Giao an GDCD lop 9

Bác Hồ là một tấm gương sáng. Bác đã giành trọn cuộc đời mình cho đất nước, Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “Làm cho ích quốc, lợi dân ”. - Những việc làm của THT và Bác Hồ đều biểu hi[r]

Trang 1

Tuần 1; Tiết 1

Ngày soạn: 21/8/2011

Ngày dạy:

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, Kn trình bày suy nghĩ, KN tư duy phê phán, KN

ra quyết định, kĩ năng giải quyết vấn đề

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày 1 phút

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Kể chuyện

- Phân tích, giảng giải

- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề

Hoạt động của thầy và trò

Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích

truyện đọc

-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK )

- GV nêu câu hỏi:

1 Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong

việc dùng người và giải quyết công việc?

Nội dung kiến thức

1 Đặt vấn đề

- Tô Hiến Thành dùng người là căn cứvào khả năng gánh vác công việc của mỗingười, không vị nể tình thân qua đó thểhiện ông là người công bằng không thiên

vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung

- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của

Trang 2

2 Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự

nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ Chí

Minh? Điều đó đã tác động ntn đến tình

cảm của ND ta đối với Bác?

3 Những việc làm của Tô Hiến Thành và

2 CCVT có ý nghĩa như thế nào?

3 HS phải rèn luyện CCVT như thế nào?

Thực hành, luyện tập: Hướng dẫn giải

bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2

- HS chuẩn bị bài và trình bày

- GV nhận xét, bổ sung

Bác Hồ là một tấm gương sáng Bác đãgiành trọn cuộc đời mình cho đất nước,

Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “Làm cho ích quốc, lợi dân ”

- Những việc làm của THT và Bác Hồđều biểu hiện phẩm chất CCVT Điều dómang lại lợi ích chung cho toàn XH, làmcho dân thêm giàu, nước thêm mạnh

- CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp,cần thiết cho tất cả mọi người Songphẩm chất đó không chỉ thể hiện qua lờinói mà phải thể hiện bằng việc làm hàngngày Chúng ta cần phải biết ủng hộnhững việc làm CCVT, phê phán, lên ánnhững việc làm thiếu CCVT

2 Nội dung bài học

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT.

- GV nêu kết luận toàn bài

5 Hướng dẫn về nhà: HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ.

- Thế nào là tự chủ, Biểu hiện của tính tự chủ

- Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ

2 Kĩ năng:

Trang 3

- Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ.

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác

- Biết cách rèn luyện tính tự chủ

3 Thái độ:

- Tôn trọng những người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người

Kĩ năng ra quyết định, KN kiên định, KN thể hiện sự tự tin, KN kiểm soát cảm xúc

- Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đống vai, động não, khăn trải bàn

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình

- Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế

- SGK, SGV GDCD 9

- Mẫu chuyện, ví dụ thực tế

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống?

HS cần rèn luyện p/c CCVT như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông

tin trong mục đặt vấn đề

- Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK)

1 Bà tâm có thái độ NTN khi biết con

5 Vì sao con người lại cần có tính tự chủ?

- HS thảo luận nhóm và trình bày

- Khi biết con mình bi nhiểm HIV?AIDS

Bà Tâm rất đau xót nhưng không khóctrước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau đểchăm sóc con và động viên những giađình có người bị nhiểm HIV khác không

xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV

- N được bố mẹ nuông chiều , bạn bè xấu

rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học ,đua xe , thi trượt, buồn phiền, nghiện hút

và trộm cắp

- Bà tâm là người đã làm chủ được tìnhcảm, hành vi của mình, vượt qua được sựđau khổ

N không làm chủ được bản thân trướccám dỗ

- Tính tự chủ của một người là làm chủđược bản thân trước những tác động haymọi sự cám dỗ xung quanh

Trang 4

Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

-GV tóm tắt theo nội dung bài học

Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2

- Con người có tính tự chủ thì mới đứngvững được trước mọi hoàn cảnh Tính tựchủ giúp con người có tính tự tin và hànhđộng đúng đắn Nếu không có tính tự chủthì dễ bị sa ngã, hư hỏng

* Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ

- Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy,không vội vàng, luôn tự tin, không bịngười khác lôi kéo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóngnảy, không vững vàng trước cám dỗ…

( Xem SGK )

3 Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e

Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể một câuchuyện về một người có tính tự chủ

4 Vận dụng:

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ

5 Hướng dẫn về nhà: Bài tập về nhà: 3, 4

-Ngày soạn: 4/9/2011

Ngày dạy:

Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

1 Kiến thức

- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật

- Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơhội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công bằngdân chủ văn mimh

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kỉ luật

- Biết nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dânchủ và kỉ luật

Trang 5

- Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ.

3 Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính DC và kỉ luật Có thái độ ủng hộ những việc làm tốt, phản đối những việc làm trái với dân chủ XHCN

- Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh

Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình bày suy nghĩ

Thảo luận nhóm, động não

- Kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, giảng giải

- SGK, SGV GDCD 9

- Các tình huống có nội dung liên quan

- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan

Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS trong học tập và

Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu.

những biểu hiện của dân chủ và kĩ luật

- GV yêu cầu HS đọc tình huống ( SGK )

1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ

và thiếu dân chủ trong các tình huống trên

2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A

được thể hiện như thế nào?

3 Tác dụng của việc phát huy dân chủ của

lớp 9A là gì?

4 Việc làm của giám đốc trong câu chuyện

thứ 2 có tác hại như thế nào?

- HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét bổ sung và kết luận phần 1

* Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A:GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạchhoạt động của lớp

- Việc làm thiếu DC của ông giám đốc

* Việc làm của giám đốc có tác hại: SXgiảm sút, công ti bị thua lỗ nặng

Trang 6

1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là

kỉ luật?

2 Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân

chủ và thiếu dân chủ trong thực tế cuộc

- GV tóm tắt nội dung chính của bài học

Hoạt động 3 : Hướng dẫn giải bài tập.

-GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2

- Dân chủ là: SGK

- Kỉ luật là: SGK

- Những việc làm thể hiện tính dân chủ:Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiếncủa cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp

ý kiến vào bản nội quy của học sinh,trong các cuộc họp của thôn buôn bà conđược tự do phát biểu ý kiến…

- Những việc làm thiếu dân chủ của một

số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sáchnhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng

và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dânkhông được biết, được bàn bạc nhữngcông việc liên quan đến lợi ích chínhđáng của mình…

- DC và KL có mối quan hệ hữu cơ vớinhau: DC để mọi người phát huy khảnăng của mình vào công việc chung KL

là điều kiện để phát huy dân chủ

- DC và KL đem lại lợi ích cho việc pháttriển nhân cách của mỗi người và gópphần phát triển XH ( nêu ví dụ )

- Mọi người cần tự giác chấp hành KL,các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạođiều kiện để mọi người phát huy đượctính dân chủ

4 Vận dụng:

- GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ”

5 Hướng dẫn về nhà:

Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ”

-Ngày soạn: 8/9/2011

Ngày dạy:

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

1 Kiến thức:

- Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình

- Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

Trang 7

2 Kĩ năng:

Tích cực tham gia các HĐ vì HB, chống CT do nhà trường hoặc địa phương tổ chức

3 Thái độ:

Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và

xử lí thông tin

Thảo luận nhóm, khăn trải bàn, trò chơi

- SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình.

- Dân chủ là gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ?

- Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình ” yêu cầu

HS nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới.

Hoạt động 1: Phân tích thông tin, tình

huống

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và

quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi

-GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm

thảo luận 1 câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh

và đọc các thông tin trên?

2 Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như

thế nào?

3 Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình?

- HS các nhóm thảo luận và trình bày

- GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem

lại cho con người những điều tốt đẹp Đó là

hạnh phúc, là khát vọng của loài người

Ngày nay, các thế lực phản động hiếu chiến

vẫn đang có âm mưu phá hoại hòa bình,

gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới

Vì vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

là trách nhiệm của mọi người, mọi dân tộc,

- Qua các thông tin và hình ảnh trên

chúng ta thấy được sự tàn khốc của chiếntranh, giá trị của hòa bình và sự cần thiếtphải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Hâu quả của chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ nhất đã làm 10triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60triệu người chết

+ Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2 triệutrẻ em chết, 6 triệu trẻ em bị thương, 20triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ embuộc phải đi lính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng tacần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng,thân thiện, bình đẳng giữa con người vớicon người, giữa các dân tộc, giữa cácquốc gia trên thế giới

- Hòa bình đem lại sự bình yên, ấm no,hạnh phúc cho con người Còn chiếntranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc

Trang 8

mọi quốc gia trên thế giới.

Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung

-GV nêu câu hỏi:

1 Nêu sự đối lập giữa CT và hòa bình

2 Hãy phân biệt giữa CT chính nghĩa và

CT phi nghĩa

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng

hộ các cuộc CT chính nghĩa, lên án, phản

đối các cuộc CT phi nghĩa

- GV nêu câu hỏi

1 Hòa bình là như thế nào? Thế nào là bảo

vệ hòa bình?

2 VÌ sao ngày nay vẫn phải tiếp tục bảo vệ

hòa bình, chống chiến tranh?

3 Vì sao nhân dân Việt Nam lại yêu hòa

bình và luôn phản đối chiến tranh?

4 Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình,

chống chiến tranh?

Hướng dẫn giải bài tập

-GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, 4

hậu, bất hạnh cho con người

- Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiếnhành CT chống xâm lược, bảo vệ nền độclập tự do, bảo vệ hòa bình Còn CT phinghĩa là CT xâm lược, xung đột sắc tộc,khủng bố

4.Vận dụng:

- Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình”

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình

5 Hướng dẫn về nhà:

Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 5

Trang 9

Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta.

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phê phán

- Thảo luận nhóm, động não, đống vai, xử lí tình huống

- SGK, SGV GDCD 9

- Bản đồ về quan hệ hữu nghị giữa nước ta với các dân tộc khác

- Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết, hữu nghị

Trang 10

Vỡ sao phải bảo vệ hũa bỡnh? Hóy nờu cỏc hoạt động bảo vệ hũa bỡnh chống chiến tranh

mà em cú thể tham gia?

3/Bài mới:

a)/Khỏm phỏ:

b)/Kết nối: GV nờu vớ dụ về một hoạt động cú ý nghĩa xõy dựng tỡnh hữu nghị giữa cỏc

dõn tộc trờn thế giới để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động của thầy và trũ

Hoạt động 1: Phõn tớch thụng tin phần

đặt vấn đề.

-GV yờu cầu HS đọc phần thụng tin và

quan sỏt ảnh trong SGK

- GV nờu cõu hỏi:

1 Qua cỏc thụng tin, sự kiện và hỡnh ảnh

trờn em cú suy nghĩ gỡ về tỡnh hữu nghị

giữa VN với cỏc dõn tộc khỏc?

2 Nờu vớ dụ về mối quan hệ hữu nghị giữa

VN với cỏc dõn tộc khỏc mà em biết

HS: Liờn hệ thực tế về tỡnh hữu nghị giữa

nước ta với cỏc dõn tộc khỏc trờn thế giới

Hoạt động 2: Tỡm hiểu nội dung bài học

GV nờu cõu hỏi:

1 Tỡnh hữu nghi… là như thế nào?

2.Quan hệ hữu nghị…cú ý nghĩa như thế

hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổingoại giao với 61 quốc gia trờn thế giới

- Việt Nam cú mối quõn hệ hữu nghi vớicỏc nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào,Thỏi Lan, Cu-ba…Nước ta cú mối quan

hệ với cỏc tổ chức, cỏc diễn đàn hợp tỏctrong khu vực và trờn thế giới

* HS cỏc nhúm trỡnh bày tư liờu đó sưutầm

a Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiét giữa nớc nàyvới nớc khác

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gâycăng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơchiến tranh

Trang 11

GV: Chỳng ta cần làm gỡ để gúp phần xõy

dựng tỡnh hữu nghị với cỏc dõn tộc khỏc?

Bài tập

Bài 1: Cỏc việc làm thể hiện tỡnh hữu

nghị với bạn bố và người nước ngoài

- Viết thư thăm hỏi bạn bố quốc tế

- Tham gia giao lưu văn húa thể thao

- Tham gia quyờn gúp cỏc nước gặp khú

khăn

- Lịch sự, cởi mở với người nước ngoài

- Thái độ cử chỉ việc làm là tôn trọng thânthuộc trong cuộc sống hàng ngày

4 Vận dụng:

- Gv nờu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể hiện tỡnh hữu nghị với HS trường khỏc

5 Hướng dẫn về nhà: Chuẩn bị trước bài “ Hợp tỏc cựng phỏt triển ”

Tuần 6, Tiết 6

- Thế nào là hợp tỏc, cỏc nguyờn tắc hợp tỏc, sự cần thiết phải hợp tỏc

- Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong vấn đề hợp tỏc với cỏc nước khỏc, trỏchnhiệm của HS trong việc rốn luyện tinh thần hợp tỏc

2 Kĩ năng:

HS cú tinh thần hợp tỏc với bạn bố và mọi người trong cỏc hoạt động chung

3 Thỏi độ:

HS biết ủng hộ chớnh sỏch hũa bỡnh hữu nghị và hợp tỏc của Đảng và Nhà nước ta

KN xỏc định giỏ trị, KN tư duy phờ phỏn, KN tỡm kiếm và xử lớ thụng tin, KN hợptỏc

Thảo luận nhúm, động nóo, hỏi chuyờn gia, dự ỏn

- SGK, SGV GDCD 9

- Tranh ảnh, băng hỡnh, bài bỏo cú chủ đề liờn quan

V/TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

-Thế nào là tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới?

-HS cú thể làm gỡ để gúp phần xõy dựng tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới?

3/Bài mới:

Trang 12

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV nêu một công trình xây dựng hoặc một công trình khoa học mà đó là kết quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắt vào bài mới.

Hoạt động 1: Phân tích thông tin

-GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

-GV chia lớp thành 3 nhóm và nêu câu hỏi:

1 Qua các thông tin tình huống trên, em có

nhận xét gì về QHHT giữa nước ta với các

nước trong khu vực và trên thế giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước

ta và các nước khác? Vì sao lại phải hợp tác

3 Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương như

thế nào trong vấn đề hợp tác với các nước

khác? Sự hợp tác phải dựa trên những

nguyên tắc nào?

-HS các nhóm thảo luận và trình bày

- GV nhận xét và nêu kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu ND bài học

-GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu thế nào là hợp tác?

2.Hợp tác phải dựa trên những nguyên tắc

nào?

3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa như thế nào?

4.Đảng và NN ta chủ trương như thế nào

đối với vấn đề hợp tác quốc tế?

- HS trả lời

- GV tóm tắt ND chính của bài học

Biểu hiện của tinh thần hợp tác trong

cuộc sống hàng ngày

- GV yêu cầu HS nêu các biểu hiện của tinh

thần hợp tác trong cuộc sống trong các mối

quan hệ hàng ngày( thể hiện trong cách xử

sự với mọi người)

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này nay thế

giới đang đứng trước những vấn đề bứcxúc mang tings toàn cầu, không có mộtdân tộc, một quốc gia riêng rẻ nào có thểgiải quyết được Sự hợp tác quốc tế gópphần thúc đẩy kinh tế nước ta và các nướckhác phát triển Cùng nhau giải quyếtnhững vấn đề bức xúc của khu vực và thế

giới

- Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăngcường quan hệ hợp tác với cácnướcXHCN, các nước trong khu vực vàtrên thế giới dựa trên nguyên tắc tôntrọng, bình đẳng, các bên cùng có lợi, giảiquyết bất đồng tranh chấp bằng thươnglượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, ápđặt , cường quyền

( Xem SGK )

* HS các nhóm thảo luận và trình bày.VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình,nhàmáy lọc dầu Dung Quất

* HS trình bày

Trang 13

4.Vận dụng: Hệ thống bài học bằng sơ đồ đã chuẩn bị từ trước.

5 Hướng dẫn về nhà: Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy

- Bổn phận của công dân – HS đối với việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đó

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậucần xoá bỏ

- Có kĩ năng phân tích đánh giá…các giá trị của truyền thống

- Tích cự tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán đối với việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp của dân tộc

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:

Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử

lí thông tin

Thảo luận nhóm, động não

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	48,38 KB