- Năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ.. Phương pháp:.[r]
Trang 1Ngày soạn: 25/10/2019
Ngày dạy: 29/10/2019
Tiết : 19
LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Củng cố và khắc sâu khái niệm về số thực, thấy được rõ hơn quan hệ giữa các tập hợp số đã học (N, Z, Q, I, R)
- Học sinh thấy được sự phát triển của hệ thống số từ N Z Q R
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, kỹ năng so sánh các số thực,tìm x và tìm căn bậc hai dương của một số
- Tính toán chính xác, trình bày khoa học
3 Tư duy
- Phát triển tư duy logic, cụ thể hoá, tổng hợp hoá.
- Bồi dưỡng tư duy cho HS thấy được sự phát triển của các hệ thống số từ N đến
Z, Q và R
4 Thái độ:
- Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác nhóm
- Rèn tính cẩn thận chính xác khi làm bài tập, trình bày khoa học
- Giáo dục thái độ tích cực tự giác học tập bộ môn
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản
lí, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị:
- GV: bút dạ, phấn màu, BP”
BP1: Bài 91(SGK-45):Điền chữ số thích hợp vào ô vuông:
a, -3,02 < -3, 01 b, -7,50 8 < -7,513
c, -0,49 854 < -0,49826 d, -1, 9 0765 < -1,892 BP2: Nội dung bài 129( SBT-31) Chọn giá trị đúng
a, X = 144 thì X bằng: A 72 B 12 C -12
(B đúng)
b, Y = 25 9 thì Y bằng: A 5 -3 B 8 C 4
(C đúng)
c, Z = 43681 thì Z bằng: A 2 + 6 + 9 B 11 C 11 (C đúng)
- HS: Bảng phụ nhóm, bút dạ.
Ôn tập định nghĩa giao của hai tập hợp, tính chất của đẳng thức, bất đẳng thức
III Phương pháp:
- Phương pháp vấn đáp, trực quan, dự đoán, phát hiện và giải quyết vấn đề Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh.Hoạt động nhóm
- Làm việc với sách giáo khoa
Trang 2IV Tiến trình dạy – học:
1 Ổn định tổ chức: (1')
7B1
2 Kiểm tra bài cũ:(7')
- Mục tiêu :Kiểm tra nội dung kiến thức cũ liên quan
- Phương pháp: vấn đáp, thực hành
Câu 1( TB): Chữa bài tập 117
(SBT-30)
Hỏi thêm: - Số thực là gì? Cho
VD về số hữu tỉ, số vô tỉ?
Câu 1: Chữa bài tập 117 (SBT-30)
-2 Q ; 1 R ; 2 I ; 5
1 3
Z ;
9 N ; N R + SHT và SVT được gọi chung là số thực VD: SHT: 2, -5; 1/3; 1,567; 3,(9) ;
SVT: -3,36898093 ; 2; )
Câu 2 ( K): Chữa bài tập
upload.123doc.net (SBT-30)
Hỏi thêm: - Trong 2 số âm , số
nào lớn hơn? - Khi so sánh 2
số thực có mấy khả năng xảy
ra? Đó là gì?
Câu 2:
a, 2,(15) > 2,(14); b, - 0, 2673 > - 0, 267(3);
c, 1,235723… > 1,2357; d, 0,(428571) = 7
3 + Số có GTTĐ lớn hơn thì lớn hơn
+ Với x ; y R luôn có
y x
y x
y x
3 Bài mới:
Hoạt động : GV chữa bài tập (13')
- Mục tiêu: HS vận các kiến thức về số thực để so sánh các số thực
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
GV: Treo BP1 - Tổ chức HS giải bài
91(SGK-45)
? Nêu quy tắc so sánh 2 số âm
HS: 2 HS lên bảng điền – cả lớp làm vở
GV: Cùng HS cả lớp sửa chữa, chốt lại kết
quả đúng
GV: Tổ chức cho HS giải bài 92 trang 45 –
SGK
HS: Đọc đầu bài
? Bài yêu cầu gì
HS xác định yêu cầu bài
Dạng 1: So sánh các số thực Bài 91(SGK-45):
BP1
Bài 92 (SGK-45):
Sắp xếp:
a, Theo thứ tự từ nhỏ đến lớn -3,2 < -1,5 < -2
1 < 0 < 1 < 7,4
b, Theo thứ tự từ nhỏ đến lớn của
Trang 3? Muốn sắp xếp được cần làm gì
? Muốn so sánh 2 số thực ta làm như thế
nào
HS: 2HS lên bảng làm bài – cả lớp làm vào
vở
GV: Cùng HS cả lớp sửa chữa, chốt lại kết
quả đúng
GV: Tổ chức HS giải bài tập 122 trang 31 –
SBT
HS: Đọc đầu bài
?: Bài yêu cầu gì
?Hãy sắp xếp x, y, z theo thứ tự tăng dần
GV: Hướng dẫn HS làm bài
các GTTĐ của chúng
1
0 1 1,5 3, 2 7, 4 2
Bài 122 (SBT-31):
x + (-4,5) < y + (4,5)
=> x < y + (-4,5) + 4,5
=> x < y (1)
y + 6,8 < z +6,8
=> y < z + 6,8 - 6,8
=> y < z (2)
Từ (1) và (2) => x < y < z
Hoạt động : HS luyện tập (21')
- Mục tiêu: Hs vận các kiến thức về số thực để giải các bài tập tính giá trị biểu thức, tìm x, bài toán về tập hợp
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
GV: Tổ chức HS hoạt động nhóm giải bài
120 (SBT) Nhóm 1;2 phần a; Nhóm3;4 phần
b; Nhóm 5; 6 phần c
HS: Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến, trình
bày bài làm ra bảng nhóm
Đại diện 3 nhóm, mỗi nhóm treo bảng nhóm
của nhóm mình và trình bày, các nhóm khác
đối chiếu kết quả
GV: Cùng HS nhóm khác nhận xét, sửa chữa
hoàn chỉnh bài trên bảng
GV: Tổ chức HS giải bài 90(SGK-45).
? Nêu thứ tự thực hiện phép tính(trong ngoặc
trước, ngoài ngoặc sau; luỹ thừa; nhân, chia;
cộng, trừ)
?: Có nhận xét gì về mẫu các phân số trong
biểu thức a? các phân số này có đổi được ra
số thập phân hữu hạn không
HS: Các phân số có mẫu chỉ chứa thừa số
nguyên tố 5 => đổi được ra số thập phân hữu
hạn
? Hãy đổi các phân số ra số thập phân hữu
hạn rồi thực hiện phép tính
?: Các phân số trong biểu thức b có đổi được
Dạng 2: Tính giá trị biểu thức Bài 120 (SBT-30):
A = -5,85 + 41,3 + 5 + 0,85 = (-5,85 + 5 + 0,85) +41,3 = 0 + 41,3 = 41,3
B = -87,5 + 87,5 + 3,8 - 0,8 = (-87,5 + 87,5) + (3,8 - 0,8) = 0 + 3 = 3
C = 9,5 - 13 -5 + 8,5 = (9,5 + 8,5) + (-13-5) = 18 + (-18) = 0
Bài 90 (SGK-45):
a, (25
9
- 2,18) : (35
4 + 0,2) = (0,36 - 2,18) : (3,8 + 0,2) = (-35,64) : 4 = - 8,91
b, 18
5
- 1,456 : 25
7 + 4,5 5
4
18
5
125
182
25
7
2
9
5 4
18
5
5
26
5
18
18
5
5 8
Trang 4ra STPHH không? Vì sao (không vì mẫu có
chứa thừa số nguyên tố 3 khác 2 và 5
?: Hãy đổi các số thập phân ra phân số rồi
thực hiện phép tính
HS: 2 HS lên bảng trình bày – cả lớp làm vở
GV: Cùng HS cả lớp sửa chữa, chốt lại kết
quả đúng
GV: Treo BP2 – Tổ chức cho HS làm bài
129(SBT)
?: Căn bậc hai của 1 số a không âm là gì
HS: là 1 số x / x2 = a
?: x = ? ( x = a)
? Hãy tính và chọn kết quả đúng
1 HS lên bảng khoanh vào kết quả đúng – cả
lớp làm vào vở
HS cả lớp sửa chữa, chốt lại kết quả đúng
90
144
25
90
119
190 29
Bài 129 (SBT-31):
BP2
GV: Hướng dẫn cho HS giải bài
93(SGK-45)
?Nhận xét gì về biểu thức chứa x (có 2 biểu
thức chứa x)
?: Làm thế nào để đưa được về dạng quen
thuộc đã biết cách giải (dùng tính chất phân
phối của phép nhân đối với phép cộng)
HS: 2 HS lên bảng giải bài tập - cả lớp làm
vở
Dạng 3 : Tìm x.
Bài 93 (SGK- 45):
a, ( 3,2 - 1,2) x = - 4,9 - 2,7
2 x = - 7,6
x = - 3,8
b, (- 5,6 + 2,9) x = - 9,8 + 3,86
- 2,7 x = - 5,94
x = 2,2
GV: Tổ chức cho HS giải bài 94 ( SGK).
? Giao của 2 tập hợp là gì ?
?Từ trước đến nay em đã học những tập hợp
số nào? (N, Z, Q, I, R.)
?Mối quan hệ giữa các tập hợp như thế nào?
Dạng 4 : Toán về tập hợp Bài 94 (SGK-45):
a, Q I =
b, R I = I
NZ, ZQ, QR, IR
4.Củng cố:(1')
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức về số thực
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
- Phương pháp: vấn đáp, khái quát
-Kĩ thuật dạy học:
+Kĩ thuật đặt câu hỏi + Kĩ thuật trình bày 1 phút
- Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, phấn màu
Củng cố bằng sơ đồ ven chỉ mối
quan hệ giữa các tập hợp số đã học
Các dạng bài tập có liên quan?
R
N
Trang 55 Hướng dẫn về nhà:(2')
- Mục tiêu: Hướng dẫn học bài ở nhà và chuẩn bị bài học tiết sau
- Phương pháp: Thuyết trình
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
* Về nhà
- Chuẩn bị ôn tập chương, làm câu hỏi ôn tập chương trang 46 -SGK
- Làm bài tập 95 trang 45 -SGK; bài 96; 97; 101 trang 48; 49 -SGK
- Xem trước các bảng tổng kết trang 47; 48 - SGK Tiết sau ôn tập chương
V Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………