giao an lop 5 tuan 13

_Söï yù thöùc vaø tinh tha n duõng caûm cuûa chuù beù à Baøi vaên bieåu döông yù thöùc baûo veä röøng, söï thoâng minh vaø duõng caûm cuûa moät coâng daân nhoû tuoåi. - Hoïc sinh thaûo [r]

Trang 1

Thứ hai, ngày 08 tháng11 năm 2010.

Mơn: K Ể CHUY Ệ N

Tiết 13: KE CHUYE N ĐƯỢC CHƯ NG KIE N HOẶC THAM GIA Å Ä Ù Á

I MỤC TIE U: Â

- Kể được một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm bảo vệ môi trường của bản thân

hoặc những người xung quanh

- BVMT: Qua câu chuyện, học sinh cĩ ý thức tham gia bảo vệ mơi trường, cĩ tinh thần phấn đấu noi theo những tấm

gương dũng cảm bảo vệ mơi trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

HOẠT ĐO NG CU A GIA O VIE N Ä Û Ù Â HOẠT ĐO NG CU A HỌC SINH Ä Û

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể

– thái độ)

2 Bài mới : “Kể câu chuyện được chứng kiến

hoặc tham gia

Hướng dẫn học sinh tìm đúng đe tài chồ

câu chuyện của mình

Đe bài 1: à Kể lại việc làm tốt của em hoặc của

những người xung quanh để bảo vệ môi trường

Đe bài 2: à Kể ve một hành động dũng cảm à

bảo vệ môi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng yêu

ca u đe bài.à à

Yêu ca u học sinh xác định dạng bài kể chuyện.à

• Yêu ca u học sinh đọc đe và phân tích.à à

• Yêu ca u học sinh tìm ra câu chuyện của mình.à

Hướng dẫn học sinh xây dụng cốt truyện,

dàn ý

- Học sinh khá giỏi trình bày

- Trình bày dàn ý câu chuyện của mình

- Thực hành kể dựa vào dàn ý

- Học sinh kể lại mẫu chuyện theo nhóm

(Học sinh giỏi – khá – trung bình)

- Chốt lại dàn ý

Thực hành kể chuyện

- Nhận xét, tuyên dương

3 Củng cố – ặn dị: d

- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể chuyện”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh kể lại những mẫu chuyện ve bảồvệ môi trường

- HS lắng nghe

- Học sinh la n lượt đọc từng đe bài.à à

- Học sinh đọc la n lượt gợi ý 1 và gợi ý 2.à

- Có thể học sinh kể những câu chuyện làmphá hoại môi trường

- Học sinh la n lượt nêu đe bài.à à

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý

+ Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến chính của câu chuyện

(tả cảnh nơi diễn ra theo câu chuyện)

- Kể từng hành động của nhân vật trong cảnh– em có những hành động như thế nào trongviệc bảo vệ môi trường

- Đại diện nhóm tham gia thi kể

- Cả lớp nhận xét

Học sinh chọn

- Học sinh nêu

Môn: TẬP ĐỌC

Trang 2

II ĐO DÙNG DẠY HỌC: À

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc

III CA C HOẠT ĐO NG DẠY- HỌC Ù Ä :

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới:

Giới thiệu bài mới:

Truyện Người gác rừng tí hon kể về một

người bạn nhỏ – con trai m ột người gác

rừng , đã khám phá một vụ ăn trộm gỗ , giúp

các chú cơng an bắt được bọn người xấu .

Cậu bé lập được nhiều chiến cơng như thế

n o , à đọc truyện các em sẽ rõ.

a Hướng dẫn học sinh luyện đọc.

- Luyện đọc.

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Giáo viên yêu ca u học sinh tiếp nốià

nhau đọc trơn từng đoạn

- Sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên ghi bảng âm ca n rèn.à

- Ngắt câu dài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

b Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài.

-• Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Yêu ca u học sinh đọc đoạn 1.à

+Thoạt tiên phát hiện thấy những dấu

chân người lớn hằn trên mặtđất, bạn

nhỏ thắc mắc thế nào _Giáo viên ghi

bảng : khách tham quan

+La n theo dấu chân, bạn nhỏ đã nhìnà

thấy những gì , nghe thấy những gì ?

-Yêu ca u học sinh nêu ý 1.à

• Giáo viên chốt ý

+ Kể những việc làm của bạn nhỏ

cho thấy bạn là người thông minh,

dũng cảm

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- Yêu ca u học sinh nêu ý 2.à

• Giáo viên chốt ý

+ Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham gia

việc bắt trộm gỗ ?

*GDMT:+ Em học tập được ở bạn

nhỏ đie u gì ?à

- Cho học sinh nhận xét

- Nêu ý 3

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

- HS lắng nghe

- 1, 2 học sinh đọc bài

- La n lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn.à + Đoạn 1: Từ đa u à …bìa rừng chưa ?

+ Đoạn 2: Qua khe lá … thu gỗ lại + Đoạn 3 : Còn lại

- 3 học sinh đọc nối tiếp từng đoạn

- Học sinh phát âm từ khó

- Học sinh đọc tha m pha n chú giải.à à

- 1, 2 học sinh đọc toàn bài

- Các nhóm thảo luận nhóm 4

- Thư kí ghi vào phiếu các ý kiến của bạn

- Đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm nhận xét

- Học sinh đọc đoạn 1

- Dự kiến: Hai ngày nay đâu có đoàn khách thamquan nào

- Hơn chục cây to bị chặt thành từng khúc dài; bọntrộm gỗ bàn nhau sẽ dùng xe để chuyển gỗ ăntrộm vào buổi tối

-Tinh tha n cảnh giác của chú bé à

- Các nhóm trao đổi thảo luận+ Thông minh : thắc mắc, la n theo dấu chân, tự giải àđáp thắc mắc, gọi điện thoại báo công an

+ Dũng cảm : Chạy gọi điện thoại, phối hợp với công an

_Sự thông minh và dũng cảm của câu bé

_ yêu rừng , sợ rừng bị phá / Vì hiểu rằng rừng là tài sản chung, ca n phải giữ gìn / à …

_ Tinh tha n trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/ Bình àtĩnh, thông minh/ Phán đoán nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo

_Sự ý thức và tinh tha n dũng cảm của chú bé à

Bài văn biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm: giọng đọc

2

Trang 3

- Yêu ca u học sinh nêu đại ý à

• Giáo viên chốt: Con người ca n bảøồ

vệ môi trường tự nhiên, bảo vệ các

loài vật có ích

c Hướng dẫn học sinh đọc diễn

cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn

đọc diễn cảm

- Yêu ca u học sinh từng nhóm đọc.à

3.Củng cố – dặn dò:

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai

- Giáo viên phân nhóm cho học sinh

rèn

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Ve nhà rèn đọc diễn cảm.à

- Chuẩn bị: “Tro ng rừng ngập mặn”.à

nhẹ nhàng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, nhấn giọng từngữ gợi tả

- Đại diện từng nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xét

- La n lược học sinh đọc đoạn ca n rèn.à à

- Đọc cả bài

- Các nhóm rèn đọc phân vai ro i cử các bạn đạiàdiện lên trình bày

Tiết 61: LUYE N TA P CHUNG Ä Ä

I MỤC TIE U:Â

Biết: - Thực hiện phép cộng, trừ , nhân các số thập phân.

- Nhân một số thập phân với một tổng hai số thập phân.

BT:1 ;2;3b; 4* Bài 3adành cho HS khá giỏi.

II CA C HOẠT ĐO NG DẠY HỌC CHU YE U: Ù Ä Û Á

1 Bài cũ: Luyện tập.

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

• Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc +

– ´ số thập phân

Bài 2:

Yêu cầu tính nhẩm v nêu mià ệng kết quả

• Giáo viên chốt lại

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10 ;

- Học sinh ch÷a bài nhà

- Học sinh nêu lại tính chất kết hợp

- HS lắng nghe

- Học sinh đọc đe à

- Học sinh làm bài

a)375,86 + 29,05 = 404,91b)80,457 – 26,827 = 53,648c)48,16 x 3,4 = 163,744

- Học sinh làm bài, ch÷a bài

78,29 ´ 10 ; 265,307 ´ 1000,68 ´ 10 ; 78, 29 ´ 0,1265,307 ´ 0,01 ; 0,68 ´ 0,1

- Nhắc lại quy tắc nhân nhẩm một số thậpphân với 10, 100, 1000 ; 0, 1 ; 0,01 ; 0, 001

- Lớp nhận xét

- Hs đọc đe , Nêu tóm tắt – Vẽ sơ đo à à

- Học sinh giải – 1 em giỏi lên bảng:

Giá 1 kg đường : 38500 : 5 = 7700(đ)

Số tiền mua 3,5kg đường :

7700 x 3,5 = 26950(đ)

Trang 4

- Giáo viên chốt bài giải; Củng cố nhân

một số thập phân với một số tự nhiên

Bài 4 :

-GV treo bảng phụ, HS lên bảng l m b i à à

-Qua bảng trên em cĩ nhận xét gì ?

GV:Đĩ l quy tà ắc nhân một tổng các số tự nhiên

với một số tự nhiên Quy tắc n y cà ũng đúng với

các số thập phân

- Y/c HS l m b i b.à à

-Kết luận: Khi cĩ một tổng các số thập phân nhân

với một số thập phân , ta cĩ thể lấy từng số hạng

của tổng nhân với số đĩ rồi cộng các kết quả lại

với nhau

5 Tổng kết - dặn dò:

- Bài tập tính nhanh (ai nhanh hơn)

1,3 ´ 13 + 1,8 ´ 13 + 6,9 ´ 13

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

Mua 3,5 kg đường phải trả ít hơn mua 5 kg đường :

38500 – 26950 = 11550(đ) Đáp số : 11550đ

- Học sinh ch÷a bài

- Hs đọc đe ; làm bài, à ch÷a bài

- Nhận xét kết quả

-Giá trị của hai biểu thức (a+b)x c và

a x c + b x c bằng nhau

- HS l m b i b.à à9,3 x 6,7 + 9,3 x 3,3 = 9,3 x (6,7 + 3,3) = 9,3 x 10 = 937,8 x 0,35 + 0,35 x 2,2 = (7,8 + 2,2) x 0,35 = 10 x 0,35 = 3,5

- Học sinh ch÷a bài, nhận xét

- HS l m b i, ch÷ầ à bài, nhận xét

Mơn: KHOA HỌC

Tiết 25: NHO M Â

- Nhận biết một số tính chất của nhôm

- Nêu được một số ứng dụng của nhôm trong sản xuất và đời sống

- Quan sát, nhận biết một số đo dùng làm từ nhôm và nêu cách bảo quản chúng.à

- GDHS: ý thức tiết kiệm tài nguyên.

II ĐO DÙNG DẠY HỌC:À

- GV: Hình vẽ trong SGK trang 52, 53 SGK Một số thìa nhôm hoặc đo dùng bằng nhôm.à

- HSø: Sưu ta m các thông tin và tranh ảnh ve nhôm, 1 số đo dùng được làm bằng nhôm.à à àIII HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ : Đo ng và hợp kim củaà

đo ng.à

- Giáo viên bốc thăm số hiệu, chọn

học sinh trả bài

- Giáo viên tổng kết, cho điểm

2 Bài mới:

* Giới thiệu b i:à Nhơm v h à ợp kim của

nhơm được sử dụng rất rộng rãi Chúng ta cĩ

những tính chất gì? Những đồ dùng n o à

được l m t à ừ nhơm v h à ợp kim của nhơm?

Chúng ta cùng học b i hơm nay à để biết được

điều đĩ.

Ho

ạ t độ ng 1 : Một số đồ dùng bằng nhơm

- Tổ chức cho HS l m vià ệc trong nhĩm:

+ Phát giấy khổ to, bút dạ cho từng nhĩm

+ Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm các đồ

dùng bằng nhơm m em bià ết v ghi tênà

chúng v o phià ếu

+ Gọi nhĩm l m xong dán phià ếu lên bảng,

đọc phiếu, yêu cầu các nhĩm khác bổ sung

GV ghi nhanh ý kiến bổ sung lên bảng

- Học sinh bên dưới đặt câu hỏi

- Học sinh có số hiệu may mắn trả lời

- Học sinh khác nhận xét

- HS lắng nghe

- Hoạt động nhóm đôi

- Học sinh viết tên hoặc dán tranh ảnh những sảnphẩm làm bằng nhôm đã sưu ta m được vào giấyàkhổ to

- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

- HS lắng nghe

4

Trang 5

- Em cịn biết những cụ n o l m bà à ằng nhơn?

Kết luận: Nhơm được sử dụng rộng rãi, dùng

để chế tạo các vật dụng l m b à ếp, đồ hộp,

khung cửa sổ, một số bộ phận của phương

tiện giao thơng như t u h à ỏa, xe máy, ơ tơ,

Ho

ạ t độ ng 2 : So sánh nguồn gốc v tính à

chất giữa nhơm v các h à ợp kim của nhơm

- Tổ chức cho HS hoạt động trong nhĩm 4:

+ Phát cho mỗi nhĩm một số đồ dùng bằng

nhơm

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thơng tin

trong SGK v ho n th nh phià à à ếu thảo luận so

sánh về nguồn gốc tính chất giữa nhơm và

các hợp kim của nhơm

- Gọi 1 nhĩm dán phiếu lên bảng, đọc bảng,

yêu cầu các nhĩm khác bổ sung Ghi nhanh

lên bảng các ý kiến bổ sung

- GV nhận xét kết quả thảo luận của HS sau

đĩ yêu cầu trả lời các câu hỏi:

+ Trong tự nhiên, nhơm cĩ ở đâu?

+ Nhơm cĩ những tính chất gì?

+ Nhơm cĩ thể thể pha trộn với những kim

loại n o à để tạo ra hợp kim của nhơm?

Kết luận: Nhơm l kim lo à ại Nhơm cĩ thể

pha trộn với đồng, kẽm để tạo ra hợp kim của

nhơm Trong tự nhiên cĩ trong quặng nhơm.

4.Củng cố - dặn dị:

- Nhắc lại nội dung bài học

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Đá vôi

- HS thảo luận nhóm 4

- Nhóm trưởng đie u khiển các bạn quan sát thìầnhôm hoặc đo dùng bằng nhôm khác được đem đếnàlớp và mô tả màu, độ sáng, tính cứng, tính dẻocủa các đo dùng bằng nhôm đó.à

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả Các nhómkhác bổ sung

Nhôm

a) Nguo n gốc : Có ở quặng nhômàb) Tính chất :

+Màu trắng bạc, ánh kim, có thể kéo thành sợi, dátmỏng, nhẹ, dẫn điện và nhiệt tốt

+Không bị gỉ, một số a-xít có thể ăn mòn nhôm

- Học sinh trình bày bài làm, học sinh khác góp ý

- HS lắng nghe

-HS về nh hà ọc thuộc mục Bạn cần biết, sưu tầm các tranh ảnh

về hang động ởVN

Thứ ba ngày 09 tháng 11 năm 2010

ĐO NG TA C THĂNG BẰNG Ä Ù TRÒ CHƠI : AI NHANH VÀ KHE O HƠN “ Ù ”

I/ MỤC TIE U:Â

-Biết cách thực hiện các động tácvươn thở,tay, chân, vặn mình, toàn thân , thăng bằngcủa bài the dục phát triển chung à

-Chơi trò chơi”Ai nhanh và khéo hơn” Biết cách chơi và tham gia trò chơi

II/ ĐỊA ĐIE M, PHƯƠNG TIE N Å Ä :

-Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập

-Phương tiện: Chuẩn bị 1 còi, kẻ sân cho trò chơi

III/ HOẠT ĐO NG DẠY HỌC Ä :

10 ph 1/ Pha n mở đa u: à à

- GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu ca u bài học:2 phà - HS chạy chậm trên địa hình tự nhiên xung quanh nơi tập:1 ph

- Chơi trò chơi do GV và HS tự chọn : 5 ph

- Cán sự lớp đie u khiển cho lớp khởi àđộng các khớp:2 ph

Trang 6

22 ph

8 ph

2/ Pha n cơ bản à :

Ôn 5 động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình và toàn thân của bài thể dục phát triển chung:2-3 la n à

-GV nhắc nhở những yêu ca u ca nà àchú ý của từng động tác

Học động tác thăng bằng: 5-6

la n à

-GV nêu tên và làm mẫu động tác 2 la n.à

-GV theo dõi, sửa sai cho HS

O n 6 động tác thể dục đã Â

học:8 ph

- GV quan sát, nhắc nhở kỉ luật tập luyện của các tổ, giúp tổ trưởng đie u hành tập luyện và àsửa sai cho HS

- Trò chơi “Ai nhanh và khéo hơn”:5-6 ph

3/ Pha n kết thúc à :

- GV cùng HS hệ thống bài:2 ph

- GV nhận xét giờ học và giao bài

ve nhà cho HS : ôn các động tác àđã học);2 ph

- Cho cả lớp tập theo đội hình hàng ngang dưới sự đie u khiển của cán sự.à

- HS tập theo nhịp hô chậm của GV nhie u la nà à

- Chia tổ và HS tự quản ôn tập do tổ trưởng đie u khiển.à

-Chơi trò chơi “Ai nhanh và khéo hơn”:5-6 ph

-HS làm một số động tác ho i tĩnh(do à

- Thực hiện phép cộng, trừ, nhân các số thập phân

- Vận dụng tính chất nhân một số thập phân với một tổng, một hiệu hai số thậpphân trong thực hành tính

- B i tà ập cần l m: b i 1, b i 2, b i 3b v b i 4 à à à à à à B i 3a* d nh cho HS khá, gi à à ỏi.

- Giáo dục học sinh độc lập suy nghĩ khi l m b i.à à

II CA C HỌAT ĐO NG DẠY HỌC CHU YE U: Ù Ä Û Á

1 Bài cũ: Luyện tập chung.

- Học sinh sửa bài nhà

a.367,9 + 52,7

b.16 ,4 x 3,9

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

2 Bài mới: Luyện tập chung.

v Hướng dẫn học sinh củng cố phép

cộng, trừ, nhân số thập phân, biết

vận dụng quy tắc nhân một tổng các

số thập phân với số thập phân để

làm tình toán và giải toán.

Bài 1:

• Tính giá trị biểu thức

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy

tắc trước khi làm bài

Bài 2:

• Tính chất

- Học sinh sửa bài

a 420,6b.63,96

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đe bài – Xác định dạng (Tính giáàtrị biểu thức)

- Học sinh Sửa bài

a) 375,84 - 95,69 + 36,78 = 280,15 + 36,78 = 316,93b) 7,7 + 7,3 x 7,4 =

7,7 + 54,02 = 61,72

6

Trang 7

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại

Quy tắc tính nhanh

- Giáo viên chốt tính chất kết hợp

- Giáo viên cho học sinh nhăc lại: Nêu

cách tính nhanh, ® tính chất kết hợp

Bài 3 b:

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại

Quy tắc tính nhanh

• Giáo viên chốt: tính chất kết hợp

- Giáo viên cho học sinh nhăc lại

v Hướng dẫn học sinh củng cố kỹ

năng nhân nhẩm 10, 100, 1000 ; 0,1 ;

0,01 ; 0,001.

Bài 4:

- Giải toán: Giáo viên yêu ca u họcà

sinh đọc đe , phân tích đe , nêu phươngà à

pháp giải

- Giáo viên chốt cách giải

- Giáo viên yêu ca u học sinh nhắc lạià

nội dung luyện tập

- Làm bài nhà 3b , 4/ 62

- Chuẩn bị: Chia một số thập phân cho

một số tự nhiên

Cạch 1: Cạch 2:

a) (6,75 + 3,25) x 4,2 a) (6,75 + 3,25) x 4,2 = 10 x 4,2 = 6,75 x 4,2 + 3,25 x 4,2 = 42 = 28,35 + 13,65 = 42 b) (9,6 - 4,2) x 3,6 b) (9,6 - 4,2) x 3,6 = 5,4 x 3,6 = 9,6 x 3,6 - 4,2 x 3,6 = 19,44 = 34,56 - 15,12 = 19,44

- Học sinh đọc đe bài.à

- Cả lớp làm bài

a)0,12 x 400 = 0,12 x 100 x 4 = 12 x 4 = 48 4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5 = 4,7 x (5,5 - 4,5) = 4,7 x 1 = 4,7

- Học sinh đọc đe bài.à

- 1 HS lãn baíng laìm baìi, cả lớp làm vào vở

b) 5,4 x x = 5,4 ; x = 1 9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2

- Nêu cách làm: Nêu cách tính nhanh, ® tính chấtkết hợp – Nhân số thập phân với 11

b) 5,4 x x = 5,4 ; x = 1 9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2

-Lớp nhận xét

- Phân tích đe – Nêu tóm tắt.à

Baìi giaíi

60000 : 4 = 15000 ( đo ng)à

15000 x 6,8 = 102000 (đo ng))à

102000 - 60000 = 42000 (đo ng)à

- Thi đua giải nhanh

- Bài tập : Tính nhanh:

15,5 ´ 15,5 – 15,5 ´ 9,5 + 15,5 ´ 4

Mơn: CH NH TẢ Í (Nhớ – viết) Tiết 13: HÀNH TRÌNH CU A BA Y ONG Û À

I MỤC Đ CH, YE U CA U: Í Â À

- Nhớ viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các câu thơ luc bát.

- Làm được BT(2) a/ b, hoặc BT (3) a/ b

II ĐO DÙNG DẠY HỌC:À

- Các thẻ chữ ghi: sâm - xâm, sương - xương, sưa - xưa, siêu - xiêu

- B i tà ập 3a hoặc 3b viết sẵn trên bảng lớp

III CA C HOẠT ĐO NG DẠY HỌC: Ù Ä

Trang 8

HOẠT ĐỘNG CỦA GIA O VIÊNÙ HOẠT ĐO NG CU A HỌC SINH Ä Û

a Hướng dẫn học sinh nhớ viết.

- Giáo viên cho học sinh đọc một la nà

bài thơ

+ Bài có mấy khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào?

+ Những chữ nào viết hoa?

+ Viết tên tác giả?

• Giáo viên chấm bài chính tả

b Hướng dẫn học sinh luyện tập.

Bài 2:

B i 2 à a: Yêu cầu đọc b i.à

Trị chơi : HS bốc thăm , mở phiếu đọc to từng

cặp tiếng – tìm từ ngữ chứa tiếng

 Gọi HS nhận xét b i l m cà à ủa bạn trên bảng

 Nhận xét, kết luận lời giải đúng

 Gọi HS đọc lại câu thơ

 GV tổ chức cho HS l m phà ần b tương tự như

cách tổ chức l m phà ần a

Thi đua, trò chơi

- Ve nhà làm bài 2 vào vở.à

- Chuẩn bị: “Chuỗi ngọc lam”

- 2 học sinh lên bảng viết 1 số từ ngữ chúa cáctiếng có âm đa u s/ x hoặc âm cuối t/ c đã học.à-2 học sinh lên bảng viết

- Học sinh la n lượt đọc lại bài thơ rõ ràng – dấuàcâu – phát âm (10 dòng đa u).à

- Học sinh trả lời (2)

- Lục bát

- Nêu cách trình bày thể thơ lục bát

- Nguyễn Đức Mậu

- Học sinh nhớ và viết bài

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chínhtả

- 1 học sinh đọc yêu ca u.à

- Ghi vào giấy – Đại diện nhóm lên bảng dán vàđọc kết quả của nhóm mình

củ sâm / ngoại xâm sương mù / xương taysay sưa / ng y xà ưa-2 hs nêu

- xanh xanhsĩt l

… ại

- Học sinh đọc tha m.à

- Học sinh làm bài cá nhân – Đie n vào ô trốngàhoàn chỉnh mẫu tin

- Học sinh sửa bài (nhanh – đúng)

- Học sinh đọc lại mẫu tin

- Thi tìm từ láy có âm đa u s/ x.à

8

Trang 9

- Giáo dục HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trườngvà vận động mọi người

cùng tham gia.

II ĐO DÙNG DẠY HỌC: À

Bảng phụ viết sẵn BT2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Luyện tập ve quan hệ từ à

- Giáo viên nhận xétù

3 Bài mới:

- a Hướng dẫn học sinh mở rộng, hệ

thống hóa vốn từ õ ve Chủ điểm: à

Bảo vệ môi trường

Bài 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm

xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu

bảo to n đa dạng sinh học” như thế nào?à

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo

to n đa dạng sinh học.à

Bài 2 :

- GV phát bảng nhĩm cho 2, 3 nhóm

- Giáo viên chốt lại

b Hướng dẫn học sinh biết sử dụng một

số từ ngữ trong chủ điểm trên.

Bài 3:

- Giáo viên gợi ý : viết ve đe tài thamà à

gia phong trào tro ng cây gây rừng; viếtà

ve hành động săn bắn thú rừng củầ

một người nào đó

- Giáo viên chốt lại

® GV nhận xét + Tuyên dương

3 Củng cố – ặn dị: d

- Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo vệ

môi trường?” Đặt câu

- Học bài

- Chuẩn bị: “Luyện tập ve quan hệ từ”.à

- HS lắng nghe

- Học sinh đọc bài 1

- Cả lớp đọc tha m.à

- Tổ chức nhóm – bàn bạc đoạn văn đã làm rõnghĩa cho cụm từ “Khu bảo to n đa dạng sinh học nhưàthế nào?”

- Đại diện nhóm trình bày

- Dự kiến: Rừng này có nhie u động vật–nhie uà àloại lưỡng cư (nêusố liệu)

- Thảm thực vật phong phú – hàng trăm loại câykhác nhau ® nhie u loại rừng.à

- Học sinh nêu: Khu bảo to n đa dạng sinh học: nơiàlưu giữ – Đa dạng sinh học: nhie u loài giống độngàvật và thực vật khác nhau

- Học sinh đọc yêu ca u bài 2.à

- Đại diện nhóm trình bày kết quả + Hành động bảo vệ môi trường : tro ng cây, tro ngà àrừng, phủ xanh đo i trọcà

+ Hành động phá hoại môi trường : phá rừng, đánhcá bằng mìn Xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắnthú rừng, đánh cá bằng điện, buôn bán động vậthoang dã

- Học sinh đọc bài 3

- Thực hiện cá nhân – mỗi em chọn 1 cụm từlàm đe tài , viết khoảng 5 câuà

- Học sinh sửa bài

- (Thi đua 2 dãy)

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành một số sản phẩm yêu thích

II.ĐO DÙNG DẠY HỌC :À

Trang 10

- Một số sản phẩm khâu, thêu đã học.

- Tranh ảnh của các bài đã học

III CA C HOẠT ĐO NG DẠY HỌC CHU YE U: Ù Ä – Û Á

1/ Giới thiệu bài:

Các em đã nắm được các bước cắt,

khâu, thêu hoặc nấu ăn Bài học hôm

nay, chúng ta ôn lại các bài đã học

Học sinh lắng nghe

2/ Bài mới:

Hoạt động 3: HS thực hành làm sản

phẩm tự chọn:

Giáo viên đặt câu hỏi yêu ca u HS nhắcà

lại những nội dung chính đã học trong

chương 1

HS nhằc lại cách đính khuy 2 lỗ, thêudấu nhân và những nội dung đã họctrong pha n nấu ăn.à

- Nhận xét và tóm tắt những nội dung

học sinh vừa nêu - HS trình bày kết quả Cả lớp nhậnxét, bổ sung

- GV mở bảng phụ đã ghi vắn tắt nội

dung - HS nhìn bảng đọc nội dung đã tómtắt

- Kiểm tra sự chuẩn bị nguyên liệu và

dụng cụ thực hành của học sinh

- Học sinh bày sự chuẩn bị lên bàn đểthực hành

- Phân chia vị trí cho các nhóm thực hành - Học sinh thực hành theo nhóm 4

- Thời gian thực hành là 25 phút - Học sinh trao đổi thực hành

- Giáo viên đến từng nhóm quan sát học

sinh thực hành và hướng dẫn them khi học

sinh còn lúng túng

3/ Nhận xét dặn dò: –

- Nhóm nào làm chưa xong thì tiết sau làm

tiếp tục

_

Mơn: TA P LÀM VĂNÄ

Tiết 25: LUYE N TA P TA NGƯỜI ( Tả ngoại hình ) Ä Ä Û

- Nêu được những chi tiết tả ngoại hình nhân vật và quan hệ của chúng với tính cách nhân vật trong bài văn, đoạn văn (BT1)

- Biết lập dàn ý một bài văn tả người thường gặp (BT2)

- Giáo dục học sinh lịng yêu mến mọi người xung quanh,say mê sáng tạo

II HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐO NG CU A GIA O Ä Û Ù

VIE NÂ

HOẠT ĐO NG CU A HỌC SINH Ä Û

1 Bài cũ:

- Yêu ca u học sinh đọc lên kếtà

quả quan sát ve ngoại hình củầ

người thân trong gia đình

2 Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Trong các tiết

TLV tuần trước, các em đã hiểu thế n o à

l quan sát v ch à à ọn lọc chi tiết trong

b i v à ăn tả người (tả ngoại hình, hoạt

động) Tiết học hơm nay giúp các em

hiểu sâu hơn: các chi tiết miêu tả ngoại

hình cĩ quan hệ với nhau như thế n o? à

Chúng nĩi lên điều gì về tính cách

nhân vật?

Hướng dẫn học sinh biết nhận

xét để tìm ra mối quan hệ giữa

các chi tiết miêu tả đặc trưng

ngoại hình của nhân vật với nhau,

giữa các chi tiết miêu tả ngoại

hình với việc thể hiện tính cách

nhân vật

- HS lắng nghe

- 1 học sinh đọc yêu ca u bài 1.à

- Học sinh la n lượt nêu cấu tạo của bài văn tảàngười

- Học sinh trao đổi theo cặp, trình bày từng câu hỏi

10

Trang 11

Bài 1:

Yêu ca u học sinh nêu lại cấuà

tạo của bài văn tả người (Chọn

một trong 2 bài)

•

a/ Bài “Bà tôi”

Giáo viên chốt lại:

+ Mái tóc: đen dày kì lạ, người

nâng mớ tóc – ướm trên tay –

đưa khó khăn chiếc lược – xỏa

xuống ngực, đa u gối.à

+ Giọng nói tra m bổng – ngânà

nga – tâm ho n khắc sâu vào tríà

nhớ – rực rỡ, đa y nhựa sống.à

+ Đôi mắt: đen sẫm – nở ra –

long lanh – dịu hie n – khó tả –à

ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui

không bao giờ tắt

+ Khuôn mặt: hình như vẫn tươi

trẻ, dịu hie n – yêu đời, lạc quan.à

b/ Bài “Chú bé vùng biển”

- Ca n chọn những chi tiết tiêuà

biểu của nhân vật (* sống trong

hoàn cảnh nào – lứa tuổi –

những chi tiết miêu tả ca n quanà

hệ chặt chẽ với nhau) ngoại hình

® nội tâm

Hướng dẫn học sinh biết lập

dàn ý cho bài văn tả ngoại hình

của một người em thường gặp

Mỗi học sinh có dàn ý riêng

Bài 2 :

• Giáo viên nhận xét

• Giáo viên yêu ca u học sinh lậpà

dàn ý chi tiết với những em đã

quan sát

Giáo viên nhận xét

3.Củng cố d – ặn dị:

- Dựa vào dàn bài nêu miệng 1

đoạn văn tả ngoại hình 1 người

em thường gặp

- Ve nhà lập dàn ý cho hoànà

- Dự kiến: Tả ngoại hình

- Mái tóc của bà qua con mắt nhìn của tác giả – 3câu – Câu 1: Mở đoạn: Giới thiệu bà ngo i chải đa uà à– Câu 2: tả mái tóc của bà: đen, dày, dài, chải khó– Câu 3: tả độ dày của mái tóc qua tay nâng mớ tóclên ướm trên tay – đưa chiếc lược khó khăn

- Học sinh nhận xét cách diễn đạt câu – quan hệ ý– tâm ho n tươi trẻ của bà.à

- Học sinh đọc yêu ca u bài 2.à

- Học sinh la n lượt trả lời từng câu hỏi.à

- Dự kiến: go m 7 câu – Câu 1: giới thiệu ve Thắngà à– Câu 2: tả chie u cao của Thắng – Câu 3: tả nước dầ– Câu 4: tả thân hình rắn chắc (cổ, vai, ngực, bụng,hai cánh tay, cặp đùi) – Câu 5: tả cặp mắt to và sáng– Câu 6: tả cái miệng tươi cười – Câu 7: tả cái trándô bướng bỉnh

- Học sinh nhận xét quan hệ ý chặt chẽ – bơi lội giỏi– thân hình dẻo dai – thông minh, bướng bỉnh, gan dạ

- Học sinh đọc to bài tập 2

- Cả lớp xem lại kết quả quan sát

- Học sinh khá giỏi đọc lên kết quả quan sát

- Học sinh lập dàn ý theo yêu ca u bài 3.à

- Dự kiến:

a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật định tả

b) Thân bài:

+ Tả khuôn mặt: mái tóc – cặp mắt

+ Tả thân hình: vai – ngực – bụng – cánh tay – lànda

+ Tả giọng nói, tiếng cười

• Vừa tả ngoại hình, vừa bộc lộ tính cách của nhânvật

c) Kết luận: tình cảm của em đối với nhân vật vừatả

- Học sinh trình bày

- Học sinh nghe

- Bình chọn bạn diễn đạt hay

_

Mơn: TẬP ĐỌC

Tiết 26: TRO NG RỪNG NGA P MẶN À Ä

- Biết đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn bản khoa học

- Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khôi phục rừng ngậpmặn; tác dụng rừng ngập mặn khi phục ho i ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK).à

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	365,5 KB