2- GVCN trao đổi với học sinh và phụ huynh học sinh về lực học thực tế của từng học sinh, những đối tượng phải phụ đạo; những đối tượng cần được bồi dưỡng .Trao đổi cụ thể về nội dung ph[r]
Trang 1KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU
LỚP 5 D NĂM HỌC 2010-2011
-Căn cứ nhiệm vụ năm học 2010-2011, căn cứ thực trạng của trường, lớp 5D.
-GVCN xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2010-2011 cụ thể như sau.
I- Mục đích yêu cầu:
-Tập trung phụ đạo học sinh nhận thức chậm, học lực yếu chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học tại lớp đang học bằng nhiều hình thức Nhằm tạo điều kiện cho các em phát huy được khả năng học tập, vận dụng một cách nhẹ nhàng, các kiến thức đạt được chuẩn theo quy định của lớp đang học.
-Giáo viên chủ nhiệm gần gũi, trực tiếp giúp đỡ, dạy cho học sinh cách học tích cực Việc theo dõi, giúp đỡ, phụ đạo học sinh nhận thức chậm tiến phải trở thành một nhiệm vụ hàng ngày của giáo viên
-Kiên quyết không để học sinh ngồi nhầm lớp.
-Phân loại HS ngay từ đầu năm học và trong quá trình học tập hàng ngày để kịp thời bồi dưỡng cho các em; tạo mọi điều kiện để học sinh được phát huy năng lực học tập, tích cực tư duy sáng tạo trong các giờ học
-Đối với học sinh khá giỏi tổ chức chọn đôi bạn cùng tiến (HS yếu cùng nhóm bạn với
HS khá giỏi) để bồi dưỡng giúp học sinh yếu nhằm thể hiện tình bạn thân thiện cùng tiến bộ.
-Không còn HS đọc, viết, tính toán chưa đạt chuẩn vào thời điểm cuối năm học
2010-2011.
1.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
a.Đặc điểm tình hình của lớp 5D:
Lớp 5D có 34 HS, trong đó có 1 em khuyết tật, 17 nữ và 16 nam, sinh năm 1999: 3
em, sinh năm 2000: 31 em.
Một số HS nhà ở cách trường khá xa như HS ở xóm Tân An Điều kiện kinh tế gia đình của một số em còn khó khăn Có em tiếp thu bài chậm, có em bị hổng kiến thức.
Trang 2CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẦU NĂM
TT Tổng số Khuyết tật
Hạnh
chỳ
- 4 HS yếu được tổ chức thi lại từ đầu năm học và đủ điều kiện lờn lớp.
b, Thuận lợi:
-Nhà trường, GV luụn tạo mọi điều kiện cho HS.
-Hội phụ huynh luụn quan tõm chăm lo, tạo điều kiện cho con em.
-Phần đa phụ huynh quan tõm đến XHHGD.
-HS chăm ngoan.
c.Những khú khăn:
-HS chủ yếu là con em nông dân
-Có những thôn ở cách trờng 2-3km.Do đó khi gặp trời ma hay gia đình có công việc gì thì nhiều gia đình cho con nghỉ học.
-Tài liệu tham khảo, đồ dùng còn nhiều thiếu thốn.
-Một số HS cha chịu khó vơn lên trong học tập.
II CHỈ TIấU PHẤN ĐẤU:
*Về học lực:
Học kỡ I: Kộm lờn yếu: 2; Yếu lờn TB: 1
Học kỡ II: Yếu lờn TB: 1
*Về hạnh kiểm: Đạt 100%
II - Nội dung kế hoạch.
1 Tổ chức khảo sỏt chất lượng đầu năm học
- Mỗi học sinh tham gia làm 3 bài khảo sỏt chất lựợng mụn Toỏn , Tiếng Việt
+ Một bài đọc.
+ Một bài viết.
+ Một bài Toỏn
-Nội dung cỏc bài kiểm tra khảo sỏt lấy trong chương trỡnh lớp học năm trước
-Thời gian khảo sỏt, phõn loại học sinh từ tuần 1
2 Lập kế hoạch Phụ đạo học sinh yếu
*Phụ đạo học sinh yếu:
-Thời gian phụ đạo trực tiếp vào cỏc giờ lờn lớp và 15 phỳt cuối buổi học.
Trang 3giúp đỡ học sinh yếu Xây dựng đôi bạn cùng tiến.
- GVCN lớp lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu từng môn của lớp hàng tuần Trao đổi với học sinh về lực học của các em, thông báo với phụ huynh về nội dung, thời gian phụ đạo thêm cho học sinh để phối hợp đưa đón, kiểm tra hoặc giao thêm bài về nhà.
- Hàng tháng GVCN báo cáo kết quả phụ đạo, sự tiến bộ của từng học sinh với hiệu trưởng trong phiên họp triển khai công tác chủ nhiệm đầu tháng.
- Nội dung bồi dưỡng:
+ Rèn luyện kiến thức kỹ năng cơ bản, đưa ra các tình huống có vấn đề cho học sinh tư duy, khám phá, chiếm lĩnh tri thức
+ Rèn viết chữ đẹp cho học sinh, quan tâm bồi dưỡng ở tất cả các giờ tập viết, chính tả… Dành 10 phút ngày để luyện chữ viết cho toàn thể học sinh Tổ chức thi viết chữ đúng chính tả ở lớp.
3- Lên thời khoá biểu thực hiện kế hoạch bồi dưỡng.
- GVCN lập kế hoạch cụ thể phù hợp với từng HS.
-Giao cho HS khá, giỏi giúp đỡ HS yếu.
III- Tổ chức thực hiện:
1- Triển khai kế hoạch phụ đạo học sinh yếu
2- GVCN trao đổi với học sinh và phụ huynh học sinh về lực học thực tế của từng học sinh, những đối tượng phải phụ đạo; những đối tượng cần được bồi dưỡng Trao đổi cụ thể về nội dung phụ đạo, bồi dưỡng, thời gian phụ đạo và biện pháp phối hợp để giao bài
về nhà phụ huynh kèm cặp thêm Lập sổ theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh hàng tháng báo cáo với hiệu trưởng.
3- Phấn đấu đến hết năm học có 100% học sinh của lớp đạt chuẩn kiến thức kỹ năng các môn
4-Xây dựng các đôi bạn cùng tiến trong lớp Khuyến khích thành lập các nhóm học tập tại lớp và các nhóm học tập theo địa bàn dân cư để phát huy trí tuệ tập thể, sự hợp tác thân thiện trong học sinh.
5- Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và các đoàn thể xã hội tham gia xã hội hoá giáo dục, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập.
6- Phát huy sáng kiến, phổ biến kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu trong đội ngũ giáo viên.
Trang 4A KẾ HOẠT HOẠT ĐỘNG HÀNG THÁNG:
Tháng 8+9
-Tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm.Thống kê và phân loại HSY.
-Họp PHHS bàn biện pháp GD từ đầu năm.
-Nắm bắt tình hình đối tượng HS.
-Thực hiện Phân công,phân nhiệm nhóm bạn cùng tiến.
-Tiến hành phụ đạo HS yếu.
Tháng 10
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Kiểm tra đánh giá kết quả học tập sau 2 tháng.
-GVCN đến gia đình có HS yếu.
Tháng 11
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Rà soát và đánh giá kết quả học tập sau 4 tháng.(Có thể chuyển loaị HSY )
Tháng 12
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Kiểm tra nhóm bạn cùng tiến.
-Rút kinh nghiệm.
Tháng 1
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Rà soát và đánh giá kết quả học tập sau học kỳ 1
-GV gặp phụ huynh có HS yếu để phối kết hợp GD.
Tháng 2
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Phối hợp với hội phụ huynh nâng cao chất lượng HS yếu
Tháng 3
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Kiểm tra chuyển loại HS.
Tháng 4
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Thông báo báo chất lượng
Tháng 5
-Tổ chức dạy PĐHSY.
-Đánh giá, rút kinh nghiệm
Trang 5ĐÁNH GIÁ RÚT KINH NGHIỆM