Phòng gd & đt sa pa cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Trờng thcs tả van Độc lập-Tự do- Hạnh phúc Số:.../KH-THCS Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém Năm học: 2010-2011 Thực hiện công vă
Trang 1Phòng gd & đt sa pa cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Trờng thcs tả van Độc lập-Tự do- Hạnh phúc
Số: /KH-THCS
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém
Năm học: 2010-2011
Thực hiện công văn số 566/PGD&ĐT Sa Pa về việc hớng dẫn tổ chức khảo sát đầu năm học và giúp đỡ học sinh yếu kém năm học 2010-2011 và căn cứ vào kết quả khảo sát đầu năm, Trờng THCS Tả Van xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém nh sau:
1.Mục đích của công tác phụ đạo học sinh yếu kém:
Để nâng cao chất lợng, hiệu quả dạy và học, đáp ứng mục tiêu giáo dục của tr-ờng, của ngành giáo dục, để rút ngắn khoảng cách về nhận thức và trình độ giữa miền núi và miền xuôi
Do trình độ tiếp thu của các em học sinh thiểu số chậm hơn so với học sinh miền xuôi, ở cấp tiểu học các em học ở xã vì nghỉ học nhiều kiến thức cũ quá ít, nên việc giảng dạy của giáo viên gặp không ít khó khăn, vì vậy việc phụ đạo học sinh yếu kém là một việc cần thiết và cấp bách nên ngay từ đầu năm học nhà trờng,
tổ chuyên môn luôn chú trọng và xây dựng chơng trình phụ đạo học sinh yếu kém
cụ thể theo từng lớp, từng đối tợng học sinh để nâng cao chất lợng giáo dục, đảm bảo mặt bằng nhận thức trong học sinh
2 Kế hoạch giảng dạy :
-Tổng số lớp: 8 lớp với tổng số học sinh là: 210
- Số lợng học sinh cần phụ đạo: 34
- Cụ thể nh sau:
+ Khối lớp 6: 09 Học sinh
+ Khối lớp 7: 07 Học sinh
+ Khối lớp 8:10 Học sinh
+ Khối lớp 9: 08 Học sinh
3 Danh sách học sinh yếu kém theo lớp:
STT Họ và tên học sinh Dân tộc lớp Ghi chú
Trang 226 Giàng Thị Xú Mông 8B
4 Thời gian tổ chức dạy phụ đạotừ ngày 01/10/2010 đến ngày 30/04/2011
Thực hiện phụ đạo học sinh: 02 buổi /tuần vào buổi chiều thứ 3 thứ 4 trong tuần
5 Môn học:
Tập chung phụ đạo ở 08 môn học: Toán, ngữ văn, vật lí, sinh học, hoá học, lịch sử,
địa lí và tiếng anh
6 Hình thức tổ chức lớp học:
- Ghép theo khối lớp
- Ghép theo trình độ học sinh
- Học sinh yếu ở nội dung nào thì bồi dỡng theo nội dung đó
7 chơng trình giảng dạy:
- Tập chung bồi dỡng phụ đạo những kiến thức, kỹ năng cơ bản của bộ môn
- Đọc viết, hệ thống llaij các kiến thức về từ loại, sử dụng câu, ôn lại hệ thống các văn bản, các thể loại văn học
- Bồi dỡng kỹ năng tính toán, các dạng bài toán có lời văn, các đờng thẳng vuông góc, song song, các trờng hợp bằng nhau, đồng dạng của tam giác, nhận biết các loại hình, ôn tập các hằng đẳng thức đáng nhớ, các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, các phép chia đa thức, cộng trừ phân thức, giải phơng trình
8 Cơ sở vật chất:
- Phòng học, bàn ghế đảm bảo cho các lớp học
- SGK, VPP đáp ứng đầy đủ cho học sinh trong quá trình học tập
9 Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên:
- Tổng số: 24 trong đó:
+ Cán bộ quản lí: 02
+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 13
+ Giáo viên, nhân viên làm công tác huy động: 09
10.Công tác quản lí, chỉ đạo:
- Ban giám hiệu nhà trờng đã báo cáo với PGD về tình hình và biện pháp phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém để xin ý kiến chỉ đạo
- Chỉ đạo các giáo viên bộ môn thông báo tới phụ huynh học sinh và nhân dân địa phơng về tình hình yếu kém của học sinh và chơng trình giảng dạy Tổ chuyên môn
tổ chức họp thảo luận để đa ra biện pháp vận động đảm bảo tỉ lệ chuyên cần của học sinh
- Ban giám hiệu cùng tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn căn cứ vào kết quả học lực của hoc sinh để phân tích, phân loại đối tợng học sinh, lập danh sách những học sinh có học lực yếu kém, xác định nguyên nhân kém với từng học sinh, với từng môn học để có biện pháp, giải pháp phụ đạo học sinh kịp thời
11 Biện pháp thực hiện:
- BGH, tổ chuyên môn trực tiếp kiểm tra việc giảng dạy của giáo để có đánh giá cụ thể từng học sinh từ đó để chỉ đạo kịp thời, hiệu quả
- Tìm hiểu nguyên nhân yếu kém
Trang 3- Chỉ đạo giáo viên bộ môn duy trì, đảm bảo số lợng học sinh, phân loại đối tợng học sinh để rèn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng tập chung vào 8 môn học cơ bản: Toán, ngữ văn, vật lí, sinh học, hoá học, lịch sử, địa lí và tiếng anh
- Tổ chức bồi dỡng phụ đạo theo phơng châm học sinh biết đến đâu dạy đến đó, kết hợp phơng pháp lấp chỗ trống trong mạch ghi nhớ kiến thức của học sinh
- Thờng xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp gây hứng thú hoạt động để thu hút học sinh đến trờng
- Nâng cao vai trò, trách nhiệm của tổ chuyên môn, của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn trong công tác phụ đạo học sinh yếu kém
- Thờng xuyên tổ chức kiểm tra, khảo sát sự chuyển biến của học sinh trong quá trình học
12 Phân công giảng dạy phụ đạo:
13 Thời khóa biểu phụ đạo học sinh yếu kém:
Khối
Thứ
3
4
Tả van, ngày 01 tháng 10 năm 2010
Hiệu trởng
Trang 4Đánh giá nhận định của giáo viên bộ môn
Khối Lớp: , môn
I Đánh giá chung về nhận thức của học sinh:
II Kết quả cụ thể: + Tổng số học sinh của khối lớp giảng dạy:
+ Tổng số học sinh yếu kém trong khối lớp giảng dạy:
III Nguyên nhân dẫn đến kết quả yếu kém:
IV Biện pháp nâng cao chất lựơng:
V ý kiến đề xuất:
Giáo viên phụ trách Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém- khối lớp: môn:
Trang 5Học kì I
Nội dung cần phụ đạo Nội dung bổ sung kết quả
Kiến thức
Kỹ năng
Thái độ
Học kì II Nội dung cần phụ đạo Nội dung bổ sung kết quả Kiến thức
Kỹ năng
Trang 6
Thái độ
Giáo viên phụ trách Xác nhận của ban giám hiệu Xác nhận của tổ chuyên môn
