- Giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm đến các em học sinh ở tất cả các môn học và các hoạt động thi đua, ngoại khoá của đội, trờng, kịp thời động viên các em có thành tích trong học tập rè
Trang 1PHòNG GD&ĐT VĂN QUAN CộNG HOà Xã HộI CHủ NGHĩA VIệT nam
Độc lập - tự do - hạnh phúc
TRƯờNG THCS xã ĐạI AN o O o
Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém
năm học 2010 - 2011 Môn: Toán 7 Giáo viên bộ môn: PHùNG VĂN ĐÔNG
I những căn cứ để xây dựng kế hoạch
- Căn cứ chỉ thị Bộ GD&ĐT
- Căn cứ tinh thần chỉ đạo của phòng giáo dục Huyện Văn Quan về thực hiện chủ đề của Bộ GD&ĐT “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý và chất lợng giáo dục”,
- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của BGH trờng THCS Đại An,
- Căn cứ tình hình trờng, lớp, của địa phơng và học sinh của trờng
năm 2010 – 2011
II Khái quát:
1 Nhiệm vụ đợc giao trong năm học:
Đợc BGH nhà trờng phân công giảng dạy toán 7, toán lớp 9, và các nhiệm vụ khác do
sự phân công của BGH nhà trờng
2 Thuận lợi và khó khăn:
2.1 Thuận lợi:
-Có sự lãnh đạo sâu sát của Hiệu trởng cùng với BGH, trờng có kế hoạch cụ thể trong mọi hoạt động
-Tổ chuyên môn: có kế hoạch, chỉ tiêu phấn đấu về các môn
- Giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm đến các em học sinh ở tất cả các môn học và các hoạt động thi đua, ngoại khoá của đội, trờng, kịp thời động viên các em có thành tích trong học tập rèn luyện đạo đức
+ Uốn nắn kịp thời các hành vi vi phạm nội quy, kết hợp chặt chẽ giữa gia đình - nhà trờng - hoạt động xã hội, kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn
- Đa số học sinh đều ngoan, và chăm chỉ học tập.
- Học sinh đợc bố mẹ tạo điều kiện để học tập
- Đợc BGH, tổ khối quan tâm luôn tạo điều kiện giúp đỡ
2.2 khó khăn
Trang 2- Giao thông đi lại khó khăn ảnh hởng đến học sinh và giáo viên trong những ngày ma to gió lớn
-Kinh tế địa phơng phát triển chậm, học sinh cha có nhiều thời gian để học tập
- Trang thiết bị cha thật đầy đủ để phụ vụ tốt trong công tác giảng dạy, các tài liệu liên quan đến bộ môn còn cha đầy đủ
- Nhà trờng cha có đủ phòng học cho học sinh, còn học nhờ trờng tiểu học 3 phòng học Thiếu phòng học trong các buổi phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh giỏi, có lớp còn phải nhờ nhà văn hóa của thôn trong xã để làm lớp học tạm trong các buổi phụ
đạo học sinh
- Giáo viên trong trờng hàng năm có sự luân chuyển, và một số giáo viên là giảng dạy theo hợp đồng nên cha yên tâm công tác tại trờng Giáo viên giảng dạy trong nhà còn thiếu, nên một số giáo viên còn dạy quá nhiều tiết
- Một bộ phận lớn học sinh tiếp thu chậm, còn rỗng kiến thức từ các lớp dới, cha chăm học, ý thức kém
- Đa số gia đình nông thôn, phải phụ giúp công việc gia đình không có thời gian tự học nhiều, phụ huynh ít quan tâm đến việc học của con em mình, còn phó mặc cho nhà trờng
-Hầu hết học sinh trong trờng đều là con em dân tộc thiểu số nên trình độ nhận thức của học sinh không đồng đều
- Trên lớp nhiều học sinh còn trầm, cha có ý thức tự giác làm bài, xây dựng bài cũng
nh các hoạt động của lớp
2.3 Thực trạng:
*Chất lợng khảo sát đầu năm:
Tổng
số
học
sinh
2.4 nguyên nhân dẫn đến kết quả:
-Đa số gia đình nông thôn, phải phụ giúp công việc gia đình trong hè không có thời gian tự học nhiều
- Thời gian nghỉ hè học sinh cha có ý thức tự giác học ở nhà, và cũng không có trờng lớp để đi học thêm
- Phần đa học sinh còn có kiểu học vẹt, học qua loa đối phó Rỗng kiến thức từ các lớp dới
Trang 3- Do đầu năm học còn thiếu giáo viên giảng dạy môn toán, nên chơng trình học còn chậm so với phân phối chơng trình, cũng đã làm ảnh hởng không nhỏ đến kết quả khảo sát chất lợng đầu năm nh trên
3 Chỉ tiêu phấn đấu:
Tổng
số
học
sinh
4 Các biện pháp thực hiện:
a) Giáo viên:
- Giáo viên thực hiện tốt quy chế lao động, ra vào lớp đúng thời gian quy định, không ngừng năng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực học hỏi kinh nghiệm của
đồngnghiệp, về việc phụ đạo học sinh yế kém luôn tìm tòi sáng tạo, tìm tòi biện pháp học tập, gây hứng thú cho học sinh yêu thích môn Toán, tiếp thu bài tại lớp
- Soạn bài đủ, đúng theo kế hoạch đã đề ra, lựa chọn phơng pháp thích hợp, phù hợp với từng đối tợng học sinh của trờng
- Theo dõi thờng xuyên công việc học tập của các đối tợng học sinh yếu, kém và trao
đổi cùng phụ huynh học sinh tìm ra phơng pháp tốt nhất để các em học sinh yếu, kém kết quả học tập đợc nâng cao hơn theo kịp các em học lực trung binh, khá và giỏi
- Phân công các em học khá giỏi bộ môn toán kèm cặp, giúp đỡ những em còn yếu
b) Đề xuất kiến nghị:
* Với phòng giáo dục Huyện:
Cần quan tâm và chỉ đạo sát sao về công việc phụ đạo học sinh yếu kém Có kế hoạch
cụ thể về từng môn học, đặc biệt là môn toán
* Với Chính quyền địa phơng:
- Cần quan tâm hơn đến nhà trờng về mọi mặt
- Tuyên truyền và vận động các bạc phụ huynh, học sinh nhận thức đợc việc đầu t vật chất, thời gian cho con em học là rất cần thiết
* Đối với nhà trờng, và tổ chuyên môn:
- Đối với BGH nhà trờng, cần tạo điều kiện và chỉ đạo sát sao về việc phụ đạo học sinh yếu kém môn Toán ngay từ đầu năm học, cần có lịch học phụ đạo học sinh yếu kém cụ thể
- Đối với tổ chuyên môn: Thẳng thắn trao đổi góp ý kiến về việc phù đạo học sinh yếu kém môn toán Đồng thời cùng phối hợp để thực hiện việc phụ đạo học sinh yếu kém môn Toán đạt kết quả cao
Trang 4* §èi víi phô huynh häc sinh
- Cần tạo mọi điều kiện mua sắm đồ dùng học tập đầy đủ về môn Toán, quản lý tốt thời gian tự học ở nhà của con em mình
- Thường xuyên quan tâm và động viên các em trong quá trình học tập và rèn luyện tại trường, cũng như ở nhà
- Kết hợp với BGH nhà trường và giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục con em mình
* Đối với học sinh:
- Trong các buổi học phụ đạo cần đi học đều, đúng giờ, nghiêm túc thực hiện đúng lịch học phụ đạo
- Đến lớp chú ý nghe giảng, mạnh giạn hăng hái phát biểu xây dựng bài
- Chủ động tích cực trong việc học tập, nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu liên quan đến môn toán, để chiềm lĩnh tri thức mới
- Tích cực tham gia trao đổi thảo luận bài trong giờ hoạt động nhóm ở lớp, chủ đông học, hỏi thầy và các bạn khá hơn về các bài tập chưa hiểu, để hiểu ngay tại lớp
- Về nhà thực hiện nghiêm túc trong giờ tự học ở nhà, và có thời gian biểu và góc học tập của thể Ôn lại các kiến thức, công thức đã học từ các lớp dưới để nắm chắc kiến thức hơn
- Chủ động trao đổi với bố mẹ, gia đình tạo điều kiện thời gian và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập để học tốt hơn
III x©y dùng kÕ ho¹ch tõng th¸ng:
n tËp vÒ sè v« tØ, kh¸i niÖm c¨n bËc hai 2 KiÕn thøc :
- Kh¸i niÖm vÒ sè v« tû, c¨n bËc 2 cña 1 sè kh«ng
©m
Trang 5- Biết sử dụng đúng ký hiệu
Kỹ năng :
- Kỹ năng tính diện tích hình vuông, bình phơng của
1 số và tìm x biết x2 = a
Tổng 3 góc của một tam giác
Định nghĩa hai tam giác bằng
Kiến thức: - Ôn luyện tính chất tổng 3 góc trong
một t.giác Ôn luyện khái niệm hai tam giác bằng nhau
Kĩ năng: - Vận dụng tính chất để tính số đo các góc
trong một tam giác, ghi kí hiệu hai tam giác bằng nhau, suy ra các đoạn thẳng, góc bằng nhau
Trờng hợp bằng nhau cạnh
Kiến thức :
- Tiếp tục luyện tập giải các bài tập chứng minh 2 bằng nhau (c.c.c)
- Hiểu và biết vẽ một góc bằng 1 góc cho trớc
Kỹ năng :
- Rèn kỹ năng vẽ hình, chứng minh 2 bằng nhau (c.c.c)
Trờng hợp bằng nhau cạnh
Kiến thức: - Ôn luyện trờng hợp bằng nhau thứ hai
của hai tam giác Trờng hợp cạnh - góc - cạnh
Kĩ năng: - Vẽ và chứng minh 2 tam giác bằng nhau
theo trờng hợp 2, suy ra cạnh góc bằng nhau
Kiến thức: - Ôn tạp các kiến thức về đại lợng tỉ lệ
thuận
Kĩ năng: - Rèn cho HS cách giải các bài tập về đại lợng
tỉ lệ thuận
Kiến thức: - Củng cố kiến thức về hai đại lợng tỷ lệ
nghịch
Kĩ năng: - Biết cách làm các bài toán cơ bản về đại
lợng tỷ lệ nghịch và chia tỷ lệ
Kiến thức: - Ôn luyện khái niệm hàm số.
- Cách tính giá trị của hàm số, xác định biến số
Kĩ năng: - Nhận biết đại lợng này có là hàm số của
đại lợng kia không
- Tính giá trị của hàm số theo biến số…
Kiến thức: - Củng cố khái niệm, cách nhận biết và
chứng minh một định lí
- Tìm ra các định lí đã đợc học
Kĩ năng: - Phân biệt, ghi GT và KL của định lí
B-ớc đầu biết cách lập luận để chứng minh một định lí
Trờng hợp bằng nhau góc
Kiến thức:- Ôn luyện trờng hợp bằng nhau thứ ba
của hai tam giác
Kĩ năng- Vẽ và chứng minh 2 tam giác bằng nhau
theo trờng hợp 3, suy ra cạnh, góc bằng nhau
thuyết của HK I về khái niệm, định nghĩa, tính chất (2 góc đối đỉnh, đờng thẳng song song, đờng thẳng vuông góc, tổng các góc trong 1 , các trờng hợp bằng nhau của 2)
Trang 6Kĩ năng;- Luyện tập kĩ năng vẽ hình, phân biệt gt,
kl, bớc đầu suy luận có căn cứ của học sinh
Kiến thức: - Củng cố khái niệm về tam giác cân
Nắm vững tính chất tam giác cân
Kĩ năng: - Rèn kỹ năng vẽ hình Vận dụng đ/n và
tính chất để chứng minh tam giác cân,chứng minh 2
đoạn thẳng bằng nhau, hai góc bằng nhau
tam giác đều, tam giác vuông
Kiến thức: - Củng cố khái niệm về tam giác đều,
tam giác vuông cân Nắm vững tính chất tam giác
đều, tam giác vuông cân
Kĩ năng: - Rèn kỹ năng vẽ hình Chứng minh một
tam giác là tam giác đều, tam giác vuông cân.Tínhsố
đo góc, độ dài đoạn thẳng
Kiến thức: - Củng cố định lí pitago thuận và đảo áp
dụng định lí pitago thuận để tính độ dài một cạnh của tam giác vuông, dùng định lí đảo để chứng minh tam giác vuông
Kĩ năng: - Rèn kỹ năng vẽ hình, trình bày bài toán
chứng minh
Các trờng hợp bằng nhau
Kiến thức: -Nắm vững các trờng hợp bằng nhau của
tam giác vuông
Kĩ năng: -Vận dụng để chứng minh hai tam giác bằng
nhau,hai đoạn thẳng bằng nhau
ôn tập Các trờng hợp bằng
nhau
Kiến thức: - Hệ thống các trờng hợp bằng nhau của
hai tam giác
Kĩ năng: - Vận dụng chứng minh 2 tam giác bằng
nhau,2góc bằng nhau,2đoạn thẳng bằng nhau
Quan hệ giữa góc và cạnh đối
diện
Kiến thức: - Củng cố kiến thức về quan hệ giữa góc
và cạnh đối diện trong tam giác
Kĩ năng: - So sánh các cạnh và các góc trong một
tam giác
- So sánh độ dài đoạn thẳng Quan hệ giữa đờng vuông góc
và đờng xiên,
Kiến thức: - Củng cố kiến thức về đờng vuông góc,
đ-ờng xiên, đđ-ờng xiên và hình chiếu
Kĩ năng: - So sánh các đờng xiên và hình chiếu tơng
ứng
- So sánh độ dài đoạn thẳng
Quan hệ giữa ba cạnh của tam
giác
Kiến thức: - Củng cố kiến thức về định lí và hệ quả
của bất đẳng thức tam giác
Kĩ năng: - Kiểm tra độ dài 3 đoạn thẳng có là 3
cạnh của một tam giác
- Tính độ dài đoạn thẳng
bảng thống kê ban đầu -> bảng tần số -> vẽ biểu đồ hay tính số trung bình cộng
- Ôn lại KT và kỹ năng: dấu hiệu, tần số, bảng tần
số, cách tính số trung bình cộng, mốt, biểu đồ
- Luyện tập một số dạng toán cơ bản của chơng
Kĩ năng: - Rèn kỹ năng lập bảng "tần số" từ đó tính
số trung bình cộng, tìm mốt của dấu hiệu, vẽ biểu
đồ
- Rèn kỹ năng tính toán
Trang 7Đơn thức Đơn thức đồng
Kiến thức: - Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức về
đơn thức, đơn thức đồng dạng
Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng tìm bậc của đơn thức,
cộng trừ các đơn thức đồng dạng
Kiến thức: - Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức về
đa thức, lấy VD về đa thức
Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng thu gọn, tìm bậc của đa
thức, tính giá trị của đa thức
Kiến thức: - Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức về
đa thức một biến
Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng sắp xếp, tìm bậc và hệ số
của đa thức một biến
Kiến thức: - Khắc sâu các bớc cộng, trừ đa thức một
biến Sắp xếp theo bậc của đa thức
Kĩ năng: - Rèn kỹ năng cộng trừ các đa thức, tính
giá trị của đa thức Biết tìm đa thức theo yêu cầu
Kiến thức: - Hiểu thế nào là nghiệm của đa thức,
biết số nghiệm của đa thức
Kĩ năng: - Biết kiểm tra một số có là nghiệm của đa
thức không Tìm nghiệm của đa thức một biến đơn giản
Trên đây là bản kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém môn toán lớp 7 của tôi, rất mong các đồng ngiệp và BGH góp ý cho tôi để bản kế hoạch đợc hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn
Duyệt của BGH Đại An, ngày 25 tháng 9 năm 2010
Ngời lập kế hoạch
Phùng văn đông