Kế hoạch giảng dạy 1- Họ và tên: Nguyễn Thị Vân 2- Chuyên ngành đào tạo: S phạm Toán 3- Trình độ đào tạo: Đại hoc 4- Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên 5- Năm vào ngành GD & ĐT: 1998 6- Số năm đạt danh hiệu GVG các cấp Trờng: 08 Huyện: 02 Cấp tỉnh: Không 7- Kết quả thi đua năm học trớc: không 8- Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khá 9- Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học - Dạy: Toán 9A1; 9A2; 9A6; 8A1 10- Những thuận lợi và khó khăn về hoàn cảnh các nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công, a/ Thuận lợi - Năm học 2010- 2011 đội ngũ GV trong trờng tơng đối ổn định vì thế những nhiệm vụ đợc nhà trờng phân công đều phù hợp và đúng với chuyên môn, số tiết giảng dạy đều phù hợp trong từng ngày, từng tuần. - Luôn có ý thức phấn đất, học hỏi trau dồi chuyên môn để nâng cao kiến thức và phơng pháp giảng dạy. - Luôn yêu nghề, tâm huyết với giảng dạy bộ môn. - Đợc ở tập thể trong trờng nên có nhiều thuận lợi trong công tác giảng dạy. - Tập thể đội ngũ giáo viên đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau trong chuyên môn cũng nh trong cuộc sống. b/ Khó khăn. -Năm nay là năm đầu tiên tôi đợc điều động về trờng THCS Bảo sơn công tác nên không khỏi tránh đợc những bỡ ngỡ ,những khó khăn - Là giáo viên ở xa trờng nên điều kiện tới trờng gặp nhiều khó khăn - Bảo Sơn là một xã có địa bàn dân c rộng ,nhiều thôn xóm còn thuộc vùng đặc biệt khó khăn, có nhiều dân tộc thiểu số sinh sống trên địa bàn nên trình độ dân trí còn thấp .Dovậy trình độ nhận thức của HS còn hạn chế, nhiều HS lực học yếu ảnh hởng đến chất lợng giảng dạy. - Đặc thù của bộ môn toán đòi hỏi thờng xuyên đổi mới phơng pháp sao cho thích hợp với các đối tợng học sinh nên điều kiện học hỏi kinh nghiệm của bản thân cũng còn gặp không ít khó khăn. Phần thứ nhất: Kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch I. Các văn bản chỉ đạo: -Căn cứ công văn số 392/PGD&ĐT - THCS ngày 19 tháng 8 năm 2009 về việc hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 bậc THCS và căn cứ vào kế hoạch thực hiện của trờng và của tổ chuyên môn. - Căn cứ vào chỉ thị 05 của chủ tịch UBND huyện, nghị quyết hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 cũng nh kế hoạch phát triển của sở GD-ĐT Bắc Giang - Công văn hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của phòng GD- ĐT Lục Nam - Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của trờng THCS Bảo Sơn để thực hiện nhiệm vụ năm học mà Bộ GD-ĐT đã ban hành, cụ thể: + duy trì sĩ số : - 9 tháng :100% - 12 tháng: 0,5% + Về đội ngũ giáo viên: - GVG cấp trờng: đ/c - GVG cấp huyện: đ/c - GVG cấp tỉnh: 2 đ/c + Chất lợng học sinh: - Học lực : - Giỏi: 8% - Khá: 46% - TB: 42% - yếu: 4% - Hạnh kiểm: - Tốt: 70% - Khá: 26% - TB: 4% - Yếu 0% * Học sinh giỏi Huyện: 25 giải * Học sinh giỏi Tỉnh: 2 giải + Danh hiệu đăng ký thi đua của tổ, trờng: - Tổ lao động tiên tiến, - Trờng đạt tiên tiến cấp huyện - CĐ-ĐTN- Đội TN: vững mạnh. - Căn cứ đặc điểm tình hình thực tế của địa phơng và nhà trờng. Đặc điểm tình hình địa phơng. * Thuận lợi: - Đảng uỷ, UBND và các ban ngành đoàn thể, quần chúng nhân dân quan tâm tới công tác giáo dục. - Phong trào giáo dục ở địa phơng ổn định và có xu hớng phát triển tốt. - Các hội khuyến học của xã và của các thôn bản, dòng họ hoạt động tốt tạo động lực lớn để khích lệ, động viên học sinh vơn lên trong học tập. * Khó khăn: - Nhận thức của một bộ phận không nhỏ ngời dân còn hạn chế. Việc đầu t cho con em học tập còn cha nhiều. Đây chính là nguyên nhân dẫn đến chất lợng giáo dục của địa phơng còn thấp. Nhà trờng Về cơ sở vật chất. - Diện tích: m 2 - Số phòng học: 10 trong đó: Kiên cố: 10 - Phòng hiệu trởng: 1. - Phòng TBĐD: 1. - Phòng thí nghiệm: 1 - Phòng đội: 1 - Trang thiết bị và đồ dùng dạy học: + Đồ dùng dạy học: có nhng không đầy đủ + Hệ thống trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội trong nhà trờng: đủ đảm bảo theo yêu cầu. * Thuận lợi: - Diện tích nhà trờng đủ để bố trí các hoạt động giáo dục trong nhà trờng. - Số phòng học đảm bảo để bố trí học 1 ca và để duy trì hoạt động của các câu lạc bộ trong nhà trờng. - Phòng thiết bị đồ dùng, phòng hội đồng giáo viên đảm bảo theo yêu cầu. * Khó khăn. - Đồ dùng dạy học của các khối lớp còn thiếu. - Công trình nớc uống cha có cho hs. II - Mục tiêu môn học Nh chúng ta đã biết, bộ môn Toán góp phần quan trọng vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục ở trờng phổ thông qua việc thực hiện mục tiêu môn học ở từng cấp học, lớp học và trong mỗi bài học. Việc dạy học toán có u thế đặc biệt trong công tác giáo dục t tởng chính trị cho học sinh. Bộ môn toán cung cấp cho học sinh những tri thức toán học cơ bản và hệ thống, nó có ý nghĩa quan trọng đối với việc hình thành vốn kĩ năng, t duy trong học tập cũng nh trong cuộc sống. Ngoài việc cung cấp kiến thức cho HS, bộ môn toán còn có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho HS: bồi dỡng cho các em vốn kiến thức, tinh thần học tập, phấn đấu, tình yêu quê hơng đất nớc .Từ đó các em có ý thức học tập tốt phấn đấu trở thành ngời có ích cho xã hội. - Mục tiêu của môn Toán học THCS nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về bộ môn Toán học và các em có thể tự làm đợc các bài toán liên quan đến việc tính toán, chứng minh cũng nh giải thích đợc các vấn đề trong tự nhiên. Để các em có thể làm đợc điều đó ngời giáo viên cần trang bị cho các em những kiến thức thực tế trong từng bài, từng giờ học để tạo hứng thú và yêu thích bộ môn để từ đó các em vận dụng vào làm các dạng bài tập. 3- Những nhiệm vụ đựơc phân công - Dạy: Toán 9A1; 9A2; 9A6.; 8A1 4 - Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân - Dạy môn Toán. - Có ý thức phấn đấu trong chuyên môn 5- Đặc điểm học sinh a/ Thuận lợi: - Nhìn chung các em đều chăm ngoan, lễ phép với thầy, cô giáo, đoàn kết bạn bè. - Một số HS đã xác định đựơc mục tiêu học tập, có ý thức học tập tốt (đặc biệt là HS lớp chọn). - Học sinh đợc mợn sách tơng đối đầy đủ. - Sĩ số ở các lớp không đông do vậy thuận lợi cho việc giảng dạy và giáo dục học sinh. b/ Khó khăn: + Hầu hết các em ngoài nhiệm vụ học tập còn phải phụ giúp gia đình làm kinh tế nên thời gian học ở nhà còn hạn chế. + HS còn nhút nhát cha mạnh dạn tham gia các hoạt động học tập cũng nh các hoạt động ngoại khoá. + Do xã hội phát triển đang bùng phát trò chơi game trên vi tính làm cho một bộ phận HS ham chơi, cha có ý thức học tập lời học dẫn đến chán nản ngại học. c/ Kết quả khảo sát đầu năm TT TT Môn Lớp T S Nam Nữ Nữ DT HC HL năm trớc Khảo sát đầu năm G K T B Y K G K TB Y K 1 Toán 8A1 B- Chỉ tiêu phấn đấu B- Chỉ tiêu phấn đấu 1- Kết quả giảng dạy: TT Môn Lớp TS HS Kết quả Kết quả Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 1 Toán 8A1 2- Sáng kiến kinh nghiệm: 0 3- Làm mới đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, thớc thẳng. 4- Bồi dỡng chuyên đề: Toán nâng cao. 5- ứng dụng CNTT vào giảng dạy: Đổi mới phơng pháp dạy học môn Toán ở tr- ờng THCS, ứng dụng CNTT vào giảng dạy. 6- Kết quả thi đua: a. Xếp loại giảng dạy: Khá b. Đạt danh hiệu GVDG: GV giỏi cấp trờng, lao động tiên tiến C - Những giải pháp chủ yếu 1. Luôn luôn chú trọng công việc đợc giao, hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn. Giáo viên phải gơng mẫu trớc học sinh, có tác động tích cực tới việc học tập nâng cao chất lợng môn học. 2. Xây dựng kế hoạch cụ thể, khả thi và thực hiện nghiêm túc kế hoạch. Cần tập trung vào nội dung kế hoạch ở một số nhiệm vụ, hoạt động nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy của GV và chất luợng học tập của HS. 3. Luôn tiếp cận các văn bản, chỉ thị, chính sách của Đảng và nhà nớc để thực hiện nghiêm túc trong các hoạt động. 4. Thực hiện soạn giảng theo đúng mẫu, đủ thời gian, không ra sớm vào muộn, soạn bài có chấ lợng. Tham gia dạy thể nghiệm theo lịch phân công của tổ chuyên môn, bài giảng đảm bảo chất lợng, có đồ dùng gây đợc sự hứng thú học tập trong giờ học, kiểm tra đánh giá học sinh nghiêm túc. 5. Thờng xuyên nghiên cứu tài liệu, tự bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham khảo SGK, dự giờ thăm lớp để học tập kinh nghiệm của đồng nghiệp. - Học bồi dỡng thờng xuyên theo nội dung chuyên đề - Tự học bồi dỡng qua sách báo tài liệu chuyên môn để nâng cao chuyên môn. 6. Phối kết hợp nhiều phơng pháp giảng dạy, thờng xuyên đổi mới phơng pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực độc lập suy nghĩ của học sinh. 7. Tham gia đầy đủ, thực hiện nghiêm túc mọi qui định của sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo kế hoạch của nhóm, của trờng. 8. Phát hiện học sinh năng khiếu, xây dựng kế hoạch bồi dỡng cho học sinh góp phần hoàn thành công tác học sinh giỏi các cấp. 9. Phân loại học sinh còn yếu, có lịch cụ thể để phụ đạo nâng cao kết quả bộ môn. 10. Nắm chắc các chỉ thị của năm học. D- Những điều kiện để thực hiện kế hoạch - Tổ chức dự giờ, hội giảng để tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm. - Củng cố và nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị trờng học phục vụ cho yêu cầu đổi mới phơng pháp giảng dạy và nâng cao chất lợng giáo dục. - Động viên khen thởng kịp thời. Phần thứ hai Kế hoạch giảng dạy cụ thể Môn học: Toán 8 Môn học: Toán 6 Tổng số tiết: 140 Lý thuyết:84 ; Thực hành:37 Số tiết trong 1 tuần: 4 tiết Phần đại số Tuần L ớ p Tên ch- ơng Tiết PP CT Mục tiêu, trọng tâm PPDH chủ yếu ĐDDH Đánh giá mức độ đạt đợc 1 - 10 8 Chơng I: Phép nhân và phép chia đa thức 1 - 20 * Kiến thức: Hs nắm đợc 1. Nhân đơn thức, đa thức . Nhân hai đa thức đã sắp xếp. 2. Các hằng đẳng thức đáng nhớ 3. Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phơng pháp; đặt nhân tử chung, dùng hằng đẳng thức, phơng pháp nhóm hạng tử. bằng cách phối hợp nhiều phơng pháp. 4. Chia đa thức - Chia đơn thức cho đơn thức. - Chia đa thức cho đơn thức. Chia hai đa thức một biến đã sắp xếp *Kỹ năng: Phơng pháp vấn đáp, đàm thoại, phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ + Bảng phụ + Thớc kẻ. + Máy tính 80% HS nắm đợc bài và làm đợc bài tập - Giúp HS có kỹ năng vận dụng các quy tắc để làm các bài toán về đa thức *Thái độ: HS hứng thú với môn học Nghiêm túc nghe giảng và học bài, nắm bắt kiến thức mới và làm bài tập chính xác, khoa học, hợp lí. * Trọng tâm: các phép toán về đa thức ;cộng ,trừ, nhân, chia đa thức, phân tích đa thức thành nhân tử 13-19 8 Chơng II: Phân thức đại số 21- 40 * Kiến thức: Hs nắm đợc 1. Định nghĩa. Tính chất cơ bản của phân thức. Rút gọn phân thức. Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức. 2. Cộng và trừ các phân thức đại số 3. Nhân và chia các phân thức đại số. Biến đổi các biểu thức hữu tỉ .*Kỹ năng: - Giúp HS có kỹ năng vận dụng các quy tắc để làm các bài toán về tìm trên tập về cộng, trừ, nhân, chia , rút gọn phân thức đại số *Thái độ: HS hứng thú với môn học Nghiêm túc nghe giảng và học bài, nắm bắt kiến thức mới và làm bài tập chính xác, khoa học, hợp lí. * Trọng tâm: Các phép tính Phơng pháp vấn đáp, đàm thoại, phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ . + Bảng phụ + Thớc kẻ. + Máy tính 75% HS nắm đợc bài và làm đợc bài tập về phân thức đại số 20-27 8 III. Ph- ơng trình bậc nhất một ẩn 41- 55 * Kiến thức: - HS nắm đợc: 1. Khái niệm về phơng trình, phơng trình tơng đ- ơng Phơng trình một ẩn. Định nghĩa hai phơng trình tơng đơng. 2. Phơng trình bậc nhất một ẩn Phơng trình đa đợc về dạng ax + b = 0. Phơng trình tích. Phơng trình chứa ẩn ở mẫu. 3. Giải bài toán bằng cách lập phơng trình bậc nhất một ẩn *Kỹ năng: - Giúp HS có kỹ năng vận dụng các quy tắc, phép biến đổi tơng đơng để gảI đợc pt bậc nhất một ẩn ,pt chứa ẩn ở mẫu, pt tích, *Thái độ: HS hứng thú với môn học Nghiêm túc nghe giảng và học bài, nắm bắt kiến thức mới và làm bài tập chính xác, khoa học, hợp lí. * Trọng tâm: giảI các dạng phơng trình : Bậc nhất, pt tích, ptchứa ẩn ở mẫu, Phơng pháp vấn đáp, đàm thoại, phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ + Bảng phụ + Thớc kẻ. + Máy tính 77% HS nắm đợc bài và làm đợc bài tập 27-37 IV.Bất phơng trình bậc nhất một ẩn 56- 70 * Kiến thức: - HS nắm đợc: 1. Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng, phép nhân. 2. Bất phơng trình bậc nhất một ẩn. Bất phơng trình tơng đơng. 3. Giải bất phơng trình bậc nhất một ẩn. 4. Phơng trình chứa dấ u giá trị tuyệt đối Kỹ năng : - Giúp HS có kỹ năng vận dụng các quy tắc để giả bất pt bậc nhất một ẩn *Thái độ: HS hứng thú với môn học Nghiêm túc nghe giảng và học bài, nắm bắt kiến thức mới và làm bài tập chính xác, khoa học, hợp lí. * Trọng tâm: giảI các dạng bất phơng trình : Bậc nhất , Phơng trình chứa dấ u giá trị tuyệt đối Phơng pháp vấn đáp, đàm thoại, phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ + Bảng phụ + Thớc kẻ. + Máy tính 75% HS nắm đợc bài và làm đợc bài tập Phần hình học * Kiến thức: 1. Tứ giác lồi 2. Hình thang, hình thang vuông và hình thang cân. Hình bình hành. Hình chữ nhật. Phơng pháp vấn đáp, đàm thoại, + Bảng phụ [...]... +Bảng HS phụ nắm đợc bài và làm + Th- đợc ớc kẻ bài tập tam giác đồng dạng - Nhận biết và phán đoán dợc các cặp tam giác đồng dạng *Thái độ: HS hứng thú với môn học Nghiêm túc nghe giảng và học bài, nắm bắt kiến thức mới và làm bài tập chính xác, khoa học, hợp lí + Máy tính * Trọng tâm: cách chứng minh hai tam Đánh giá thực hiện kế hoạch 1- Thực hiện qui chế chuyên môn: ... và làm đợc bài tập * Trọng tâm: Các công thức tính diện tích đa giác * Kiến thức: - HS nắm đợc: 1 Định lí Ta-lét trong tam giác Các đoạn thẳng tỉ lệ Định lí Ta-lét trong tam giác (thuận, đảo, hệ quả) 8 22-30 Tính chất đờng phân Chơng 37-53 giác của tam giác III: Tam 2 Tam giác đồng dạng giác Định nghĩa hai tam đồng giác đồng dạng dạng Các trờng hợp đồng dạng của hai tam giác ứng dụng thực tế của...Chơng I: Tứ giác 8 1 - 12 Chơng II: Đa giác Diện tích đa giá Hình thoi Hình vuông 3 Đối xứng trục và đối xứng tâm Trục đối xứng, tâm đối xứng của 1 - 24 một hình 2 Hình thang, hình thang vuông và hình thang cân Hình bình... thực hiện các chỉ tiêu 4 - Bảng tổng hợp kết quả xếp loại TT 1 Môn Lớ p TS Na m HL năm trớc Khảo sát đầu năm DT HC Nữ TS KK G K T Y K G K TB Y K B 8A 1 Tổ trởng xác nhận Hiệu trởng phê duyệt . năm học trớc: không 8- Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khá 9- Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học - Dạy: Toán 9A1; 9A2; 9A6; 8A1 10- Những thuận. Toán học THCS nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về bộ môn Toán học và các em có thể tự làm đợc các bài toán liên quan đến việc tính toán,