NV7Co anhchuan KTKNT5678

Qua tieát hoïc ve töø Haùn Vieät caùc em ñaõ ñöôïc cung caáp kieán thöùc ve yeáu toá à à Haùn Vieät, hai loaïi töø gheùp Haùn Vieät vôùi traät töï cuûa caùc yeáu toá trong töø gheùp Ha[r]

Trang 1

NV7 Lê Duy Thanh- THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái- 0975.374.079

Ngày soạn : 11/9/2010 Ngày dạy :13/9/2010

Tuần 5 Tiết 17:

Sông núi nớc Nam ,

Phò giá về kinh (Lý Thờng Kiệt,Trần Quang Khải)

A.Mục tiêu bài học:

- Thầy : Tham khảo một số th tịch cổ về văn bản và soạn bài…

- Trò : Soạn bài , thảo luận một số vấn đề

C.Các hoạt động dạy và học:

1

ổ n định tổ chức : - Sĩ số : - Vắng :

2 Kiểm tra bài cũ :

?Ơ lớp 6 các em đã học những tp trung đại nào?Thuộc thể loại nào?

Hoạt động 1 3 Bài mới:

Trang 2

Tửứ ngaứn xửa daõn toọc VN ủaừ coự nhửừng cuoọc ủaỏu tranh choỏng giaởc ngoaùi xaõm oanh lieọt , tinh thaàn , khớ phaựch haứo huứng vaứ khaựt voùng lụựn lao cuỷa daõn oõng cha ta ủaừ ủửa ủaỏt nửụực bửụực sang trang sửỷ mụựi , ủoự laứ loỏi thoaựt khoỷi aựch ủoõ hoọ ngaứn naờm cuỷa phong kieỏn phửụng Baộc mụỷ ra moọt kổ nguyeõn mụựi Đửụùc xem laứ baỷn tuyeõn ngoõn ủoọc laọp ủaàu tieõn , khaỳng ủũnh quoỏc gia ẹoọc Laọp , tửù chuỷ Vaọy nhử theỏ naứo laứ baỷn Tuyeõn ngoõn ẹoọc Laọp

Caực em cuứng tỡm hieồu

- Học sinh - đọc 2 câu đầu

1 Sông núi n ớc Nam

đ-Vua - tợng trng cho quyềnlực tối cao của cộng đồng,

đại biểu, đại diện cho nhândân

-Giọng Đanh thép,dõng dạc, đờnghoàng

? Tại sao ở đây tác giả dùng

- Nớc Nam là của Vua Nam

ở Ngang bằng với vua

Ph-ơng Bắc, nớc có vua là cóchủ quyền có nền độc lập

Điều đó ta đợc sách trời

định sẵn, rõ ràng Là chân

lý lịch sử khách quan,không ai chối cãi đợc

hs giải thích

 Khẳng định 1 niềmtin, 1 ý chí về chủquyền quốc gia

-> Khẳng định tính

độc lập, chủ quyềncủa Đại Việt

Trang 3

độc lập dân tộc và niềm tinvào sức mạnh của dân tộc

 Giống bản tuyên ngôn

độc lập

- Là lời tuyên bố về chủquyền của đất nớc

? Đây là bài thơ thiên về biểu ý đợc thể hiện theo bố cục nh thế nào?

GV dùng sơ đồ khái quát

N ớc Nam của ng ời Nam Giặc xâm phạmdẫn bại vong

Chân lí lịch sử Trái đạo lí Tất yếu lịch sử

Sắp xếp theo lôgic chặt chẽ

? Thái độ và cảm xúc của

tác giả qua bài thơ ? - Niềm tự hào về chủ quyềndân tộc, căm thù, giặc, tin

t-ởng vào chiến thắng  biểucảm: chính xác ẩn kín đằngsau cách nói mạnh mẽ,khẳng định

=>Đợc coi là bảntuyên ngôn độc lập

đầu tiên

*GV: Bài thơ đợc mệnh danh "thơ thần" là tiếng nói yêu nớc và tự hào dân tộc biểu thị ý chí sức mạnh Việt Nam.

? 2 câu đầu nói về điều gì ?

đang sống trong không khíchiến thắng Hàm Tử

2 Phò giá về kinh

a) 2 câu đầu

Trang 4

để sống và lao động sángtạo

- Lối diễn đạt giản dị, chínhxác trữ tình thể hiệnt trong

ý tởng

- Lời động viên, xâydựng, phát triển đấtnớc trong hoà bình

và niềm tin sắt đávào sự bền vữngmuôn đời của đất n-

ớc

- Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4

? Nêu nội dung 2 bài thơ ?

?Điểm khác nhau của 2 bài

thơ là gì?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- HS đọc ghi nhớ

- 2 bài thơ thể hiện bảnlĩnh, khí phách của dân tộcta

- Nêu cao chân lý vĩnh viễn

- Khí thế chiến thắng, khátvọng thịnh trị

? Cảm nghĩ của em về dân tộc Việt Nam ?

?Bức tranh trong sgk T67 minh hoạ cho câu thơ nào?

Trang 5

- Thầy : Bảng phụ, các ngữ liệu

- Trò : Học thuộc bài cũ và đọc trớc bài “Từ Hán Việt”

C.Các hoạt động dạy và học :

1

ổ n định tổ chức : - Sĩ số : - Vắng :

?Thế nào là từ mợn? Nêu nguồn gốc các từ mợn?

Hoạt động 1 3 Bài mới:

Giụựi thieọu ễÛ lụựp 6 , chuựng ta ủaừ bieỏt theỏ naứo laứ tửứ Haựn Vieọt ễÛ baứi naứy , chuựng

ta seừ tỡm hieồu ve yeỏu toỏ caỏu taùo tửứ Haựn Vieọt vaứ tửứ gheựp Haựn Vieọt à

+ Sơn: núi + Hà: sông

*GV: Có thể nói: yêu nớc,

trèo núi, lội sông

Không nói: Yêu quốc, trèo

sơn , lội hà

- Tiếng “nam” có thể dùng

độc lập mà chỉ là yếu tố cấutạo từ ghép

- Phần lớn cácyếu tố Hán Việtkhông dùng độclập nh từ mà chỉdùng để tạo từghép

Trang 6

? Tiếng"thiên" trong "thiên

th" – trời; “thiên” trong

âm, khác nghĩa

II.Từ ghép Hán Việt

- Các từ ghépbđẳng với nhau vềnghĩa

- Chính phụ Hán việt:

- Tiếng chính đứng sau, khácvới từ ghép c-p thuần Việt

2 Từ ghép chính phụ Hán Việt

- Yếu tố chính

đứng trớc, yếu tốphụ đứng sau

- Yếu tố phụ đứngtrớc, yếu tố chính

đứng sau

*GV: HDHS khái quát nội

dung bài học. - Học sinh đọc ghi nhớ *Ghinhớ. SGK/70

* Hoa1: sự vật ;Tham1 : Hammuốn

- Hoa2: Vẻ đẹp;Tham2 : vào

* Phi1 : bay ;

- Phi2: Không ;

- Phi3: ngời phụ nữ trong cung

* Gia1: nhà Gia2: Thêm

Trang 7

Tìm từ ghép Hán Việt - Bại: đại bại, thân bại danh

liệt

- HDHS làm bài tập 3

GV phát phiếu cho hs làm theo

bàn -hs làm theo bàn-trình bày-nxa) Hữu ích, phát thanh, bảo

mật, phong hoả

b) Thi nhân, đại thắng, tânbinh, hậu đãi,

*BT3:

Hoạt động 4 4/ Củng cố: Nhắc lại nội dung chính của bài.

? Trong quá trình tạo lập văn bản có hay sử dụng từ Hán Việt không? Nhất là vănhọc giai đoạn nào?

?Hãy kể ra các từ HV liên quan đến môi tr ờng?Giải thích?

-Thạch quyển:lớp đá(môi trờng đất bao quanh TráI Đất kể cả dới đáy đại dơng)-Khí quyển: lớp khí (MT không khí bao quanh TĐ,trong đó chia ra các tầng đối l-u,bình lu,trung lu và tầng ngoài)

-Sinh quyển,thuỷ quyển,ô nhiễm, hệ sinh thái,suy thoái môi trờng,đa dạng sinh học

5/ Dặn dò:

+ Làm bài BT 4

-Tìm hiểu nghĩa các yếu tố HV xuất hiện nhiều trong các vb đã học

+Soạn "Tìm hiểu chung về văn biểu cảm"

2 Kĩ năng: - Đánh giá đợc chất lợng bài làm của mình so với yêu cầu của

đề bài Nhờ đó có đợc những kinh nghiệm quyết tâm cần thiết để làm tốt hơnnhững bài sau

3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập

- GD tinh thần kiên trì tập luyện tri thức viết văn

B.Chuẩn bị :

- Thầy : Bài kiểm tra của HS, nhận xét

- Trò :Ôn lại các kiến thức tạo lập văn bản

Gọi 1 hs đọc lại đề bài -hs đọc đề

A.Tìm hiểu chung

Đề bài: Keồ cho baùn

Trang 8

- 4 bớc *Định hớng *Lập dàn bài *Viết thành văn *Kiểm tra

-Viết về chuyện gì?Cho ai?

Để làm gì?Viết ntn?

em nghe veà moọtchuyeọn caỷm ủoọng ụỷgia ủỡnh em

? Xác định bố cục của bài

1 MB: Giụựi thieọu chuyeọn keồ cho baùn nghe

2 TB: (dieón bieỏn truyeọn – taùi gia ủỡnh)

- Lyự do keồ;

- Chuyeọn xaỷy ra nhử theỏ naứo? ẹoỏi vụựi ai?

- Taùi sao laùi laứ chuyeọn caỷm ủoọng?

- Keỏt thuực truyeọn nhử theỏ naứo?

(caàn keỏt hụùp vụựi yeỏu toỏ mieõutaỷ)

3 KB: Neõu suy nghú qua chuyeọn keồ.

Hoạt động 3:

Nhận xét bài làm học sinh :

Ưu và khuyết điểm

B.Nhận xét và sửa chữa

I - Nhận xét bài làm học sinh

1 Ưu điểm:

GV nêu những u điểm của

bài viết - Bài viết nộp đúng hạn qui định,đúng bố cục 3phần

- Chữ quá xấu diễn đạt kém, trình bày bẩn …

- Viết tắt số quá nhiều-Cách dùng câu còn vụng về

Trang 9

-Gv đọc một bài mẫu viết tốt cho cả lớp nghe

-Gọi điểm vào sổ

5/Dặn dò :

- Viết lại bài văn cho hoàn chỉnh

- Soạn bài “Tìm hiểu chung về văn biểu cảm”

-Hai cách BC trực tiếp và gián tiếp trong VB BC

2 Kĩ năng: - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp củng cố

nh phân biệt các yếu tố đó trong văn bản

-Tạo lập VB có sử dụng yếu tố BC

B Chuẩn bị :

- Trò : Học thuộc bài cũ và đọc trớc bài “Tìm hiểu chung về văn biểu cảm”

C Các hoạt động dạy và học:

1

ổ n định tổ chức :

- Lớp : - Sĩ số : - Vắng :

? Nhắc lại khái niệm văn bản và kể tên các loại văn bản đã học ở lớp 6.

Hoạt động 1 3 Bài mới :

Trang 10

Giụựi thieọu baứi:

Trong ủụứi soỏng ai cuừng coự tỡnh caỷm, tỡnh caỷm ủoỏi vụựi caỷnh, tỡnh caỷm ủoỏi vụựi vaọt, ủoỏi vụựi con ngửụứi Tỡnh caỷm con ngửụứi laùi raỏt tinh vi phửực taùp, cuù theồ vaứ phong phuự Khi coự tỡnh caỷm doàn neựn, chaỏt chửựa khoõng noựi ra ủửụùc thỡ ngửụứi ta duứng thụ, vaờn

ủeồ bieồu hieọn tỡnh caỷm Loaùi vaờn thụ ủoự  vaờn thụ bieồu caỷm, vaọy vaờn bieồu caỷm laứ loaùi vaờn nhử theỏ naứo ? Chuựng ta cuứng nhau tỡm hieồu qua tieỏt hoùc hoõm nay.

*GV: Từ lúc nhớ mong cha mẹ, từ lúc nhận đợc điểm tốt đến lúc bộc lộ tình cảm trong em đã xuất hiện nhu cầu biểu cảm

1 Nhu cầu biểu cảm

? Khi nào ngời ta có nhu

th, sáng tác thơ văn …

 ánh mắt, cử chỉ, hoạt động

Có nhiều cách bộc lộ cảmxúc ,văn biểu cảm là 1 trongnhững cách đó

-hs nghe

- Khi có nhữngtình cảm tốt đẹpchất chứa muốnbiểu hiện cho ng-

ời khác

Trang 11

*GV: treo bảng phụ 2 bài

- Bài 1: Niềm xót thơng của tác

giả dân gian với con cuốc + H/

a ngời dân lao động

- Bài 2: Tính chất yêu mến, tự

hào gắn bó với vẻ đẹp trù phú,với cánh đồng lúa xanh tốt

2.Văn biểu cảm.

? Cho biết đối tợng mà

con ngời biểu đạt tính chất

đánh giá của conngời đối với Thếgiới xung quanh vàkhêu gợi lòng đồngcảm nơi ngời

đọc,ngời nghe

? Hãy nói 1,2 câu văn

biểu cảm của em khi đọc

đoạn thơ "Rồi Bác đi

- Văn biểu cảmthể hiện quanhững thể loại

Trang 12

gái biến thành tiếng hát

của quê hơng, của ruộng

vờn của nơi chôn rau, của

đất nớc

- Đọc to 2 đoạn

+ Đoạn 1: Biểu hiện nỗi nhớ

bạn, nhắc lại những kỷ niệmvới bạn

+ Đoạn 2: Miêu tả tiếng hát

đêm khuya trên đài rồi im lặng,rồi tiếng hát trong tâm hồn,trong tởng tợng

 Cả 2 đều là văn biểu cảm

*

GV: Nỗi xót thơng con quốc, tình cảm yêu mến, tự hào trớc vẻ đẹp qh, nỗi nhớ

bạn, t/yêu q/ h ,đ/n đã đợc các t/giả thể hiện trong văn bản biểu cảm

Tổ quốc, ghét những thói tầmthờng độc ác

- Tình cảm trongvăn biểu cảm.luôn

Thảo thơng nhớ ơi, xiết bao

th-ơng nhớ

- Cách biểu hiệntrong văn biểucảm.:

- 2 cách: + Trựctiếp

-hs nêu

+ Gián tiếp

? Bài học, cần ghi nhớđiều

* Hoạt động 3 - Học sinh thực hiện theo yêu

cầu của các bài tập II Luyện tậpBT1

? Đánh dấu vào văn bản

biểu cảm và giải thích

a Sen: Cây mọc ở nớc, lá totròn, hoa màu hồng hay trắng,nhị vàng hơng thơm nhẹ, hạt ăn

đựơc

* Bài tập 1:

b,c

Trang 13

b "Trong đầm mùi bùn"''

c Tháp Mời đẹp Bác Hồ"

? Đọc và làm bài tập2

- Đoạn 2 là văn biểu cảm+ Khơi gợi cảm xúc, đánh giá

về loài hoa+ Lời văn giàu cảm xúc, hình

ảnh

Bài tập 2: (BT1 SGK)

- Đoạn 2 là vănbiểu cảm

+ Khơi gợi cảmxúc, đánh giá vềloài hoa

+ Lời văn giàu cảmxúc, hình ảnh

? Chỉ ra nội dung biểu

- Bài 2: Ca ngợi, tự hào trớc những

chiến thắng lẫy lừng của dân tộc

Khát vọng dựng xây đất nớc, niềmtin đất nớc vững bền

?Nhắc lại thế nào là văn biểu cảm?

- Nhận biết đv BC trong số các đọc văn đã biết

-Xác định ND BC trong đoạn cụ thể

5/Dặn dò :

-Vận dụng những KT về văn BC vào tìm hiểu VBBC đã học

- Học thuộc ghi nhớ và hoàn thiện các bài tập còn lại

- Soạn bài : Côn sơn ca và Thiên trờng vãn vọng.

********************************************************

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tuần 6 - Bài 6

Tiết 21 – Văn bản :

Trang 14

- Học sinh cảm nhận đợc sự hoà nhập nên thơ, thanh cao của Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn

Sơn qua đoạn trích đợc dịch theo thể lục bát

-Sơ giản về tg, sơ bộ đặc điểm thơ lục bát

-Cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết tình quê của Trần Nhân Tông trong bài " Buổichiều…”theo thể tứ tuyệt Bức tranh thôn dã trong st của ngời sau này là vị tổ thứ nhất pháiTrúc lâm yên tử Tâm hồn cao đẹp của vị vua tài đức, đặc điểm thơ TNTT

2 Kĩ năng : -Đặc điểm thơ TNTT

-Nhận biết thơ lục bát.phân tích đọan thơ chữ Hán dịch sang TV

-vận dụng kt thể thơ TNTT đã học vào đọc hiểu 1 vb cụ thể

-Nhận biết 1 số chi tiết nt trong bài Thấy sự tinh tế trong lựa chọn ngôn ngữ của tg

3 Thái độ: -Rèn ý thức học tập, bồi đắp tình yêu thiên nhiên.

- Thầy :Soạn bài

- Trò : học bài cũ và soạn bài

1

ổ n định tổ chức :

- Sĩ số : - Vắng :

? Em hiểu gì về thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đọc thuộc bài “Nam quốc sơn hà’ vàcho biết nội dung ,nghệ thuật ?

Hoạt động 1 3.Bài mới :

Trang 15

Baứi ca Coõn Sụn ta seừ caỷm nhaọn ủửụùc taõm hoàn vaứ tớnh caựch cuỷa Nguyeón Traừi, moọt danh nhaõn lũch sửỷ, danh nhaõn vaờn hoựa vaờn hoùc lụựn haứng ủaàu cuỷa lũch sửỷ vaờn hoựa, vaờn hoựa daõn toọc, tửứng ủửụùc Unescoõ coõng nhaọn laứ danh nhaõn vaờn hoựa theỏ giụựi Coự theồ noựi Coõn Sụn ca laứ saỷn phaồm tinh thaàn cao ủeùp cuỷa moọt cuoọc ủụứi lụựn seừ ủem laùi cho ta nhửừng ủieàu lyự thuự vaứ boồ ớch : “ Baứi ca Coõn Sụn”.

Hoạt động 2 : Đọc – hiểu

vb

* Văn bản 1 :Côn Sơn ca

1/ Cảnh vật Côn Sơn.

?Tìm các từ ngữ tả các cảnh

đẹp mà nhà thơ đã tiếp xúc? Suối rì rầm, đá rêu phơi,thông mọc nh nêm, trúc râm

có bóng mát, có màu xanhmát

-một TN lâu đời nguyênsơ

-Một vẻ đẹp ngàn a,thanh cao,yên tĩnh

x-?Từ đây em cảm nhận đợc ý

? Khi nào tiếp xúc với cảnh

đẹp ấy, cảm xúc Nguyễn Trãi

nh thế nào ?

- Vui thú, say mê

? Sự thể hiện cảm xúc đó thể

hiện BPNT gì ? - So sánh: Suối reo - đàn cầm- đá rêu phơi - chiếu êm - Tâm hồn giao hoà trọnvẹn với thiên nhiên tìm

thấy trong thiên nhiên sựthanh thản trong tâmhồn

? Từ" ta" có mặt trong bài thơ

ấy mấy lần ? -5 lần -Ta- chủ thể trữ tình 2/ Cảnh trí Côn Sơn trong hồn thơ Nguyễn

Trãi

Trang 16

- Nguyễn Trãi đang sốngtrong những giây phútthảnh thơi thả hồn vàocảnh trí Côn Sơn

? Chỉ ra hiện tợng dùng điệp

từ ? T/dụng đối với việc tạo

nên giọng điệu thơ ?

- Giọng điệu trữ từ, nhẹnhàng, thiết tha  cái tìnhcủa một con ngời chân tình,trọn vẹn với thiên nhiên

? Qua đoạn thơ em hiểu thêm

điều gì về nhân cách nhà thơ

*GV : Đoạn thơ là sự giao

cảm tuyệt vời giữa tâm hồn

thi sỹ và thiên nhiên

*GV chốt lại

* Gọi HS đọc ghi nhớ

- Nhân cách thanh cao, tâmhồn trong sạch, cốt cách cao

đẹp:"Côn sơn ca, là bài cacủa sự sống; sự sống đợc ớphớng sắc của suối riêng đất n-

ớc, quê hơng

- HS 1,2 - đọc ghi nhớ

-Tâm hồn khoáng đạt,thanh cao, nên thơ

? Bài thơ giống với bài thơ

vào đã học? Đặc điểm? Bài

thơ tả cảnh gì?

- HS trả lời

- Cảnh xóm thôn, đồng quêvùng Thiên Trờng

tác giả thấy quê hơng ntn?

? Tả thật mà lại nh thấy cái

ảo thể hiện xúc cảm gì của

Cảnh xóm làng mộtchiều tàn phủ mờ sơngkhói êm đềm, nên thơ

? 2 câu cuối miêu tả cảnh gì? - Cảnh sắc đồng quê dân dã, 2 Hai câu cuối

Trang 17

Cảnh sắc đồng quê thôndã, thanh bình, trầmlặng

? Em thấy đợc điều gì tâm

hồn ông vua-thi sỹ qua bài

thơ?



- Tâm hồn thanh cao, yêu

đời ,yêu quê hơng ,đất nớc

? Hai bài thơ đã sử dụng

nghệ thuật biểu cảm ntn ? - Bài1: Thơ lục bát - Bài 2: Thơ thất ngôn tứ

- Cho H ủoùc baứi ủoùc theõm cuỷa Traàn ẹaờng Khoa

-Đọc diễn cảm lại 2 bài

5 Daởn doứ:

Hoùc baứi, soaùn baứi : Sau phuựt chia li,baựnh troõi nửụực

- Học thuộc lòng 2 bài thơ và nắm đợc nội dung nghệ thuật

- Soạn "Từ hán việt" (tiếp).

***************************************************

Ngày soạn : /9/2010 Ngày dạy : /9/2010

Tiết 22– Tiếng việt :

Từ Hán Việt (tiếp theo)

Trang 18

2 Kĩ năng: - sử dụng từ HV đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp-Mở rộng vốn từ HV

- Có ý thức sử dụng từ HV đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giaotiếp,tránh lạm dụng từ HV

- Trò : Học thuộc bài cũ và đọc trớc bài “Từ Hán Việt”

C.Các hoạt động dạy và học :

1

ổ n định tổ chức :

? Thế nào là yếu tố HV ?Kể ra một số từ HV liên quan đến môi trờng?

3 Bài mới.

Giụựi thieọu baứi:

Qua tieỏt hoùc ve tửứ Haựn Vieọt caực em ủaừ ủửụùc cung caỏp kieỏn thửực ve yeỏu toỏ à à Haựn Vieọt, hai loaùi tửứ gheựp Haựn Vieọt vụựi traọt tửù cuỷa caực yeỏu toỏ trong tửứ gheựp Haựn Vieọt mang saộc thaựi yự nghúa gỡ vaứ sửỷ duùng nhử theỏ naứo cho phuứ hụùp – Tieỏt hoùc naứy caực

em seừ tỡm hieồu noọi dung treõn.

? Ngời ta thờng dùng

từ HV trong những

tr-ờng hợp nào? Hoàn

cảnh giáo tiếp nào?

- Hoàn cảnh giao tiếp trangtrọng giao tiếp tao nhã, tránhthô tục

- Sắc thái trang trọng,tôn kính

? Các từ HV tạo sắc

thái gì trong đoạn văn? - Sắc thái cổ kínhH - thảo luận. - Sắc thái cổ xa

Trang 19

? Tại sao ngời Việt

? Mỗi câu cặp câu dới

đây, câu nào có cách

diễn đạt hay hơn?Vì

sao?

- Chọn phần sau

*Thảo luận:- Xét hoàn cảnh

giao tiếp không cần thiếtkhông phù hợp với hoan cảnhkhiến cho lời nói thiếu tựnhiên, trong sáng - Tránh lạm dụng từ

nói câu gì Khi muốn

ngời ấy giữ gìn sức

4 Giáo huấn - dạybảo

(- Đã làm phần trớc.)

? Tìm từ ngữ HV tạo

sắc thái cổ xa - Giảng hoà, cầu thân hoà

hiếu, nhan sắc tuyệt trần

* BT3.

- Giảng hoà, cầu thânhoà hiếu, nhan sắctuyệt trần

?NX về việc dùng các

từ HV

- Bảo vệ-Giữ gìn-Mĩ lệ- đẹp đẽ

* BT4

Trang 20

4 Cuỷng coỏ:

? Khi naứo thỡ sửỷ duùng tửứ Haựn Vieọt?

? Coự neõn laùm duùng tửứ haựn Vieọt khoõng ? vỡ sao?

- Hiểu đợc các đặc điểm cụ thể của bài văn biểu cảm

- Hiểu đặc điểm của phơng thức biểu cảm là thờng mợn cảnh vật, con ngời

- Thầy : Tham khảo thêm một số bài văn mẫu về văn biểu cảm

- Trò : Soạn bài , thảo luận một số vấn đề

1

ổ n địnhtổ chức :

? Theỏ naứo laứ vaờn bieồu caỷm?

3 Baứi mụựi :

Nhử caực em ủaừ bieỏt vaờn bieồu caỷm laứ loaùi vaờn cho pheựp ta boọc loọ nhửừng tử tửụỷng tỡnh caỷm saõu saộc vaứ kớn ủaựo nhaỏt cuỷa mỡnh Noự thuyeỏt phuùc ngửụứi ủoùc ụỷ choó chaõn thaọt tửù nhieõn, noựi leõn nhửừng caỷm xuực cuỷa mỡnh maứ khoõng goứ boự theo kieồu khuoõn khoồ nhaỏt ủũnh Vaọy vaờn bieồu caỷm coự nhửừng ủaởc ủieồm gỡ ? Chuựng ta tỡm hieồu trong tieỏt hoùc naứy.

điểm của VB biểu cảm.

Trang 21

? Tác giả đã làm ntn để

biểu đạt tình cảm đó ? - Tác giả đã mợn h/ảnh tấmgơng làm điểm tựa, vì tấm

g-ơng luôn phản ánh chiếutrung thực mọi vật xungquanh Nói với gơng, ca ngợigơng là gián tiếp ngợi ca ng-

- Mỗi bài văn tậptrung biểu đạt mộttình cảm chủ yếu.Gọi hs đọc đv 2

? Đoạn văn biểu hiện tình

cảm gì ?

H- đọc đoạn văn 2

- Thể hiện tình cảm cô đơn,cầu mong sự giúp đỡ vàthông cảm

? Ngời viết làm thế nào để

biểu đạt đợc tình cảm của

mình ?

-hs bộc lộ

- Gửi gắm tình cảm qua mộthình ảnh

- Thổ lộ trực tiếp cảm xúc

- Gián tiếp, trực tiếpbiểu đạt tình cảmcủa mình

? Bố cục bài văn "Tấm

+TB: Nêu ích lợi của tấm

g-ơng đối với ngời trung thực

Ngoài gơng soi, còn có gơnglơng tâm

Trang 22

- Thờng có bố cục 3phần

- Tình cảm rõ ràng,trong sáng…

- Gọi HS đọc ghi nhớ - HS 1,2 đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK/87

- Gọi hs đọc văn bản

? Bài văn thể hiện tình cảm

gì?

? Việc miêu tả hoa phợng

đóng vai trò gì trong bài văn

tr Dùng hình ảnh hoa phợng đểthể hiện tình cảm đó cách diễn

đạt độc đáo

- Vì Xuân Diệu đã biến hoa ợng - một loại hao nở rộ vào dịpkết thúc năm học thành biểu t-ợng của sự chia ly ngày hè đốivới học trò  hình ảnh ẩn dụ

bè dịp nghỉ hè

- Dùng hình ảnh hoaphợng để thể hiện tìnhcảm đó cách diễn đạt

độc đáo

- Hình ảnh hoa ợng  Biểu cảmgián tiếp

ph-Hoạt động 4

4/ Củng cố

?Nhắc lại đặc điểm của văn biểu cảm

- Tìm một văn bản biểu cảm và xác định đặc diểm của bài văn biểu cảm

Tiêu đề	Sông núi nớc Nam, Phò giá về kinh
Tác giả	Lê Duy Thanh
Trường học	Trường THCS Thanh Lương
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Văn Chấn

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	2,76 MB