- Coù yù thöùc vaän duïng caùc kieán thöùc veà phaân soá vaøo vieäc giaûi baøi toaùn thöïc teá vaø hoïc taäp caùc moân khaùc .Böôùc ñaàu coù yù thöùc töï hoïc , yù [r]
Trang 1
PHÒNG GIÁO DỤC ………
TRƯỜNG THCS ………
… …
Trang 2KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
NĂM HỌC : 2007 – 2008
- Cả năm
- Ngày 24/08/2006 đến cuối năm
Ban giám hiệu, tổ chuyên mơn, GVBM
Phân loại các đối tượng học sinh
Liệt kê tên học sinh ở từng loại: Giỏi, Khá, TB, Yếu,
Kém Cĩ kế hoạch , phương pháp và bài tập riêng phù
hợp với từng loại đối tượng học sinh
lớp và cán sự mơn Tốn
Những việc đã hồn thành :
Hoàn thành theo thứ tự 2 3 4 5
………, Ngày 10 tháng 09 năm 2007
Họ và tên giáo viên
Nguyễn Văn A
2
Trang 3KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC:2007 – 2008
TỔ: TỰ NHIÊN
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Văn A
Giảng dạy lớp:6A1,6A2,6A3
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY
a) Thống kê số liệu:
1
b) Thống kê chất lượng:
Lớp Số bài /Nữ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
Nhận định về học tập của các lớp đang đảm nhiệm:
Lớp6A1: Tập trung nhiều học sinh khá giỏi Ý thức học tập cao
Lớp 6a2 : Tập trung nhiều học sinh yếu kém Ý thức học tập HS chưa có phương pháp học
tập.chưa cao
Lớp 6a3: Tập trung nhiều học sinh trung bình, ý thức học tập kém, mặt bằng chung kiến thức cịn
thấp
c) Chỉ tiêu:
Học kỳ I.
Cả năm:
CÁC BIỆN PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
3
Trang 4II Xây dựng tốt kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án đầy đủ, chi tiết, phù hợp các đối tượng
học sinh.
- Tăng cường hệ thống câu hỏi gợi mở và các mơ hình, bảng phụ kích thích tính tị mị, khám
phá, gây hứng thú tìm tịi sáng tạo cho học sinh
- Phối hợp với GVCN để giáo dục nâng cao ý thức học của học sinh
- Tăng cường KTBC, động viên, khuyến khích để học sinh tốt hơn bên cạnh đĩ giúp đỡ ban cán
sự bộ mơn Tốn để chữa bài tập trong 15’ đầu giờ
- Các biện pháp cụ thể đối với từng đối tượng học sinh:
Học sinh Khá, Giỏi: Hệ thống bài tập và kiến thức nâng cao
Học sinh TB, Yếu, Kém: Các bài tập trọng tâm, cơ bản, rèn luyện kỹ năng tính tốn
- Tổ chức hoạt động nhĩm, tổ chức trị chơi trong từng tiết học nhằm tạo dựng mối quan hệ bạn
bè, học tập ở bạn và giảm bớt sự nặng nề, mệt mỏi trong từng tiết học tốn, bên cạnh đĩ tạo
niềm vui và tính tự học, tự phát hiện kiến thức mới, tham gia xây dựng bài
- Tăng cường xử lý nghiêm(cảnh cáo, chép phát, phối hợp GVCN mời phụ huynh …), khuyên
bảo, dạy dỗ những học sinh cĩ biểu hiện lười học, học để đối phĩ
- Bên cạnh đĩ tuyên dương những học sinh giỏi, học sinh cĩ tiến bộ, nhĩm học tập đồn kết cùng tiến bộ
III KẾT QUẢTHỰC HIỆN
+ Học kỳ I:
6A1
6A2
6A3
6A1
6A2
6A3
+ Học kỳ II
6A1
6A2
6A3
+Cuối năm:
6A1
6A2
6A3
4
Trang 5IV NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:
I Cuối học kỳ I ( so sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kỳ II)
2) Cuối năm học: (So sánh kết qua đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau)
5
Trang 6V KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ
Mơn số học 6 Têên
chương
T.số
tiết
Mục tiêu Phương pháp Chuẩn bị của thầy và trò Ghi chú
Học sinh được ôn tập một cách có hệ thống về số tự nhiên ; các phép tính về : cộng trừ ,nhân chia số tự nhiên ; các tính chất chia hết của một ttổng ; các dấu hiệu chia hết cho 2, cho3, cho 5, cho9 ; học sinh làm quen với thuật ngữ và kí hiệu về tập hợp Học sinh hiểu một số khái niệm mới : luỹ thừa , số nguyên tố và hợp số ; ước và bội ; ước chung và ước chung lớn nhất (ƯCLN), Bội chung nhỏ nhất (BCNN)
.- Học sinh có kỉ năng thực hiện đúng các phép tính đối với biểu thức không phức tạp ; biết vận dụng các tính chất của phép tính , để tính nhẩm , tính nhanhmột cách hợp lí ; Biết sử dụng máy tính bơ túi để tính toán ; Học sinh nhận biết được một số có chia hết cho 2, cho3, cho5 ,cho9 hay không và áp dụng các dấu hiệu chia hết đó vào phân tích một hợp số ra thừa số nguyên tố ; nhận biết được ước và bội của một số ; tìm được ƯCLN và ước chung, BCNN và bội chung của 2 số hoặc của 3 số trong những trường hợp đơn giản
- Học sinh bước đầu vận dụng được các kiến thức đã học để giải bài toán có lời văn , Học sinh được rèn luyện tính cẩn thận và chính xác ; biết chọn lựa kết quả thích hợp , chọn lựa giải pháp hợp lí khi giải toán
Trong những trường hợp có thể cố gắng tránh áp đặt kiến thức mới, tránh đưa ra kiến thức dưới dạng có sẵn mà tạo ra tình huống làm nảy sinh vấn đề bằng các hoạt động trả lời câu hỏi, làm các bài tập.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học : Bảng phụ, phấn màu
-
Trang 7chương
T.số
tiết
Mục tiêu Phương pháp Chuẩn bị của thầy và trò Ghi chú
20 Học sinh biết được sự cần
thiết của số nguyên âm trong thực tiễn và trong toán học -biết phân biệt và so sánh các số nguyên ( âm , dương , và 0) -tìm được số đối và giá trị tuyệt đối của số nguyên
- Học sinh hiểu và vận dụng đúng : các quy tắc thực hiện phép cộng , trừ , nhân các số nguyên ( bao gồm hiểu và biết chuyển phép trừ sang phép cộng và ngược lại ); Các tính chất củaphép tính trong các tính toán không phức tạp ; Các quy tắc chuyển vế , dấu ngoặc trong các biến đổi các biểu thức , đẳng thức
- Thực hiện và tính toán đúng các phép tính trong dãy số nguyên trong các trường hợp đơn giản
- Hiểu được khái niệm bội ước của một số nguyên ; biết tìm các bội , ước của một số nguyên
- Có ý thức vận dụng các kiến thức về phân số vào việc giải bài toán thực tế và học tập các môn khác Bước đầu có ý thức tự học , ý thức cân nhắc lựa chọn các giải pháp hợp lí khi giải toán ; ý thức rèn luyện tính cẩn thận , chính xác
Qui nạp: Thông qua các ví dụ thực tiễn, các phương pháp suy luận hợp lí trên cơ sở các thao tác như mò mẫm dự đoán, tương tự, khái quát hoá
Trục số, bảng phụ, phấn màu
Trang 8chương
T.số
tiết
Mục tiêu Phương pháp Chuẩn bị của thầy và trò Ghi chú
43 Nhận biết được khái niện về
phân số , điều kiện để 2 phân số bằng nhau , tính chất cơ bản của phân số , quy tắc rút gọn phân số so sánh phân số các quy tắc thực hiện các phép tính về phân số cùng các tính chất của các phép tính ấy , giải 3 bài toán cơ bản về phân số và phần trăm
- Có kỉ năng rút gọn phân số ,so sánh phân số ; kỉ năng làm phép tính về phân số giải các bài toán về phân số và phần trăm ; kỉ năng dựng các biểu đồ phần trăm
- Có ý thức vận dụng các kiến thức về phân số vào việc giải bài toán thực tế và học tập các môn khác Bước đầu có ý thức tự học , ý thức cân nhắc lựa chọn các giải pháp hợp lí khi giải toán ; ý thức rèn luyện tính cẩn thận , chính xác
- Trong những trường hợp có thể cố gắng tránh áp đặt kiến thức mới, tránh đưa ra kiến thức dưới dạng có sẵn mà tạo ra tình huống làm nảy sinh vấn đề bằng các hoạt động trả lời câu hỏi, làm các bài tập.
- Trục số, bảng phụ, phấn màu
Trang 9-MƠN: Hình học
14 - Học sinh nhận biết và
hiểu được các khái niệm :
điểm , đường thẳng , tia ,
đoạn thẳng, độ dài đoạn
thẳng , trung điểm của đoạn
thẳng
Học sinh biết sử dụng công cụ vẽ , đo
-Có kỉ năng vẽ đường thẳng
đi qua 2 điểm , 3 điểm thẳng hàng , 3 điểm không thẳng hàng ; Biết đo độ dài của đoạn thẳng chon trước ; vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước và vẽ trung điểm của một đoạn thẳng
-bước đầu làm quen với các hoạt động hình học ,biết cách tự học hình học theo SGK, Có ý thức cẩn thận khi vẽ và đo
- Giáo dục HS biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản.
- Giáo dục tính chính xác và cách lập luận lơgic, chính xác khoa học.
- Giáo dục thĩi quen đưa ra khẳng định đều dựa vào căn cứ
cụ thể.
Trực quan Nêu vấn đề Đàm thoại Vấn đáp gợi mở
Tổ chức học sinh tự học theo tổ, nhĩm, phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
Chuẩn bị đồ dùng dạy học: các loại bảng phụ, mơ hình Thước thẳng, compa, êkê Giấp bìa để gấp hình
Trang 1015 - Nhận biết và hiểu được
các khái niệm : Mặt phẳng , nửa mặt phẳng , góc , số đo góc , tia phân giác của các góc , đường tròn , tam giác
-biết sử dụng các công cụ vẽ đo.
-Có kỉ năng đo góc , vẽ góc có số đo cho trước ; so sánh các góc; phân biệt góc vuông ;góc nhọn góc tù;
góc bẹt góc không ; nhận biết 2 góc kề nhau ; phụ nhau, bù nhau, kề bù.
-Biết vẽ tia phân giác của góc, vẽ đường tròn , vẽ tam giác biết độ dài 3 cạnh
- Làm quên các hoạt động hình học , biết các tự học hình học theo SGK.Có ý thức cẩn thận khi vẽ và đo.
đề
gợi mở
học sinh học tổ, nhĩm, phát huy tính tích cức của học sinh
Chuẩn bị đồ dùng dạy học các loại bảng phụ
- Bảng phụ ghi các quy tắc, phương pháp
- Bảng phụ ghi các bài tập trắc nghiệm( đúng sai, điền vào chỗ trống)
- Bảng phụ ghi đề bài tập
tự luận
- Bảng phụ ghi các bài tập giải trước yêu cầu
HS phát hiện và giải thích rõ( trong đĩ cĩ chỗ sai HS phải sửa chữa)
Các mơ hình
GV LẬP KẾ HOẠCH
Nguyễn Văn A