KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG: Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản th

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY.

1 Tình hình chung của việc học toán khối 9 trong trường qua kết quả năm học trước.

………………

……………………

……

…………………

…

……………………

……

………

2 Thực tế các lớp đang dạy.

2.1- Khối 9 2.2- Khối 8:

II THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG

L

Ơ

P

Sĩ

s

ố

chú

III BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:

Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản thân đề

ra một số biện pháp nâng cao chất lượng như sau:

1) Chuẩn bị kĩ bài giảng trước khi lên lớp, tình huống dạy học phải kích thích ba

đối tượng học sinh, khuyến khích động viên học tập đối với học sinh yếu kém Xác định phương pháp dạy học hợp lí cho từng tiết giảng, từng lớp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của HS , phù hợp với đặc điểm của từng lớp học Tìm biện pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tính huống có vấn đề trong từng tiết dạy.

2) Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nhà, làm bài ở nhà Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập ở nhà của HS Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học bài cho HS.

3) Nghiêm túc trong kiểm tra để nắm sát chất lượng và phân loại học sinh chính xác Sau giờ kiểm tra bổ sung kịp thời các kiến thức bị hỏng của HS, những sai xót của HS cả về kiến thức cũng như sử dụng ngôn ngữ.

4) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở học sinh học tập, thông báo kịp thời tình hình học tập của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn đồng thời đề ra biện pháp giáo dục riêng cho từng học sinh Thường xuyên kết hợp với GVCN, GVBM khác theo dõi kịp thời giáo dục những HS yếu

kém.

5) Tổ chức việc truy bài đầu giờ cho học sinh sao cho có hiệu quả, hướng học sinh học tổ, nhóm, đôi bạn giúp nhau trong học tập.

6) Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành.

Giảm nhẹ việc giảng dạy nặng nề về lí thuyết, dành thời gian cho thực hành tại lớp Trong giờ học của HS nhất là giờ luyện tập cần rèn cho HS khả năng tư duy, khả năng diễn đạt ngôn ngữ chính xác bằng lời cũng như cách trình bày bài viết.

Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo HS yếu kém.

7) Hàng học kì và giữa học kì, giáo viên phải có phiếu thăm dò về việc giảng dạy của mình thông qua học sinh để điều chỉnh phương pháp cho hợp lý.

8) Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp

nâng cao kiến thức cho học sinh.

9) Phát hiện năng khiếu toán, đề xuất nhà trường có kế hoặch bồi dưỡng chuẩn

bị cho các kì thi học sinh giỏi.

10) Lên lớp phải có đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng, kĩ hơn.

IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

Lớp Sĩ

Số TB Sơ kết học kì IKhá Giỏi TB Tổng kết cả nămKhá Giỏi Ghichú

6A3

6A5

7A3

V NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:

1 Cuối học kì I:

( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chât lượng trong

học kì II) ………

………

………

………

………

………

2 Cuối năm học: ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm sau) ………

………

………

………

………

………

………

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 9 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản CĂN BẬC HAI, CĂN BẬC BA 17 - Định nghĩa căn bậc hai số học của một số số không âm a x =       a x x a a ,2 0 - A2 A - a > b 0  a> b - A.B  A. B (A, B0 ) - B A B A  (A 0 ,B 0 ) - A xác định  A0 - Định nghĩa, t/c của căn bậc ba - Định nghĩa CBSH - x =       a x x a a ,2 0 - Chứng minh các tính chất, vận dụng vào bài tập

- A2 A

- A.B  A. B

-

B

A B

A



- a > b 0  a> b

- Tìm căn bậc hai, bậc ba nhờ bảng số, máy tính

SỐ

BẬC

NHẤT

12 - Định nghĩa, tính biến thiên của

đồ thị hàm số bậc nhất

- Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng nhau

- Khái niệm hệ số góc và ý nghĩa củanó

-Biết vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, tọa độ giao điểm, xác định góc tạo bỡi đồ thị với trục Ox

- Đồ thị hàm số bậc nhất, cách vẽ

- Tìm điều kiện để hai đồ cắt nhau, song song hoặc trùng nhau

- Tính khoảng cách giữa hai điểm trên mặt phẳng Oxy

-HỆ

THỨC

LƯỢNG

TRONG

TAM

GIÁC

VUÔNG

PP giảng

dạy

17 -Định nghĩa các tỉ số lượng giác

của góc nhọn

- Các hệ thức lượng trong tam giác vuông

- Sử dụng thành thạo bảng lượng giác,máy tính để tìm tỉ số lượng giác

- Giải tam gíac vuông

Chuẩn bị của thầy và trò

- Tìm tỉ số lượng giác của góc nhọn

- Tính số đo góc khi biết một tỉ lượng giác ( bằng máy tính)

- Ứng dụng các hệ thức lượng trong tam gíac vuông để tính độ dài đoạn thẳng

Ghi chú

Trực quan , khái quát

hóa, đàm thoại, làm

mẫu, suy luận lô gích

GV: Bảng phụ các bài tập trắc nghiệm, SBT

HS: Bảng nhóm, SGK, SBT

?

Trực quan, khái

quát hóa, làm

việc với sách

GV: Bảng phụ hệ tọa độ Oxy, Bảng phụ các , bảng tổng kết chương

HS: Bảng nhóm, hệ tọa độ

Trực quan, đàm

thọai khái quát hóa,

phân tích đi lên, đo

đạc, sử dụng bảng

số, máy tính

GV: Bảng phụ các hệ thức lượng trong tam giác vuông, các tỉ số lượng giác góc nhọn, tỉ số lượng giác hai góc phụ nhau

HS: Bảng lượng giác, máy tính; bảng tổng kết chương, bảng lượng giác, máy tính

Tên

chương

Tổng

số

tiết

ĐƯỜNG

TRÒN 16 Học sinh cần đạt được:- Định nghĩa, sự xác định đường

tròn, tính chất đối xứng, liên hệ giữa đường kính và dây, dây và khoảng cách từ dây đến tâm, vị trí tương đối của đường thẳng và đường tròn, đường tròn với đường tròn

- Đường tròn ngoại tiếp, đường tròn nội tiếp tứ giác, đường tròn bàng tiếp tam giác

- Liên hệ giữa đường kính và dây, dây và khoảng cách từ dây đến tâm

- Tiếp tuyến, tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau

?

PHƯƠNG

TRÌNH

BẬC

NHẤT

HAI

ẨN

phương pháp thế, cộng đại số

- Biết giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình

- Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình

HÀM

SỐ

Y = AX2

(A0 ),

PHƯƠNG

TRÌNH

BẬC

HAI

MỘT

ẨN

- Tính chất đồ thị hàm số y = ax2

(a0)

- Biết vẽ đồ thị hàm số y = ax2

(a0)

- Biết giải phương trình bậc hai bằng công thức nghiệm

- Hệ thức Vi- et và ứng dụng

- Giải bài toán bằng cách lập phương trình

- Đồ thị hàm số y = ax2 (a0)

- Giải phương trình bậc hai bằng công thức nghiệm

- Giải bài toán bằng cách lập phương trình (bài toán bậc hai )

Phương pháp giảng dạy Chuẩn bị của thầy và trò Ghi chú.

Trực quan, suy luận lôgich, khái quát

hoá, phản chứng, phân tích đi lên trong

chứng minh

GV: Thước ÊKe, com pa, bảng phụ các , Bảng phụ bài tập điền (…) ; Đ, S

HS: Bảng phụ, SGK, Eâke, com

pa, máy tính, bảng tổng kết chương

?

Trực quan, suy luận lôgich,

kiểm tra, làm việc với sách GV: Bảng phụ các , minh hoạ nghiệm bằng đồ thị

- Các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình

HS: Kỉ năng giảøi phương trình

ax = b, các bước giải toán bằng cách lập hệ phương trình, bảng nhóm

Trực quan, suy luận lôgich, khái quát

hóa

GV: Bảng phụ hệ thống tọa độ Oxy, bảng tóm tắt chương

HS: Máy tính, bảng nhóm, SGK, các các bước giải bài toán bằng cách lập phương trình ( lớp 8)

Tên

chương

Tổng số tiết

GÓC

VÀ

ĐƯỜNG

TRÒN

21 Học sinh nắm được:

- Góc ở tâm, góc nội tiếp, góc có đỉnh ở bên trong hay bên ngoài đường tròn, góc tạo bỡi tia tiếp tuyến và dây của đường tròn

- Quĩ ti'ch cung chứa góc

- Điều kiện tứ giác nội tiếp trong đường tròn

- Công thức tính độ dài đường tròn, diện tích hình tròn, hình quạt tròn

- Tính chất góc nội tiếp

- Tính chất góc tạo bỡi tia tiếp tuyến và dây

- Tứ giác nội tiếp

- Công thức tính C, S

?

TRỤ

THÌNH

NÓN

HÌNH

CẦU

9 - Cách tạo hình trụ, hình nón, hình cầu

- Các khái niệm: Đáy, đường sinh, trục, chiều cao, mặt xung quanh của các hình

- Các công thức tính diện tích xung quanh, thể tích, diện tích toàn phần các hình

Phương pháp giảng dạy Chuẩn bị của thầy và trò Ghi chú.

Trực quan, đàm thọai, suy luận lôgich, đo đạt thực hànhGV: Các thiết bị dạy học ( nếu

có), Bảng phụ các hình vẽ ( dùnh để củng cố)

HS: Com pa,Êâke, bảng nhóm, vật mẫu thực hành ( Quĩ tích

Trực quan, đàm thọai, thục hành,suy

luận lôgich GV: các mô hình hình trụ, hình nón,hình cầu, hình nón cụt (thiết bị dạy

học cấp) HS: Phân tổ thực hành, máy tính bảng nhóm

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản thân đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng như sau:

1) Chuẩn bị kĩ bài giảng trước khi lên lớp, tình huống dạy học phải kích thích ba đối tượng học sinh, khuyến khích động viên học tập đối với học sinh yếu kém Xác định phương pháp dạy học hợp lí cho từng tiết giảng, từng lớp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của

HS , phù hợp với đặc điểm của từng lớp học Tìm biện pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tính huống có vấn đề trong từng tiết dạy.

2) Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nha, làm bài ở nhà Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập ở nhà của HS Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học bài cho HS.

3) Nghiêm túc trong kiểm tra để nắm sát chất lượng và phân loại học sinh chính xác Sau giờ kiểm tra bổ sung kịp thời các kiến thức bị hỏng của HS, những sai xót của HS cả về kiến thức cũng như sử dụng ngôn ngữ.

4) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở học sinh học tập, thông báo kịp thời tình hình học tập của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn đồng thời đề ra biện pháp giáo dục riêng cho từng học sinh Thường xuyên kết hợp với

GVCN, GVBM khác theo dõi kịp thời giáo dục những HS yếu kém.

5) Tổ chức việc truy bài đầu giờ cho học sinh sao cho có hiệu quả, hướng học sinh học tổ,

nhóm, đôi bạn giúp nhau trong học tập.

6) Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành Giảm nhẹ việc giảng dạy nặng nề về lí thuyết, dành thời gian cho thực hành tại lớp.

Trong giờ học của HS nhất là giờ luyện tập cần rèn cho HS khả năng tư duy, khả năng diễn đạt ngôn ngữ chính xác bằng lời cũng như cách trình bày bài viết.

Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo HS yếu kém.

7) Hàng học kì và giữa học kì, giáo viên phải có phiếu thăm dò về việc giảng dạy của mình thông qua học sinh để điều chỉnh phương pháp cho hợp lý.

8) Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp nâng cao kiến thức cho học sinh.

9) Phát hiện năng khiếu toán, đề xuất nhà trường có kế hoặch bồi dưỡng chuẩn bị cho các kì thi học sinh giỏi.

10) Lên lớp phải có đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng, kĩ hơn.

GVBM