I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY. 1. Tình hình chung của việc học toán khối 9 trong trường qua kết quả năm học trước. 2 .Thực tế các lớp đang dạy. 2.1- Khối 8: 2.2- Khối 6 : II. THỐNG KÊ CHẤT LƯNG. L Ơ Só s Chất lượng đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi chú Học kỳ 1 Học kỳ 2 TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG: Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản thân đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng như sau: 1) Chuẩn bò kó bài giảng trước khi lên lớp, tình huống dạy học phải kích thích ba đối tượng học sinh, khuyến khích động viên học tập đối với học sinh yếu kém. Xác đònh phương pháp dạy học hợp lí cho từng tiết giảng, từng lớp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của HS , phù hợp với đặc điểm của từng lớp học. Tìm biện pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tính huống có vấn đề trong từng tiết dạy. 2) Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nhà, làm bài ở nhà. Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập ở nhà của HS. Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học bài cho HS. 2 3) Nghiêm túc trong kiểm tra để nắm sát chất lượng và phân loại học sinh chính xác. Sau giờ kiểm tra bổ sung kòp thời các kiến thức bò hỏng của HS, những sai xót của HS cả về kiến thức cũng như sử dụng ngôn ngữ. 4) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở học sinh học tập, thông báo kòp thời tình hình học tập của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn đồng thời đề ra biện pháp giáo dục riêng cho từng học sinh. Thường xuyên kết hợp với GVCN, GVBM khác theo dõi kòp thời giáo dục những HS yếu kém. 5) Tổ chức việc truy bài đầu giờ cho học sinh sao cho có hiệu quả, hướng học sinh học tổ, nhóm, đôi bạn giúp nhau trong học tập. 6) Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kó năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành. Giảm nhẹ việc giảng dạy nặng nề về lí thuyết, dành thời gian cho thực hành tại lớp. Trong giờ học của HS nhất là giờ luyện tập cần rèn cho HS khả năng tư duy, khả năng diễn đạt ngôn ngữ chính xác bằng lời cũng như cách trình bày bài viết. Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo HS yếu kém. 7) Hàng học kì và giữa học kì, giáo viên phải có phiếu thăm dò về việc giảng dạy của mình thông qua học sinh để điều chỉnh phương pháp cho hợp lý. 8) Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp nâng cao kiến thức cho học sinh. 9) Phát hiện năng khiếu toán, đề xuất nhà trường có kế hoặch bồi dưỡng chuẩn bò cho các kì thi học sinh giỏi. 10) Lên lớp phải có đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng, kó hơn. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Lớp Só Số Sơ kết học kì I Tổng kết cả năm TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi SL % SL % SL % SL % SL % SL % 6A 3 6A 5 7A 3 V. NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM: 1. Cuối học kì I: 2 ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chât lượng trong học kì II) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Cuối năm học: ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm sau) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản NHÂN VÀ CHIA ĐA THỨC 19 HS cần đạt được một số yêu cầu: - Nắm vững qui tắc về các phép tính: Nhân đơn thức với đơn thức, đơn thức với đa thức, đa thức với với đa thức, Nắm vững thuật toán chia đa thức đã sắp xếp. - Có kỉ năng thực hiện thành thạo các phép tính nhân và chia đơn thức, đa thức. - Nắm vững các hằng đẳng thức đáng nhớ, để vận dụng vào giải toán. - Nắm chắc các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử. - Nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức, nhân chia hai đa thức đã sắp xếp. - Phân tích đa thức thành nhân tử. - Những hằng đẳng thức đáng nhớ. - Chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức, chia hai đa thức đã sắp xếp( phép chia hết, phép chia có dư) PHÂN THỨC ĐẠI SỐ 20 Học xong chương này học sinh cần đạt được: - Nắm vững và vận dụng thành thạo các qui tắccủa bốn phép tính: Cộng trừ nhân chia phân thức đại số. - Nắm vững điều kiện của biến để giá trò của một phân thức được xác đònh và biết tìm điều kiện này trong những trường hợp mẫu thức là một nhò thức bậc nhất hoặc một đa thức dễ phân tích thành nhân tử, tích của những nhân tử bậc nhất. Đối với phân thức hai biến thì chỉ cần tìm được điều kiện của biến trong những trường hợp đơn giản. -Đònh nghóa phân thức đại số, phân thức bằng nhau. Tính chất cơ bản của phân thức đại số. Rút gọn phân thức. Qui đồng mẫu nhiều phân thức. - Cộng, trừ, nhân, chia phân thức - Biến đổi các biểu thức hữu tỉ. Giá trò của phân thức. PHƯƠNG 16 HS cần đạt được những yêu cầu sau: - Khái niệm phương trình bậc 2 TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN - Hiểu khái niệm phương trình ( một ẩn) và nắm vững các khái niệm có liên quan như: Nghiệm và tập nghiệm của phương trình tương đương, phương trình bậc nhất. - Hiểu và biết cách vận dụng một số thuật ngữ: Vế của phương trình, số thõa mãn hay nghiệm đúng của phương trình, phương trình vô nghiệm, phương trình tích…, biết dùng đúng chỗ, đúng kí hiệu " ⇔ ". - Có kỉ năng giải và trình bày lời giải các phương trình có dạng qui đònh trong chương. - Có kỉ năng giải và trình bày lời giải bài toán bằng cách lập phương trình. nhất một ẩn, đònh nghóa hai phương trình tương đương. - Cách giải phương trình bậc nhất một ẩn, phương trình tích, phương trình chứa ẩn ở mẫu. - Giải bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất một ẩn. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú. - Tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh kết hợp với thảo luận nhóm. - Tổ chức cho học sinh học theo nhóm, tổ, thảo luận,… phù hợp với đối tượng học sinh. GV: Bảng phụ, phấn màu, SGK, SGV, SBT. HS: Ôn lại các kiến thức ở lớp 7. - Nêu vấn đề, tích cực hóa hoạt động của học sinh - Dành nhiều thời gian cho thực hành, thảo luận nhóm. GV: Bảng phụ, phấn màu, SGK, SGV, SBT. HS: Ôn lại các kiến thức cũ đã học. 2 - Nêu vấn đề. - Phân tích tổng hợp. - Thực hành luyện tập GV: Bảng phụ, phấn màu, SGK, SGV, SBT. HS: Ôn lại các kiến thức cơ bản của chương hai. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN 15 Học xong chương này, học sinh cần đạt được những yêu cầu sau đây: - Có một số hiểu biết về BĐT: Nhân biết vế trái, vế phải, dấu của BĐT, tính chất của BĐT với phép cộng và phép nhân( cũng là tính chất với phép cộng và phép nhân). - Biết chứng minh một BĐT nhờ so sánh giá trò hai vế hoặc vận dụng đơn giản tính chất BĐT. - Biết lập được một BPT một ẩn từ so sánh giá trò các biểu thức hoặc từ bài toán có lời văn đơn giản. - Biết kiểm tra một số có là nghiệm của một BPT một ẩn hay không. - Biểu diễn tập nghiệm của BPT dạng x< a, x > a… - Giải được phương trình chứa dấu giá trò tuyệt đối. - Nhắc lại về thứ tự các điểm trên trục số, khái niệm BĐT. - Khái niệm BPT một ẩn, BPT tương đương. - Bất phương trình bậc nhất một ẩn, biểu diễn tập nghiệm trên trục số . - Phương trình chứa dấu giá trò tuyệt đối. 2 TỨ GIÁC 25 - Cung cấp một cách tương đối hệ thống các kiến thức về tứ giác: Tứ giác, hình thang, hình thang cân…( bao gồm đònh nghóa, tính chất và dấu hiệu nhận biết của mỗi loại tứ giác). Chương một giới thiệu hai hình đối xứng nhau qua một đường thẳng, hai hình đối xứng nhau qua một điểm. - Các kỉ năng về vẽ hình, tính toán, đo đạt, lập luận và chứng minh hình học… - Rèn luyện cho học sinh những thao tác tư duy như: Quan sát, dự đoán khi giải toán, phân tích tìm tòi cách giải và trình bày lời giải của bài toán, nhận biết các quan hệ hình học trong các vật thể xung quanh và bước đầu vận dụng kiến thức hình học đã học vào thực tiễn. - Tứ giác lồi. - Hình thang, hình thang cân, đường trung bình của tam giác, đường trung bình của hình thang. Dựng hình bằng thước và com pa. Dựng hình thang, đối xứng trục. - Hình bình hành, đối xứng tâm. - Hình chữ nhật, đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước, hình thoi, hình vuông. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú. - Nêu tình huống có vấn đề. - Phân tích, tổng hợp. - Thực hành luyện tập. GV: Bảng phụ, phấn màu, SGK, SGV, SBT. HS: Ôn lại các kiến thức cơ bản của chương ba. - Nêu tình huống có vấn đề. GV: Bảng phụ, phấn màu, SGK, SGV, SBT, 2 - Phân tích, tổng hợp. - Thực hành luyện tập. thước thẳng, com pa. HS: Ôn lại các kiến thức cơ bản. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản ĐA GIÁC, DIỆN TÍCH ĐA GIÁC. 10 - Học sinh được cung cấp những kiến thức sau: - Khái niệm về đa giác, đa giác lồi, đa giác đều. - Các công thức tính diện tích của một số đa giác đơn giản. - Học sinh được rèn luyện các kỉ năng về vẽ hình, đo đạt, tính toán. Đặc biệt, học sinh biết vẽ một số đa giác đều với các trục đối xứng của nó, biết vẽ một tam giác có diện tích bằng diện tích một đa giác cho trước, biết phân chia một đa giác thành nhiều đa giác đơn giản hơn để thuận tiện hơn trong việc tính toán diện tích của nó. -Học sinh được rèn luyện thành thạo các tư duy quen thuộc như: quan sát, dự đoán, phân tích, tổng hợp. Đặc biệt yêu câøu học sinh thành thạo hơn trong việc đònh nghóa khái niệm và chứng minh hình học. - Học sinh được giáo dục tính cẩn thận, chính xác và tinh thần trách nhiệm khi giải toán, đặc - Đa giác, đa giác đều khái niệm diện tích đa giác. - Diện tích hình chữ nhật, tam giác, hình thang, hình bình hành, tứ giác có hai đường chéo vuông góc với nhau. Diện tích đa giác. 2 biệt khi tính diện tích gần đúng trong các bài toán thực tế. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú. - Nêu tình huống có vấn đề. - Phân tích, tổng hợp. - Thực hành luyện tập. GV: Bảng phụ, phấn màu, SGK, SGV, SBT, thước thẳng, com pa. HS: Ôn lại các kiến thức cơ bản. 2 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Tên chương Tổng số tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG. 20 - Học xong chương này, học sinh đạt được các yêu cầu sau: - Hiểu và ghi nhớ được đònh lí Talet trong tam giác ( đònh lí thuận và đảo). - Vận dụng đònh lí Talet vào giải các bài toán tìm độ dài các đoạn thẳng, giải bài toán chia đoạn thẳng cho trước thành những đoạn thẳng bằng nhau. - Nắm vững khái niệm tam gíac đồng dạng, đặc biệt là nắm vững các trường hợp đồng dạng của hai tam giác. - Sử dụng các dấu hiệu đồng dạng để giải các bài toán hình học: Tìm độ dài các đoạn thẳng, chứng minh, xác lập các hệ thức toán học thông dụng. - Học sinh được thực hành đo đạc, tính các độ cao, các khoảng cách thực tế gần gũi với học sinh. Giúp cho học sinh thấy được lợi ích của môn toán trong đời sống thực tế, toán học 2 không chỉ là môn học rèn luyện tư duy mà là môn học gắn liền với đời sống thực tiễn, phát sinh trong quá trình hoạt động thực tiễn của con người và quay trở lại phục vụ lợi íh con người. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú. - Nêu tình huống có vấn đề. - Phân tích, tổng hợp. - Thực hành luyện tập. GV: Bảng phụ, SGK, SGV, tài liệu tham khảo, thước vẽ truyền. HS: Chuẩn bò tốt phần lí thuyết. 2 [...]... diễn được các hình trong không gian 2 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò - Nêu vấn đề - Trực quan - Phân tích và tổng hợp - Thực hành tính toán TOÁN 8 Ghi chú GV: Bảng phụ, tranh ảnh, vật thể các hình trong không gian, phấn màu, SGK, SGV, tài liệu tham khảo HS: Sưu tầm vật thể không gian, tranh ảnh và các mô hình 2 Duyệt Tổ trưởng chuyên môn Ban giám hiệu BIỆN PHÁP NÂNG CAO... trình bày bài viết Thực hiện nghiêm túc kế hoạch phụ đạo HS yếu kém 7) Hàng học kì và giữa học kì, giáo viên phải có phiếu thăm dò về việc giảng dạy của mình thông qua học sinh để điều chỉnh phương pháp cho hợp lý 8) Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, phương pháp nâng cao kiến thức cho học sinh 9) Phát hiện năng khiếu toán, đề xuất nhà trường có kế hoặch bồi dưỡng chuẩn bò cho các...KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Tên Tổng Mục đích yêu cầu chương số tiết HÌNH LĂNG TRỤ, HÌNH CHÓP ĐỀU 16 TOÁN 8 Kiến thức cơ bản Học sinh: - Nhận biết được một số khái niệm cơ bản của hình học không gian - Điểm, đường thẳng, và mặt phẳng trong không gian - Đoạn... hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tính huống có vấn đề trong từng tiết dạy 2) Thường xuyên kiểm tra việc tự học ở nha, làm bài ở nhà Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập ở nhà của HS Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học bài cho HS 3) Nghiêm túc trong kiểm tra để nắm sát chất lượng và phân loại học sinh chính xác Sau giờ kiểm tra bổ sung kòp thời các kiến thức bò... sinh học tập, thông báo kòp thời tình hình học tập của học sinh cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn đồng thời đề ra biện pháp giáo dục riêng cho từng học sinh Thường xuyên kết hợp với GVCN, GVBM khác theo dõi kòp thời giáo dục những HS yếu kém 2 5) Tổ chức việc truy bài đầu giờ cho học sinh sao cho có hiệu quả, hướng học sinh học tổ, nhóm, đôi bạn giúp nhau trong học tập... Sưu tầm vật thể không gian, tranh ảnh và các mô hình 2 Duyệt Tổ trưởng chuyên môn Ban giám hiệu BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG Xuất phát từ thực trạng trong chất lượng học sinh qua các năm học trước và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy, bản thân đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng như sau: 1) Chuẩn bò kó bài giảng trước khi lên lớp, tình huống dạy học phải . phương trình chứa ẩn ở mẫu. - Giải bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất một ẩn. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy. giác. 2 biệt khi tính diện tích gần đúng trong các bài toán thực tế. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TOÁN 8 Phương pháp giảng dạy Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú.