GA 9 - Tuan 16

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu hỏi: Trình bày những cảm nhận của em về nhân vật anh thanh niên trong truyện “Lặng lẽ SaPa”.. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Câu hỏi: Phân tích tình yêu làng quê và tinh thầ

Trang 1

Ngày soạn: 02/ 12/ 2018 Ngày dạy: 04/ 12/ 2018

TUẦN: 16 – TIẾT: 76

Văn bản ƠN THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức: Ơn tập, củng cố và rèn luyện kĩ năng một số nội dung văn bản phần thơ

và truyện hiện đại

2 Kỹ năng: đánh giá được trình độ của mình về các mặt kiến thức và năng lực diễn

đạt

3 Thái độ: GD yêu thích học mơn Ngữ văn.

4 Định hướng phát triển năng lực: Hình thành cho HS năng lực tự học, năng lực

giao tiếp, năng lực sử dụng ngơn ngữ, năng lực hợp tác

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

- GV: Soạn giáo án, nghiên cứu các loại sách cĩ liên quan, giáo án soạn theo chuẩn

kiến thức kỹ năng

- HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Kiểm tra bài cũ: Diễn biến tâm trạng và hành động của bé Thu trong lần ơng Sáu

về thăm nhà? Nêu ý nghĩa và nghệ thuật truyện “ Chiếc lược ngà”?

- Dẫn dắt vào bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh

GV cĩ cách giới thiệu bài phù hợp)

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của thầy và trị Nội dung chính

Hoạt động 1: HD ơn tập bài thơ "Đồng

chí"

Đọc thuộc lòng bài thơ?

Bài thơ được viết trong thời kì

nào?

Sự hình thành tình đồng chí dựa

trên cơ sở nào? Dẫn chứng

qua các câu thơ?

Những biểu hiện của tình đồng

chí là gì? Thể hiện qua những

câu thơ nào?

Giải thích hình ảnh “đầu súng

trăng treo”?

Cho biết NT của bài thơ?

Hoạt động 2: HD ơn tập bài thơ "Bài

thơ về tiểu đội xe khơng kính"

Đọc thuộc lòng bài thơ?

nào?

Em hãy phân tích hình ảnh

những người lính lái xe qua

hình ảnh, ngôn ngữ, giọng

điệu và kết cấu bthơ?

I PHẦN THƠ HIỆN ĐẠI.

1 Đồng chí – Chính Hữu

- Cơ sở hình thành tình đ/c (7 câu đầu)

- Những biểu hiện của tình đ/c (10 câu tiếp)

-Giải thích hình ảnh “đầu súng trăng treo”

- Nghệ thuật, ý nghĩa văn bản

2 Bài thơ về tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật.

- Hình ảnh những chiếc xe không kính: thực, độc đáo

- Phân tích hình ảnh những người lính lái xe: tư thế, thái độ, tính cách, tinh thần, tình đồng đội, lí tưởng

Trang 2

So sánh hình ảnh những

người lính thời chống Pháp

trong bài “Đồng chí” và hình

ảnh người lính thời chống Mĩ

trong bthơ này có gì giống

nhau?

Phân tích một khổ thơ mà em

thích?

Hoạt động 3: HD ơn tập bài thơ "Đồn

thuyền đánh cá"

Bài thơ “ĐTĐC” được viết trong

thời kì nào?

Cảm hứng chủ đạo trong bthơ

là gì?

Tâm trạng của những người

lao động như thế nào? Vì sao?

Nhận xét về NT của bài thơ?

Hoạt động 4: HD ơn tập bài thơ "Bếp

lửa"

Nội dung chính của bài thơ “Bếp

lửa” là gì?

Cảm nhận của em về tình

bà cháu trong bài thơ?

Cho biết NT của bài thơ?

Hoạt động 5: HD ơn tập bài thơ "Ánh

trăng"

Đọc thuộc lòng bài thơ “Ánh

trăng”?

nào?

Qua bài thơ, tác giả muốn gợi

nhắc tới người đọc điều gì?

Vì sao nhà thơ “giật mình”?

3 Đoàn thuyền đánh cá –

Huy Cận

- Cảnh đoàn thuyền đánh cá lúc ra khơi (hoàng hôn)

- Cảnh đoàn thuyền đánh cá lúc trở về (bình minh)

- Nghệ thuật

- Ý nghĩa

4 Bếp lửa – Bằng Việt

- Bài thơ gợi lại những kỉ niệm đầy xúc động về bà và tình bà cháu

- Thể hiện lòng kính yêu, trân trọng và biết ơn của cháu đvới bà, gđ, quê hương, đất nước

5 Aùnh trăng – Nguyễn Duy

- Bài thơ khắc hoạ một khía cạnh trong vẻ đẹp của người lính sâu nặng, nghĩa tình, thuỷ chung

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu hỏi: Trình bày những cảm nhận của em về nhân vật

anh thanh niên trong truyện “Lặng lẽ SaPa”?

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Câu hỏi: Phân tích tình yêu làng quê và tinh thần yêu nước

của nhân vật ông Hai trong truyện Làng của Kim Lân

E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG

- Về ơn lại các tác phẩm thơ theo đề cương ơn tập

- Chuẩn bị bài mới: "Ơn tập thơ và truyện hiện đại" Xem lại các tác phẩm truyện

đã học

Trang 3

TUẦN: 16 – TIẾT: 77

Văn bản ƠN THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI

1 Kiến thức: Ơn tập, củng cố và rèn luyện kĩ năng một số nội dung văn bản phần thơ

và truyện hiện đại

2 Kỹ năng: Đánh giá được trình độ của mình về các mặt kiến thức và năng lực diễn

đạt

3 Thái độ: GD yêu thích học mơn Ngữ văn.

giao tiếp, năng lực sử dụng ngơn ngữ, năng lực hợp tác

- GV: Soạn giáo án, nghiên cứu các loại sách cĩ liên quan, giáo án soạn theo chuẩn

- Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lịng các bài thơ hiện đại đã học.

GV cĩ cách giới thiệu bài phù hợp)

Hoạt động của thầy và trị Nội dung chính

Hoạt động 1: HD ơn tập truyện "Làng"

Tình huống cơ bản của truyện

ngắn “Làng” ?

Hãy phân tích diễn biến tâm

trạng của ông Hai khi nghe tin

làng theo giặc?

(kết hợp các chi tiết trong

truyện để làm dẫn chứng khi

phân tích)

Tình yêu làng ở ông Hai gắn

liền với gì?

Thành công về mặt NT của

truyện là gì?

Hoạt động 2: HD ơn tập truyện "Lặng lẽ

Sa Pa"

Em hãy phân tích nvật anh

thanh niên (hoặc cảm nhận

của em về những nét đẹp

đáng quý ở anh thanh niên)?

Hãy phát biểu ý nghĩa của

truyện?

II PHẦN TRUYỆN HIỆN ĐẠI.

1 Làng – Kim Lân

- Diễn biến tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng theo giặc

- Tình yêu làng ở ông Hai gắn với tình yêu nước

- Nghệ thuật: tình huống truyện, mtả tâm lí nhân vật, ngôn ngữ

2 Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn

Thành Long

- Phân tích nhân vật anh thanh niên: hoàn cảnh sống, công việc, vượt qua được sự cô độc vắng vẻ là nhờ đâu, phẩm chất

- Ý nghĩa: Tác giả thể hiện niềm yêu mến đối với những con người có lẽ sống cao đẹp đang lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc

- Nghệ thuật

3 Chiếc lược ngà – Nguyễn

Trang 4

Hoạt động 3: HD ơn tập truyện "Chiếc

lược ngà"

Tóm tắt truyện “Chiếc lược

ngà”?

Tình huống cơ bản của

truyện?

Phân tích diễn biến tâm lí và

tình cảm của bé Thu trong

lần anh Sáu về thăm nhà?

Tình cảm của anh Sáu giành

cho con được thể hiện qua

những chi tiết nào? Hãy

phân tích?

Cho biết thành công về mặt

NT của truyện?

Quang Sáng

- Tóm tắt truyện

- Tình huống cơ bản của truyện

- Nỗi niềm của người cha: lần đầu tiên gặp con, những ngày đoàn tụ và những ngày

xa con

- Niềm khát khao tình cha của người con

Câu hỏi: Phân tích hình ảnh biểu tượng “Đầu súng trăng treo” trong bài Đồng chí

của Chính Hữu?

Câu hỏi: Trình bày cảm nhận của em về nhân vật bé Thu

và tình cha con trong chiến tranh ở truyện ngắn “Chiếc lược ngà”ø của Nguyễn Quang Sáng

- Về học bài theo dàn ý ôn tập để tiết tới kiểm tra 1 tiết

- Chuẩn bị bài mới: "Cố hương" Đọc văn bản và trả lời câu hỏi SGK.

Trang 5

TUẦN: 16 – TIẾT: 78, 79

Văn bản CỐ HƯƠNG

LỖ TẤN

1 Kiến thức:

- Những đóng góp của Lỗ Tấn vào nền văn học Trung Quốc và văn học nhân loại

- Tinh thần phê phán sâu sắc XH cũ và niềm tin vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, con người mới

- Màu sắc trữ tình đậm đà trong tác phẩm

- Những sáng tạo về nghệ thuật của Lỗ Tấn trong truyện Cố hương.

2 Kỹ năng:

- Đọc hiểu văn bản truyện hiện đại nước ngoài

- Vận dung kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại

- Kể tóm tắt truyện

3 Thái độ: GD tình yêu quê hương đất nước.

Tích hợp: Giáo dục môi trường.

giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác

- GV: Soạn giáo án, nghiên cứu các loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn

- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.

GV có cách giới thiệu bài phù hợp)

Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính

Hoạt động 1: HD tìm hiểu chung

Tìm hiểu tác giả: Nêu vài nét về tác giả?

Tìm hiểu tác phẩm: Nêu xuất xứ truyện.

Hướng dẫn HS đọc và tóm tắt tác phẩm

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả:-Lỗ Tấn (1881- 1936) là

nhà văn TQ nổi tiếng Ông xuất thân từ nông thôn

- Bối cảnh XH TQ trì trệ, lạc hậu, những đặc điểm tinh thần của người

TQ đầu TK XX đã thôi thúc nhà văn

có ý chí và mục đích lập nghiệp cao cả

- Về sự nghiệp VH: ông để lại công trình các tác phẩm đồ sộ và đa dạng trong đó có hai tập truyện “Gào thét”

và “Bàng hoàng”

2 Tác phẩm:

- "Cố hương" là một trong những truyện ngắn tiêu biểu của tập “Gào

Trang 6

- GV HD HS tĩm tắt cốt truyện.

Hoạt động 2: HD đọc hiểu văn bản

HD HS tìm hiểu nội dung:

HDHS phân tích nhân vật Nhuận Thổ

- Nhân vật chính trong tác phẩm là ai? (Nhuận

Thổ)

- Ai là nhân vật trung tâm? (nhân vật “tơi”)

- Đối tượng được phản ánh qua cái

nhìn của nhân vật "tôi" là gì?

- Con người được tác giả tái hiện

bằng phương thức nào chủ yếu?

(Tả qua đối chiếu xưa- nay).

- Hình ảnh Nhuận Thổ xuất hiện

trước mặt nhân vật “tôi” so với

Nhuận Thổ 20 năm về trước khác

nhau như thế nào?

- Thể hiện qua chi tiết nào? (Hình dáng, cử

chỉ, hành động, biểu hiện, …)

Tiết 79

- Nghệ thuật mà tác giả sử dụng ở

đây? Tác dụng nhằm làm nổi

bật điều gì? (Đối chiếu, hồi

tưởng, so sánh )

 Nổi bật cuộc đời Nhuận Thổ sau

20 năm thay đổi hồn toàn

- Nhuận Thổ lí giải cuộc sống của

mình như thế nào?

GDMT: Theo em, tại sao Nhuận Thổ cĩ sự thay

đổi hồn tồn như vậy?

 Do tác động của mơi trường XH ảnh hưởng

đến sự thay đổi của con người.

Nhân vật thím Hai Dương và Nhuận

Thổ có gì giống nhau? (Đều

nghèo hèn.)

Ta hiểu gì về xã hội Trung Quốc ngày

xưa?

Tác giả lên án, tố cáo điều gì?

thét” (1932)

- Nhân vật trung tâm: “tơi”, nhân vật chính: Nhuận Thổ

Tĩm tắt tác phẩm: Sau 20 năm

xa quê, nhân vật “tôi” trở về thăm làng cũ, so với ngày trước cảnh vật và con người nơi quê thật tàn tạ, nghèo hèn, nhân vật “ tôi” rời cố hương ra đi với ước vọng cuộc sống làng quê mình sẽ thay đổi

II Đọc - hiểu văn bản:

1 Nội dung:

a Nhân vật chính – Nhuận Thổ:

Quá khứ Hiện tại

- Khuơn mặt trịn trĩnh, nước da bánh mật, cổ đeo vịng bạc sáng lống

- Nhanh nhẹn, oai hùng

- Tự tin ,hiểu biết nhiều

- Thân mật, tình bạn trong sáng hồn nhiên

- Nước da vàng sạm, cĩ nếp răn sâu hoắm, cổ khơng đeo vịng bạc

- Người co ro, cúm rúm

- Nĩi khơng ra tiếng, đần độn

- Cung kính, khách sáo

 Sự khác biệt như vậy phản ánh hiện thực về sự thay đổi của XH Trung Quốc

b Nhân vật trung tâm - “tơi”

- Là hình tượng nnhân vật nhạy cảm, hiểu biết, sâu sắc và tỉnh táo, là hố thân của tác giả tuy khơng đồng nhất với tác giả

- Thực hiện vai trị của tồn bộ câu chuyện, cĩ quan hệ với hệ thống các nhân vật

Qua hàng loạt sự đối chiếu ấy, tác giả đã :

- Phản ánh tình cảnh sa sút về mọi mặt của xã hội Trung Quốc đầu thế kỉ XX

- Phân tích nguyên nhân và lên án các thế lực đã tạo nên thực trạng đáng buồn ấy

Trang 7

HD phân tích nhân vật “tơi”

Đoạn văn “Nhưng tiếc thay, đã hết

tháng giêng… chúng tôi không

hề gặp nhau nữa” Tác giả sử dụng

phương thức biểu đạt gì?

Chỉ ra những câu văn trực tiếp

thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của

nhân vật “tôi” trước cảnh và

người ở quê hương?

Cảm xúc khi rời quê của “tôi”

biểu hiện như thế nào?

Em có suy nghĩ như thế nào về hình

ảnh con đường mà nhân vật “tôi”

muốn nói ở cuối truyện?

Nghĩa thực: Con đường sống mà nhân

vật “tôi” và cả gia đình đang đi

- Nghĩa chuyển:

+ Biểu tượng khái quát triết lí về cuộc sống

con người hiện tại đến tương lai

+ Đó là con đường dẫn đến tự

do, hạnh phúc của con người, con

đường của sự tự thân hành động,

xây dựng và hi vọng của con

người

- Quan niệm về con đường của tác

giả có chính xác không? ( chính

xác; con đường ở đây mang tính

ẩn dụ: giải thoát cách sống cũ;

con đường mang tính dự báo: 1

tương lai tốt đẹp trong XH mới đang

chờ)

Nhận xét gì về hình ảnh cố hương?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa

Truyện kết hợp những phương thức biểu đạt nào?

Hình ảnh truyện mang ý nghĩa gì?

Tìm hiểu ý nghĩa văn bản.

Ý nghĩa truyện ngắn “Cố hương”?

HS trả lời HS khác nhận xét

GV nhận xét Gọi HS đọc ghi nhớ

- Chỉ ra những mặt tiêu cực nằm ngay trong tâm hồn, tính cách của bản thân người lao động

c Hình ảnh trong truyện:

* Hình ảnh con đường: là biểu hiện một niềm tin vào sự thay đổi xã hội, tìm một đường đi mới cho người dân Trung Quốc trong những năm đầu thế kỉ XX

* Hình ảnh cố hương: Là hình ảnh

thu nhỏ của xã hội, đất nước Trung Quốc trong 20 năm đầu của TK XX

2 Nghệ thuật:

- Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận

- Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng

- Kết hợp giữa kể với tả, biểu cảm và lập luận làm cho câu chuyện được kể sinh động, giàu cảm xúc và sâu sắc

3 Ý nghĩa: “Cố hương” là nhận thức

về thực tại và lịng mong ước đầy trách nhiệm của Lỗ Tấn về một đất nước Trung Quốc đẹp đẽ trong tương lai

Câu hỏi: Hệ thống kiến thức bài học bằng sơ đồ tư duy.

Câu hỏi: Giải thích nhận định sau: "Cố hương" là truyện ngắn cĩ yếu tố hồi kí chứ

khơng phải là một hồi kí

Trang 8

- Học bài.

- Đọc, nhớ một số đoạn truyện miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu trong truyện

- Chuẩn bị bài mới: "Trả bài tập làm văn số 3" Xem lại đề và dàn ý bài

Trang 9

TUẦN: 16 – TIẾT: 80

Làm văn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

1 Kiến thức:

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác

- GV: Soạn giáo án, nghiên cứu các loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn

- Kiểm tra bài cũ:

GV có cách giới thiệu bài phù hợp)

Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính

* Hoạt động 1:

GV: Nêu nhận xét chung chất lượng bài

làm của học sinh

* Hoạt động 2:

GV: Phát bài cho học sinh và yêu cầu học

sinh đối chiếu với yêu cầu SGK để tự đánh

giá bài làm của mình

* Hoạt động 3:

- Ưu:

+ Phần lớn HS hiểu đề

+ Nắm được nội dung và thuyết minh

tương đối đầy đủ

+ Thuyết minh theo thứ tự Có sử dụng

một số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu

tả trong bài văn

- Khuyết:

+ Chưa nêu hết công dụng của cây: Tính,

K Duy, Thiện, Vỹ,

+ Còn dùng yếu tố cá nhân trong bài văn

TM (còn sa vào kể chuyện): Cường, Vinh,

Trúc, Toàn,

+ Chưa mạch lạc, văn lủng củng: T Duy,

Thành, Quân,

+ Sai chính tả nhiều: Thuận, Thái, Yến,

Đào,

+ Nhiều em chưa kết hợp yếu tố miêu tả

1 Yêu cầu chung:

- Kiểu bài: Tự sự, có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận

- Nội dung:

Đề 1: kể lại một câu chuyện đáng

nhớ của bản thân

Đề 2: viết một lá thư cho ông già

Noel, kể về một việc tốt mà em đã làm và nói với ông về món quà mơ ước của mình

- Hình thức: Trình bày sạch sẽ, rõ bố cục, chú ý chính tả (chú ý đề 2 viết theo hình thức một bức thư)

2 Yêu cầu cụ thể: Học sinh có thể triển

khai bài viết theo nhiều cách, tuy nhiên cần đảm bào một số ý chính sau:

Đề 1:

Dàn ý

Mở bài: Giới thiệu khái quát về một câu

chuyện đáng nhớ của bản thân

Thân bài: Trình tự kể

- Đó là câu chuyện gì?

- Xảy ra vào thời điểm nào? Xảy ra ở đâu?

- Xảy ra với ai?

- Câu chuyện diễn ra như thế nào? Đáng nhớ ở chỗ nào?

Trang 10

và biện pháp nghệ thuật.

+ Bài làm chưa có sự đầu tư: Linh, My,

Vỹ,

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS hình thành

dàn ý khái quát

* Hoạt động 5: Đọc bài làm tốt: Như,

Khánh, Vy,

* Hoạt động 6: Thống kê điểm:

Lớp 9/3

+ 9 - 10

+ 7- 8

+ 5 – 6

+ Dưới TB

* Hoạt động 7: Phát bài cho HS HS tự

xem xét, đánh giá bài làm của mình Nêu

thắc mắc (nếu có)

- Thái độ và tâm trạng của em trong và sau khi câu chuyện xảy ra (miêu tả nội tâm)

- Bài học rút ra từ câu chuyện (chú ý yếu tố nghị luận)

Kết bài: Nêu cảm nghĩ của bản thân về

câu chuyện đó

Đề 2:

Dàn ý

Mở bài:

- Đầu thư (ngày, tháng, năm) Thư gửi cho ai ( thân mến!)

- Lí do em viết thư cho ông già Noel

Thân bài: Trình tự kể về việc tốt em đã

làm

- Việc tốt đó là việc gì?

- Diễn ra ở đâu? Vào thời gian nào?

- Em làm việc tốt đó với ai? Ai là người chứng kiến?

- Diễn biến sự việc ra sao?

- Thái độ và tâm trạng của em trong và sau khi chuyện xảy ra (có yếu tố miêu tả nội tâm)

- Bài học rút ra từ việc tốt ấy (chú ý yếu

tố nghị luận)

- Ước mơ món quà của em là gì? Vì sao

em lại chọn món quà ấy? (chú ý yếu tố nghị luận)

Kết bài: Cảm nghĩ của em về việc ấy.

Câu hỏi: HS trao đổi bài nhau, đọc tham khảo và phát hiện lỗi từ bài bạn.

Câu hỏi: Vận dụng kiến thức đã học xem lại và sửa chữa bài viết để bài làm tốt hơn.

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Xem lại bài viết của mình và dàn bài đã sửa

- Chuẩn bị bài mới: "Kiểm tra thơ và truyện hiện đại".

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	136,5 KB