_ : Phaàn lôùn hoïc sinh khoâng coù kieán thöùc cô baûn ôû caùc lôùp döôùi.. YÙ thöùc hoïc taäp quaù keùm so vôùi naêm cuoái caáp ; ñieàu naøy daãn ñeán vieäc tieáp thu baøi cha[r]
Trang 1I_ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY :
_ : Phần n học sinh sống ở nông thôn , kinh tế gia đình khó khăn , tiếp thu bài giảng
chậm, thiếu sự quan tâm gia đình , ý thức học tập kém,lười học
_ : Phần lớn học sinh không có kiến thức cơ bản ở các lớp dưới Học sinh yếu kém
chiếm khoảng 70% Ý thức học tập quá kém so với năm cuối cấp ; điều này dẫn
đến việc tiếp thu bài chậm
II_ THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM:
LỚP SĨ SỐ
GHI CHÚ
TB KHÁ GIỎI
Học kỳ I Học kỳ II
TB KH
Á
GIỎ I
TB KHÁ GIỎI
III_ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:
_ Hướng dẫn cho học sinh phương pháp học tập hợp lý _ Tổ chức học sinh học tổ , nhóm Thường xuyên kiểm tra bài cũ
_ Tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém
IV_ KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Trang 2V_ NHẬN XÉT , RÚT KINH NGHIỆM:
1-Cuối học kỳ I:
………
………
………
………
………
………
Cuối năm học :
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY : English 6
Trang 3Tên
chương
TS
tiế
t
Mục đích , yêu cầu
Kiến thức cơ bản
Phương pháp giảng dạy
Chuẩn bị của thầy và trò
Ghi chú
5
_greet people _identify oneself _ask how people are _say
goodbye _introduce oneself and others
_say how old one is _say how old others are
_count to twenty
_present
simple of be
_WH-questions with
How , How old
communicative approach
_pictures _exercises _hand-out _chart _stereo
Trang 42
5
_give and obey others _ask for and give
personal information _identify oneself and others
_identify places, people , objects
_imperative _present simple of the ordinary verbs
_That /This is…
_possessive adj
_indefinite art
communicative approach
_pictures _exercises _hand-out _chart _stereo _realia
5
_identify places and objects
_give personal information _identify people _ask for and give
numbers _describe the family
_How many _There is/are _What is this/that?
_personal pronoun
communicative approach
_pictures _exercises _hand-out _chart _stereo _realia
Trang 54
5
_describe
location and
size of
school and
of objects
_identify
possession
_describe
everyday
activities
_ask for and
say the time
_spell words
_adjectives _possessive case
_present simple of
have
_What time
…?
_How many….?
communicative approach
_pictures _exercises _hand-out _chart _stereo
5
_describe
everyday
routines
_ask for and
say the time
_describe
school
time-tables
_adverbs of time
_present simple tense _yes-no questions _prepositions
approach
_pictures _exercises _hand-out _chart
Trang 66
_give
personal
details
_describe
places
_describe
locations
_describe
surroundings
_prepositions
of position _Where , Which , What
approach
_pictures _hand-out _chart _stereo
5
_describe
objects
_identify
places and
layouts
_describe
everyday
activities
_talk about
habitual
actions
_adverbial phrase _WH-questions _There is/are _yes-no questions
communicative approach
_pictures _hand-out _chart _stereo
Trang 7
5
_ describe activities _ identify means of transportation _ identify road signs _ describe on-going activities
_present continuous _can , can’t _ must ,
approach
_pictures _hand-out _chart _stereo
_ identify parts of the body
_physical descriptions
of people _ identify and describe facial features
_adjectives _
WH-questions _ be + adj
communicative approach
_pictures _hand-out _chart _stereo
6
_talk about feelings _ talk about wants and needs
_ identify food and drink _express possession
_WH-questions _Is / Are there …?
_polite request _ some , any
communicative approach
_pictures _hand-out _realia
Trang 87
_talk about countries, nationalities and
languages _ describe places
_state dimensions _makes comparisons _ describe natural features
_ WH- questions _comparatives
of adj and superlatives
_ present simple
communicative approach
_maps of the world _pictures _diagram _hand-out
5
_ identify quantities of food
_talk about environmental issues
_ talk about occupations
_a few / little ,
a lot / lots _How
much/many _negative imperative _present continuous
communicative approach
_pictures _photos _handout _chart
Trang 9HIỆU TRƯỞNG