giao an sinh hoc 7 ki 1

Kiãún thæïc: Sau khi hoüc xong baìi naìy hoüc sinh cáön nàõm: Giuïp hs nàõm âæåüc hçnh daûng, voìng âåìi cuía mäüt säú giun deûp kê sinh & thäng qua caïc âaûi diãûn nãu âæåüc n[r]

TiÕt : 1 Ngµy

so¹n: -Mị §Ìu

Bµi 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ

A Môc tiªu: Sau khi hôc xong bµi nµy hôc sinh ph¶i ®¹t ®îc c¸c môc tiªu sau:

C ChuỈn bÞ gi¸o cô :

1.GV:Tranh ¶nh vÒ §V vµ m«i tríng sỉng cña chóng

2.HS : KiÕn thøc líp 6

D TiÕn tr×nh bµi d¹y :

I ưn ®Þnh líp- KiÓm tra sÜ sỉ :

II KiÓm tra bµi cò:

III Nĩi dung bµi míi :

1 §Ưt vÍn ®Ò: ThÕ giíi §V ®a d¹ng phong phó Níc ta ị vïng nhiÖt ®íi, nhiÒu tµi

nguyªn rõng vµ biÓn ®îc thiªn nhiªn u ®·i cho mĩt thÕ giíi §V rÍt ®a d¹ng vµ phongphó VỊy chóng ®a d¹ng vµ phong phó ®îc thÓ hiÖn ntn?

2 TriÓn khai bµi d¹y :

H§1;

-GV y/c hs ng/cøu sgk, qs h×nh 1.1 &

1.2(T5, T6), tr¶ líi c©u hâi:

- Sù phong phó vÒ loµi ®îc thÓ hiÖn ntn?

(HS: sỉ lîng loµi hiÖn nay:1,5 tr, kÝch thíc

kh¸c nhau)

- GV: ghi têm t¾t lªn b¶ng

- GV: y/c nhêm hs thùc hiÖn lÖnh sgk

- GV: cho ®¹i diÖn nhêm tr×nh bµy ®¸p ¸n

nhêm kh¸c bư sung (nÕu cÌn) Dï ị ao, hơ

hay s«ng, suỉi, biÓn ®Òu cê nhiÒu loµi

®ĩng vỊt kh¸c nhau sinh sỉng

Nh÷ng loµi §V ph¸t ra tiÕng kªu: Cêc,

Õch, dÕ mÌn , s©u bô

? Em cê nhỊn xÐt g× vÒ sỉ lîng c¸ thÓ

trong 1 bÌy ong, ®µn kiÕn, ®µn bím (sỉ

l-îng c¸ thÓ trong loµi rÍt nhiÒu)  HS tù rót

ra kÕt luỊn vÒ sù ®a d¹ng cña §V

-GV th«ng b¸o: Mĩt sỉ §V ®îc con ngíi

thuÌn ho¸ thµnh vỊt nu«i, cê nhiÒu ®iÓm

phï hîp víi nhu cÌu cña con ngíi

- GV chöa nhanh bµi tỊp

- GV cho hs th¶o luỊn & thùc hiÖn lÖnh

(T8)

- GV hâi thªm: H·y cho vÝ dô ®Ó c/m sù

phong phó vÒ m«i sỉng cña §V?

1 Sù ®a d¹ng loµi & sù phong phó vÒ sỉ

(HS: GÍu tr¾ng b¾c cùc, ®µ ®iÓu sa m¹c,

c¸ ph¸t s¸ng ®¸y biÓn, l¬n ®¸y bïn )

- GV cho hs th¶o luỊn toµn líp vµ rót ra

kÕt luỊn

- §V cê ị kh¾p n¬i do chóng thÝch nghivíi môi m«i tríng sỉng

+ Chim c¸nh côt cê bĩ l«ng dµy-xỉp, líp

mì díi da dµy ®Ó gi÷ nhiÖt

+ §V nhiÖt ®íi ®a d¹ng vµ phong phó: Do

cê nhiÖt ®ĩ Ím ¸p, thøc ¨n phong phó, dơidµo, m«i tríng sỉng ®a d¹ng

A Sỉ c¸ thÓ cê nhiÒu B Sinh s¶n nhanh

C Sỉ lîng nhiÒu D §V sỉng kh¾p môi n¬i trªn tr¸i ®Ít

E Con ngíi lai, t¹o ra nhiÒu giỉng míi G §v di c tõ nh÷ng n¬i xa ®Õn

V DƯn dß:

- Hôc bµi tr¶ líi c©u hâi sgk

- KÎ b¶ng 1 (T9) vµo vị BT vµ chuỈn bÞ

    

TiÕt 2 Ngµy so¹n:

PHÂN BIỆT THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

A Môc tiªu: Sau khi hôc xong bµi nµy hôc sinh cÌn ®¹t ®îc c¸c MT sau:

2 HS: Nghiªn cøu bµi ị nhµ

D TiÕn tr×nh bµi d¹y :

I.Ổn ®Þnh líp- Kiểm tra sÜ sỉ :

II.KiÓm tra bµi cò: Sù ®a d¹ng cña ®ĩng vỊt thÓ hiÖn ị nh÷ng ®iÓm nµo?

III.Nĩi dung bµi míi :

1 Đặt vấn đề: Nếu đem so sánh con gà với cây bàng thì ta thấy chúng khác nhauhoàn toàn.Song chúng đều là cơ thể sống  Phân biệt chúng bằng cách nào?

2 Triển khai bài dạy :

(Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú)

- GV nhận xét & thông báo kết quả

- GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu hỏi sgk

(T9) phần I

- HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận:

+ Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, tk, giác

quan, thành TB

- GV cho đại diện nhóm trả lời

b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV

- GV y/c hs thực hiện lệnh mục II (T10)

- GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, 3

- GV y/c hs rút ra kết luận

HĐ2:

- GV gọi 1 hs đọc thông tin  mục III sgk

(T10) & gv giới thiệu :

- GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào bảng

- ĐV có quan hệ với đời sống con ngời ntn?

( +Có lợi nhiều mặt

+ Tác hại đối với đời sống con ngời)

- Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của đv

1.Đặc điểm chung của động vật

-Động vật có những đặc điểm phân biệtvới thực vật

+ Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu sống dị dỡng

2 Sơ l ợc phân chia giới động vật

- Có 8 ngành ĐV: + ĐVKXS : 7 ngành + ĐVCXS : 1 ngành

- Hổ trợ cho ngời trong lao động, giải trí,thể thao, bảo vệ an ninh

_ Truyền bệnh sang ngời

IV Củng cố :

GV cho hs trả lời câu hỏi 1 & 3 sgk (T12)

V Dặn dò :

- Học bài & đọc mục ‘ Có thể em cha biết’

- Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:

Ngâm rơm cỏ khô vào bình nớc trớc 5 ngày

Váng nớc ao, hồ, rễ bèo nhật bản

    

TiÕt 3 Ngµy Bµi :THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT

so¹n: -NGUYÊN SINH

A Môc tiªu: Sau khi hôc xong bµi nµy hôc sinh cÌn n¾m:

1 KiÕn thøc:- Gióp hs thÍy ®îc Ýt nhÍt 2 ®¹i diÖn ®iÓn h×nh cho ngµnh §VNS lµ:Trïng roi & trïng giµy, ph©n biÖt ®îc h×nh d¹ng, c¸ch di chuyÓn cña 2 ®¹i diÖn nµy

2 Kü n¨ng:- RÌn luyÖn cho hs kü n¨ng sö dông & quan s¸t mĨu b»ng kÝnh hiÓn vi 3.Th¸i ®ĩ:- Gi¸o dôc cho hs ý thøc nghiªm tóc, tØ mØ, cỈn thỊn

B Ph ¬ng ph¸p gi¶ng d¹y : Thùc hµnh

C ChuỈn bÞ gi¸o cô :

1.GV: KÝnh hiÓn vi, lam kÝnh, la men, kim nhôn, ỉng hót, kh¨n lau

Tranh trïng giµy, trïng roi, trïng biÕn h×nh

2.HS: V¸ng ao, hơ, rÔ bÌo nhỊt b¶n, r¬m kh« ng©m níc 5 ngµy

D TiÕn tr×nh bµi d¹y

I Ổ n ®Þnh líp- KiÓm tra sÜ sỉ :

II.KiÓm tra bµi cò: (5 ‘)

- KiÓm tra sù chuỈn bÞ cña hs III.Nĩi dung bµi míi:

1 §Ưt vÍn ®Ò: (1’) GV giíi thiÖu qua ngµnh §VNS HÌu hÕt §VNS kh«ng nh×nthÍy ®îc b»ng m¾t thíng nhng b»ng kÝnh hiÓn vi sÏ thÍy trong mìi giôt níc ao, hơ…lµmĩt thÕ giíi §VNS v« cïng ®a d¹ng H«m nay chóng ta cïng lµm rđ ®iÒu nµy

2 TriÓn khai bµi d¹y :

H§1:

- GV híng dĨn c¸c thao t¸c:

+Dïng ỉng hót lÍy 1 giôt nhâ ị níc

ng©m r¬m (thµnh b×nh)

+ Nhâ lªn lam kÝnh  r¶i vµi sîi b«ng

(c¶n tỉc ®ĩ) rôi díi kÝnh hiÓn vi

+ §iÒu chØnh thÞ tríng nh×n cho rđ

- GV cho hs qs h×nh 3.1 (T14) sgk ®Ó

nhỊn biÕt trïng giµy

- HS lÍy mĨu soi díi kÝnh hiÓn vi  nhỊn

biÕt & vÏ s¬ lù¬c h×nh d¹ng Tgiµy

- GV kiÓm tra trªn kÝnh cña c¸c nhêm

-GV híng dĨn c¸ch cỉ ®Þnh mĨu

- GV y/c hs qs trïng giµy di chuyÓn: kiÓu

tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn

-GV cho hs lµm BT (T15) sgk

( HS dùa vµo kÕt qu¶ qs  hoµn thµnh BT)

-§¹i diÖn c¸c nhêm b¸o c¸o kÕt qu¶

- GV th«ng b¸o kÕt qu¶ ®óng ®Ó hs tù söa

*VÏ s¬ lîc h×nh d¹ng cña trïng giµy vµ chóthÝch

-Trïng giµy di chuyÓn:”Võa tiÕn võa xoay”

2.Quan s¸t trïng roi

- GV y/ c hs qs hình 3.2 & 3.3(T15)sgk

- HS qs và nhận biết trùng roi

- GV cho hs lấy mẫu và qs t tự trùng giày

- GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến

hành

( HS lấy váng xanh ở nớc ao hồ hay rũ

nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiểm tra trên kính từng nhóm (nếu

nhóm nào cha tìm thấy TR thì gv hỏi

ng/nhân & cả lớp góp ý)

- GV y/c hs làm BT mục (T16) sgk

( HS dựa vào kết qủa qs & thông tin sgk

trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày

- GV thông báo đáp án đúng:

+ Đầu đi trớc

+ Màu sắc của hạt diệp lục

-Trùng roi di chuyển vừa tiến vừa xoay.-Thấy trùng roi có màu xanh lá cây nhờ:màu sắc của hạt diệp lục, và sự trong suốtcủa màng cơ thể

*Vẽ hình dạng trùng roi và ghi chú

IV Củng cố :

- GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ rồi ghi chú thích

-Nhận xét đánh giá các học sinh, nhóm, tổ tham gia thực hành

soạn: -Bài : TRUèNG ROI

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

1.Kiến thức:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng & sinh sản của trùng roi xanh và khảnăng hớng sáng từ đó thấy đợc bớc chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào  ĐV đa bàoqua đại diện là tập đoàn trùng roi

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát, tìm tòi, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: phiếu học tập, tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk

2 HS: Xem lại bài thực hành, phiếu học tập

D Tiến trình bài dạy :

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số :

III.Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: ĐVNS rất nhỏ bé, chúng ta đã đợc quan sát ở bài trớc Hôm naychúngta cùng nghiên cứu rõ về nó

2 Triển khai bài dạy:

HĐ 1:

- GV y/c hs ng/cứu sgk và vận dụng kiến

thức bài trớc qs hình 4.1,4.2 sgk (T17

&18) và hoàn thành phiếu học tập

- Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu

( y/c:+ ctạo chi tiết và cách di chuyển TR

+các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều

dọc cơ thể

+ Khả năng hớng về phía có ánh sáng)

- GV theo dõi & giúp đỡ các nhóm yếu

- GV kẻ phiếu lên bảng để chửa bài

- GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết quả

- GV chửa từng bài trên phiếu

- GV y/c hs thực hiện lệnh mục 3 & mục

- HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn

thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,)

- GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa

- GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và

hình thức ss của nó ra sao?

- GV giảng thêm: 1 số cá htể ở ngoài làm

nhiệm vụ di chuyển bắt mồi  khi ss 1 số

TB chuyển vào trong thân phân chia thành

tập đoàn mới

- GV hỏi thêm: Tập đoàn vônvóc cho ta

suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV đơn

bào & đa bào ?

( HS: Trong tập bắt đầu có sự phân chia

- Btiết: Nhờ kh bào cobóp

Sinh sản VT: Phân đôi theochiều dọcTính hớng sáng Điểm mắt & roiTR h-

TiÕt 5. Ngµy so¹n

: -Bµi : TRÙNG BIẾN HÌNH VĂ TRÙNG GIĂY.

A Môc tiªu: Sau khi hôc xong bµi nµy hôc sinh cÌn n¾m:

1.KiÕn thøc:

- Gióp hs nªu ®îc ®Ưc ®iÓm cÍu t¹o di chuyÓn, dinh dìng, sinh s¶n cña trïng biÕnh×nh & trïng giµy tõ ®ê thÍy ®îc sù ph©n ho¸ chøc n¨ng c¸c bĩ phỊn trong TB cñatrïng giµy  ®ê lµ biÓu hiÖn mÌm sỉng cña §V ®a bµo

2.KÜ n¨ng:

- RÌn luyÖn cho hs kü n¨ng quan s¸t, so s¸nh, ph©n tÝch, tưng hîp, ho¹t ®ĩngnhêm

3.Th¸i ®ĩ:

- Gi¸o dôc cho hs ý thøc yªu thÝch bĩ m«n

B Ph ¬ng ph¸p gi¶ng d¹y : Quan s¸t, so s¸nh, ph©n tÝch, nhêm nhâ

C ChuỈn bÞ gi¸o cô :

1 GV: Tranh h×nh 5.1, 5.2, 5.3 sgk & t liÖu vÒ §VNS

III Nĩi dung bµi míi:

1 §Ưt vÍn ®Ò : Chóng ta tiÕp tôc nghiªn cøu mĩt sỉ ®¹i diÖn kh¸c cña ngµnh

§VNS

2 TriÓn khai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu  sgk & qs h.5.1, 5.2

5.3  T§N  hoµn thµnh phiÕu

- HS th¶o luỊn  thỉng nhÍt c©u tr¶ líi:

y/c + cÍu t¹o: c¬ thÓ ®¬n bµo

+ Di chuyÓn: Nhí l«ng b¬i, ch©n gi¶

+ DD: Nhí kh bµo tiªu ho¸,

Trïng biÕn h×nh vµ trïng giµy

Trïng biÕnh×nh Trïng giµy

+ Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp

+ Sinh sản: VT & HT

- GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa bài

- GV y/c đại diện các nhóm lên bảng ghi

câu trả lời vào bảng

? Dựa vào đâu để trả lời những câu trên

- GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức

chuẩn.( HS theo dõi phiếu chuẩn và tự sửa

chữa)

- GV giải thích 1 số vấn đề cho hs:

+ KOBTH ở ĐVNS hình thành khi lấy thức

ăn vào cơ thể

+ Trùng giày TB mới chỉ có sự phân hoá

đơn giản tạm gọi là rãnh miệng & hầu chứ

kh giống nh ở cá, gà

+ SSHT ở TG là thức tăng sức sống cho cơ

thể và rất ít khi SSHT

- Y/C hs thảo luận:

? Trình bày quá trình bắt mồi & tiêu hoá

mồi của TBH

? KBCB ở TG khác TBH ntn

? Số lọng nhân và vai trò của nhân

? Qúa trình tiêu hoá ở TG & TBH khác

nhau điểm nào

Cấutạo

Gồm 1tb có:

chất NS lỏng,nhân, kh bthoá, kh bào cb

Gồm 1tb có:chất ns, nhânlớn, nhânnhỏ, 2 khbcb, kh bthoá, rãnhmiệng, hầu

Dichuyển

Nhờ chângiả( do cns dồn

về 1 phía)

Nhờ lông bơi(xung quanhcơ thể)

Dinhdỡng

- Tiêu hoá nộibào

- Btiết: chấtthừa dồn đến

kh bc bóp  thải

ra ngoài ở mọinơi

- T.ăn m  hầu

 kh bt hoá biến đổi nhờenzim

-Btiết: chấtthải đợc đa

đến kh bc bóp

 lỗ thoát rangoài

Sinhsản

- VT: Phân đôicơ thể - VT: Phânđôi cơ thể

theo chiềungang

- HT:tiếp hợp IV.Củng cố :

- GV sử dụng 3 câu hỏi cuối bài sgk

Tiết 6 Ngày

soạn: -Bài: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT

A Môc tiªu:

1 KiÕn thøc: Sau khi hôc xong bµi nµy hôc sinh cÌn n¾m:

-Gióp hs nªu ®îc ®Ưc ®iÓm cÍu t¹o cña trïng sỉt rÐt & trïng kiÕt lÞ phï hîp víi lỉi sỉng

kÝ sinh vµ chØ rđ ®îc nh÷ng t¸c h¹i do 2 lo¹i trïng g©y ra vµ c¸ch phßng chỉng bÖnh sỉtrÐt

2 KÜ n¨ng; RÌn luyÖn cho hs kü n¨ng thu thỊp kiÕn thøc qua kªnh h×nh, ph©n tÝch tưng

hîp

3 Th¸i ®ĩ: Gi¸o dôc cho hs ý thøc vÖ sinh, b¶o vÖ m«i tríng vµ c¬ thÓ

B Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y : Quan s¸t, ph©n tÝch, tưng hîp, ho¹t ®ĩng nhêm nhâ

C ChuỈn bÞ gi¸o cô :

1 GV: Tranh h×nh 6.1, 6.2, 6.4 sgk

2 HS: PhiÕu hôc tỊp, t×m hiÓu vÒ bÖnh sỉt rÐt ị ®Þa ph¬ng

D TiÕn tr×nh bµi d¹y :

I ¤øn ®Þnh líp- KiÓm tra sÜ sỉ :

II KiÓm tra bµi cò:

So s¸nh ®Ưc ®iÓm cÍu t¹o cña trïng biÕn h×nh vµ trïng giµy

III.Nĩi dung bµi míi:

1 §Ưt vÍn ®Ò:Trªn thùc tÕ cê nh÷ng bÖnh do trïng g©y nªn lµm ¶nh hịng ®Õn søc khoÎcña con ngíi

2 TriÓn khai bµi d¹y :

H§ 1

a VÍn ®Ò 1: CÍu t¹o dinh dìng & sù ph¸t

triÓn cña TKL & TSR

- GV y/c hs ng/cøu sgk & qs h×nh 6.1, 6.2,

6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoµn thµnh phiÕu hôc tỊp

- HS th¶o luỊn vµ hoµn thµnh phiÕu

(y/c: +C¬ thÓ tiªu gi¶m bĩ phỊn di chuyÓn

+ dd: dïng chÍt dd cña vỊt chñ

+ trong vßng ®íi: ph¸t triÓn nhanh & ph¸ hụ

c quan kÝ sinh )

- GV cho hs lµm nhanh BT môc ((T23) sgk

so s¸nh trïng kiÕt lÞ & trïng biÕn h×nh?

( giỉng nhau: cê ch©n gi¶, kÕt bµo x¸c; kh¸c

nhau: chØ ¨n hơng cÌu, cê ch©n gi¶ ng¾n)

- GV cho hs qs b¶ng 2 kiÕn thøc chuỈn

- GV y/c hs dôc l¹i nĩi dung b¶ng 1 vµ qs

h×nh 6.4 sgk:

? T¹i sao ngíi bÞ sỉt rÐt da t¸i xanh

? T¹i sao ngíi bÞ kiÕt lÞ ®i ngoµi ra m¸u

? Muỉn phßng tr¸nh bÖnh kiÕt lÞ ta ph¶i lµm

I Trïng sỉt rÐt vµ trïng kiÕt lÞ

®Ưc

®iÓm Trïng kiÕt lÞ Trïng sỉt rÐtCÍu

t¹o

Cê ch©n gi¶ Kh«ng cê c¬

quan di chuyÓnKh«ng cê c¸ckh«ng bµo

Dinhdìng

Thùc hiÖnqua mµng tÕbµo

Nuỉt hơngcÌu

Thùc hiÖn quamµng tÕ bµoLÍy chÍt dinhdìng tõ hơngcÌu

Ph¸ttriÓn

Trong m«itríng kÕt bµox¸c ->vµoruĩt ng-

íichui rakhâi bµox¸c-b¸m vµothµnh ruĩt

Trong tuyÕn

n-íc bôt cñamuìivµo m¸ungíi .chui vµohơng cÌu sỉng

vµ ph¸ hñyhơng cÌu

? Tại sao ngời bị sốt rét khi đang sốt nóng cao

mà ngời lại rét run cầm cập

HĐ 2:

- GV y/c đọc sgk kết hợp thông tin mục em có

biết & trả lời câu hỏi:

? Tình trạng bệnh sốt rét ở VN hiện nay ntn

( HS: bệnh đã đợc đẩy lùi nhng vẫn còn ở 1 số

vùng núi)

? Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng

đồng.( Diệt muỗi và vệ sinh môi trờng)

? Tại sao ngời ở vùng núi hay bị bệnh sốt rét

- GV thông báo chính sách của Nhà nớc trong

công tác phòng chống bệnh sốt rét:

+ Tuyên truyền ngủ có màn

+ Dùng thuốc diệt muỗi, nhúng màn miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh

- GV y/c hs rút ra kết luận

II Bệnh sốt rét ở nớc ta

- Bệnh sốt rét ở nớc ta đang dần dần đợc thanh toán

+ Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

IV Củng cố : Đánh dấu + vào câu trả lời đúng:

1.Bệnh kiết lị do loại trùng nào gây nên?

a Trùng biến hình b Tất cả các loại trùng c Trùng kiết lị

2 Trùng sốt rét phá huỷ loại TB nào của máu?

a Bạch cầu b Hồng cầu c Tiểu cầu

3 Trùng sốt rét vào cơ thể ngời bằng con đờng nào?

a Qua ăn uống b Qua hô hấp c Qua máu

Tiết 7 Ngày soạn:

-Bài : Đặc điểm chung Vai trò thực tiễn của ĐVNS.

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

- Giáo dục cho hs ý thức giử vệ sinh môi tròng và cá nhân

B Phơng pháp giảng dạy : Quan sát tìm tòi, hợp tác nhóm nhỏ

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh 1 số loại trùng, t liệu về trùng gây bệnh ở ngời và ĐV

2 HS: Kẻ bảng 1 & 2 vào vở bt

D Tiến trình bài dạy :

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số :

II.Kiểm tra bài cũ:

So sánh đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng của trùng sốt rét và trùng kiết lị

III Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: ĐVNS cá thể chỉ là một TB, song chúng có ảnh hởng lớn đốivới con ngời

2 Triển khai bài:

- GV cho hs qs bảng 1 chuẩn kiến thức &

y/c hs thực hiện lệnh (mục I sgk ( T26)

- HS nêu đợc: + sống tự do: Có bộ phận di

chuyển & tự tìm thức ăn

+ Sống kí sinh: 1 số bộ phận tiêu giảm

+ Đ2 cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- GV cho đại diện nhóm trình bày

+ Dinh dỡng chủ yếu bằng cách dị dỡng + Sinh sản vô tính & hữu tính

II Vai trò thực tiễn của ĐVNS.

diện

Lợiích

- Trong TN:

+ Làm sạch mtr

n-ớc + Làm thức ăncho đv nớc: gi.xácnhỏ, cá biển

- Đối với con ng:

+ Xác định tuổi

địa tầng tìm mỏdầu

+ Ng/liệu chế biếngiấy giáp

- TBH, TG,

T h chuông,

TR

- TBH, T.nhảy, T roigiáp

- Trùng lỗ

- Trùngphóng xạ

Táchại

- Gây bệnh cho

ĐV

- Gây bệnh chongời

- T cầu, btử

- T roi máu,TKL, TSR

IV.Củng cố: Cho hs làm BT sau:

- Chọn những câu trả lời đúng trong các câu sau:

a.Cở thể có cấu tạo phức tạp d Có cơ quan di chuyển chuyên hoá

b Cở thể gồm 1 TB e Tổng hợp đợc chất hữu cơ nuôi sống cơ thể

c SSVT, HT đơn giản g Sống dị dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn

h Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả

V Dặn dò:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng 1 ( cột 3 & 4) sgk T 30 vào vở bt

    

Tiết 8:

Ngày soạn: - CHƯƠNG II:

NGÀNH RUỘT KHOANG

Bài : THUỶ TỨC

A Môc tiªu: Sau khi hôc xong bµi nµy hôc sinh cÌn n¾m:

1 KiÕn thøc:- Gióp hs nªu ®îc ®Ưc ®iÓm h×nh d¹ng cÍu t¹o dinh dìng & c¸ch ss

cña thụ tøc ®¹i diÖn cho nghµnh ruĩt khoang vµ lµ nghµnh §V ®a bµo ®Ìu tiªn

2 Kü n¨ng:- RÌn luyÖn cho hs kü n¨ng qs h×nh, t×m tßi kiÕn thøc, ph©n tÝch tưng

hîp

3.Th¸i ®ĩ:- Gi¸o dôc cho hs ý thøc hôc tỊp, yªu thÝch bĩ m«n

B Ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y : Quan s¸t, ph©n tÝch, ho¹t ®ĩng nhêm

C ChuỈn bÞ gi¸o cô :

1 GV: Tranh thụ tøc di chuyÓn, b¾t mơi, cÍu t¹o trong

2 HS: KÎ b¶ng 1 vµo vị

D TiÕn tr×nh bµi d¹y :

I ưn ®Þnh líp- KiÓm tra sÜ sỉ:

II.KiÓm tra bµi cò:

Tr×nh bµy ®Ưc diÓm chung cña ngµnh §VNS

III.Nĩi dung bµi míi:

1 §Ưt vÍn ®Ò : Ruĩt khoang lµ mĩt trong c¸c nghµnh §V ®a bµo bỊc thÍp,

cê cị thÓ ®ỉi xøng to¶ trßn: Thụ tøc, Søa, H¶i qu×, San h«…lµ nh÷ng ®¹i diÖn thínggƯp cña RK

2 TriÓn khai bµi d¹y:

H§ 1:

- GV y/c qs h×nh 8.1, 8.2 & ®ôc th«ng tin (

môc 1 sgk ( T 29) ( tr¶ líi c©u hâi sgk

? Tr×nh bµy h×nh d¹ng, cÍu t¹o ngoµi cña

I CÍu t¹o ngoµi & di chuyÓn

- CÍu t¹o ngoµi: H×nh trô dµi + PhÌn díi lµ ®Õ ( b¸m + PhÌn trªn cê lì miÖng, xung quanh cêtua miÖng

+ §Øi xøng to¶ trßn

- Di chuyÓn: KiÓu s©u ®o, kiÓu lÜn ®×u, b¬i

II CÍu t¹o trong

- GV ghi kết quả của các nhóm lên bảng

? khi chọn tên loại TB ta dựa vào đặc điểm

- GV y/c hs qs tranh thuỷ tức bắt mồi, kết

hợp ( sgk ( TĐN ( trả lời câu hỏi:

? Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng cách

nào.( bằng tua)

? Nhờ loại TB nào của cở thể thuỷ tức tiêu

hoá đợc mồi.( tb mô cơ t hoá)

? Thuỷ tức dd và thải bã bằng cách nào.(lỗ

miệng)

HĐ 4

- GV cho hs qs tranh ss của thuỷ tức và trả

lời câu hỏi : Thuỷ tức bắt mồi bằng cách

nào?

- GV giảng giải: Khả năng tái sinh cao ở

TT là do TT còn có TB cha chuyên hoá nên

gọi nó là ĐV bậc thấp

- Thành cơ thể có 2 lớp:

+ Lớp ngoài: Gồm TB gai - TBTK - TBmô bì cơ

+ Lớp trong: TB mô cơ - tiêu hoá

- Giữa 2 lớp là tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ởgiữa ( ruột túi)

III Dinh dỡng

- Thuỷ tức bắt mồi bằng tua miệng

- Qúa trình tiêu hoá thực hiện ở khoangtiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến

- Sự TĐK thực hiện qua thành cơ thể

IV Sinh sản

- Các hình thức sinh sản:

+ SSVT: Bằng cách hình thành TBSD đực,TBSD cái

+ Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo nên 1 cơ thểmới

IV Củng cố :

1 Cở thể xứng 2 bên 2 Cơ thể đối xứng toả tròn

3.Bơi rất nhanh trong nớc 4 Thành cơ thể có 2 lớp

5 Thành cơ thể có 3 lớp: ngoài, giữa, trong 6 Cơ thể đã có lỗ miệng - hậu môn

7 Sống bám vào các vật ở nớc nhờ đế bám 8 Có miệng là nơi lấy thức ăn & thải

Tiết 9 Ngày

soạn: -Bài : đa dạng của nghành ruột khoang

A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: Giúp hs có thể chỉ rõ đợc sự đa dạng của nghành ruột khoang đợc thể

hiện ở cấu tạo cơ thể, lối sống, tổ chức cơ thể, di chuyển

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm

3.Thái độ:

- Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích nghiên cứu khoa học

B Phơng pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & xi lanh bơm mực tím, 1 đoạn xơng san hô

2 HS: Kẻ phiếu học tập vào vở

D Tiến trình bài dạy :

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số

II.Kiểm tra bài cũ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng của thuỷ tức

III.Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: Nghành RK có khoảng 10.000 loài Trừ số nhỏ sống ở nớc ngọt nh thuỷtức đơn độc, còn hầu hết các loài RK đều sống ở biển.Các đại diện thờng gặp : sứa, hảiquì., san hô…

2 Triển khai bài:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ 1:

- GV y/c các nhóm ng/cứu thông tin phần

I, II, III trong bài & qs tranh 9.1, 9.2, 9.3

sgk & hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs chữa

bài

- HS thảo luận ( Hoàn thành phiếu:

+ Hdạng đặc biệt của từng đại diện

+ Ctạo: đ2 của tầng keo, khoang tiêu hoá

+ DC: có liên quan đến ctạo cơ thể

+ Lối sống: đặc biệt là tập đoàn lớn nh

san hô

- GV gọi nhiều nhóm hs ( để có nhiều ý

kiến & gây hứng thú học tập) & dành

nhiều thời gian để các nhóm trao đổi đáp

nhỏ trên đoạn xơng san hô để hs thấy sự

liên thông giữa các cá thể trong tập đoàn

+ Xuất hiện váchngăn

ở trên

Có gai xơng đávôi & chất sừng

Có nhiều ngănthông nhau giữacá thể

Di

chuyển

Kiểu sâu đo & lộn

đầu Bơi nhờ TB cơ , cókhả năng co rút

mạnh dù

Không di chuyển

có đế bám Không di chuyểncó đế bámLối

sống Cá thể Cá thể Tập trung 1 số cáthể Tập đoàn nhiềucá thể liên kếtIV.Củng cố :

- GV sử dụng 3 câu hỏi sgk

    

Tiết 10 Ngày soạn -Bài : ĐẶC ĐIỂM CHUNG

VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

Giúp hs nêu được những đặc điểm chung nhất của ngành

RK và chỉ rõ được vai tròcủa ngành trong tự nhiên và trongđời sống

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ năng qs, so sánh, phân tích tổng

hợp

3 Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bộ môn & bảo vệ

động vật quý có giá trị

B Phương pháp giảng dạy : Quan sát, so sánh, hoạt động

nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh hình 10

2 HS: Kẻ bảng: + Đ2 của một số đại diện ruột khoang

+ Sưu tầm tranh ảnh san hô

D Tiến trình bài dạy :

I Ôøn định- Kiểm tra sĩ số :

II.Kiểmtra bài cũ:

( khongÖ)

III.Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta đã học một số đại diện củangành ruột khoang.Vậy chung có những đặc điểm gì chung &có giá trị ntn?

2 Triển khai bài:

Hoạt động của thầy và

HĐ 1

- GV y/c hs qs hình 10 và vận

I Đặc điểm chung của ngành ruột khoang

dụng kiến thức đã học

( hoàn thành bảng: đ2 chung

của một số ruột khoang

- GV kẻ bảng để hs chữa bài

- GV qs hoạt động của các

nhóm, giúp đỡ nhóm học

yếu và động viên nhóm khá

- GV gọi nhiều nhóm lên

chữa bài

- GV cho hs xem bảng chuẩn

kiến thức

- GV y/c hs từ kết quả của

bảng 10 cho biết đặc điểm

chung của ngành RK

- Cho hs tự rút ra kết luận

về đặc điểm chung

HĐ 2

- GV y/c hs đọc sgk ( thảo luận

nhóm trả lời câu hỏi:

? RK có vai trò ntn trong tự

nhiên và trong đời sống

? Nêu tác hại của RK

- GV tổng kết ý kiến của hs (

bổ sung thêm (nếu cần)

- GV y/c hs rút ra kết luận về

vai trò của RK

- Cơ thể có đối xứng toả tròn

- Ruột dạng túi

- Thành cơ thể có 2 lớp TB

- Tự vệ & tấn công bằng TBgai

II Vai trò của ngành ruột khoang

- Trong tự nhiên: Tạo vẽ đẹpthiên nhiên, có ý nghĩa sinh tháibiển

- Trong đời sống: Làm đồ trangtrí, trang sức, cung cấp nguyênliệu vôi

+ Làm thực phẩm có giá trị + Hoá thạch san hô góp phầnng/cứu địa chất

- Tác hại: + Một số loài gâyđộc, ngứa cho người (sứa) + Tạo đá ngầm ( ảnh hưởngđến giao thông

IV.Củng cố :

- Sử dụng câu hỏi 1 -4 sgk

V Dặn dò:

- Đọc mục: Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào vở BT

    

Tiết 11:

Ngày

soạn: -Chương III: CÁC NGÀNH GIUN

NGÀNH GIUN DẸP

BÀI : SÁN LÁ GAN

B Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh sán lá gan & sán lông, vòng đời của sán lá gan

2 HS: Kẻ phiếu học tập vào vở bt

C Tiến trình lên lớp:

I Ôøn định- Kiểm tra sĩ số : (1’) 7A:7B:

II Kiểm tra bài cũ:

III Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề:(1’) Nghiên cứu một nhóm động vật đa bào,

cơ thể có cấu tạo phức tạp hơn so với thuỷ tức đó là cácđại diện trong ngành giun dẹp Hôm nay chúng ta cùng nghiêncứu

2 Triển khai bài dạy :

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ 1: ( 20’)

- GV y/c hs đọc thông tin & qs

tranh 40,41 và thảo luận để

hoàn thành phiếu

- GV kẻ phiếu học tập lên

bảng để hs sửa bài ( nên gọi

nhiều nhóm)

- GV ghi ý kiến bổ sung lên

bảng để hs tiếp tục nhận

I Sán lông và sán lá gan.

- Nhánhruột

- Chưa cóhậu môn

- Bơi nhờ lôngxung quanh cơthể

- Lưỡngtính

- Đẻ kéncó chứatrứng

- Lối sốngbơi tự dotrong nước

- Chưa cólỗ hậumôn

- Cơ quan dichuyển tiêugiảm

- Giác bámphát triển

- Thành cơ thểcó khả năng cogiản

- Lưỡngtính

- Cơ quan

SD pháttriển

- Đẻ nhiều

- Kí sinh

chặt vàogan mật

lách trongmôi trường

kí sinh

- GV y/c hs nhắc lại: ? Sán lông

thích nghi đời sống bơi lội

trong nước như thế nào

? Sán lá gan thích nghi đời

sống kí sinh trong gan mật

như thế nào

HĐ 2 (14’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk & qs

h11.2 (T42) ( Thảo luận:

+ Hoàn thành BT mục (: ? Vòng

đời của sán lá gan ảnh hưởng

ntn nếu trong thiên nhiên xảy ra

tình huống sau: ( sgk T 43)

? Viết sơ đồ biểu diễn vòng

đời của sán lá gan.( Dựa vào

h11.2 viết theo chiều mtên)

? Sán lá gan thích nghi sự

phát tán nòi giống ntn.( Trứng

phát ngoài mtrường thông qua

vật chủ)

? Muốn tiêu diệt sán lá gan ta

làm ntn.( Diệt ốc, xử lí phân,

diệt trứng, xử lí rau, diệt

kén)

- GV gọi các nhóm chữa bài

- Gọi 1 -2 hs lên bảng chỉ tranh

II Vòng đời của sán lá gan.

Trâu, bò ( trứng ( ấu trùng( ốc ( ấu trùng có đuôi ( môitrường nước ( kết kén ( bámvào rau, bèo ( Trâu, bò

( trình bày vòng đời sán lá gan.

IV Củng cố :

V Dặn dò: (1’)

- Học bài trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu bệnh do sán gây nên ở người và động vật

- Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng T45 SGK vào vở BT

    

Tiết 12 Ngày

BÀI : MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM

CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

Giúp hs nắm được hình dạng, vòng đời của một số giundẹp kí sinh & thông qua các đại diện nêu được những đặcđiểm chung của ngành giun dẹp

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích sosánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh cơ thể & môitrường

B Phương pháp giảng dạy: Quan sát, phân tích, hoạt độngnhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh 1 số giun dẹp kí sinh

2 HS: Kẻ bảng vào vở BT

D Tiến trình bài day :

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số : (1 ’ ) 7A:7B

:

II Kiểm tra bài cũ:

III.Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) ? Sán lá gan sống kí sinh có đặc điểm gìkhác so với sán lông sống tự do ( Nghiên cứu tiếp 1 số giundẹp kí sinh

2 Triển khai bài dạy:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

- HS: Bộ phận kí sinh chủ

I Một số giun dẹp khác.

yếu: máu, ruột, gan, cơ.

+ Vì những cơ quan này có

nhiều chất dinh dưỡng

+ Gĩư gìn vệ sinh ăn uống

người, ĐV, VS môi trường

- GV cho các nhóm phát biểu ý

kiến chữa bài

- GV cho hs đọc mục: Em có

biết & trả lời câu hỏi: ? Sán kí

sinh gây tác hại ntn.( hs: Nó

lấy chất dinh dưỡng của vật

chủ, làm vật chủ gầy yếu)

? Em sẽ làm gì để giúp mọi

người tránh nhiễm giun sán

( Tuyên truyền vs an toàn thực

( hs: chú ý lối sống liên quan

đến 1 số đặc điểm cấu

tạo)

- GV gọi hs chữa bài: tự

điền thông tin vào bảng 1

( nhiều nhóm)

- GV ghi phần bổ sung ( nhóm

khác theo dõi

- GV cho hs xem bảng 1 kiến

thức chuẩn

- GV y/c các nhóm xem lại

bảng 1 ( thảo luận tìm đặc

điểm chung của ngành giun

dẹp

- Y/C hs tự rút ra kết luận:

- Sán lá máu trong máu người

- Sán bã trầu ( ruột người

- Sán dây ( ruột người & ở cơtrâu, bò, lợn

II.Đặc điểm chung.

- Cơ thể dẹp có đối xứng 2bên

- Ruột phân nhánh, chưa cóhậu môn

- Phân biệt đuôi, lưng - bụng

IV: Củng cố : Hãy chọn những câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có những đặc điểm sau:

1 Cơ thể có dạng túi 3 Ruột hình túi chưa có lỗ hậu môn

2 Cơ thể dẹp có đối xứng hai bên 4 Ruột phânnhánh chưa có lỗ hậu môn

5 Cơ thể chỉ có 1 phần đầu để bám 7.Cơ thể phân biệt đầu, lưng, bụng

6 Một số kí sinh có giác bám 8 Trứng pháttriển thành cơ thể mới

9 Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, so sánh, phân tíchvà hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh môi trường và vệsinh cá nhân

B Phương pháp giảng dạy : Quan sát, phân tích, hoạt độngnhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh 13.1, 13.2, 13.3, 13.4 SGK

2 HS: Tình hình nhiễm giun ở địa phương

D Tiến trình bài dạy :

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số : (1’) 7A:7B:

II.Kiểm tra bài cũ:

III.Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) Giun đũa thường kí sinh ở ruột nonngười, nhất là trẻ em, gây đau bụng đôi khi gây tắc ruột & tắcống mật Vậy giun đũa thường sống ở đâu & đặc điểm cấutạo ntn

2 Triển khai bài dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ 1 ( 16’)

- GV y/c hs đọc ( sgk & qs hình I Cấu tạo,dinh dưỡng,di chuyển của giun đũa

13.1, 13.2 ( T47) ( thảo luận

nhóm ( trả lời:

? Trình bày cấu tạo của giun

+ Tốc độ tiêu hoá nhanh,

xuất hiện hậu môn

+ Di chuyển rất ít, chui rúc

- GV lưu ý cho hs: GV giảng giải

tốc độ tiêu hoá nhanh do

thức ăn chủ yếu là chất dinh

dưỡng & thức ăn đi 1 chiều

+ Câu hỏi *: Đấu thuôn nhọn,

cơ dọc phát triển ( chui rúc

- GV y/c hs rút ra kết luận:

ctạo, di chuyển, dinh dưỡng

HĐ 2 ( 20’)

a Vấn đề 1: Cơ quan sinh sản

- GV y/c hs tự đọc mục 1 sgk

( T48) & trả lời câu hỏi:

? Nêu cấu tạo cơ quan sinh

dục ở giun đũa

b Vấn đề 2: Vòng đời giun

đũa

- GV y/c hs đọc ( & qs hình

13.3, 13.4 trả lời câu hỏi:

? Nêu vòng đời của giun đũa

- Y/C hs trả lời 2 câu hỏi sgk

(T49)

( HS: + trứng giun trong thức

ăn hay bám vào tay

+ Diệt giun đũa, hạn chế

được số trứng)

- GV y/c đại diện các nhóm lên

bảng viết sơ đồ vòng đời

- Cấu tạo: + Hình trụ dài25cm

+ Thành cơ thể: Biểu bì cơdọc phát triển

+ Chưa có khoang cơ thểchính thức

 ống tiêu hoá thẳng: cólỗ hậu môn

 Tuyến sinh dục dài, cuộnkhúc

+ Lớp cuticun ( làm căng cơthể

- Di chuyển: Hạn chế + Cơ thể cong duỗi ( chui rúc

- Dinh dưỡng: Hút chất dinhdưỡng nhanh nhiều

II Sinh sản của giun đũa.

- Cơ quan sinh dục dạng ốngdài

+ Con cái: 2 ống + Con đực: 1 ống + thụ tinh trong

- Đẻ trứng nhiều

- Vòng đời của giun đũa:

Giun đũa (ruột người) ( đẻtrứng ( ấu trùng trong trứng( thức ăn sống ( ruột non( ấu trùng) ( máu, gan, tim,phổi ( giun đũa( ruột người)

- Phòng chống:+ Gĩư vệ sinhmôi trường, vệ sinh cá nhân

( nhóm khác trả lời bổ sung.

- GV lưu ý: Trứng & ấu trùng

giun đũa phát triển ở ngoài:

dễ lây nhiễm, dễ tiêu diệt

- GV nêu 1 số tác hại: Gây tắc

ruột, tắc ống mật, suy dinh

dưỡng cho vật chủ

- GV cho hs tự rút ra kết

luận:

khi ăn uống + Tẩy giun sán định kì

IV.Củng cố: Sử dụng câu hỏi 1, 2 sgk

V Dặn dò: (1’)

- Học bài & trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng sgk T51 vào vở BT

Tiết 14 Ngày

BÀI : MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM

CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRÒN.

A Mục tiêu:

1.Kiến thức: Giúp hs hiểu rõ được 1 số giun tròn đặc biệt làgiun tròn kí sinh gây bệnh từ đó có biện pháp phòng tránh vànêu được đặc điểm chung của ngành giun tròn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích và hoạtđộng nhóm

3.Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức giữ vệ sinh môi trường, cánhân và vệ sinh ăn uống

B Phương pháp giảng dạy: Quan sát, phân tích và hoạt độngnhóm nhỏ

C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Tranh 1 số giun tròn, tài liệu về giun sán kí sinh

2 HS: Kẻ bảng: Đặc điểm của ngành giun tròn vào vở BT

D Tiến trình bài dạy:

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số: (1’) 7A:7B:

II Kiểm tra bài cũ:

III Nội dung bài mới:

1.Đặt vấn đề: (1’) Hôm nay chúng ta tiếp tục nghiên cứu 1số giun tròn kí sinh

2 Triển khai bài dạy:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ 1: (20’)

- GV y/c hs ng/cứu & qs hình

14.1 ( 14.4 sgk ( trao đổi nhóm

( trả lời:

I Một số giun tròn khác

? Kể tên các loại giun tròn kí

sinh ở người Và trả lời câu

hỏi lệnh (sgk ( T51)

- HS: + Phát triển trực tiếp

+ Ngứa hậu môn

+ Mút tay

- GV để hs tự chữa bài ( gv

chỉ thông báo ý kiến đúng sai

( các tự sữa chữa nếu cần

( HS: Kí sinh ở TV, ĐV

VD: Lúa thối rễ năng suất

giãm; lợn: làm lợn gầy, năng

suất chất lượng giãm)

- GV thông báo thêm: Giun mỏ,

giun tóc, giun chỉ, giun gây sần

ở TV, có loại giun truyền qua

muỗi ( khả năng lây lan sẽ rất

lớn

? Chúng ta cần có biện pháp

gì để phòng tránh bệnh giun

kí sinh

( HS: Gĩư gìn vệ sinh, đặc

biệt là trẻ em, diệt muỗi,

tẩy giun định kì.)

- GV cho hs rút ra kết luận

HĐ 2: (16’)

- GV y/c các nhóm thảo luận

hoàn thành bảng 1

- GV kẻ bảng 1 lên bảng để hs

chữa bài

- GV cho hs qs bảng chuẩn

( nhóm tự sữa chữa

- Qua bảng chuẩn gv t/c hs tìm

ra đặc điểm chung của ngành

- Giun tròn kí sinh ở cơ, ruột…(người đv) rễ, thân, quả ( TV)( gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môi trường,vệ sinh cá nhân & vệ sinh ănuống để tránh giun

II Đặc điểm chung.

- Cơ thể hình trụ có vỏcuticun

- Khoang cơ thể chưa chínhthức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống,bắt đầu từ miệng, kết thúc

ở hậu môn

IV Củng cố: Sử dụng câu hỏi 1; 2 sgk

V Dặn dò: (1’)

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục; Em có biết

- Đọc trước bài Giun đất

    

Ngày

soạn: -

Tiết 15 NGÀNH GIUN ĐỐT

BÀI : GIUN ĐẤT

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo , dichuyển, dinh dưỡng, sinh sản của giun đất đại diện cho ngànhgiun đốt & chỉ rõ đặc điểm tiến hoá hơn của giun đất so vớigiun tròn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, so sánh, phân tíchvà hoạt động nhóm

3 Thái độ: Yêu quý bảo vệ động vật có ích

B Phương pháp giảng dạy: Quan sát, phân tích, hoạt độngnhóm

C Chuẩn bị gigaos cụ:

1 GV: Tranh hình 15.1 ( 15.6 sgk

2 HS: Nghiên cứu sgk

D Tiến trình bài dạy:

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số: (1’) 7A:7B:

II.Kiểm tra bài cũ:

III.Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) Giun đốt phân biệt với giun tron ở cácđặc điểm: Cơ thể phân đốt, mỗi đốt đều có đôi chân bên, cókhoang cơ thể chính thức Chúng gồm các đại diện như: Giunđất, rươi, đĩa… Hôm nay chúng ta nghiên cứu đại diện là giunđất

2 Triển khai bài dạy:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

- GV y/c hs đọc ( sgk & qs hình

15.1 ( 15.5 ( trao đổi nhóm ( trả

lời:

? Giun đất có cấu tạo phù

hợp với lối sống chui rúc

trong đất ntn

? So sánh với giun tròn, tìm ra

cơ quan & hệ cơ quan mới

xuất hiện ở giun đất.( Hệ cơ

quan mới xuất hiện: hệ tuần

hoàn: có mạch lưng, mạch

bụng, mao quản da, tim đơn

giản; Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ

có enzim tiêu hoá thức ăn; Hệ

thần kinh: Tiến hoá hơn, tập

trung thành chuỗi, có hạch)

? Hệ cơ quan mới ở giun đất

có cấu tạo ntn

- GV y/c đại diện nhóm trình

bày ( ghi ý kiến các nhóm lên

bảng và bổ sung

- GV giảng giải:+ Khoang cơ

thể: chính thức có chứa dịch

( cơ thể căng

+ Thành cơ thể: có lớp mô bì

tiết chất nhầy ( da trơn

+ Dạ dày: Thành cơ thể có

khả năng co bóp nghiền thức

ăn

+ HTK: Tậo trung chuỗi

hạch( hạch nơi tập trung

TBTK) và vẽ sơ đồ HTH ( di

chuyển của máu

quả của nhóm đúng ( 2-1-4-3)

di chuyển từ trái sang phải

?(đề phòng): Tại sao GĐ chun

- Cấu tạo trong: + Có khoang

cơ thể chính thức, chứa dịch + Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ:lỗ miệng ( hầu ( Thực quản( diều, dạ dày cơ ( ruột tịt,hậu môn

II Di chuyển của giun đất

Giun đất di chuyển bằngcách:

+ Cơ thể phình duỗi xen kẽ + Vòng tơ làm chỗ dựa( Kéo cơ thể về 1 phía

III Dinh dưỡng của cơ thể.

- Giun đất hô hấp qua da

- Thức ăn ( lỗ miệng ( hầu( diều ( dạ dày ( ng/nhỏ)( enzim biến đổi ( ruột tịt( bã đưa ra ngoài

- Dinh dưỡng qua thành ruộtvào máu

? Qúa trình tiêu hoá của GĐ

- GV cho hs rút ra kết luận

? Tại sao GĐ lưỡng tính, khi

sinh lại ghép đôi

IV Sinh sản.

- Giun đất lưỡng tính

- Ghép đôi TĐ tinh dịch tại đai

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục: Em có biết,chuẩn bị 1 nhóm 1 con giun đất to

Tiết 16 Ngày soạn: -

THỰC HÀNH:MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT

B Phương pháp giảng dạy: Thực hành

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh câm hình 16.1; 16.3 và bộ đồ mổ

2 HS: Mẫu vật: Giun đất, kiến thức cấu tạo giun đất

D Tiến trình bài dạy :

I Ôøn định- Kiểm tra sĩ số:

II Kiểm tra bài cũ:

Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của giun đất

III Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết về giun đất

2 Triển khai bài dạy :

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ 1:

- GV:y/c hs nghiên cứu sgk ở

mục ( (T56) & thao tác:

- Trong nhóm hs cử 1 người

tiến hành( lưu ý dùng hơi ete

hay cồn vừa phải)

? Trình bày cách xử lí mẫu

ntn

- GV kiểm tra mẫu thực

hành, nếu nhóm nào chưa

làm được ( gv hướng dẫn

thêm

- GV y/c các nhóm tiến hành qs

cấu tạo ngoài bằng kính lúp:

I Cấu tạo ngoài.

1 Vấn đề 1: Cách xử lí mẫu:

- Rửa sạch cơ thể giun

- Làm giun chết bằng hơi ete hoặc cồn loãng

2 Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo ngoài:

+ Qs các đốt, vòng tơ

+ Xác định mặt lưng mặt

bụng và tìm đai SD

? Làm thế nào để qs được

vòng tơ

- ( HS: qs vòng tơ: kéo giun lên

giấy thấy lạo xạo)

? Dựa và đặc điểm nào để

xác định mặt lưng, mặt

bụng.( HS: màu sắc)

? Tìm đai SD, lỗ SD dựa trên

đặc điểm nào.( HS: Đai sd

phía đầu kthước 3 đốt hơi

thắt lại màu nhạt hơn)

- GV cho hs làm BT : chú thích

hình 16.1 ( ghi vào vở )

HĐ 2:

- GV y/c các nhóm qs hình 16.2

và đọc ( sgk ( T57) ( Thực

hành mổ giun đất

- GV kiểm tra sản phẩm của

các nhóm bằng cách:

+ Gọi 1 nhóm mổ đẹp đúng (

trình bày thao tác mổ và 1

nhóm mổ chưa đúng trình

bày thao tác mổ

? Vì sao mổ chưa đúng hay

nát các nội quan

- GV giảng giải: Mổ ĐVKXS chú

ý:

- GV hướng dẫn cho hs:

- HS hoàn thành chú thích ở

hình 16.B và 16.C SGK

- GV kiểm tra bằng cách gọi

đại diện nhóm lên bảng chú

thích vào hình câm

II Cấu tạo trong.

Cách mỗ giun đất

+ Mổ mặt lưng, nhẹ tay đường kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nước.+ ở giun đất có thể xoang chứa dịch ( liên quan đến việc

di chuyển của giun đất

+ Dùng que nhọn tách nội quan ( nhóm cử 1 hs thao tác gỡnội quan)

IV Củng cố: GV cho điểm 1 - 2 nhóm làm tốt và kết quả đúng đẹp

Cho học sinh thu dọn vệ sinh

V Dặn dò: Viết thu hoạch theo nhóm Kẻ bảng 1,2 T60 SGK

vào vở BT

    

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát so sành, tổng hợp lại kiến thức.

3 Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật

B Phương pháp giảng dạy : Quan sát, so sánh, tổng hợp, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Tranh giun đất: Rươi, giun đỏ, róm biển

2 HS: Kẻ bảng 1 & 2 sgk T60 vào vở BT

D Tiến trình bài dạy :

I Ôøn định lớp- Kiểm tra sĩ số :

II Kiểm tra bài cũ:

III Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề: Giun đốt có khoảng trên 9000 loài, sống ở nước mặn, nước ngọt, trong bùn đất Một số giun đốt sống

ở can và kí sinh

2 Triển khai bài dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1:

- GV cho hs qs hình: Giun đỏ,

đĩa, rươi, róm biển và đọc

( phần I sgk ( T59) ( TĐN ( Hoàn

thành bảng 1

- GV kẻ sẳn bảng 1 để hs lên

chữa bài ( gọi nhiều nhóm)

- GV ghi ý kiến bổ sung của

từng nội dung để hs tiện

theo dõi

- GV thông báo các nội dung

đúng và cho hs theo dõi bảng 1

kiến thức chuẩn

- Qua bảng 1 y/c hs tự rút ra

kết luận về sự đa dạng

của giun đốt về số loài, lối

sống, môi trường sống

HĐ 2:

- GV cho hs qs lại tranh đại

I Một số giun đốt thường gặp.

- Giun đốt có nhiều loài:

Vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ, giun đất

- Sống ở các môi trường:

Đất ẩm, nước, lá cây

- Giun đốt có thể sống tự

do, định cư hay chui rúc

II Đặc điểm chung của ngành giun đốt.

diện của ngành và ng/cứu sgk

- GV chữa nhanh bảng 2

đất

Giunđỏ

5 Hệ thần kinh và giác quan phát

6 Di chuyển nhờ chi trên, tơ hoặc

7 ống tiêu hoá thiếu hậu môn

9 Hệ hô hấp qua da hay bằng

ơ

- GV y/c hs rút ra kết luân về

những đặc điểm chung

HĐ 3

- GV y/c hs hoàn thành BT SGK (

T 61)

- GV cho 1 số hs trình bày

- Giun đốt có vai trò gì trong

tự nhiên và trong đời sống

con người

- Cơ thể phân đốt , có thể xoang

- Hệ tuần hoàn kín, máu màuđỏ

- HTK dạng chuỗi hạch và giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ hoặc thành cơ thể

- Hô hấp qua da hay mang

- Hệ tiêu hoá phân hoá

III Vai trò của giun đốt

- Lợi ích: Làm thức ăn cho người & ĐV

+ Làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ

Tác hại: Hút máu người & Đ V ( gâ

y bệnh

IV Củng cố: Trình bày đặc điểm chung của giun đốt

- Vai trò của giun đất

? Để nhận biết đại diện ngành GĐ cần dựa vào đđ cơ bản nào

V Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk

- Làm bài tập 4 sgk T 61

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết

2 Kĩ năng : Rèn kĩ năng hoạt động độc lập, khái quát hóa, hệ thống hóa

3 Thái độ : tích cực, tự giác

B Phương pháp giảng dạy: Kiểm tra đánh giá

C Chuẩn bị giáo cụ :

1 GV: Đề kiểm tra

2 HS: Kiến thức đã học

D Tiến trình bài dạy :

I Ôøn định-Kiểm tra sĩ số:

II.Kiểm tra bài cũ:

III.Nội dung bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài dạy :

* ĐỀ KIỂM TRA:

I TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu mà theo em là đúng nhất trong mỗi nhận định sau:

1.Quan sát trùng roi xanh, em thấy có những đặc điểm:

a Có roi, có nhiều hạt diệp lục, vừa dị dưỡng vừa tự

dưỡng, sinh sản vô tính theo cách phân đôi

b.Có lông bơi, dị dưỡng, sinh sản hữu tính theo cách tiếp hợp

c Có chân giả, luôn luôn biến hình, sinh sản vô tính theo cách phân đôi

d Có chân giả, sống kí sinh, sinh sản vô tính theo cách phân đôi

2 Các biện pháp để phòng chống bệnh sốt rét:

a Dùng thuốc diệt muỗi Anôphen, phát quang, tháo nước, thả cá dể diệt bọ gậy

b Dùng hương muỗi, nằm màn để tránh muỗi đốt

c Khi bị sốt rét, uống thuốc theo chỉ dẫn của bác sỹ

d Cả a, b, c đều đúng

3 Ơí nước ta những ĐV thuộc ngành ruột khoang sống ở biển:

a Sứa, thuỷ tức, hải quì c Hải quì, thuỷ tức, tôm

b Sứa, san hô, mực d Sứa, san hô, hải quì

4 Nhóm ĐV thuộc ngành giun đốt, sống kí sinh, gây hại cho người và động vật

a Sán lá gan, giun đũa, sán lá máu

b Sán lá máu, sán bã trầu, sán dây, sán lá gan

c Giun móc câu, giun kim, sán dây, sán lá gan

d Sán bã trầu, giun chỉ, giun đũa, giun móc câu

II TỰ LUẬN:

Câu 1: Hãy vẽ và ghi chú hệ tiêu hoá của giun đất

Câu 2: Nêu đă ûc điểm chung của giun đốt Đ ể nhận biết các đại diện của ngành giu n đốt trong thiên nhiên cần dựa vào đặc điểm cơ bản nào? Vài trò thực tiễn của giun đất

Đ

ÁP ÁN :

Câu 1: 1a; 2d; 3d; 4b; ( 0,5 điểm x 5 = 2,5 điểm)

Câu 2: b; a; d; c ( 0,5 điểm x 4 = 2 điểm )

Câu 3: Vẽ đúng ( 1 điểm )

Ghi chú( lỗ miệng, hầu, thực quản, diều, dạ dày, cơ, ruột tịt ) ( 1 điểm )

Câu 4: Đặc điểm chung: - Cơ thể dài phân đốt

- Cơ thể xoang

- Hô hấp qua da hay qua mang

- Tuần hoàn kín, máu màu đỏ

- Hệ tiêu hoá phân hoá

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch và giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên - tơ hoặc thành cơ thể( 0,5 x 5 = 2,5)

Để nhận biết: Cơ thể hình giun và phân đốt ( 0,5 điểm )

Vai trò thực tiễn: Nông nghiệp: Cải tạo đất, làm cho đất xốp thoáng màu mỡ, làm cho thức ă cho động vật khác ( 0,

25 điểm )

+ Làm thức ăn cho người và động vật ( 0, 25 điểm)

IV Củng cố: Thu bài và nhận xét

V Dặn dò: Nghiên cứu trước bài: Trai sông