GIAO AN LOP 4 TUAN 13 14

-Nöôùc coù vai troø raát quan troïng ñoái vôùi ñôøi soáng cuûa con ngöôøi, ñoäng vaät, thöïc vaät. Vaäy chuùng ta phaûi laøm gì ñeå baûo veä nguoàn nöôùc ? Baøi hoïc hoâm[r]

Trang 1

+ Nắm được nội dung cuộc chiến đấu của quân Đại Việt trên đất Tống.

+ Biết nguyên nhandaanx tới thắng lợi của cuộc kháng chiến : trí thông minh, lòng dũngcảm của nhân dân ta, sự tài giỏi của Lý Thường Kiệt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Lược đồ phòng tuyến trên sông Như Bguyệt

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra bài cũ: ( 5’ )

- GV yêu cầu HS trả lời:

+ Những sự việc nào cho thấy dưới thời

Lý, đạo phật phát triển rất thịnh đạt?

+ Vì sao dưới thời Lý nhiều chùa được xây

dựng ?

* Gv nhận xét, cho điểm

2 Dạy bài mới: ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

Sau lần thất bại đầu tiên của cuộc tiến

công xâm lược nước ta lần thứ nhất năm

981, nhà Tống luôn ấp ủ am mưu xâm lược

nước ta một lần nữa Năm 1072, vua Lý

Thánh Tông từ trần, vua Lý Nhân tông lên

ngôi khi mới 7 tuổi Nhà Tống coi đó là

một cơ hội tốt, liền xúc tiến việc chuẩn bị

xâm lược nước ta Trong hoàn cảnh vô

cùng khó khăn đó, ai sẽ là người lãnh đạo

- HS trả lời câu hỏi

+ Dưới thời Lý đạo phật rất phát triển và được xem là Quốc giáo ( là tôn giáo của quốc gia)

+ Vì dưới thời Lý đạo phật được truyền bá rộng rãi trong cả nước Các vua nhà Lý theo đạo phật

Trang 2

nhân dân ta kháng chiến cuộc kháng chiến

chống quân Tống xâm lược lần thứ hai diễn

ra như thế nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp

các em trả lời câu hỏi này

Hoạt động 1

Lý Thường Kiệt chủ động tấn công quân xâm lược Tống

- GV yêu cầu HS đọc SGK từ năm

1072….rồi rút về nước

- GV hỏi: Khi biết quân tống đang xúc tiến

việc chuẩn bị xâm lược nước ta lần thứ hai,

Lý Thường Kiệt có chủ trương gì?

- Ông đã thực hiện chủ trương đó như thế

nào ?

- Theo em, việc Lý Thường Kiệt chủ động

cho quân sang đánh Tống có tác dụng gì ?

* Lý Thường Kiệt chủ động tấn công nơi

tập trung quân lương của quân Tống để phá

âm mưu xâm lược nước ta của nhà Tống

Vì trước đó, khi nghe tin vua Lý Thánh

Tông mất, vua Lý Nhân tông còn nhỏ, nhà

Tống đã lợi dụng tình hình khó khăn của

nước ta để chuẩn bị kéo quân sang xâm

lược nước ta

- HS đọc trước lớp, HS cả lớp theo dõi bài

- Lý Thường Kiệt đã chủ trương “ ngồi yênkhông bằng đem quân đánh trước để chặn mũi nhọn của giặc”

- Cuối năm 1075, Lý Thường Kiệt chia quân thành hai cánh quân bất ngờ đánh vào nơi quân lương của nhà Tống ở Ung Châu, Khâm Châu, Liêm Châu, rồi rút về nước

- HS trao đổi và đi đến thống nhất: Lý Thường Kiệt chủ động tấn công nước Tống không phải là để xâm lược nước Tống mà

để phá âm mưu xâm lược của nhà Tống

Trận chiến trên sông Như Nguyệt

- GV treo lược đồ kháng chiến, sau đó trình

bày diễn biến trước lớp

- GV hỏi lại HS để các em nhớ và xây

dựng các ý chính của diễn biến kháng

chiến chống quân Tống :

+ Lý Thường Kiệt đã làm gì để chuẩn bị

chiến đấu với giặc ?

+ Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta

vào thời gian nào ?

+ Lực lượng của quân Tống khi sang xâm

lược nước ta như thế nào ? Do ai chỉ huy ?

+ Trận quyết chiến giữa ta và giặc diễn ra ở

đâu ? Nêu vị trí quân giặc và của quân ta

+ Chúng kéo 10 vạn bộ binh, 1 vạn ngượa,

20 vạn dân phu, dưới sự chỉ huy của Quách Quỳ ồ ạt tiến vào nước ta

+ Trận quyết chiến diễn ra trên phòng tuyến sông Như Nguyệt Quân giặc ở phía

bờ Bắc của sông, quân ta ở bờ nam

Trang 3

+ Kể lại trận quyết chiến trên phòng tuyến

sông Như Nguyệt ?

+ Khi đã đến bờ sông Như Nguyệt, Quách Quỳ nóng lòng chờ quân thủy tiến vào phối hợp vượt sông nhưng quân thủy tiến vào phối hợp vượt sông nhưng quân thủy của chúng đã bị quân ta chặn đứng ngoài bờ biển Quách Quỳ liều mạng cho quân đóng

bè tổ chức tiến công ta Hai bên giao chiến

ác liệt, phòng tuyến sông Như Nguyệt tưởng như sắp vỡ Lý Thường Kiệt tự ình thúc quân xông tới tiêu diệt kẻ thù, Quân giặc bị quân ta phản công bất ngờ không kịp chống đỡ vội tìm đường tháo chạy Trận Như Nguyệt đại thắng

Kết quả của cuộc kháng chiến và nguyên nhân thắng lợi

- Em hãy trình bày kết quả của cuộc kháng

chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ

hai

- Theo em vì sao nhân dân ta có thể giành

được thắng lợi vẻ vang ấy ?

* Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm

lược lần thứ hai đã kết thúc thắn lợi vẻ

vang, nền độc lập của nước ta được giữ

vững Có được thắng lợi ấy là vì nhân dân

ta có một lòng nồng nàn yêu nước, tinh

thần dũng cảm, ý chí quyết tâm đánh giặc,

bên cạnh đó lại có sự lãnh đạo tài giỏi của

Lý Thường Kiệt.

- Một số HS phát biểu ý kiến, các HS khác

bổ sung cho đủ ý : Quân Tống chết quá nửa

và phải rút về nước, nền độc lập của nước Đại Việt được giữ vững

- HS trao đổi và trả lời

3 Củng cố : ( 5’ )

- Em có suy nghĩ gì về bài thơ này ?

- Bài thơ chính là tiếng của núi sông nước Việt Nam vang lên cổ vũ tinh thần đấu tranh của người Việt trước kẻ thù và nhấn chìm quân cướp nước để mãi mãi giữ vẹn toàn bờ cõi nước nam ta

Trang 4

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Kiểm tra bài cũ : ( 5’ )

- GV yêu cầu HS lên bảng làm bài tập

GV yêu cầu HS đặt tính

-GV chữa bài và cho điểm HS

2 Dạy bài mới : ( 30’ )

a Giới thiệu bài :

-Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết

cách thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ

số với 11

b ) Phép nhân 27x 11 ( Trường hợp tổng

hai chữ số bé hơn 10 )

-GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

-Cho HS đặt tính và thực hiện phép tính

trên

-Em có nhận xét gì về hai tích riêng của

phép nhân trên

-Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng của

phép nhân 27 x 11

-Như vậy , khi cộng hai tích riêng của

phép nhân 27 x 11 với nhau chúng ta chỉ

cần cộng hai chữ số ( 2 + 7 = 9 ) rồi viết 9

vào giữa hai chữ số của số 27

-Em có nhận xét gì về kết quả của phép

nhân

7 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số

giống và khác nhau ở điểm nào ?

-Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 như

sau:

* 2 cộng 7 = 9

- 2 HS lên bảng làm

23 34

x 12 x 13

46 102

23 34

276 442

-HS nghe -1 HS lên bảng làm bài , cả lớp làm bài vào giấy nháp

-Đều bằng 27 -HS nêu -Số 297 chính là số 27 sau khi được viết thêm tổng hai chữ số của nó ( 2 + 7 = 9 ) vào giữa -HS nhẩm 27

11

27 27 297 x

Trang 5

* Viết 9 vào giữa 2 chữ số của số 27

được 297

* Vậy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11

-GV nhận xét và nêu vấn đề: Các số 27 ,

41 … đều có tổng hai chữ số nhỏ hơn 10 ,

vậy với trường hợp hai chữ số lớn hơn 10

như các số 48 ,57 , … thì ta thực hiện thế

nào ? Chúng ta cùng thực hiện phép nhân

48 x 11

c .Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai

chữ số nhỏ hơn hoặc bằng 10)

-Viết lên bảng phép tính 48 x 11

-Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm

đã học trong phần b để nhân nhẩm 48 x

11

-Yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép

tính trên

-Em có nhận xét gì về hai tích riêng của

phép nhân trên ?

-Hãy nêu rõ bước thực hiện cộng hai tích

riêng của phép nhân 48 x 11

-Vậy em hãy dựa vào bước cộng các tích

riêng của phép nhân 48 x11 để nhận xét

về các chữ số trong kết quả phép nhân 48

x 11 = 528

+ 8 là hàng đơn vị của 48

+ 2 là hàng đơn vị của tổng hai chữ số

-Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

-HS nhân nhẩm và nêu cách nhân nhẩmcủa mình

-1 HS lên bảng làm bài , cả lớp làm bàivào nháp

48

x 11

48 48 528

-Đều bằng 48

-HS nêu

-HS nghe giảng

Trang 6

-Yêu cầu HS thực hiện nhân nnhẩm 75 x

11

d) Luyện tập , thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS nhân nhẩm và ghi kết quả

vào vở, khi chữa bài gọi 3 HS lần lượt nêu

cách nhẩm của 3 phần

- GV nhận xét

Bài 2 : Dành cho HS khá giỏi

-GV yêu cầu HS tự làm bài , nhắc HS

thực hiện nhân nhẩm để tìm kết quả

không được đặt tính

-GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3:

-GV yêu cầu HS đọc đề bài

-Yêu cầu HS làm bài vào vở

Bài giảiSố hàng cả hai khối lớp xếp được là

17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh của cả hai khối lớp

11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số : 352 học sinh

Nhận xét cho điểm học sinh

Bài 4: Dành cho HS khá giỏi

-Cho HS đọc đề bài sau đĩ hướng dẫn :

Để biết được câu nào đúng , câu nào sai

-2 HS lần lượt nêu

-HS nhân nhẩm và nêu cách nhân trướclớp

a 34 x 11 = 34 x 10 + 34 = 340 + 34 = 374

b 11 x 95 = 95 x 10 + 95 = 950 + 95 = 1045

c 82 x 11 = 82 x 10 + 82 = 820 + 82 902

-Làm bài sau đó đổi chéo vở để kiểm trabài của nhau

-2 HS lên bảng làm bài , cảø lớp làm bàivào vở

Bài giảiSố học sinh của khối lớp 4 là

11 x 17 = 187 ( học sinh )Số học sinh của khối lớp 5 có là

11 x 15 = 165 ( học sinh )Số học sinh củacả hai khối lớp

187 + 165 = 352 ( học sinh)Đáp số 352 học sinh

-HS nghe GV hướng dẫn và làm bài ranháp

Phòng A có 11 x 12 = 132 người Phòng B có 9 x 14 = 126 người

Trang 7

trước hết chúng ta phải tính số ngườicó

ùtrong mỗi phòng họp ,sau đó so sánh và

rút ra kết quả

4.Củng cố, dặn dò :( 5’ )

-Nhạân xét tiết học

-Dặn HS về nhà làm bài tập hướng dẫn

luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau

Vậy câu b đúng , các câu a , c, d sai -HS cả lớp

TIẾT 3: KHOA HỌC

Bài 25: NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM

I MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ơ nhiễm

- Nước sạch : trong suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng chứa các vi sinh vậthoặc các chất hịa tan cĩ hại cho sức khỏe con người

- Nước bị ơ nhiễm: cĩ màu, cĩ chất bẩn, cĩ mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều quá mức chophép, chứa các chất hịa tan cĩ hại cho sức khỏe

- HS chuẩn bị theo nhóm:

+ Một chai nước sông hay hồ, ao

+ Hai vỏ chai

+ Hai phễu lọc nước; 2 miếng bông

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Ổn định lớp: ( 1’ )

2.Kiểm tra bài cũ: ( 4’ )

Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em hãy nêu vai trò của nước đối với đời

sống của người, động vật, thực vật ?

2) Nước có vai trò gì trong sản xuất nông

nghiệp ? Lấy ví dụ

-GV nhận xét câu trả lời và cho điểm HS

3.Dạy bài mới: ( 30’ )

* Giới thiệu bài:

-Kiểm tra kết quả điều tra của HS

-Gọi 10 HS nói hiện trạng nước nơi em ở

-GV ghi bảng thành 4 cột theo phiếu và

gọi tên từng đặc điểm của nước Địa phương

-HS trả lời

-HS đọc phiếu điều tra

-Giơ tay đúng nội dung hiện trạng nướccủa địa phương mình

-HS lắng nghe

Trang 8

nào có hiện trạng nước như vậy thì giơ tay.

GV ghi kết quả

-GV giới thiệu: (dựa vào hiện trạng nước

mà HS điều tra đã thống kê trên bảng) Vậy

làm thế nào để chúng ta biết được đâu là

nước sạch, đâu là nước ô nhiễm các em

cùng làm thí nghiệm để phân biệt

Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước bị ô

nhiễm

Mục tiêu:

-Phân biệt được nước trong và nước đục

bằng cách quan sát thí nghiệm

-Giải thích tại sao nước sông, hồ thường

đục và không sạch

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí

nghiệm theo định hướng sau:

-Đề nghị các nhóm trưởng báo cáo việc

chuẩn bị của nhóm mình

-Yêu cầu 1 HS đọc to thí nghiệm trước lớp

-GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

-Gọi 2 nhóm lên trình bày, các nhóm khác

bổ sung GV chia bảng thành 2 cột và ghi

nhanh những ý kiến của nhóm

-GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay của

các nhóm

* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sông hay

hồ, ao hoặc nước đã sử dụng thường bẩn, có

nhiều tạp chất như cát, đất, bụi, … nhưng ở

sông, (hồ, ao) còn có những thực vật hoặc

sinh vật nào sống ?

-Đó là những thực vật, sinh vật mà bằng

-HS hoạt động nhóm

-HS báo cáo

-2 HS trong nhóm thực hiện lọc nướccùng một lúc, các HS khác theo dõi đểđưa ra ý kiến sau khi quan sát, thư kýghi các ý kiến vào giấy Sau đó cảnhóm cùng tranh luận để đi đến kếtquả chính xác Cử đại diện trình bàytrước lớp

-HS nhận xét, bổ sung

+Miếng bông lọc chai nước mưa (máy,giếng) sạch không có màu hay mùi lạ

vì nước này sạch

+Miếng bông lọc chai nước sông (hồ,ao) hay nước đã sử dụng có màu vàng,có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại

vì nước này bẩn, bị ô nhiễm

Trang 9

mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy.

Với chiếc kính lúp này chúng ta sẽ biết

được những điều lạ ở nước sông, hồ, ao

-Yêu cầu 3 HS quan sát nước ao, (hồ,

sông) qua kính hiển vi

-Yêu cầu từng em đưa ra những gì em nhìn

thấy trong nước đó

* Kết luận: Nước sông, hồ, ao hoặc nước

đã dùng rồi thường bị lẫn nhiều đất, cát và

các vi khuẩn sinh sống Nước sông có nhiều

phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ có

nhiều sinh vật sống như rong, rêu, tảo … nên

thường có màu xanh Nước giếng hay nước

mưa, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát,

…

Nước sạch, nước bị ô nhiễm

Mục tiêu: Nêu đặc điểm chính của nước

sạch, nước bị ô nhiễm

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

-Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho từng

nhóm

-Yêu cầu HS thảo luận và đưa ra các đặc

điểm của từng loại nước theo các tiêu chuẩn

đặt ra Kết luận cuối cùng sẽ do thư ký ghi

vào phiếu

-GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

-Yêu cầu 2 đến 3 nhóm đọc nhận xét của

nhóm mình và các nhóm khác bổ sung, GV

ghi các ý kiến đã thống nhất của các nhóm

lên bảng

-Yêu cầu các nhóm bổ sung vào phiếu của

mình nếu còn thiếu hay sai so với phiếu trên

bảng

-Phiếu có kết quả đúng là:

-Yêu cầu 2 HS đọc mục Bạn cần biết trang

Trang 10

GDBVMT: Để nguồn nước khơng bị ơ

nhiễm các em cần làm gì ?

Trò chơi sắm vai

Mục tiêu: Nhận biết được việc làm đúng

Cách tiến hành:

-GV đưa ra kịch bản cho cả lớp cùng suy

nghĩ: Một lần Minh cùng mẹ đến nhà Nam

chơi: Mẹ Nam bảo Nam đi gọt hoa quả mời

khách Vội quá Nam liền rửa dao vào ngay

chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu là Minh

em sẽ nói gì với Nam

-Nêu yêu cầu: Nếu em là Minh em sẽ nói

gì với bạn ?

-GV cho HS tự phát biểu ý kiến của mình

-GV nhận xét, tuyên dương những HS có

hiểu biết và trình bày lưu loát

3.Củng cố- dặn dò: ( 5’ )

2HS nêu nội dung bài học

- -Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần

biết

-Dặn HS về nhà tìm hiểu vì sao ở những

nơi em sống lại bị ô nhiễm ?

-HS lắng nghe và suy nghĩ

* HS khá giỏi: con cháu cĩ bổn phận hiếu thảo với ơng bà cha mẹ để đền đáp cơng lao

ơng bà, cha mẹ đã sinh thành, nuơi dạy mình

Trang 11

1 : Kiểm tra bài cũ: ( 5’ )

-Gọi 2HS nêu bài học ở tiết 1

GV nhận xét ghi điểm

2: Bài mớí: ( 30’ )

Hiếu thảo với ông bà cha mẹ(tiêt 2)

Đóng vai bài tập 3- SGK/19

-GV chia 2 nhóm và giao nhiệm vụ cho

-GV phỏng vấn HS đóng vai cháu về

cách ứng xử, HS đóng vai ông bà về cảm

xúc khi nhận được sự quan tâm, chăm sóc

của con cháu

-GV kết luận:

Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm,

chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất là khi ông

bà già yếu, ốm đau

Hoạt động 2:

Thảo luận theo nhóm đôi (Bài tập

4-SGK/20)

+Hãy trao đổi với các bạn trong nhóm về

những việc đã làm và sẽ làm để thể hiện

lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

-GV mời 1 số HS trình bày

-GV khen những HS đã biết hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ và nhắc nhở các HS

khác học tập các bạn

Hoạt động 3:

Trình bày, giới thiệu các sáng tác hoặc

tư liệu sưu tầm được (Bài tập 5 và

6-SGK/20)

-GV mời HS trình bày trước lớp

-GV kết luận chung:

+Ông bà, cha mẹ đã có công sinh

-2HS nêu bài học

HS theo dõi-Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai.-Các nhóm lên đóng vai

-Thảo luận và nhận xét về cách ứng xử(Cả lớp)

HS lắng nghe

HS theo dõi-HS nêu yêu cầu bài tập 4

-HS thảo luận theo nhóm đôi

-HS trình bày cả lớp trao đổi

-HS trình bày

Trang 12

thành, nuôi dạy chúng ta nên người.

+Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ

-Cho HS đọc ghi nhớ trong khung

4.Củng cố - Dặn dò (5 ')

ø Như thế nào hiếu thảo với ông bà , cha

mẹ ?

GD_Thực hiện những việc cụ thể hằng

ngày để bày tỏ lòng hiếu thảo đối với

ông bà, cha mẹ

-Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau

HS trình bày trước lớp-3 HS đọc lại ghi nhớ

- Đọc đúng tên riêng nước ngồi ( Xi – ơn – cốp – xki ) ; biết đọc phân biệt lời nhân vật

và lời dẫn câu chuyện

- Hiểu nội dung : Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi – ơn – cốp – xki nhờ nghiên cứu kiêntrì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực hiện thành cơng mơ ước tìm đường lên các vì sao ( trả lờiđược các câu hỏi trong SGK )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

-Gọi 2 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc bài

Vẽ trứng và trả lời câu hỏi về nội dung

bài

-Gọi 1 HS đọc toán bài

-Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới: ( 30’ )

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân

-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

-Quan sát và lắng nghe

Trang 13

dung Xi-ô-côp-xki và giới thiệu đây là

nhà bác học Xi-ô-côp-xki người Nga

(1857-1935), ông là một trong những

người đầu tiên tìm đường lên khoảng

không vũ trụ,

Xi-ô-côp-xki đã vất vã, gian khổ như thế

nào để tìm được đường lên các vì saao,

các em cùng học bài để biết trước điều đó

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của

bài GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

từng HS (nếu có)

-Chú ý các câu hỏi:

+Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn

bay được? Cậu làm thế nào mà mua được

nhiều sách và dụng cụ thí nghiệm thế?

-Gọi HS đọc phần chú giải

-GV có thể giới thiệu thêm hoặc gọi HS

giới thiệu tranh (ảnh) về khinh khí cầu,

tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ

-Gọi HS đọc cả bài

-GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

+Toàn bài đọc viết giọng trang trọng, cảm

hứng ca ngợi, khâm phục

+Nhấn giọng những từ ngữ: nhảy qua gãy

chân, vì sao, không biết bao nhiêu, hì hục,

hàng trăm lần, chinh phục…

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước điều gì?

+Khi còn nhỏ , ông đã làm gì để có thể

bay được?

-4 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự.+Đoạn 1: Từ nhỏ … đến vẫn bay được.+ Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệmthôi

+Đoạn 3: Đúng là … đến các vì sao+Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinhphục

-1 HS đọc thành tiếng

-Gới thiệu và lắng nghe

-2 HS đọc toàn bài

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm,

2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câuhỏi

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước được bay lên bầutrời

+Khi còn nhỏ, ông dại dột nhảy qua cửasổ để bay theo những cánh chim…

+Hình ảnh quả bóng không có cánh mà

Trang 14

+Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn

tìm cách bay trong không trung của

Xi-ô-côp-xki?

+Đoạn 1 cho em biết điều gì?

-Ghi ý chính đoạn 1

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2,3 trao đổi và trả

lời câu hỏi

+Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ô-côp-xki

+Đó cũng chính là nội dung đoạn 2,3

-Ghi bảng ý chính đoạn 2,3

-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi ội dung

và trả lời câu hỏi

-Ý chính của đoạn 4 là gì?

+En hãy đặt tên khác cho truyện

-Câu truyện nói lên điều gì?

vẫn bay được đã gợi cho Xi-ô-côp-xkitìm cách bay vào không trung

+Đoạn 1 nói lên mơ ước của xki.

Xi-ô-côp 2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi.+Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ô-côp-xki đãđọc không biết bao nhiêu là sách, ông hìhục làm thí nghiệm có khi đến hàngtrăm lần

+Để thực hiện ước mơ của mình ông đãsống kham khổ, ông đã chỉ ăn bánh mìsuông để dành tiền mua sách vở và dũngcụ thí nghiệm Sa Hoàng không ủng hộphát minh bằng khinh khí cầu baybằngkim loại của ông nhưng ông không nảnchí Ông đã kiên trì nghiêng cứu và thiếtkế thành công tên lửa nhiều tầng, trởthành phương tiện bay tới các vì sao từchiếc pháo thăng thiên

+ Xi-ô-côp-xki thành công vì ông có ước

mơ đẹp: chinh phục các vì sao và ông đã quyết tâm thực hiện ước mơ đó.

+Tiếp nối nhau phát biểu

*Ước mơ của Xi-ô-côp-xki

*Người chinh phục các vì sao

*Ông tổ của ngành du hành vũ trụ

*Quyết tâm chinh phục bầu trời

-Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi-ô-côp-xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bĩ suốt 40 năm đã thực

Trang 15

-Ghi nội dung chính của bài.

* Đọc diễn cảm:

-yêu cầu 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài HS cả lớp theo dõi để tim ra cách

đọc hay

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện

đọc

-Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn

văn

-Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

-Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

-Nhận xét và cho điểm học sinh

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

-Em học được điều gì qua cách làm việc

của nhà bác học Xi-ô-côp-xki

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học bài

hiện thành công ước mơ lên các vì sao.

-4 HS tiếp nối nhau đọc và tìm cách đọc(như đã hướng dẫn)

-1 HS đọc thành tiềng

-HS luyện đọc theo cặp

-3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm

-3 HS thi đọc toàn bài

-Câu chuyện nói lên từ nhỏ Xi-ô-côp-xkiđã mơ ước được bay lên bầu trời

-Nhờ kiên trì, nhẫn nại Xi-ô-côp-xki đãthành công trong việc nghiên cứu ước mơcủa mình

+ Xi-ô-côp-xki là nhà khoa học vĩ đại đãtìm ra cách chế tạo khí cầu bay bằng kimloại, thiết kế thành công tên lửa nhiềutầng, trở thành một phương tiện bay tớicác vì sao

+Làm việc gì cũng phải kiên trì nhẫnnại

+Làm việc gì cũng phải toàn tâm, toàn ýquyết tâm

TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I MỤC TIÊU:

Trang 16

- Biết thêm một số từ ngữ nĩi về ý chí, nghị lực của con người ; bước đầu biết tìm từ ( BT1), đặt câu ( BT2 ), viết đoạn văn ngắn ( BT3 ) cĩ sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm đang học.

- Gọi 3 HS lên bảng tìm những từ ngữ

miêu tả đặc điểm khác nhau của các đặc

điểm sau: xanh, thấp, sướng

- Gọi HS dưới lớp trả lời câu hỏi: hãy nêu

một số cách thể hiện mức độ của đặc

điểm tính chất

-Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn và

bài của bạn làm trên bảng

-Nhận xét, kết luận và cho điểm HS

2 Bài mới: ( 30’ )

Trong tiết học hôm nay, các em sẽ cùng

củng cố và hệ thống hoá các từ ngữ thuộc

chủ điểm Có chí thì nên

b Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-Chia nhóm 4 HS yêu cầu HS trao đổi

thảo luận và tìm từ,GV đi giúp đỡ các

nhóm gặp khó khăn Nhóm nào làm xong

trước dán phiếu lên bảng

-Gọi các nhóm khác bổ sung

-Nhận xét, kết luận các từ đúng

a/ Các từ nói lên ý chí nghị lực của con

người

b/ Các từ nói lên những thử thách đối với

ý chí, nghị lực của con người

-3 HS lên bảng viết

-2 HS đứng tại chỗ trả lời

-Nhận xét câu trả lời và bài làm của bạn

-Lắng nghe

-Hoạt động trong nhóm

-Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có.-Đọc thầm lài các từ mà các bạn chưa tìmđược

Quyết chí, quyết tâm , bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết , vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lòng,…

Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai,…

Trang 17

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Gọi HS đọc câu- đặt với từ:

+HS tự chọn trong số từ đã tìm được trong

nhóm a/

-HS cả lớp nhận xét câu bạn đặt Sau đó

HS khác nhận xét câu có dùng với từ của

bạn để giới thiệu được nhiều câu khác

nhau với cùng một từ

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương

tự như nhóm a

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Đoạn văn yêu cầu viết về nội

dung gì?

+Bằng cách nào em biết được người đó?

-Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ

đã học hoặc đã viết có nội dung Có chí

thì nên

-Yêu cầu HS tự làm bài.GV nhắc HS để

viết đoạn văn hay các em có thể sử dụng

các câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở

đoạn hay kết đoạn

-Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận

xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có )

cho từng HS

- Cho điểm những bài văn hay

3 Củng cố – dặn dò:( 5’ )

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại các từ ngữ ở

-HS tự làm bài tập vào vở nháp hoặc vởBTTV4

-HS có thể đặt:

+Người thành đạt đều là người rất biếtbền chí trong sự nghiệp của mình

+Mỗi lần vượt qua được gian khó là mỗilần con người được trưởng thành

+Viết về một người do có ý chí nghị lựcvươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạtđược thành công

+Đó là bác hành xóm nhà em

*Đó chính là ông nội em

*Em biết khi xem ti vi

*Em biết ở báo Thiếu niên Tiền phong

*Có câu mài sắt có ngày nên kim

*Có chí thì nên

*Nhà có nền thì vững

*Thất bại là mẹ thành công

*Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo

-Làm bài vào vở

-5 đến 7 HS đọc đoạn văn tham khảo củamình

Trang 18

BT1 và viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt)

và chuẩn bị bài sau

TIẾT 3: TỐN

Bài 62: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số cĩ ba chữ số

- Tính được giá trị của biểu thức

II.CÁC HOẠT ĐỘNG:

-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm

bài tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng

thời kiểm tra vở bài tập về nhà của một

số HS khác

-GV chữa bài , nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới :

a) Giới thiệu bài

-Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết

cách thực hiện phép nhân với số có 3 chữ

số

b ) Phép nhân 164 x 23

* Đi tìm kết quả

-GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 ,

sau đó yêu cầu HS áp dụng tính chất một

só nhân với một tổng để tính

-Vậy 164 x123 bằng bao nhiêu ?

* Hướng dẫn đặt tính và tính

-GV nêu vấn đề : Để tính 164 x123 ,

theo cách tính trên chúng ta phải thực

hiện 3 phép nhân là 164 x100 , 164 x20

và 164 x 3 , sau đó thực hiện một phép

cộng 3 số

16 400 + 3 280 + 492 , như vậy rất mất

công

-Để tránh thực hiện nhiều bước tính như

-3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theonhận xét bài làm của bạn

Trang 19

trên, người ta tiến hành đặt tính và thực

hiện tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào

cách đặt tính nhân với số có hai chữ số,

bạn nào có thể đặt tính

164 x 123 ?

-GV nêu cách đặt tính đúng : Viết 164

rồi viết 123 xuống dưới sao cho hàng đơn

vị thẳng hàng đơn vị , hàng chục thẳng

hàng chụ, hàng trăm thẳng hàng trăm,

viết dấu nhân rồi kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực hiện phép

nhân :

+Lần lượt nhân từng chữ số của 123

x164 theo thứ tự từ phải sang trái

164

x 123

492

328

164

20172

-GV giới thiệu : * 492 gọi là tích riêng thứ nhất * 328 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái 1 cột vì nó là 328 chục, nếu viết đầy đủ là 3 280 * 164 gọi là tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột vì nó là 164 trăm, nếu viết đầy đủ là 16 400 -GV cho HS đặt tính và thực hiện lại phép nhân 164 x 123 -Yêu cầu HS nêu lại từng bước nhân c) Luyện tập , thực hành Bài 1 -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? -Các phép tính trong bài đều là các phép tính nhân với số có 4 chữ so ácác em thực hiện tương tự như với phép nhân 164 x123 -GV chữa bài , có yêu cầu 4 HS lần lượt -HS theo dõi GV thực hiện phép nhân -HS nghe giảng -1 HS lên bảng làm , cả lớp làm bài vào nháp -HS nêu như SGK -Đặt tính rồi tính -4 HS lên bảng làm bài , cả lớp làm bài vào vở 523 248

x 305 x 321 2615 248

1569 496

159515 744

Trang 20

nêu cách tính của từng phép nhân

Bài 2 : Dành cho HS khá giỏi.

-Treo bảng số như đề bài trong SGK ,

nhắc HS thực hiện phép tính ra nháp

vàviết kết quả tính đúng vào bảng

Bài 3

-Gọi HS đọc đề bài

+ Bài tốn cho em biết gì ?

+ Bài tốn yêu cầu em phải làm gì?

- GV yêu cầu các em tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’)

-Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn

luyện

tập thêmvà chuẩn bị bài sau

79608

1163 3124

x 125 x 213 5815 9372

2326 3124

1163 6248

145375 665412

-HS nêu

-HS lên bảng làm bài , cả lớp làm bài vào VBT

- HS đọc yêu cầu bài tốn

+ Bài tốn cho em biết cạnh hình vuơng + Tính diện tích hình vuơng

-1 HS lên bảng , cả lớp làm bài vào vở

Bài giải Diện tích của mảnh vuờn là

125 x 125 = 15625 ( m2 ) Đáp số : 15625 m2

-HS cả lớp

TIẾT 4: ĐỊA LÍ

Trang 21

Bài 13: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

* HS khá giỏi: Nêu được mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người qua cách dựng nhà

của người dân đồng bằng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà được dựng vững chắc

Lược đồ đồng bằng Bắc Bộ, tranh ảnh mô tả cảnh đồng bằng Bắc Bộ

2 Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài :

Hôm nay các em tiếp tục tìm hiểu tiếp về

người dân ở đồng bằng Bắc Bộ để biết

thêm về một số phong tục truyền thống

đáng quí

b Tìm hiểu nội dung:

- Đồng bằng Bắc Bộ có dạng hình tam giác,địa hình khá bằng phẳng

- Do phù sa sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên

Người dân ở đồng bằng Bắc Bộ

- GV treo bảng phụ có các thông tin sau

yếu là người kinh

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Từ bài tập trên em rút ra nhận xét gì về

người dân ở đồng bằng Bắc Bộ ?

- Người dân ở đồng bằng Bắc Bộ chủ yếu

là người kinh Họ sống đã lâu đời ở đồng bằng Bắc Bộ , dân cư ở đồng bằng Bắc đông đúc nhất cả nước

Cách sinh sống của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ

Trang 22

- Hãy đọc SGK và bằng hiểu biết của

mình hoàn thành bảng sau

- GV yêu cầu HS đọc to nội dung trước

lớp

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm thảo

luận và trả lời câu hỏi

- HS đọc thành tiếng

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

Đặc điểm nhà ở của người dân ở đồng bằng

Bắc Bộ

Đặc điểm làng xóm của người dân ở đồng

bằng Bắc Bộ

- Nhà thường xây bằng gạch vững chắc

- Xung quanh nhà thường có sân vườn, ao

- Nhà thường quay về hướng Nam

- Ngày nay, nhà ở của người dân ở đồng

GV kết luận:

Đặc điểm nổi bật là người dân ở đồng

bằng Bắc Bộ sống quần tụ thành làng, xóm,

ngày nay làng xóm ở đồng bằng Bắc Bộ có

nhiều thay đổi, có thêm nhà văn hóa, trung

tâm bưu điện, trạm y tế, để phục vụ đời

+ GV yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi + HS quan sát và trả lời các câu hỏi trên

bảng phụ, sau đó các nhó thảo luận để hoànthành bảng

Thời điểm diễn ra lễ hội

- Mùa xuân ( sau tết nguyên đán )

- Mùa thu ( sau mùa gặt hoặc trước vụ mới)

Mục đích tổ chức

- Cầu cho một năm mới mạnh khỏe, mùamàng bội thu

- Kĩ niệm hoặc tế lễ các thần , thánh, người có công với làng

Trang phục và lễ hội - Trang phục truyền thống

Các hoạt động thường có - Chọi gà, đấu cờ người, thi thổi cơm, rước

kiệu tế lễ

Trang 23

- GV giới thiệu :

Đây là những tranh thể hiện một số hoạt

động của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ.

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét

- Trang phục truyền thống của nam

- Trang phục truyền thống của nữ

* Ngày nay người dân ở đồng bằng Bắc

Bộ hay mặc trang phục hiện đại Tuy nhiên

- Áo the, khăn xếp

- Áo tứ thân, đầu vấn khăn hoặc đội nĩ quai thao

Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009

TIẾT 1: THỂ DỤC

Bài 25: BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ”

I MỤC TIÊU:

- Thực hiện cơ bản đúng các động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng, tồn thân,thăng bằng, nhảy và bước đầu biết thực động tác điều hịa của bài thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi và tham gia chơi được

* Khi thực hiện bài thể dục phát triển chung chưa yêu cầu nhớ thứ tự các động tác.

II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN:

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

lượng

Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ

số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu

- yêu cầu giờ học

6 – 10 phút

1 – 2 phút

-Lớp trưởng tập hợp lớp báocáo



Trang 24

-Khởi động:

+Đứng tại chỗ xoay các khớp cổ chân,

cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Chạy nhẹ nhàng trên địa hình tự

nhiên quanh sân tập

+Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần cơ bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn 7 động tác của bài thể dục phát

triển chung

+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp

cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho

HS , dừng lại để sửa nếu nhịp nào có

nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán sự lên hô nhịp cho

cả lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho

HS (Chú ý : Xen kẽ giữa các lần tập

GV nên nhận xét)

* Học động tác điều hịa.

-GV vừa làm mẫu tập chậm từng nhịp

vừa phân tích giảng giải để HS tập theo

Nhịp 1: Đưa chân trái sang bên (thả

lỏng chân và bàn chân không chạm đất,

đồng thời hai tay dang ngang , bàn tay

sấp (thả lỏng cổ tay)

Nhịp 2: Hạ bàn chân trái xuống thành

tư thế đứng hai chân rộng bằng vai,

đồng thời gập thân sâu và thả lỏng, hai

tay đan chéo nhau (tay trái trong tay

phải ngoài, thả lỏng cổ tay)

2 – 3 phút

1 – 2 phút

18 – 22 phút

13 – 15 phút

1 – 2 lần mỗi độngtác

2 x 8 nhịp

4 – 5 lần mỗi độngtác 2 x 8 nhịp



 GV

Trang 25

Nhịp 3: Như nhịp 1.

Nhịp 4: Về TTCB

Nhịp 5 , 6, 7, 8 : Như nhịp 1, 2, 3, 4

nhưng đổi chân

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm

hiểu các cử động của động tác theo

tranh

+Lần 2: GV đứng trước hô nhịp tập

cùng chiều với HS, HS tập các cử động

của động tác điều hoà

+Lần 3: GV hô nhịp cho HS tập toàn

bộ động tác và quan sát HS tập

+Lần 4: Cho cán sự lớp lên vừa tập

vừa hô nhịp cho cả lớp tập theo, GV

theo dõi sửa sai cho các em

+Lần 5: HS tập tương đối thuộc bài

GV không cho cán sự làm mẫu chỉ hô

nhịp cho HS tập

* GV chia tổ tập luyện do tổ trưởng

điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai

sót cho HS các tổ

* Tập hợp cả lớp đứng theo tổ, cho các

tổ thi đua trình diễn GV cùng HS quan

sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai

sót, biểu dương các tổ thi đua tập tốt

-GV điều khiển hô nhịp kết hợp cho

HS tập ôn cả 8 động tác cùng một lượt

(Xen kẽ mỗi động tác tập GV có nhận

xét)

-Cán sự lớp điều khiển hô nhịp để HS

cả lớp tập

b) Trò chơi : “Chim về tổ ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi

-Nêu tên trò chơi

-GV giải thích cách chơi và phổ biến

luật chơi

-Cho HS chơi thử và nhắc nhở HS

thực hiện đúng quy định của trò chơi

4 – 5 phút

-Học sinh 3 tổ chia thành 3nhóm ở vị trí khác nhau đểluyện tập

GV

Trang 26

-Tổ chức cho HS chơi chính thức và có

hình phạt vui với những HS phạm luật

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương

những HS chơi tự giác, tích cực và chủ

động

3 Phần kết thúc:

-HS đứng tại chỗ làm động tác gập

thân thả lỏng

-Thực hiện bật chạy nhẹ nhàng từng

chân kết hợp thả lỏng toàn thân

-GV cùng học sinh hệ thống bài học

-GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ

học và giao bài tập về nhà

-GV hô giải tán

1 lần

4 – 6 phút

6 – 8 lần

1 – 2 phút

-Đội hình hồi tĩnh và kết thúc



GV-HS hô “khỏe”

TIẾT 2: TẬP ĐỌC

Bài 26: VĂN HAY CHỮ TỐT

I MỤC TIÊU:

- Đọc rõ ràng, trơi chảy

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung : Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ viết xấu để trở thành ngườiviết chữ đẹp của Cao Bá Quát ( trả lời được các câu hỏi trong SGK )

Một số vở sạch chữ đẹp của HS trong lớp

Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

-Gọi 2 HS lên bảng đọc tiếp nối bài

Người tìm đường lên các vì sao và trả

lời câu hỏi về nội dung bài

-1 HS đọc bài

-1 HS nêu nội dung chính của bài

-Nhận xét và cho điểm từng HS

2 Bài mới: ( 30’ )

-HS lên bảng thực hiện yêu cầu

Trang 27

Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và giới

thiệu bức tranhvẽ cảnh Cao Bá Quát

đang luyện viết trong đêm Ởû lớp 3, với

chuyện người bán quạt may mắn, các

em đã biết một người viết đẹp nổi tiếng

ở Trung Quốc là ông Vương Hi Chi Ở

nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát cũng

là người nổi tiếng văn hay chữ tốt Làm

thế nào để viết được đẹp? Các em cùng

học bài ghọc hôn nay để biết thêm về

tài năng và nghị lực của Cao Bá Quát

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài (3 lượt HS đọc).GV chú ý

sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS

(nếu có)

-Chú Ý câu:

Thuở đi học, Cao Bá Quát viết chữ rất

xấu nên dù bài văn hay/ vẫn bị thầy cho

điểm kém.

-Gọi HS đọc phần chú giải

-Gọi HS đọc toàn bài

-GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

*Toàn bài đọc với giọng từ tốn Giọng

bà cụ khẩn khoản, giọng Cáo Bá Quát

vui vẻ, xởi lởi Đọan đầu đọc chậm

Đoạn cuối bài đọc nhanh thể hiện ý chí

quyết tâm rèn chữ bằng được của Cao

Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm

hứng ca ngợi sảng khoái

*Nhấn giọng ở những từ ngữ: rất xấu,

khẩn khoản, oan uổn, sẵn lòng , thét

lính, duổi, ân hận, dốc sức, cứng cáp,

mười trang vở, nổi danh, văn hay chữ

tốt,

* Tìm hiểu bài:

-Quan sát, lắng nghe

-HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự:

+Đoạn 1: Thuở đi học…đến xin sẵn lòng.+Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp+Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt

-2 HS đọc thuộc bài

Trang 28

lời câu hỏi

+Vì sao thuở đi học Cao Bá Quát

thường xuyên bị điểm kém?

+Bà cụ hàng xóm nhờ ông làm gì?

+Thái độ của Cáo Bá Quát ra sao khi

nhận lời giúp bà cụ hàng xóm?

-Đoạn 1 cho em biết điều gì?

lời câu hỏi

+Sự việc gì xảy ra đã làm Cao Bá Quát

ân hận?

+Theo em khi bà cụ bị quan thét lính

đuổi về Cao Bá Quát có cảm giác thế

nào?

-Cao Bá Quát đã rất sẵn lòng vui vẻ,

nhận lời giúp bà cụ nhưng việc không

thành vì lá đơn viết chữ quá xấu Sự

việc đó là cho Cao Bá Quát rất ân hận

-Đoạn 2 có nội dung chính là gì?

-Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi

và trả lời câu hỏi

+Cao Bá Quát quyết chí luyện viết chữ

như thế nào?

+Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao

Bá Quát là người như thế nào?

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm ,trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi

+Cao Bá Quát thường bị điểm kém vì ôngviết chữ rất xấu dù bài văn của ông viết rấthay

+Bà cụ nhờ ông viết cho lá đơn kêu oan vìbà thấy mình bị oan uổng

+Ông rất vui vẽ và nói: “Tưởng việc gì khó,

chứ việc ấy cháu xin sẵn lòng”

-Đoạn 1 nói lên: Cao Bá Quát thường bị điểm xấu vì chữ viết, rất sẵn lòng giúp đỡ người khác.

+Khi đó chắc Cao Bá Quát rất ân hận vàdằn vặt mình Ông nghĩ ra rằng dù văn hayđến đâu mà chữ không ra chữ cũng chẳngích gì?

- Cao Bá Quát rất ân hận vì chữ mình xấu làm bà cụ không giải oan được.

+Ông là người rất kiên trì nhẫn nại khi làmviệc

Trang 29

+Theo em nguyên nhân nào khiến Cáo

Bá Quát nổi danh khắp nước là người

văn hay chữ tốt?

-Đó cũng chính là ý chính đoạn 3

-Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi

và trả lời câu hỏi 4

-Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện đều nói

lên 1 sự việc

+Đoạn mở bài (2 dòng đầu) nói lên chữ

viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát

thuở đi học

+Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá

Quát ân hận vì chữ viết xâu của mình

đã làm hỏng việc của bà cụ hàng xóm

nên quyết tâm luyện viết cho chữ đẹp

+Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành cơng

nổi danh là người văn hay chữ tốt

-Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì?

-Ghi ý chính của bài

* Đọc diễn cảm:

-Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đọan

của bài, lớp theo dõi để tìm ra cách đọc

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

-Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn

truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát)

-Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét và cho điểm HS

-Tổ chức cho HS thi đọc cả bài

-Nhận xét và cho điểm từng HS

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

+ Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát nổi danh khắp nước là người văn hay chữ tốt là nhờ ông kiên trì luyện tập suốt mười mấy năm và năng khiếu viết văn từ nhỏ.

- 2 HS nhắc lại-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thần traođổi và trả lời câu hỏi

+Mở bài: Thuở đi học Cao Bá Quát viết chữ

rất xấu nên nhiều bài văn dù hay vẫn bị thầy cho điểm kém.

+Thân bài:Một hôm, có bà cụ hàng xóm

sang…kiếu chữ khác nhau.

+Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn

Trang 30

-Hỏi: Câu chuyện khuyên chúng ta điều

gì?

Cho HS xem những vở sạch chữ đẹp

của HS trong trường để các em có ý

thức viết đẹp

-Dặn HS về nhà học bài

II CHUẨN BỊ:

- GV chuẩn bị những lỗi sai của HS

- Một số bài văn hay, đoạn văn mẫu, câu chuyện hay đúng với nội dung

- - - - - - - - - -

- - - - - - -

Trang 31

- - - - - - - - - - - - - - -

Hoạt động của thầy Hoạt động củ trò

-GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS

làm bài tập hướng dẫn luyện tập

thêm, đồng thời kiểm tra vở bài tập về

nhà của một số HS khác

-GV chữa bài nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới : ( 30’ )

a Giới thiệu bài

-Giờ học toán các em sẽ tiếp tục học

cách thực hiện nhân với số có ba chữ

số

b Phép nhân 258 x 203

-GV viết lên bảng phép nhân 258 x

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theonhận xét bài làm của bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào

Trang 32

203 yêu cầu HS thực hiện đặt tính để

tính

-Em có nhận xét gì về tích riêng thứ

hai của phép nhân 258 x 203 ?

-Vậy nó có ảnh hưởng đến việc cộng

các tích riêng không ?

-Giảng vì tích riêng thứ hai gồm toàn

chữ số 0 nên khi thực hiện đặt tính 258

x 203 chúng ta không thể viết tích

riêng này Khi đó ta viết như sau :

-Các em cần lưu ý khi viết tích riêng

thứ ba 1516 phải lùi sang trái hai cột

so với tích riêng thứ nhất

-Cho HS thực hiện đặt tính và tính lại

phép nhân 258 x 203 theo cách viết

-Không vì bất cứ số nào cộng với 0 cũngbằng chính số đó

-HS làm vào nháp

-3 HS lên bảng làm bài , cả lớp làm bài vàovở

1309

x 202

2618 26180 264418 -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2:

-Yêu cầu HS thực hiện phép nhân

456 x 203, sau đó so sánh với 3 cách

-HS đổi chéo vở để kiểm tra vài của nhau -HS làm bài

+Hai cách thực hiện đều là sai , cách thực

Trang 33

thực hiện phép nhân này trong bài để

tìm cách nhân đúng , cách nhân sai

-Theo các em vì sao cách thực hiện

đó sai

Bài 3:

-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS tự làm bài

Tóm tắt

1 ngày 1 con gà ăn : 104 g

10 ngày 375 con gà ăn : ….g

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’ )

-Dặn dò HS làm bài tập và chuẩn bị

bài sau

hiện thứ ba là đúng

-Hai cách thực hiện đầu tiên sai vì 912 là tíchriêng thứ ba , phải viết lùi về bên trái 2 cột

so với tích riêng thứ nhất nhưng cách 1 lạiviết thẳng cột với tích riêng thứ nhất , cách 2chỉ viết lùi 1 cột

-Cách thực hiện thứ ba là đúng vì đã nhânđúng, viết đúng vị trí của các tích riêng -HS đọc đề toán

Bài giảiSố kg thức ăn trại đó cần cho 1 ngày là:

104 x 375 = 39 000 ( g )

39 000 g = 39 ( kg)Số kg thức ăn trại đó cần trong 10 ngày là

39 x 10 = 390 ( kg )Đáp số: 390 kg-HS

* Với HS khéo tay: Thêu được mũi thêu mĩc xích Các mũi thêu tạo thành những vịng chỉ mĩc nối tiếp tương đối đều nhau Thêu ít nhất tám vịng mĩc xích và đường thêu ít bị dúm

Bộ dụng cụ cắt khâu, thêu

Trang 34

- Mẫu thêu móc xích được thêu bằng len (hoặc sợi) trên bìa, vải khác màu có kích thuớc

đủ lớn (chiều dài mũi thêu khoảng 2 cm) và một số sản phẩm được thêu trang trí bàng mũi thêu móc xích

Vật liệu và dụng cụ cần thiết :

+ Một mảnh vải sợi bông trắng hoặc màu, kích thước 20 x 30 cm

+ Len, chỉ thêu khác màu vải

+ Kim khâu len và kim thêu

*Giới thiệu bài và ghi đề bài

- Gv giới thiệu mẫu kết hợp cho hs quan sát

mặt trái mặt phải, đường thêu

- Gv đặt câu hỏi và gợi ý để hs rút ra khái

niệm thêu móc xích

*Kết luận:

Thêu móc xích (hay còn gọi là thêu dây

chuyền) là cách thêu để tạo thành những vòng

chỉ móc nối tiếp nhau giống như chuỗi mắc

- Hỏi: + cách vạch dấu đường thêu móc xích

+ so sánh cách vạch dấu đường thêu

móc xích với đường thêu lướt vặn và cách vạch

dấu các đường khâu đã học

Trang 35

hình 3a,3b,3c/sgk để trả lời câu hỏi trong sgk.

- Hướng dẫn hs các thao tác thêu và kết thúc

- GV nhận xét sự chuẩn bị tinh thần thái độ học tập và kết quả thực hành của học sinh

- Chuẩn bị bài sau:chuẩn bị vậ liệu để thực hành

Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009

TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 26: CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

I MỤC TIÊU:

- Hiểu được tác dụng của dấu chấm hỏi và dấu hiệu chính để nhận biết chúng ( ND ghinhớ )

- Xác định được câu hỏi trong một văn bản ( BT1, mục III ); Bước đầu biết đặt câu hỏi

để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước ( BT2, BT3 )

- HS khá giỏi: Đặt được câu hỏi để tự hỏi mình theo 2, 3 nội dung khác nhau.

Bảng phụ ghi sẵn nhận xét 2, 3

-Gọi HS đọc lại đoạn văn viết về người có

ý chí nghị lực nên đã đạt được thành công

-Gọi 3 HS lên bảng đặt câu với 2 từ vừa

tìm được

-Nhận xét câu, đoạn văn của từg HS và

cho điểm

2 Bài mới: ( 30’ )

-Viết lên bảng câu: Các em đã chuẩn bị

bài hôm nay chưa?

-Hỏi: +Câu văn viết ra nhằm mục đích gì?

-3 HS đọc đoạn văn

-3 HS lên bảng viết

-Lắng nghe

-Đọc thầm câu văn GV viết trên bảng.+Câu văn viết ra nhằm mục đích hỏi HSchuẩn bị bài chưa?

Trang 36

-Đây là loại câu nào?

-Khi nói và viết chúng ta thường dùng 4

loại câu:câu kể, câu cảm, câu cầu khiến,

câu hỏi Hôm nay các em sẽ được tìm hiểu

kĩ hơn về câu hỏi

b Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

-Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm bài

Người tìm đường lên các vì sao và tìm các

câu hỏi trong bài

-Gọi HS phát biểu.GV có thể ghi nhanh

câu hỏi trên bảng

Bài 2,3:

-Hỏi: +Các câu hỏi ấy là của ai và để hỏi

ai?

+Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra đó

là câu hỏi?

+Câu hỏi dùng để làm gì?

+Câu hỏi dùng để hỏi ai?

-Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu.

1 Vì sao quả bóng

không có cánh mà

vẫn bay được

Xi-ô-cốp-xki

2 Cậu làm thế nào

mà mua được nhiều

sách và dụng cụ thí

nghiệm như thế?

Một ngườibạn

+Câu hỏi hay còn gọi là câu nghi vấn dùng

để hỏi những điều mà mình cần biết

+Phần lớn câu hỏi là dùng để hỏi người

khác, nhưng cũng có khi là để tự hỏi mình

+Đây là câu hỏi

-Lắng nghe

-Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạchchân dưới các câu hỏi

-Các câu hỏi:

1.Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn

-Đọc và lắng nghe.

Trang 37

+Câu hỏi thường có các từ nghi vấn: ai, gì,

nào, sao không,…Khi viết, cuối câu hỏi có

dấu chấm hỏi

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người

khác và tự hỏi mình

-Nhận xét câu HS đặt, khen những em

hiểu bài, đặt câu đúng hay

d Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu

-Chia nhóm 4 HS , phát phiếu và bút dạ

cho từng nhóm Yêu cầu HS tự làm bài

-Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên

bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Kết luận về lời giải đúng

-Tiếp nối đọc câu mình đặt

*Mẹ ơi, sắp ăn cơm chưa?

*Tại sao mình lại quên nhỉ?

*Minh này, cậu có mang hai bút không?

*Tại sao tự nhiên lại mất điện nhỉ?

-Hoạt động trong nhóm

-Nhận xét, bổ sung

-Chữa bài (nếu sai)

T

1 Bài thưa chuyện với mẹ

Con vừa bảo gì?

Ai xui con thế? Câu hỏi của mẹ. Câu hỏi của mẹ Để hỏi Cương Để hỏi Cương Gì thế

2 Bài hai bàn tay

Anh có yêu nước không?

Anh có thể giữ bí mật

Anh sẽ đi với tôi chứ?

Câu hỏi của Bác Hồ.

Hỏi bác Lê.

Hỏi bác Hồâ.

Hỏi bác Lê.

Có … không Có … không Có … không Đâu

Chứ.

Bài 2:

Trang 38

-Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu.

-Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại

chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cùng ân

hận.

-Gọi 2 HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp

mẫu hoặc GV hỏi – 1 HS trả lời

HS1:-Về nhà bà cụ làm gì?

-Gọi HS trình bày trước lớp

-Nhận xét về cách đặt câu hỏi, ngữ điệu

trình bày và cho điểm từng HS

Ví dụ

1.Từ đó, ông dốc sức luyện chữ viết sao

cho đẹp.

2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột

nhà luyện chữ cho cứng cáp.

3.Ông nổi danh khắp nước là người văn

hay chữ tốt.

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu

-Yêu cầu HS tự đặt câu

-Gọi HS phát biểu

-Đọc thầm câu văn

-2 HS thực hành hoặc 1 HS thực hành cùng

GV HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy racho Cao Bá Quát nghe

HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai línhđuổi ra khỏi huyện đường

HS2: Cao Bá Quát ân hận vì mình viết chữxấu nên bà cụ bị đuổi ra khỏi cửa quan,không giải được nổi oan ức

-2 HS ngồi cùng bàn thực hành trao đổi.-3 đến 5 cặp HS trình bày

-Lắng nghe

1 Cao Bá Quát dốc sức làm gì?

2 Vì sao Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ

3 Từ khi nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyệnchữ?

1 Cao Bá Quát luyện chữ vào thời giannào?

2 Ông cầm que vạch lên cột nhà để làmgì?

3 Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quátđã làm gì?

1.Ai nổi danh khắp nước là người văm haychữ tốt?

2 Cao Bá Quát là người như thế nào?

3 Vì sao Cao bá Quát nổi danh là ngườivăn hay chữ tốt?

- HS đọc thành tiếng

-Lần lượt nói câu của mình

+Mình để bút ở đâu nhỉ?

Trang 39

-Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay,

hỏi đúng ngữ điệu

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

-Hỏi: Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận

biết câu hỏi

-Dặn HS về nhà học bài và viết một

đoạn văn ngắn (3 đến 5 câu) trong đó có

sử dụng câu hỏi

+Cái kính của mình đâu rồi nhỉ?

+Cô này trông quen quá, hình như mình đã gặp ở đâu rồi nhỉ?

+Tại sao bài này mình lại quên cách làm được nhỉ?

TIẾT 2: CHÍNH TẢ ( nghe – viết )

Bài 13: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

-Gọi 1 HS lên bảng đọc cho 3 HS viết

bảng lớp Cả lớp viết vào vở nháp

-Nhận xét về chữ viết trên bảng và

vở

2 Bài mới: ( 30’ )

Trong giờ chính tả hôn nay các em sẽ

nghe, viết đoạn đầu trong bài tập đọc

Người tìm đường lên các vì sao và

làm bài tập chính tả

b Hướng dẫn viết chính tả:

- 3 HS thực hiện theo yêu cầu

mương nước, con lươn, lương tháng.

-Lắng nghe

Trang 40

* Trao đổi về nội dung đoạn văn:

-Gọi HS đọc đoạn văn

-Hỏi: +Đoạn văn viết về ai?

-Em biết gì về nhà bác học

Xi-ô-côp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

-yêu cầu các HS tìm các từ khó, đễ

lẫn khi viết chính tả và luyện viết

* Nghe viết chính tả:

* Soát lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm bài tập chính tả:

*GV có thể lựa chọn phần a/ hoặc

phần b/ hoặc BT khác để chữa lỗi

chính tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-Phát giấy và bút dạ cho nhóm HS

Yêu cầu HS thực hiện trong nhóm,

nhóm nào làm xong trước dán phiếu

lên bảng

-Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà

các nhóm khác chưa có

-Nhận xét và kết luận các từ đúng

Có hai tiếng đề bắt đầu bằng/

Có hai tiếng bắt đầu bằng n

b/ Tiến hành tương tự a/

-các từ: Xi-ô-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ,

rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

-Trao đổi, thảo luận và tìm từ, ghi vào phiếu

Nóng nảy, nặng nề, nảo nùng, năng nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê náo nức nô nức,…

-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ

Định dạng
Số trang	105
Dung lượng	319,51 KB