giao an 4 ca nam chuan 0 can chinh

- Tranh (sgk) phãng to.. Tranh vÏ hå Ba BÓ hiÖn nay.. Cho HS quan s¸t ®äc b¶ng thèng kª sè liÖu.. vµ dùa vµo phiÕu tr¶ lêi c©u hái.. - Yªu cÇu c¸c nhãm th¶o luËn vµ tiÕn hµnh lµm nh÷ng y[r]

Trang 1

I) Mục tiêu:Sau bài học giúp HS

+ Đọc rành mạch , trôi chảy; bớc đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật (NhàTrò ,Dế Mèn)

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực ngời yếu

Phát hiện đợc những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bớc đầunhận xét về một nhân vật trong bài (Trả lời đợc các câu hỏi trong SGK)

II) Đồ dùng dạy học:

- Phóng to tranh minh hoạ ( sgk )

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn luyện đọc

III) Cac ho ạ t độ ng d ạ y h ọ c:

A) Kiểm tra bài cũ:

B) Bài mới: Dùng tranh minh hoạ để giới thiệu bài và ghi đầu bài

Hoạt động1: Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn bài – GV nhận xét

- GV hớng dẫn HS chia làm 3 đoạn – HS đánh dấu (sgk)

- Gọi HS đọc nối tiếp nhau lần 1 – Luyện đọc từ khó

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2 - Hớng dẫn HS giải nghĩa từ (mục chú giải)

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 3- GV đọc mẫu

Đoạn 2: Hình dáng yếu ớt của chị Nhà Trò.

Đoạn 3: Ca ngợi tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn.

- Hớng dẫn GV tóm tắt nội dung câu chuyện

+ Qua câu chuyện tác giả muốn nói với chúng ta điều gì? (Mục 1)

Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm

- HS đọc nối tiếp toàn bài

Trang 2

I) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS.

- GV vẽ sẵn bảng số trong bài tập 2, 3 lên bảng phụ

III) Các hoạt động dạy học:

A) Kiểm tra bài cũ: GV cho HS lên chữa bài tập ở nhà - Nhận xét cho điểm

B) Bài mới: Giới thiệu bài – Ghi đầu bài.

Hoạt động1: Hớng dẫn HS ôn tập (làm bài trong vở bài tập) Bài tập 1: (Viết số thích hợp vào chỗ trống)

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập sau đó HS tự làm vào vở Sau đó gọi 3 em làm bài trên bảnglớp

- GV hớng dẫn HS chữa bài

? Nêu quy luật của các số trên tia số a và các số trong dãy số b

Bài tập 2: (Viết theo mẫu)

GV treo bảng phụ – HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- 1 em lên bảng làm – Cả lớp làm vào vở bài tập

- Yêu cầu HS đổi chéo vở cho nhau để kiểm tra kết quả

Bài tập 3: Nối (theo mẫu)

- GV treo bảng phụ

- Yêu cầu HS đọc bài mẫu và trả lời câu hỏi

+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở bài tập Sau đó gọi HS lên bảng chữa bài

- HS nhận xét bài làm của bạn – GV nhận xét ghi điểm

Bài tập 4:

GV ghi đề bài và vẽ hình lên bảng và hỏi HS

* Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

* Muốn tính chu vi của một hình ta làm nh thế nào?

* Nêu cách tính chu vi của hình (H)

và giải thích tại sao em lại tính nh vậy?

- Yêu cầu HS làm bài vào vở, sau đó đổi chéo vở cho nhau để kiểm tra kết quả

IV) Cũng cố dặn dò

- Nhận xét tiết học – Giao bài tập về nhà cho HS

- Dặn HS chuẩn bị bài sau (Ôn tập…)

Thể dục

(GV bộ môn dạy)

Lịch sửMôn lịch sử và địa lýI) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS biết

Biết môn lịch sử và địa lí ở lớp 4 giúp HS hiểu biết thêm về thiên nhiên và con ng ời ViệtNam, biết công loa của ông cha ta trong thời kì dựng nớc và giữ nớc từ thời Hùng Vơng

đến buổi đầu thời Nguyễn

Trang 3

- Biết môn lịch sử và địa lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, con ngời và đất

n-ớc Việt Nam

II) Đồ dùng học tập:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

III) Các hoạt động dạy học.

A) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Hoạt động 1: HS làm cá nhân

1) Giới thiệu vị trí đất nớc ta và các dân c ở mỗi vùng

2) HS trình bày và xác định trên bản đồ hành chính Việt Nam Vị trí, tỉnh, thành phố mà

em đang sinh sống

Hoạt động 2) Làm việc theo nhóm.

- GV phát mỗi nhóm một tranh ảnh về cảnh sinh hoạt của một dân tộc nào đó ở một vùng

- Yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả lại

I) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS

- Nêu đợc một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết đợc: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, đợc mọi ngời yêu mến

- Hiểu đợc trung thực trong học tập là trách nhiệm của HS

- Có thái độ hành vi trung thực trong học tập

- Nêu đợc ý nghĩa của trung thực trong học tập

- Biết quý trọng những bạn trung thực và không bao che cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập

II) Đồ dùng dạy học

- Tranh (sgk) phóng to Bảng phụ ghi câu hỏi

- HS chuẩn bị giấy màu xanh, đỏ

III) Các hoạt động dạy học

A) Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

B) Bài mới: Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Xử lý tình huống

- GV treo tranh tình huống

- Chia lớp thành 4 nhóm – Các nhóm quan sát tranh và thảo luận

GV nêu tình huống yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi

+ Nếu đặt em vào vị trí là bạn Long, em sẽ làm gì? Vì sao em phải làm thế?

- Yêu cầu các nhóm trình bày ý kiến của nhóm mình

Hỏi: Theo em hành động nào là hành động thể hiện trung thực?

+ Chúng ta có cần phải trung thực trong học tập không không?

- Kết luận: trong học tập chúng ta cần phải luôn luôn trung thực…

Hoạt động 2: Sự cần thiết phải trung thực trong học tập

- GV cho HS làm việc cá nhân

GV nêu cầu hỏi hs trả lời

Trang 4

* Vì sao phải trung thực trong học tập

* Khi đi học bản thân chúng ta tiến bộ hay ngời khác tiến bộ?

* Nếu chúng ta gian trá trong học tập chúng ta có tiến bộ đợc không?

- GV giảng và kết luận:

Hoạt động 3: Trò chơi Đúng - sai“ ”

- Chia nhóm (4 nhóm) yêu cầu các nhóm nhận bảng câu hỏi

- GV hớng dẫn cách chơi

- Nhóm trởng đọc từng câu hỏi cho nhóm nghe – Sau mỗi câu hỏi mỗi thành viên trongnhóm giơ thẻ màu xanh nếu sai hoặc đỏ nếu đúng

- Nhóm trởng yêu cầu các bạn giải thích vì sao đúng, vì sao sai

- yêu cầu các nhóm trình bày kết quả

GV và các nhóm khác nhận xét đúng sai

Hoạt động4: Liên hệ bản thân

- GV nêu câu hỏi để HS liên hệ bản thân

? Trong học tập em có những hành vi nào em cho là trung thực và những hành vi nào emcho là không trung thực?

? Tại sao em cần phải trung thực trong học tập? Nếu không trung thực trong học tập sẽdẫn đến chuyện gì?

- GV chốt lại bài học

Khôn ngoan chẳng lọ thật thà

Dẫu rằng vụng dại vẫn là ngời ngay

Hoạt động nối tiếp: Cũng cố dặn dò

- Nghe – kể lại đợc từng đoạn câu chuyện theo ttranh minh họa, kể nối tiếp toàn bộ câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do GV kể)

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi những con ngời giàu lòng nhân ái

Tranh minh họa câu chuyện (sgk) phóng to

Tranh vẽ hồ Ba Bể hiện nay (Nếu có)

A) KTBC:

B) Bài mới: Giới thiệu bài – Ghi đầu bài

Hoạt động 1: GV kể chuyện

- GV kể lần 1 – Giọng kể thong thả rõ ràng

- GV treo tranh và kể lần 2 vừa kể vừa chỉ vào tranh trên bảng

- Hớng dẫn HS giải nghĩa từ

* Cầu phúc (cầu xin đợc điều tốt lành)

* Bà Goá (ngời phụ nữ có chồng bị chết)

* Làm việc thiện (làm việc tốt cho ngời khác)

* Bâng quơ (không đâu vào đâu không tin tởng)

- Dựa vào tranh minh họa gv nêu câu hỏi để hs nắm đợc cốt truyện

* Bà cụ ăn xin xuất hiện nh thế nào? Mọi ngời đối xử với bà ra sao?

* Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ? Chuyện gì đã sảy ra trong đêm?

Trang 5

* Khi chia tay bà cụ dặn mẹ con bà goá điều gì? Trong đêm lễ hội chuyện gì đã xảy ra?

- Các nhóm cử đại diện kể lại trứoc lớp – Yêu cầu HS nhận xét

Hoạt động3: Hớng dẫn HS kể lại toàn bộ câu chuyện

HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm mình

- GV tổ chức cho HS thi kể chuyện trớc lớp 2 đến 3 em

- HS nhận xét tìm ra bạn kể chuyện hay – GV cho điểm HS

HĐ nối tiếp: Củng cố dặn dò

Câu chuyện cho em biết điều gì?

HS nêu ý nghĩa: Gv bổ sung ý nghĩa hoàn chỉnh nh mục I

- Về nhà kể lại chuyện cho ngời thân nghe và chuẩn bị tiết sau (Kể chuyện đã nghe đã

- Thực hiện đợc phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số; Nhân (chia) số đến nămchữ số với (cho số) có một chữ số

- Biết so sánh xếp thứ tự (đến 4 số) các số đến 100 000

- Làm đợc các bài tập: Bài 1 cột, bài 2, bài 3 (dòng 1, 2) bài 4b

- GV vẽ sẵn bảng số bài tập 5 lên bảng phụ

A) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở bài tập của HS

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS ôn tập.

Bài tập 1: HS nêu yêu cầu bài tập (Tính)

- GV yêu cầu HS nối tiếp nhau thực hiện tính nhẩm trớc lớp (Mỗi em 1 phép tính)

- GV nhận xét sau đó yêu cầu HS làm vào vở bài tâp

Bài 2: Đặt tính rồi tính

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài – cả lớp làm vào vở bài tâp

- Cho HS nhận xét bài làm trên bảng của bạn (Nhận xét cách đặt tính và thực hiện phéptính)

Bài 3: Điền dấu

+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu HS làm bài 2 em lên bảng làm - Sau đó yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn

- Nêu cách so sánh của một cặp số trong bài

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4:

- Yêu cầu HS tự làm bài Sau đó hỏi HS

+ Vì sao em khoanh đợc nh vậy?

Bài 5:

- GV treo bảng phụ, bảng số liệu nh bài tập 5 VBT Cho HS quan sát đọc bảng thống kê sốliệu Sau đó đặt câu hỏi để hs trả lời

IV) Củng cố dặn dò

Trang 6

- Nhận xét tiết học – Giao bài tập cho HS - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Ôn tập…

Khoa họcCon ngời cần gì để sốngI) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS

Nêu đợc con ngời cần thức ăn, nớc uống, không khí, ánh sáng nhiệt độ để sống

- Phóng to các hình minh hoạ trang 4, 5 (sgk.)

- Phiếu học tập theo nhóm

A) Bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Gv giới thhiệu chơng trình học – Giới thiệu bài học

Hoạt động 1: Con ngời cần gì để sống.

- GV chia nhóm (4 nhóm) thảo luận trả lời câu hỏi

* con ngời chúng ta cần gì để duy trì sự sống?

- HS và GV nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm

- GV yêu cầu cả lớp làm theo: Tất cả HS dùng tay bịt mũi lại xem ai nín thở đợc lâu hơn

- GV thông báo thời gian nhịn thở ít nhất và nhiều nhất

=> Kết luận: Nh vậy chúng ta không nhịn thở đợc quá 3 phút

* Em cảm thấy thế nào nếu em nhịn ăn uống?

* Nếu chúng ta không đợc sự quan tâm giúp đỡ hàng ngày của gia đình, bạn bè thì sẽ rasao?

=> Kết luận: Để sống và phát triển con ngời cần những điều kiện vật chất nh: Không khí,

thức ăn, nớc uống, quần áo, các đồ dùng trong gia đình, các phơng tiện đi lại

- Những điều kiện văn hoá xã hội nh Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phơngtiện vui chơi, giải trí

Hoạt động 2 : Những yếu tố cần cho sự sống mà chỉ có con ngời cần.

- Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang 4, 5 (sgk)

* Hàng ngày con ngời cần những gì cho cuộc sống của mình?

- HS trả lời – GV và HS nhận xét

- GV phát phiếu cho 5 nhóm

Gọi HS đọc yêu cầu của phiếu – Các nhóm hoàn chỉnh phiếu

- Yêu cầu nhóm nào xong trớc dán phiếu lên bảng

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thành phiếu

Yêu cầu HS quan sát tranh trang 4, 5 (sgk) và dựa vào phiếu trả lời câu hỏi

* Con ngời cũng giống nh động vật, thực vật cần những gì để duy trì sự sống?

* Hơn hẳn động vật và thực vật con ngời cần gì để sông?

=> Kết luận:

Hoạt động 3 : Trò chơi Cuộc hành trình đến hành tinh khác“ ”

- GV giới thiệu trò chơi sau đó phổ biến cách chơi

- Phát cho HS mỗi em một phiếu Yêu cầu HS ‘Em hãy viết những thứ mà minh cần thiếtkhi đi du lịch tới hành tinh khác’

- Thời gian tiến hành trong 5 phút

- GV cử đại diện hs trả lời

Trang 7

Tập làm vănThế nào là kể chuyệnI) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS.

- Hiểu đợc đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND ghi nhớ)

- Bớc đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật vànói lên một điều có ý nghĩa (mục III)

- Giấy khổ to và bút dạ

Bảng phụ viết bài văn Hồ Ba Bể

A) Bài cũ:

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu ví dụ

Bài 1:

- Gọi vài HS kể tóm tắt câu chuyện : Sự tích hồ Ba Bể

- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS phát giấy và bút dạ cho các nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và tiến hành làm những yêu cầu bài tập1

- Gọi các nhóm dán kết quả của nhóm mình lên bảng

- Yêu cầu các nhóm nhận xét bổ sung

- GVghi câu trả lời đúng lên bảng

Bài 2:

- GV treo bảng phụ – Gọi 2 HS đọc yêu cầu và nội dung

- GV nêu câu hỏi HS trả lời, GV ghi lên bảng những câu HS trả lời đúng

- Gọi HS đọc yêu cầu – HS suy nghĩ tự làm bài vào vở bài tập

Gọi HS đọc câu chuyện của mình

- GV đặt câu hỏi HS trả lời để tìm hiểu ví dụ

GV cho điểm HS

Bài tập 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Goi HS trả lời câu hỏi và rút ra kết luận

Về nhà học thuộc ghi nhớ và kể lại câu chuyện mình xây dựng cho ngời thân nghe

Mĩ thuật (GV bộ môn dạy)

Thứ t ngày 26 tháng 8 năm 2009

Tập đọc

Mẹ ốm

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bớc đầu biết đọc diễn cảm 1, 2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

Trang 8

- Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thơng sâu sắc và tấm lòng hiếu thảo, biết ơn của bạn nhỏ với ngời mẹ bị ốm (Trả lời đợc câu hỏi 1,2,3, thuộc ít nhất 1 khổ thơ trong bài)

II) Đồ dùngdạy học

Tranh minh hoạ (sgk)

Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4, 5

- Yêu cầu lên bảng đọc bài (Dế Mèn…)

Một em nêu nội dung bài – Nhận xét cho điểm HS

B) Bài mới: GV dùng tranh minh họa giới thiệu bài – Ghi đầu bài

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc.

- Gọi một HS đọc toàn bài

– Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ thơ lần 1 – Luyện đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp lần 2 – Giải nghĩa từ mục chú giải

- HS đọc nối tiếp lần 3 - GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài:

* Bài thơ cho chúng ta biết chuyện gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi(sgk)

– GV nhận xét bổ sung

* Vậy bài thơ muốn nói với các em điều gì?

=> Nội dung: HS nêu, GV bổ sung đầy đủ hoàn chỉnh (Mục I) – Cho HS nhắc lại Hoạt động2: Hớng dẫn HS đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp bài thơ

GV yêu cầu HS tìm giọng đọc hay – Hỏi vì sao?

Trong bài thơ em thích khổ thơ nào? Vì sao?

Nhận xét tiết học – Dặn HS chuẩn bị bài sau (Dế Mèn…)

Toán

Ôn tập các số đến 100 000 (Tiếp theo) I) Mục tiêu: GV giúp HS ôn tập về.

- Tính nhẩm , thực hiện đợc phép cộng, phép trừ có đến năm chữ số; nhân , chia có đến năm chữ số với (cho) cho số có một chữ số

- Tính đợc giá trị của biểu thức

- Làm đợc các bài tập: bài 1, bài 2 b, bài 3

- GV vẽ sẵn bảng số bài tập 2 lên bảng phụ

A) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở bài tập của HS

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS ôn tập.

Bài tập 1: Tính

- Gọi HS nêu yêu cầu của bài toán

- GV yêu cầu HS nối tiếp nhau thực hiện tính nhẩm trớc lớp (Mỗi em 1 phép tính)

- GV nhận xét sau đó yêu cầu hs làm vào vở ô ly

Bài 2: Nối (theo mẫu) – Gv treo bảng phụ

Trang 9

- Yêu cầuHS lên bảng làm bài – cả lớp làm vào vở bài tập.

- Cho HS nhận xét bài làm trên bảng của bạn

Bài 3: Tìm x

* Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu HS làm bài Sau đó yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn

- Nhận xét tiết học – Giao bài tập cho HS

- Dặn HS chuẩn bị bài sau: Ôn tập…

Thể dục

(GV bộ môn dạy)

Luyện từ và câuCấu tạo của tiếng

- Nắm đợc cấu tạo ba phần của tiếng (Âm đầu, vần, thanh) – Nội dung ghi nhớ

- Điền đợc các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở bài tập 1 vào bảng mẫu (mục III)

- HS khá giỏi giải đợc các câu đố ở bài tập 2 (mục III)

- Sơ đồ cấu tạo tiếng kẻ sẵn vào bảng phụ

Hoạt động 1: Hớng dẫn HĐ tìm hiểu ví dụ

- Phần nhận xét:Gọi HS đọc để trả lời câu hỏi

* Câu tục ngữ trên có bao nhiêu tiếng? HS trả lời GV ghi bảng

(Bầu ơi thơng lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn)

- Yêu cầu HS tự đánh vần và ghi lại cách đánh vần tiếng bầu

- GV dùng phấn màu ghi lại cách đánh vần trên bảng

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

Bỗu B âu Huyền

- Yêu cầu HS quan sát và thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi

* Tiếng bầu gồm mấy bộ phận? Đó là những bộ phận nào?

- Các tiếng còn lại yêu cầu HS phân tích và ghi vào vở

- Gọi 1 HS lên bảng làm – HS dới lớp nhận xét bài làm của bạn trên bảng

* Tiếng do những bộ phận nào tạo thành? Cho ví dụ

* Trong tiếng bộ phận nào không thể thiếu, bộ phận nào có thể thiếu?

=> Kết luận:

=> Ghi nhớ (sgk) HS đọc và chỉ vào sơ đồ trên.

Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu – HS suy nghĩ và giải câu đố

- Gọi HS trả lời và giải thích

- Nhận xét và nêu đáp đúng

- Nhận xét tiết học về nhà học thuộc ghi nhớ và chuẩn bị bài sau

Trang 10

Kỹ thuậtVật liệu và dụng cụ cắt, khâu, thêuI) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS

- Biết đợc đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật liệu dụng cụ đơn giảnthờng dùng để cắt , khâu, thêu

- Biết cachs và thực hiện đợc thao tác xâu chỉ vào kim và vê mũi chỉ

Vải các loại, Chỉ, kim, kéo …

A) KTBC: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Hoạt động1: Hớng dẫn HS quan sát, nhận xét vật liệu.

a) Vải: GV đa ra mẫu vải

HS quan sát mẫu và đọc nội dung (sgk) để nhận xét và trả lời câu hỏi

b) Chỉ: GV giới thiệu chỉ

Hớng dẫn HS đọc nội dung b và trả lời câu hỏi hình 1 (sgk)

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm và sử dụng kéo.

Hớng dẫn HS quan sát hình 2 và trả lời câu hỏi về đặc điểm cấu tạo của kéo

- GV hớng dẫn học sinh cách cầm kéo và chỉ định vài hs thực hành mẫu

Hoạt động3: Hớng dẫn HS quan sát một số vật liệu khác

- Bớc đầu nhận biết đợc biểu thức có chứa một chữ

- Biết tính giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số,

- Làm đợc bài tập 1, 2b, 3b

Bảng phụ chép sẵn bài toán ở ví dụ

- Vẻ sẵn bảng ở phần ví dụ để trống cột 2 và cột 3

A) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập làm ở nhà của hs – Gv chữa bài nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ

a) Biểu thức có chứa một chữ.

- HS đọc bài tập ví dụ trên bảng phụ

- GV nêu câu hỏi để hs trả lời

Trang 11

- GV treo bảng số nh phần bài học (sgk)

* Nếu mẹ cho Lan thêm một quyển vở thì Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở?

GV viết vào cột thêm…

- GV hớng dẫn HS làm tơng tự với các trờng hợp khác thêm 2, 3, 4…quyển vở

- GV nêu vấn đề:Lan có 3 quyển vở nếu có thêm q quyển vở thì lan có tất cả bao nhiêuquyển vở?

- GV giới thiệu 3+ a là biểu thức có chứa một chữ

? Bài tập 1 chúng ta làm gì? Viết số thích hợp vào chỗ trống (Theo mẫu

- Yêu cầu HS tự làm sau đó trình bày bài miệng

Bài tập 2: GV viết lên bảng gọi HS lên làm – Lớp làm vào vở bài tập.

- Yêu cầu HS tự làm bài tập Gọi 2 em lên bảng làm Mỗi HS làm một phần

- HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

Bài 3: HS nêu yêu cầu bài tập

Viết vào ô trống (theo mẫu)

- GV kẻ bài tập lên bảng

- Gv nêu biểu thức trong phần a – Hớng dẫn , gợi ý cho hs

- Yêu cầu hs làm bài vào vở

- Cho hs đổi chéo vở cho nhau kiểm tra kết quả

IV) Củng cố dặn dò:

Nhận xét tiết học

Về nhà làm bài tập 3 sgk

Luyện từ và câuLuyện tập về cấu tạo của tiếngI) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS hiểu

- Điền đợc câu tạo của tiếng theo ba phần đã học (Âm đầu, vần và thanh) theo bảng mầu ởBT1

- Nhận biết đợc các tiếng có vần giống nhau ở BT2, BT3

- HS khá giỏi nhận biết đợc các cặp tiếng bắt vần với nhau trong thơ (BT 4) giải đợc câu

đố BT5

Bảng phụ vẻ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng

- Bộ xếp chữ, phiếu học tập

A) Kiểm tra bài cũ:Em hãy nêu cách cấu tạo tiếng trong câu (ở hiền gặp lành)

GV nhận xét cho điểm HS

Hoạt động1: Hớng dẫn HS luyện tập

Bài 1: GV chia nhóm (4 nhóm) – phát phiếu cho các nhóm (kẻ sẵn)

- Các nhóm thảo luận và hoàn thành

- Gọi 1 nhóm dán phiếu lên bảng – Nhóm khác nhận xét GV bổ sung chốt lời giải đúng

Trang 12

Bài 2: HS nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài và trình bày miệng – HS và GV nhận xét bổ sung

Bài 3: HS tìm hiểu đề và tự làm

- Yêu cầu HS trình bày – HS, GV nhận xét chốt lời giải đúng

Bài 4: HS đọc yêu cầu của đề làm bài và trình bày miệng

Bài 5: HS tự làm bài – GV thu vở bài tập chấm, chữa bài nhận xét.

HĐ nối tiếp: củng cố dặn dò.

- Tiếng có cấu tạo nh thế nào? Lấy ví dụ về tiếng có đủ ba bộ phận

- Gv nhận xét tiết học – Dặn HS chuẩn bị bài sau

Chính tả

Dế Mèn bênh vực kẻ yếuI) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS

- Nghe – viết và trình bày đúng chính tả không mắc quá 5 lỗi trong bài

- Làm đúng bài tập chính tả phơng ngữ BT 2a hoặc 2b; hoặc BT do GV soạn

II) đồ dùng dạy học

Chuẩn bị 2 bảng phụ để viết bài tập 1 a

A) KTBC: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Hoạt động1: Hớng dẫn nghe viết chính tả

a) Trao đổi về nội dung đoạn chích

Gọi 1 HS đọc đoạn viết – Lớp đọc thầm

Hỏi: Em hãy nêu nội dung đoạn viết

- Bài 1 a) Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi 1 em lên bảng làm – Lớp làm vào vở bài tập

I) Mục tiêu:GV giúp HS hiểu.

+ Định nghĩa đơn giản về bản đồ Một số yếu tố của bản đồ, tên phơng hớng, tỉ lệ, kí hiệubản đồ

+ Các kí hiêu của một số đối tợng địa lý thể hiện trên bản đồ

- Một số loại bản đồ thế giới, châu lục, Việt Nam

Phiếu học tập

A) Kiểm tra bài cũ

Trang 13

1) Bản đồ

Hoạt động1: Làm việc cá nhân

- GV treo các loại bản đồ lên bảng

- GV nêu một số câu hỏi HS trả lời

=> Kết luận: Bản đồ là hình vẻ thu nhỏ của một khu vực hay toàn bộ bề mặt trái đất theo

Hoạt động3: HS làm việc theo nhóm

- GV chia lớp thành các nhóm (6 HS một nhóm) – phát phiếu cho từng nhóm thảo luận.(dựa vào sgk và bản đồ)

- Gọi đại diện từng nhóm trình bày kết quả

=> Kết luận về một số yếu tố của bản đồ

- Gọi một số HS nhắc lại khái niệm về bản đồ, kể một số yếu tố bản đồ

- GV nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau (Làm quen với bản đồ )

Thứ sáu ngày 28 tháng 8 năm 2009

Tập làm vănNhân vật trong truyệnI) Mục tiêu: Sau bài học giúp HS

Bớc đầu hiểu thế nào là nhân vật (ND ghi nhớ)

- Nhận biết đợc tính cách của từng ngời cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện

Ba anh em (BT1 mục III)

Bớc đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trớc, đúng tính cách nhân vật (BT 2 mục III)

II) Đồ dùngdạy học

Giấy to kẻ sẵn bảng bài tập 1 phần ví dụ và bút dạ

- Tranh minh hoạ câu chuyện

A) Bài cũ:

* Bài văn kể chuyện, khác với bài văn không kể chuyện ở điểm nào?

- Giáo viên nhận xét cho điểm HS

Hoạt động1: Tìm hiểu ví dụ

Bài 1: HS đọc yêu cầu

*Trong tuần qua các em vừa học những câu chuyện nào?

- GV chia HS thành 4 nhóm, phát phiếu cho các nhóm

Yêu cầu các nhóm đọc phiếu và hoàn thành

– Gọi 1 nhóm dán phiếu lên bảng – Các nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Các nhân vật trong truyện có thể là ai?

* GV chốt ý…

Trang 14

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi

- HS và GV nhận xét chốt lời giải đúng

* Nhờ đâu mà em biết đợc tính cách của nhân vật?

GV rút ra kết luận

=> Ghi nhớ – HS nêu và nhắc lại

* Em hãy lấy một vài tính cách của nhân vật trong những truyện mà em đã đợc nghe, đợc

đọc

Hoạt động2: Luyện tập

Bài 1: Gọi HS đọc nội dung

* Em thấy trong câu truyện 3 anh em có những nhân vật nào?

* Ba anh em trong câu chuyện này có gì khác nhau?

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời

* Tính cách của từng cháu đợc bà nhận xét nh thế nào? Dựa vào căn cứ nào mà bà nhậnxét nh vậy?

* Theo em nhờ đâu mà bà có nhận xét nh vậy?

* Em có đồng ý với những nhận xét của bà về tính cách của từng cháu không? vì sao?

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- yêu cầu HS thảo luận cặp đôi về tình huống để trả lời câu hỏi

* Nếu là ngời biết quan tâm đến ngời khác bạn nhỏ sẽ làm gì?

* Nếu là ngời không biết quan tâm đến ngời khác bạn nhỏ sẽ làm gì?

- Gv kết luận 2 hớng của câu chuyện

- Tính đợc giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số

- Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài a

Làm đợc bài tập: Bài 1, bài 2 (câu 2) bài 4 chọn 1 trong 3 trờng hợp

Bài 1 Tính giá trị của biểu thức

+ Đề bài yêu cầu chúng ta tính giá trị của biểu thức nào?

+ Làm thế nào để tính đợc giá trị của biểu thức: 5 x a với a = 9

- Yêu cầu HS làm phần còn lại – Gọi 2 em lên bảng làm Sau đó chữa bài nhận xét

Bài 2: HS đọc yêu cầu bài tập (Viết vào ô trống)

- GV hớng dẫn HS cách tính

- Yêu cầu 4 HS lên bảng làm cả lớp làm vào vở bài tập Sau đó hs chữa bài

Bài 3: Làm tơng tự bài 2

Bài 4: GV treo bảng phụ – HS đọc yêu cầu bài tâp

- Gọi 1 HS lên bảng làm – Lớp làm vào vở bài tập

- Nhận xét bài làm trên bảng của bạn

Trang 15

- Nêu đợc một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng nh: Lấy vào khí ô - xi, thức ăn , nớc uống; thải ra khí – các – bo – níc và nớc tiểu.

Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng

Các hình minh hoạ sgk

- Bộ thẻ nghi từ : Thức ăn, nớc, không khí, phân, nớc tiểu, khí các bo ních

A) Kiểm tra bài cũ

+ Thực vật, động vật, con ngời cần gì để duy trì sự sống?

Hoạt động1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở ngời

1) Mục tiêu:

- Kể ra những gì hàng ngày cơ thể ngời lấy vào và thải ra trong quá trình sống?

- Nêu đợc thế nào là quá trình trao đổi chất

Cách tiến hành

- GV hớng dẫn hs quan sát tranh và thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi

Quá trình sống của con ngời cơ thể lấy vào những gì và thải ra những gì?

HS và GV nhận xét

=> Kết luận (HS nhắc lại)

* Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết (sgk)

Quá trình trao đổi chất là gì?

- HS trả lời và nhận xét, gv bổ sung hoàn chỉnh

GV chia nhóm HS ( 4 nhóm) GV phát thẻ đã chuẩn bị sẵn cho các nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận về sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng

- HS tự vẽ vào giấy khổ to

Sau khi hoàn thành cử đại diện trình bày từng phần của sơ đồ

Lấy vào Thải ra

Trang 16

Các nhóm nhận xét bổ sung

- GV nhận xét phần trình bày của từng nhóm

Hoạt động nối tiếp: Củng cố dặn dò

GV nhận xét giờ học – dặn HS chuẩn bị bài sau

- Chọn đợc danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn

- Trả lời đợc các câu hỏi trong SGK

- HS khá giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích đợc lí do vì sao lựa chọn

I) Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15 (sgk)

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc

A)Bài cũ: Gọi 3 em lên bảng đọc thuộc lòng bài thơ (Mẹ ốm)

B)Bài mới: Giới thiệu bài (dùng tranh minh hoạ để giới thiệu ) –Ghi đầu bài.

Hoạt động1: Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu :

-HS đọc tiếp nối lần 1 – GV phát hiện từ HS đọc sai ghi bảng hứơng dẫn HS đọc lại

- HS đọc nối tiếp lần2 – Giải nghĩa từ khó hiểu (Yêu cầu HS đọc mục chú giải)

- HS đọc nối tiếp lần 3 – GV đọc mẫu

b) Hớng dẫn hs tìm hiểu bài.

HS đọc thầm đoạn 1 trả lời câu hỏi

? Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ nh thế nào?

? Với trận địa mai phục đáng sợ nh thế bọn nhện sẽ lầm gì?

Y 1đoạn 1: Cảnh trận địa mai phục của bọn nhện thật đáng sợ.

? Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ?

? Dế Mèn đã dùng lời lẽ nào để ra oai?

Thái độ bọn nhện ra sao khi gặp Dế Mèn?

Y 2: Dê Mèn ra oai với bọn nhện.

? Dê Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải?

Y 3: Dế Mèn giảng giai để bọn nhện ra lẽ phải.

HĐ 2: Hớng dẫn luyện đọc diễn cảm.

Hs đọc nối tiếp toàn bài – Nhận xét cách đọc – Gv hớng dẫn cách đọc từng đoạn

Khi đọc 3 đoạn trích này ta đọc với giọng nh thế nào?

+ Đoạn 1: Giọng căng thẳng

Trang 17

+ Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời của Dế Mèn dứt khoát, cơng quyết.

Đoạn 3: Giọng hả hê, lời của Dê Mèn rành rọt, mạch lạc

Gv treo bảng phụ đoạn 2,3 – GV đọc mẫu Yêu cầu HS dùng bút gạch chân những từ GVnhấn giọng

Luyện đọc theo cặp

Tổ chức cho hs thi đọc toàn bài – GV, hs nhận xét cách đọc

IV) Cũng cố – dặn dò: Cho HS đọc nd bài

Qua bài em học đợc Dế Mèn đức tính gì đáng quý?

– Nhận xét giờ học

- Về nhà luyện đọc và chuẩn bị bài sau

ToánCác số có sáu chữ sốI)Mục tiêu: Giúp HS

- Biết mối quan hệ giữa các hàng liền kề

- Biết đọc, viết các số có đến sáu chữ số

III)Các hoạt động daỵ học:

A) Bài cũ: 2em lên bảng tính giá trị của biểu thức

25 +4 x n – với n = 5

186 – m x 4 với m= 9

GV nhận xét cho điểm

B) Bài mới: Giới thiệu - ghi đầu bài

Hoạt động1: Ôn tập về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.

HS quan sát hình vẽ sgk và nêu mối quan hệ liền kề

Hỏi: Mấy đơn vị bằng một chục? Một chục bằng mấy đơn vị?

Mấy chục bằng một trăm? Một trăm bằng mấy đơn vị?

Mấy trăm bằng một nghìn? Một nghìn bằng mấy trăm? Hỏi tơng tự cho đến hàngnghìn

Yêu cầu hs lên bảng viết số một trăm nghìn (100 000) – Lớp viết nháp

? Số 100 000 có mấy chữ số, đó là những số nào?

Hoạt động 2: Giới thiệu số có sáu chữ số.

GV treo bảng các hàng của số có sáu chữ số – HS quan sát

a)Giới thiệu

Coi mỗi thẻ ghi số là một nghìn (100 000)

? Có mấy trăm nghìn, có mấy chục nghìn? (Có4 trăm nghìn, 3 chục nghìn)

? Có mấy nghìn(2 nghìn) Có mấy trăm(5trăm) Có mấy chục (1 chục) Có mấy đơn vị (6

đơn vị)

Gọi hs lên viết số trăm nghìn, chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng.b) Giới thiệu cách viết số:

Yêu cầu hs dựa vào cách viết số có 5 chữ số lên bảng viết số

+ Bốn trăm nghìn, ba chục nghìn, hai nghìn, năm trăm, một chục, sáu đơn vị

GV nhận xét đúng sai và hỏi: Số 432 516 ccó mấy chữ số?

? Khi viết số này chúng ta viết từ đâu? (Từ trái qua phải, từ cao tới thấp)

*GVKL: Đó chính là cách viết số có sáu chữ số

c) Giới thiệu cách đọc số:

Yêu cầu hs đọc số: 432 516; - Gv nhận xét

Trang 18

HS nêu cách đọc số: 432 516 và 32 516 có gì giống nhau và khác nhau?

Yêu cầu hs lên bảng đọc và viết số – lớp viết vào vở bài tập

Bài 2 : Viết số hoặc chữ vào ô trống

GV treo bảng phụ – Gọi lần lợt 4 hs lên bảng làm bài – Lớp làm vào vở bài tập

- Nhận xét bài trên bảng của bạn

Bài 3: Nối theo mẫu

- GV ghi bài tập lên bảng – HS tự làm bài vào vở – Gọi hs lên chữa bài

HS cần phải biết trung thực trong học tập

- Biết thực hiện hành vi trung thực – Phê phán hành vi giả dối

Bảng phụ viết sẵn bài tập 3, giấy khổ to và bút dạ

A) KTBC: Tại sao cần phải trung thực trong học tập?

Nếu không trung thực trong học tập sẽ dẫn tới chuyện gì?

HĐ1: Kể tên những việc làm đúng – Sai

Chia lớp thành các nhóm (Mỗi nhóm 6 HS) – Gv phát giấy bút cho các nhóm

- Yêu cầu các nhóm nêu tên 3 hành động trung thực, 3 hành động không trung thực (đãchuẩn bị ở nhà)

- HS thảo luận và ghi vào giấy trong thời gian 5 phút

- Các nhóm dán kết quả thảo luận lên bảng

- HS nhận xét bổ sung – GV chốt lời giải đúng

HĐ2: Xử lý tình huống

GV tổ chức hs làm việc theo nhóm (6 HS một nhóm)

- GV treo bảng phụ đa ra 3 tình huống bài tập 3

Các nhóm thảo luận và nêu cách sử lý mỗi tình huống

– Yêu cầu giải thích vì sao lại chọn cách giải quyết đó - Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổ sung – Gv nhận xét khen ngợi

HĐ3: Đóng vai thể hiện tình huống

- HS làm việc theo từng nhóm của mình (tự chọn một trong 3 tình huống)

- GV chọn 3 em làm giám khảo

Gọi từng nhóm lên thể hiện tình huống của nhóm mình

Giám khảo cho điểm nhận xét, đánh giá

Trang 19

? Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao em phải trung thực trong học tập?

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng tự hào , tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyệncổ của nớc ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu của cha ông (Trả lời đợc các câu hỏi trong SGK; thuộc đợc 10 dòng thơ đầu hay 12 dòng thơ cuối)

II) Đồ dùng: Tranh minh hoạ bài tập đọc

- Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu

A) Bài cũ: HS đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

Yêu cầu HS nêu nội dung bài

B) Bài mới: Dùng tranh minh hoạ để giới thiệu bài – Ghi đầu bài.

HĐ1: hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc.

- Một hs đọc toàn bài – GV hớng dẫn cách đọc từng đoạn

- GV chia đoạn hs đánh dấu sgk (hai đoạn)

+ HV đọc nối tiếp đoạn lần 1 – Gv phát hiện từ sai ghi bảng – Hớng dẫn HS đọc

+ HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- Giải nghĩa từ khó hiểu (phần chú giải.)

+ HS đọc nối tiếp đoạn lần 3 – Gv đọc mẫu

HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi

+ Giảng từ : nhận mặt

HS nêu ý chính của đoạn

* ý1: Đoạn thơ ca ngợi truỵện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn ở hiền lành.

- HS đọc thầm đoạn cuối bài – GV nêu câu hỏi rút ra nội dung chính của bài

- ND bài tơng tự mục I

HĐ 2 : Thi đọc diễn cảm và học thuộc lòng.

- Gọi 2 HS thi đọc nối tiếp toàn bài – HS nhận xét giọng đọc của từng đoạn

- GV treo bảng phụ đoạn thơ cần luyện đọc – Gv đọc mẫu

- Luyện đọc theo cặp – Tổ chức cho hs thi đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc lòng khổ thơ

- Gọi HS đọc thuộc lòng từng đoạn

- HS xung phong đọc thuộc lòng cả bài

HĐ nối tiếp: Nhận xét tiết học.

- Dặn hs về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

Toán:

Luyện tậpI) Mục tiêu: Giúp hs

- Củng cố về đọc, viết các số cố sáu chữ số

- Làm đợc bài tập 1, 2, 3a, 3b, 3c, 4a, 4b

II) Đồ dùng:

Trang 20

Bảng phụ ghi bài tập2, 3 vở bài tập

III)Các hoạt động dạy học

A) Bài cũ: Hs lên bảng viêt và đọc các số có sáu chữ số có 6 chữ số gv nhận xét cho điểm

hs

B) Bài mới: HĐ1:Giới thiệu- Ghi đầu bài

HĐ2: Hớng dẫn luyện tập:

Bài 1) Viết số thích hợp vào chổ chấm.

HS tự làm bài vào vở bài tâp – Sau đó gọi hs đọc bài của mình

GV nhận xét chữa bài cho hs

a) 14000, 15000, 16000, 17000, 18000…

Bài 2: Viết số hoặc chữ vào ô trống

GV treo bảng phụ hs đọc yêu cầu bài tập

Gọi lần lợt 4 hs lên bảng làm – Lớp làm vào vở bài tập

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Con ngời cần yêu thơng giúp đỡ lẫn nhau

Tranh minh họa câu chuyện (sgk)

A) KTBC: Gọi 1 em kể lại chuyện: Sự tích Hồ Ba Bể

HĐ1: Tìm hiểu câu chuyện.

- GV đọc diễn cảm toàn bài thơ

- Yêu cầu hs đọc thầm và trả lời câu hỏi

Đ1: Bà lão làm nghề gì để sống?

Con ốc bà bắt đợc có gì lạ?

Bà lão làm gì khi bắt đợc ốc?

Đ2: Từ khi có ốc bà lão thấy trong nhà có gì lạ?

Đ3: Khi rình xem bà lão thấy điều gì kì lạ?

Khi đó bà lão đã làm gì?

Kết thúc câu chuyện nh thế nào?

HĐ2: Hớng dẫn kể chuyện

Kể chuyện bằng lời của em là kể nh thế nào?

- GV treo tranh minh họa

Gọi 1 hs khá kể mẫu đoạn 1

- Chia lớp thành Các nhóm (4 HS một nhóm)– Yêu cầu hs dựa vào tranh minh họa trên bảng và các câu hỏi tìm hiểu kể lại từng đoạn cho các bạn nghe

- Kể trớc lớp – yêu cầu các nhóm cử đại diện trình bày

- Yêu cầu hs nhận xét sau mỗi lần bạn kể

Trang 21

HĐ3: Hớng dẫn kể toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu hs kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm

- tổ chức cho các nhóm thi kể chuyện trớc lớp

- Yêu cầu hs nhận xét và tìm ra nhóm có bạn kể hay nhất

HĐ4: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- HS nêu sau đó gv bổ sung hoàn chỉnh

Câu chuyện trên giúp em hiểu ra điều gì?

- Kết luận về ý nghĩa câu chuyện - Về nhà kể lại cho ngời thân nghe

Khoa học Trao đổi chất ở ngời (tiếp) I) Mục tiêu: Giúp HS.

- Kể đợc tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở ngời: Tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn , bài tiết

- Biết đợc nếu 1 trong các cơ quan trên ngừng hoạt động cơ thể sẽ chết

Hình minh họa trang 8 (sgk)

Phiếu học tập theo nhóm

A) KTBC: Thế nào là quá trình trao đổi chất?

HĐ 1: Chức năng của cơ quan ham gia vào quá trình trao đổi chất.

Mục tiêu: Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan

thực hiện quá trình đó

Nêu đợc vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơthể

- Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 8 (sgk) và trả lời câu hỏi

? Hình 8 minh họa cơ quan nào trong quá trình trao đổi chất?

? Cơ quan đó có chức năng gì trong quá trình trao đổi chất?

- Gọi HS lên bảng chỉ vào hình minh họa và giới thiệu

- HS và GV nhận xét

=> Kết luận

- Hớng dẫn HS nắm đợc sơ đồ quá trình trao đổi chất

- Chia lớp thành 4 nhóm – phát phiếu học tập cho các nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận trong thời gian 5 phút để hoàn thành phiếu

Sau đó gọi HS dán phiếu lên bảng và trình bày và trình bày

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung

=> Kết luận:

HĐ 2: Mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện trao đổi chất ở ngời

1 Mục tiêu: Trình bày đợc sự phối hợp giữa các hoạt động của các cơ quan tiêu hóa, hô

hấp tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơthể với môi trờng

- Dán sơ đồ trang 7 phóng to lên bảng – Gọi HS đọc phần thực hành

Yêu cầu HS suy nghĩ và viết các từ cho trớc vào chổ chấm

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn

- HS nhận xét Gv suy ra kết luận

Yêu cầu HS quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi

? Nêu vai trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi chất

Trang 22

- Biết đợc các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị của chữ số theo vị trí của từng chữ số đó trong mỗi số

- Biết viết số thành tổng theo hàng

- Làm bài tập 1, 2, 3

Bảng kẻ sẵn hàng, lớp của số có sáu chữ số nh phần bài học

Bài tập 1, 2 viết vào bảng phụ

A) Bài cũ: kiểm tra vở bài tập ở nhà của hs

Một hs lên bảng chữa bài tập 4 – Nhận xét cho điểm

B ) Bài mới: Giới thiệu – ghi đầu bài:

Bài 1: Viết số hoặc chữ thích hợp vào ô trống

- Gv treo bảng phụ hs đọc yêu cầu bài tập

– Hs đọc yêu cầu của bài tập

- Gọi 2 hs lên bảng một hs đọc cho một hs viết số hoặc chữ

–Lớp làm vào vở bài tập – Nhận xét cho điểm

Bài 2: Viết vào chổ chấm (theo mẫu)

Yêu cầu hs đọc yêu cầu đề bài trên bảng phụ

- Gv hỏi hs trả lời

a) Trong số 876 325 chữ số 6 thuộc hàng nào? Lớp nào?

b, c, d,… ơng tự hỏi nh thế.t

- Hs tự làm bài vào vở

Bài 3: Gv viết lên bảng – Gọi 3 hs lên bảng làm

- Dới lớp làm vào vở bài tập

Bài 4: Viết số thành tổng (theo mẫu)

- GV hớng dẫn bài mẫu- HS làm các bài còn lại

- GV chấm bài

Trang 23

- Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) về chủ

điểm thơng ngời nh thể thơng thân (BT 1, BT4) ; nắm đợc cách dùng một số từ có tiếng

(nhân) theo hai nghĩa khác nhau: ngời, lòng thơng ngời (BT2, BT3)

Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ

A) Bài cũ: Yêu cầu HS tìm các tiếng chỉ ngời trong gia đình mà phần vần có một âm, hai

âm

GV nhận xét cho điểm

B) Bài mới:Giới thiệu bài - ghi đầu bài

HĐ1: Hớng dẫn hs làm bài tập.

Bài 1:HS đọc yêu cầu (tìm các từ ngữ)

Gv chia lớp thành 4 nhóm phát giấy và bút dạ cho các nhóm Yêu cầu các nhóm suynghĩ và tìm từ rồi viết vào giấy – nhóm nào xong trớc dán phiếu lên bảng

Nhóm khác và GV nhận xét , bổ sung để có một phiếu có số lợng tìm đợc đúng và nhiều

từ nhất

Bài 2: HS đọc yêu cầu bài tập.

- GV kẻ sẵn một bên bảng thành 2 cột với nội dung bài tập 2a, 2b Yêu cầu HS trao đổitheo cặp đôi làm vào giây nháp

- Gọi 2 HS lên bảng làm – HS khác nhận xét bổ sung – GV nhận xét bổ sung chốt lạilời giải đúng Kq: a, nhân dân, nhân tài, công nhân, nhân loại

b, nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

Bài 3: Đặt câu với mỗi từ ở bài tập 2 – HSđọc yêu cầu bài tập.

- HS tự làm bài vào vở – Gọi HS đọc câu mình vừa đặt – nhận xét

Bài 4: HS đọc yêu cầu (Câu tục ngữ dới đây khuyên ta điều gì , chê ta điều gì)

- HS thảo luận theo nhóm bàn về ý nghĩa của từng câu tục ngữ

- Gọi HS trình bày, HS, GV nhận xét chốt lời giải đúng

HĐ nối tiếp: - Nhận xét tiết học.

Dặn HS về học thuộc các câu tục ngữ, từ ngữ, thành ngữ

Dặn HS chuẩn bị bài sau

Tập làm văn

Kể lại hành động của nhân vật I) Mục tiêu: Giúp HS.

-Hiểu đợc hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật; nắm đợc cách kể hành

động của nhân vật (ND ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của tong nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích)bớc đàu sắp xếp các hành động theo thứ tự trớc sau để thành câu chuyện

II) Đồ dùng: Giấy khổ to kẻ sẵn bảng phụ nội dung bài tập 1.

- Bảng phụ ghi câu văn có chổ châm để luyện tập

A) Bài cũ: Thế nào là kể chuyện?

- Những điều gì thể hiện tính cách của nhân vật trong truyện?

B) Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài.

Trang 24

HĐ1: Nhận xét:

- Gv gọi HS nối tiếp nhau đọc truyện

- Gv chia lớp thành 4 nhóm, Phát giấy bút dạ cho hs các nhóm.(nội dung phiếu đã chuẩn

bị ở phần đồ dùng)

+ Thế nào là ghi lại vắn tắt?

- Hết thời gian hai nhóm dán phiếu lên bảng và đọc kết quả

Hs, gv nhận xét chốt lời giải đúng

- Cho hs xung phong kể lại câu chuyện

- Gv giảng cho hs hiểu về tình cha con

- HS nêu thứ tự các hành động của cậu bé và nhận xét về thứ tự các hành động đó

- Gv chốt lại ý đúng

- HS đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa

HĐ 2: Luyện tập:

HS đọc nối tiếp bài tập – Một em nêu yêu cầu của bài tập

HS thảo luận theo nhóm bàn để làm bài tập – Yêu cầu 2 đại diện của 2 bàn lên bảng điềntên nhân vật phù hợp với hành động nhân vật – HS, GV nhận xét

- Gọi HS kể lại câu truyện theo dàn ý đã sắp xếp: 1- 5-2- 4- 7-3-6-8-9

HĐ nối tiếp: Củng cố – dặn dò.

Nhận xét tiết học

Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ và chuẩn bị bài sau

Thể dục (Gv bộ môn dạy)

Kĩ thuật Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu I) Mục tiêu : Giúp HS

- Biết đợc đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật liệu dụng cụ đơn giản thờng dùng để cắt , khâu, thêu

- Biết cách và thực hiện đợc thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ

Đồ dùng dạy học

- HS chuẩn bị: Kéo, kim, chỉ, vải, khung thêu

A) KTBC: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs

HĐ1: Hớng dẫn HS tìm hiểu và cách sử dụng kim

- Hớng dẫn hs quan sát hình 4 sgk và trả lời câu hỏi trong (sgk)

GV bổ sung và nêu đặc điểm chính của kim khâu, kim thêu

- Hớng dẫn HS quan sát hình 5 a, 5b, 5c (sgk) để nêu cách xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ

- HS đọc nội dung b mục 2 (sgk)

- Cho HS lên bảng thực hiện thao tác – GV và HS nhận xét bổ sung

HĐ2: HS thực hành xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ

- Chia tổ HS thực hiện (4 tổ)

- trong quá trình hs thực hiện GV quan sát giúp đỡ những tổ còn cha thành thạo

- GV đánh giá kết quả thực hành của HS

- Gọi HS lên thực hành thao tác – HS, GV nhận xét đánh giá

- Nhận xét tiết học – Dặn hs chuẩn bị bài sau

: Thứ 5 ngày 3 tháng 9 năm 2009

Địa lí

Trang 25

Dãy Hoàng Liên Sơn I)Mục tiêu: Giúp HS.

- Nêu đợc một số dặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hâuk của dãy Hoàng Liên Sơn

- Dãy núi cao và đồ sộ nhất Việt Nam; có nhiều đỉnh nhọn , sờn núi rất dốc, thung long thờng hẹp và sâu

- Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ đợc dãy Hoàng Liên Sơn trên bản đồ (lợc đồ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức độ đơ giản:

- Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

- HS khá giỏi: Chỉ và đọc tên những dãy núi chính ở Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

- Giải thích vì sao Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát nổi tiếng ở vùng núi phía Bắc

I) Đồ dùng:

Bản đồ địa lí tự nhiên VN

Tranh ảnh về dãy núi Hoàng liên Sơn và đỉnh núi Phan – xi - păng

1: Hoang Liên Sơn – dãy núi cao và đồ sộ nhất VN

HĐ1: Làm theo cặp đôi

Gv treo bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

Gv chỉ đãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ và yêu cầu hs dựa vào kí hiệu tìm vị trí củadãy núi Hoàng Liên Sơn trong SGk

Dựa vào lợc đồ hình1 và kênh chữ mục 1 (SGK) – trả lời câu hỏi:

+ Kể tên những dãy núi chính ở phía bắc nớc ta, trong những dãy núi đó dãy núi nào dàinhất?

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào của sông Hồng và sông Đà?

+ Dãy núi Hoàng Liên sơn dài bao nhiêu Km?

Rộng bao nhiêu Km?

+ Đỉnh núi, sờn núi và thung lũng ở dãy núi Hoàng Liên Sơn nh thế nào?

GV gọi HS trình bày và lên chỉ trên bản đồ – giáo viên nhận xét bổ sung

HĐ2: Thảo luận nhóm

Gv chia lớp thành hai đội theo 2 dãy bàn – các đội thảo luận theo gợi ý sau:

+ Chỉ đỉnh núi Phan – xi – păng trên hình 1 và cho biết độ cao của nó

+ Tại sao đỉnh núi Phan – xi – păng đợc gọi là: “ Nóc nhà ” của Tổ Quốc

Đại diện của từng đội trình bày kết quả - hs, gv nhận xét bổ sung

2) Khí hậu quanh năm.

- Hs đọc thầm mục 2 (sgk) và cho biết khí hậu ở những nơi cao của Hoàng Liên Sơn nhthế nào?

- Gọi vài hs trả lời trớc lớp – Gv nhận xét – bổ sung

- Gọi hs chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đố địa lí tự nhiên VN

- HS trả lời câu hỏi mục 2 (sgk.)

+ Gv nhận xét kết luận: Sa Pa có khí hậu mát mẻ phong cảnh đẹp nên đã trở thành nơi dulịch, nghỉ mát lí tởng của vùng núi phía Bắc

HĐ nối tiếp: - Hs trình bày những đặc điểm tiêu biểu về vị trí địa hình khí hậu của dãy

núi Hoàng Liên Sơn

- Dặn hs về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

Toán

So sánh các số có nhiều chữ số I) Mục tiêu: Giúp HS

- Biết so sánh các số có nhiều chữ số

- Biết sắp xếp 4 số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn

Trang 26

- Làm bài tập 1, 2, 3.

Bảng phụ vẽ các hình ở bài tập 5

A) Bài cũ: Kiểm tra và chữa bài tập ở nhà của HS.

B) Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài

- GV viết lên bảng số: 692 21 và số 693 500 yêu cầu hs đọc và so sánh hai số

Yêu cầu hs nêu cách so sánh của mình – Một hs đọc phần bài học

HĐ2: Thực hành.

Bài 1: GV hớng dẫn hs cần xem các chữ số của mỗi số rồi mới so sánh

Gv yêu cầu hs giải thích tại sao 687 653 > 98 978, 493 < 654 702, …

Hs làm bài vào vở- nêu kết quả trớc lớp

Bài 2: HS nêu yêu cầu của bài (khoanh vào số lớn nhất, số bé nhất trong các số sau)

- Hs nêu cách tìm số lớn nhất, số bé nhất - HS tự làm bài kết quả: 902011

Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng

- GV ghi đề bài lên bảng – Gọi HS lên bảng làm – Lớp làm vào vở bài tập

- Hiểu đợc tác dụng của dấu hai chấm trong câu (ND ghi nhớ)

Nhận biết tác dụng của dấu hai châm (BT1); bớc đầu biết ding dấu hai chấm khi viết văn(BT2)

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

III) Các hoạt đông dạy hoc.

A) Bài cũ: Kiểm tra bài làm ở nhà của HS

GV có thể chấm một số bài

B) Bài mới: Giới thiệu - Ghi đầu bài.

HĐ1: Tìm hiểu ví dụ:

- Gọi HS đọc ví dụ trong SGK – Lớp đọc thầm

- GV hỏi để HS trả lời về tác dụng của dấu hai chấm và nó phối hợp với những dấu câunào?

- Phần b, c, tiến hành tơng tự phần a

+ Qua hai ví dụ a,b, c Hãy cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?

+ Dấu hai chấm thờng phối hợp với những dấu câu nầo khác nào?

Trang 27

HSTL theo nhóm bàn về t/d của mỗi dấu hai chấm trong từng câu văn

Gọi hs chữa bài, nhận xét Kq: a: Tác dụng báo hiệu bộ phận câu đứng sau là lời nói củanhân vật “Tôi” báo hiệu phần sau là câu hỏi của cô giáo

b, Giải thích cho bộ phận đứng trớc

Bài 2: Một HS đọc yêu cầu – GV nêu câu hỏi – HS trả lời:

Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu câu nào?

Khi nó dùng để giải thích thì sao?

+ Yêu cầu HS viết đoạn văn – HS đọc đoạn văn và đọc rõ dấu hai chấm dùng ở đâu? Nó

có tác dụng gì?

Hoạt động nối tiếp: GV củng cố bài.

Dặn HS chuẩn bị bài sau

Lịch sử Làm quen với bản đồ (tiếp theo) I) Mục tiêu: Giúp HS.

- Nêu đợc các bớc sử dụng bản đồ: Đọc tên bản đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tợng lịch

sử hay địa lí trên bản đồ

- Biết đọc bản đồ ở mức đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm của đối tợng trên bản đồ; dựavào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

II)Đồ dùng dạy học:

Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam…

- HS quan sát hình 1và 2 rồi chỉ hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn

* HS quan sát (sgk) và thảo luận câu hỏi theo nhóm bàn

* Ngày nay muốn vẽ bản đồ chúng ta phải làm nh thế nào?

* Tại sao cùng vẽ một bản đồ về Việt Nam mà bản đồ trong sách lại nhỏ hơn bản đồ treotờng?

- Đại diện trả lời – Gv nhận xét

HĐ 2: Một số yếu tố bản đồ.

- Chia lớp thành hai đội theo 2 dãy bàn

- HS đọc sgk, qs bản đồ trên bảng và thảo luận để hoàn thành bảng sau

Tên bản đồ Phạm vi thể hiện Thông tin chủ yếu

* Tên bản đồ cho biết điều gì?

* Các hớng trên bản đồ đợc quy định nh thế nào?

HS chỉ các hớng trên bản đồ

* Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì?

* Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu nào?

* Kí hiệu bản đồ đợc dùng để làm gì?

Đại diện các nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét, bổ sung

Trang 28

GV giải thích thêm: tỉ lệ bản đồ thờng biểu thị dới dạng tỉ số, là một phân số luôn có tử số

là 1 Mẫu số càng lớn thì tỉ lệ bản đồ càng nhỏ và ngợc lại

GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ mà các em vừa tìm hiểu đó là tên của bản đồ

Ph-ơng hớng, kí hiệu bản đồ

IV) Củng cố – dặn dò:

Gọi HS lại khái niệm bản đồ, kể tên một số yếu tố cơ bản đồ

Dặn hs về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

Ngoại ngữ

(Gv bộ môn dạy)

Thứ 6 ngày 4 tháng 9 năm 2009

Tập làm văn Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện I) Mục tiêu: giúp HS.

- Hiểu trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiệntính cách của nhân vật (ND ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình đề xác định tính cách nhân vật (BT1 mục III); kể lại

một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên (BT2)

- HS khá giỏi kể đợc toàn bộcâu chuyện, kết hợp tả ngoại hình của hai nhân vật (BT2)

giấy khổ to viết yêu cầu bài tập 1

A) Bài cũ: Gọi 2hs kể lại câu truyện đã giao – Nhận xét, cho điểm.

B) Bài mới: Giới thiệu – ghi đầu bài:

HĐ1: Nhân xét:

Gv gọi hs đọc đoạn văn

Chia lớp thành 4 nhóm ( nhóm 6 hs ) phát phiếu và bút dạ cho hs – hs thảo luận và hoànthành phiếu –nhóm nào xong trớc lên bảng dán phiếu và trình bày nhóm khác nhận xét– giáo viên nhận xét

+ Ghi vắn tắt về ngoại hình của Nhà Trò về sức vóc, thân hình, tính cánh,trang phục.Ngoai hình của Nhà Trò nói lên điều gì về tính cách, thân phận của chị

Gv kết luận:

Gọi hs đọc ghi nhớ

HĐ 2: Luyện tập:

Bài 1: Gv treo bảng phụ nội dung bài tập 1 – Gọi hs đọc đoạn văn.

- Yêu cầu hs đọc thầm đoạn văn và dùng bút chì gạch chân những chi tiết tả ngoại hình

- Gọi hs liên bảng dùng phấn màu gạch chân những chi tiết mu tả đặc điểm ngoại hình –

Hs, gv nhận xét

- Gv hỏi hs trả lời

+ Các chi tiết ấy nói lên điều gì?

Bài 2: Một hs đọc yêu cầu trong vở bài tập

– Gv cho hs quan sát tranh minh họa (sgk) truyện thơ (Nàng tiên ốc) – Hs tự làm bài

- Yêu cầu hs kể truyện – Nhận xết tuyên dơng

Trang 29

I) Mục tiêu: Giúp hs.

- Nhận biết hàng Triệu, chục triệu, trăm triệu và lớp triệu

- Biết viết các số đến lớp triệu

II) Đồ dùng: Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên bảng phụ.

Bài tập 2 trong vở bài tập kẻ sẵn vào bảng phụ

A) Bài cũ: - Gv kiểm tra việc làm bài ở nhà của hs.

HĐ1: Giới thiệu hàng triêu, chục triệu, trăm triệu.

Gv giới thiệu: Mời triệu, mời chục triệu

+ Mời triệu còn gọi là một chục triệu

+ Mời chục triệu còn gọi là một trăm triệu

+ Một trăm triệu có mấy chữ số? đó là những chữ số nào?

+ Lớp triệu có mấy hàng? Đó là những hàng nào?

HĐ2: Các số tròn triệu 1 000 000 đến 10 000 000

+ Một triệu thêm một triệu là mấy triệu?

+ Gọi hs đếm thêm từ một triệu đến mời triệu

HĐ3: Các số tròn chục triệu từ: 10 000 000 đến 100 000 000

Làm tơng tự nh các số tròn triệu

HĐ4: Luyên tập thực hành

Bai 1: Viết số thích hợp vào chổ chấm

HS tự làm bài – Sau đó gọi hs đọc bài

Nhận xét chữa bài cho hs

300 000, 400 000…

Bài 2: Gv treo bảng phụ (Nối theo mẫu)

- Gọi hs lên làm – lớp làm vào vở

- Nhận xét bài của bạn trên bảng

Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu)

Bài 4: GV viết lên bảng (Vẽ tiếp để có một hình vuông)

- Gọi hs lên bảng vẽ – Lớp vẽ vào vở bài tập

HĐ nối tiếp: Gv chữa bài – Dặn hs làm bài tập.

Chính tả

(Nghe – Viết): Mời năm cỏng bạn đi học I) Mục tiêu: Giúp HS

- Nghe – Viết và trình bày bài chính tả sạch sẽ, đúng quy định

- Làm đúng bài tập 2 và BT 3a hoặc 3b hoặc bài tậpc hính tả phơng ngữ do GV chọn

II) Đồ dùng :

Hs chuẩn bị sách, bút

A) KTBC: Gọi hs đọc cho 2 bạn viết – Lớp viết vào giấy nháp các tiếng bắt đầu bằng l/

n

Trang 30

- Gv nhận xét cho điểm hs

HĐ1: Hớng dẫn hs nghe, viết chính tả.

- Gv đọc mẫu toàn bài – HS theo dõi

- HS đọc thầm đoạn văn cần viết và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Bạn Sinh đã làm gì để giúp đỡ Hanh?

-Việc làm của Sinh đáng chân trọng ở điểm nào?

- Gv hớng dẫn cho hs viết từ khó dễ lẫn khi viết chính tả

- Gv đọc cho hs viết bài

- Gv đọc cho hs soát lỗi

- Gv thu vở chấm bài

HĐ2: Hớng dẫn hs làm bài tập trong vở bài tập Bài 1: Chọn chữ viết đúng chính tả trong ngoặc đơn để viết vào chỗ trống trong mẫu

chuyện sau

- Hs đọc yêu cầu bài tập – Tự làm bài – Yêu cầu hs đọc bài làm của mình

Gv nhận xét chốt lời giải đúng

Các từ cần điền là: (Sau – răng –chăng – xin – băn khoăn – sao - xem)

Bài 2: Giải câu đố

- Gv nêu câu đố hs trả lời

- Yêu cầu hs làm vào vở bài tập

Lời giải: Chữ sáo và chữ sao

- Kể tên các chất dinh dỡng có trong thức ăn: Chất bột đờng, chất đạm, chất béo, vi – ta– min, chất khoáng

- Kể tên những thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn

- Nêu đợc vai trò của chất bột đờng đối với cơ thể: cung cấp năng lợng cần thiết cho mọihoạt động và duy trì nhiệt độ cơ thể

II) Đồ dùng: Hình trang 10, trang 11 sgk

Phiếu to kẻ sẵn cho HĐ 1

Phiếu học tập cá nhân

A) KTBC: Hãy kể tên các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất.

B) Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài

HĐ1: Phân loại thức ăn và đồ uống

I) Mục tiêu

- Hs biết sắp xếp các loại thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dỡng có nhiều trong thức ăn đó

- Cho hs quan sát hình minh họa trang 10 (sgk) và trả lời câu hỏi

+ Thức ăn đồ uống nào có nguồn gốc động vật?

+ Thức ăn, đồ uống nào có nguồn gốc thực vật?

Gv dán phiếu đã kẻ sẵn ,yêu cầu hs lên điền dấu x vào cột động vật, thực vật

- Hs và gv nhận xét – Gv chốt ý đúng

Gọi hs đọc mục bạn cần biết trang 10 (sgk)

Hỏi: Ngời ta còn cách phân loại thức ăn nào khác?

+ Có mấy cách phân loại thức ăn? Dựa vào đâu để phân loại nh vậy?

=> Kết luận: Gv nêu.

Trang 31

HĐ2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng và vai trò của chúng.

I) Mục tiêu:

- Nói tên và vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng đều có nguồn gốc từ thựcvật

Gv chia lớp thành 4 nhóm

- Yêu cầu các nhóm quan sát các hình trang 11 (sgk) và trả lời câu hỏi

+ Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng ở hình 11

+ Hàng ngày em thờng ăn những thức ăn nào có chứa nhiều chất bột đờng

+ Nhóm thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng có vai trò gì?

- Gọi đại diện các nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

=> Kết luận

* Hớng dẫn hs làm việc tập thể

- Phát phiếu học tập cho từng hs

- Yêu cầu hs suy nghĩ và làm bài

- Gọi vài hs trình bày phiếu của mình

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm một đoạn th thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với nỗi đau củabạn

Hiểu tình cảm của ngời viết th: thơng bạn ,muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (Trả lời đợccâu hỏi trong SGK; nắm đợc tác dụng của phần mở đầu và kết thúc của bức th)

II) Đồ dùng: Tranh minh hoạ( sgk )

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hs luyện đọc

- Các ranh ảnh về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ

A) Bài cũ: Gọi 3 hs đọc thuộc lòng bài thơ “ Truyện cổ …” và cho biết bài thơ nói lên

điều gì?

B) Bài mới: Giới thiệu – ghi đầu bài( dùng tranh minh hoạ để giới thiệu )

HĐ1: Luyện đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyên đọc:

- Một em đọc toàn bài – Giáo viên hớng dẫn cách đọc từng đoạn

- Giáo viên chia đoạn ( 3 đoạn ) – hs đánh dấu (sgk)

* Ba hs đọc nối tiếp lần 1( mỗi em đọc một đoạn )

- Gv phát hiện từ sai ghi lên bảng – Hớng dẫn hs đọc tiếng khó

* Gọi HS đọc nối tiếp lần 2 – Hớng dẫn giải nghĩa từ (hs đọc chú giải sgk )

* HS đọc nối tiếp đoạn lần 3 – GV đọc mẫu

Hs đọc thầm đoạn 1 trả lời câu hỏi

A) KRBC: - Gv thi kiểm tra 2 nhóm hs thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên các con vật

bắt đầu bằng tr / ch

Trang 32

- Nhóm nào viết đúng nhiều từ sẽ đợc điểm cao.

B) Bài mới: Giới thiệu bài – Ghi đầu bài Bạn Lơng có biết bạn Hồng từ trớc không?

Bạn Lơng viết th cho bạn Hồng để làm gì?

Bạn Hồng đã bị mất mát đau thơng gì?

Em hiểu ‘hi sinh’ nghĩa là nh thế nào? (chết vì lí tởng cao đẹp, tự nhận về mình cái chết

để dành lấy sự sống cho ngời khác)

Đ1 cho em biết điều gì?

Đoạn 1: Cho biết nơi bạn Lơng viết th và lí do viết th cho bạn Hồng

HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi

? Những câu văn nào cho thấy bạn Lơng rất thông cảm với bạn Hồng?

? Những câu văn nào cho thấy bạn Lơng biết cách an ủi bạn Hồng?

Đoạn 2: Những lời động viên an ủi của Lơng đối với Hồng

Hs đọc tầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi

? Nơi bạn Lơng ở mọi ngời đã làm gì để giúp đỡ đồng bào lũ lụt?

+ Đ2 giọng buồn nhng thấp giọng

+ Đ3 giọng trầm buồn chia sẻ

- Gv treo bảng phụ đoạn luyện đọc – Gvđọc mẫu

- Hs luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc – Hs, gv nhận xét

HĐ nối tiếp: Gv hỏi để hs củng cố lại nội dung bài.

Nhận xét giờ học và dặn hs chuẩn bị bài sau

Toán Triệu và lớp triệu (tiếp) I) Mục tiêu: Giúp HS.

- Biết đọc, viết đợc một số đến lớp triệu

- HS đợc cũng cố về hàng, lớp

Bảng các hàng lớp (đến lớp triệu) Nội dung bài tập 1 vở bài tập ghi vào bảng phụ

A) Bài cũ: Gv kiểm tra và chữa bài tập ở nhà của hs – Nhận xet, cho điểm.

- Khi đọc ta đọc từ trái sang phải

- Yêu cầu hs đọc lại số – Gv viết một vài số lên bảng cho hs đọc

HĐ 2: Thực hành.

Bài 1: Gv treo bảng phụ bài tập một – Hs đọc đề bài(viết theo mẫu).

Trang 33

- Một em lên bảng làm – Lớp làm vào vở bài tập – Hs khác nhận xét bài làm trên bảngcủa bạn

Bài 2: viết vào chỗ chấm (theo mẫu)

- HS tự làm vào vở – Gọi hs đọc bài của mình – Gv nhận xét chữa bài

Gv hỏi hs: Trong số 8 325 714 chữ số 7 ở hàng nào lớp nào?

Bài 3: Viết tiếp vào chỗ chấm – Hs tự làm vào vở bài tập

a) Gv ghi số lên bảng yêu cầu hs đọc số

HĐ nối tiếp: Củng cố bài – nhận xét giờ học

Âm nhạc (Gv bộ môn dạy)

Đạo đức Vợt khó trong học tập (Tiết 1) I) Mục tiêu:

- Nêu đợc ví dụ về vợt khó trong học tập

- Biết đợc vợt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vợt khó vơn lên trong học tập

- Yêu mến, noi theo những tấm gơng HS nghèo vợt khó

- Biết thế nào là vợt khó trong học tập và vì sao phải vợt khó trong học tập

- Phiếu học tập (ghi sẵn nội dung yêu cầu) cho 4 nhóm

A) KTBC: Vì sao phải trung thực trong học tập?

B) Bài mới giới thiệu bài

HĐ 1: Tìm hiểu chuyện ‘Một học sinh nghèo vợt khó’

- Gọi một HS đọc chuyện (sgk)

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

Thảo gặp phải khó khăn gì?

Thảo đã khắc phục nh thế nào?

Kết quả học tập của bạn nh thế nào

- Cho HS trả lời câu hỏi Gv khẳng định……

- Gv nêucâu hỏi

Khi gặp khó khăn Thảo có chịu bó tay bỏ học hay không?

Nêu Thảo không khắc phục khó khăn chuyện gì sẽ sảy ra?

Vậy trong cuộc sống chúng ta đều có những khó khăn riêng, khi gặp khó khăn chúng tanên làm gì?

Khắc phục khó khăn trong học tập có tác dụng gì?

=> GV nêu kết luận

HĐ 2: Em sẽ làm gì?

Chia lớp thành 4 nhóm phát phiếu và bút dạ cho các nhóm

- Yêu cầu 1 nhóm dán phiếu và trình bày, các nhóm khắc bổ sung sau mỗi câu

- Gv nhận xét kết quả làm việc của các em

? Nếu trong học tập gặp khó khăn các em sẽ làm gì?

HĐ 3: Liên hệ bản thân

- Mỗi HS kể ra 3 khó khăn của mình và cách giải quyết cho bạn bên cạnh nghe

- Yêu cầu HS trình bày

? Vậy bạn đã biết khắc phục khó khăn trong học tập hay cha?

Trớc khó khăn trong học tập chúng ta nên làm gì?

=> Kết luận

IV) Củng cố tiết học

Gv nhận xét tiết học HD học sinh thực hành

Trang 34

Về nhà tìm hiểu những câu chuyện, truyện kể về những tấm gơng vợt khó của các bạn HSNhững gơng vợt khó trong học tập của bạn bè mà em biết.

Thứ 3 ngày 8tháng 9 năm 2009

Tập đọcNgời ăn xinI) Mục tiêu: Giúp hs

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bớc đầu thể hiện cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trong câuchuyện

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm,

th-ơng xót trớc nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ (Trả lời đợc câu hỏi 1,2,3)

- HS khá giỏi trả lời đợc câu hỏi 4 SGK

- Tranh minh hoạ bài tập đọc sgk

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hớng dẫn luyện đọc

II) Các hoạt động dạy học :

A) Bài cũ: 3 hs tiếp nhau đọc bài(Th thăm bà) Hs nêu nội dung bài.

B) Bài mới: Giới thiệu bài (gv dùng tranh minh hoạ để giới thiệu bài) – Ghi đầu bài HĐ1: Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc: Một hs đọc toàn bài – Gv nhận xét cách đọc

Gv chia làm 3 đoạn – Hs đánh dấu sgk

- Gọi 3 hs đọc3 đoạn nối tiếp lần 1 – hớng dẫn đọc từ khó

- Gọi hs đọc nối tiếp đoạn lần 2 – Hớng dẫn hs giải nghĩa từ (HS đọc phần chú giải)

- Gọi hs đọc nối tiếp đoạn lần 3 – Gv đọc mẫu

- Gọi 1 hs đọc toàn bài

- Hs đọc thầm đoạn 1 trả lời câu hỏi

Câu bé gặp lão ăn xin khi nào? Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thơng nh thế nào?

Điều gì đã khiến ông lão trông thảm thơng đến nh vậy?

+ Giảng từ: Sng húp

ý đoạn 1: Cho ta thấy ông lão ăn xin thật đáng thơng.

Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình cảm của cậu với ông lão ăn xin?

ý đoạn 2: Cậu bé sót thơng ông lão muốn giúp đỡ ông.

- Đoạn 3:

+ giảng từ: Tái nhợt

Cậu bé không có gì cho ông lão nhng ông lại nói với cậu bé nh thế nào?

Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì? Những chi tiết nào chứng tỏ điều đó

ýđoạn 3: Sự đồng cảm của ông lão ăn xin với cậu bé.

- Một hs đọc toàn bài – lớp đọc thầm

- Gv hỏi để hs tìm và nêu nội dung bài – Gv ghi bảng, hs ghi vào vở

HĐ 2: Luyện đọc diễn cảm.

- Gọi hs đọc nối tiếp toàn bài

- cho hs nhận xét giọng đọc của từng đoạn

- Gv hớng dẫn cách đọc cụ thể của từng đoạn

- Gv treo bảng phụ đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm

- Gv đọc mẫu

+ Các em thấy đọan này cần nhấn ở những từ ngữ nào?

- Hs trả lời – Gv gạch chân

Trang 35

- Cho hs luyện đọc diễn cảm theo cặp.

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm – Hs, gv nhận xét

HĐ nối tiếp: Hs nhắc lại nội dung bài – Gv nhận xét giờ học.

Dặn hs chuẩn bị bài sau

ToánLuyện tậpI) Mục tiêu: Giúp hs

Đọc, viết các số đến lớp triệu

- HS đợc cũng cố về hàng và lớp

II) Đồ dùng: Bảng phụ ghi bài tập 1 vở bài tâp.

A) Bài cũ: Hs lên bảng chữa bài tập ở nhà - Gv nhận xét cho điểm.

B) Bài mới: Giới thiệu bài – ghi đầu bài.

.HĐ1: Hớng dẫn hs làm bài trong vở bài tập

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống

- Gv treo bảng phụ - hs đọc yêu cầu bài tập – Gọi lần lợt hs lên bảng làm Lớp làm vào

vở – Nhận xét bài của bạn trên bảng

Bài 2: Nối (theo mẫu) – Gv treo bảng phụ

Gv giảng bài mẫu – Một hs lên nối lớp làm vào vở

Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu)

- Gv giảng bài mẫu các bài còn lại hs tự làm

- Gọi hs nêu giá trị của chữ số 7 và số 9 trong mỗi số

Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

HS tự làm bài – Gọi hs đọc bài làm của mình

I) Mục tiêu: giúp hs

- kể đợc câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật , có ý nghĩa,nói về lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK)

- Lời kể rỏ ràng , rành mạch, bớc đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể

- HS khá giỏi kể chuyện ngoài SGK

- Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý 3

A) KTBC: 2 hs kể lại truyện thơ (Nàng Tiên ốc)

B) Bài mới : Giới thiệu bài – Ghi đầu bài

HĐ 1: Hớng dẫn hs kể chuyện

a) Tìm hiểu đề bài

- Gọi HS đọc đề bài – Dùng phấn màu gạch chân dới các từ đợc nghe, đợc đọc, lòngnhân hậu

- HS nối tiếp nhau đọc phần gợi ý

Hỏi: Lòng nhân hậu đợc biểu hiện nh thế nào?

- Yêu cầu hs đọc kĩ phần gợi ý 3 và mẫu - Gv ghi nhanh các tiêu chí lên bảng

Trang 36

b) Kể chuyện trong nhóm.

- Chia lớp thành nhóm – Gv đi giúp đỡ các nhóm

- Hs kể theo đúng trình tự mục gợi ý 3 (hs kể nhận xét bổ sung cho nhau)

- Gv gợi ý cho hs các câu hỏi để hỏi bạn khi kể, hỏi bạn khi nghe

Ví dụ

HS kể hỏi: Bạn thích chi tiết nào trong truyện? Vì sao?

+ Chi tiết nào trong truyện làm bạn cảm động nhất?

+ Bạn thích nhân vật nào trong truyện?

HS nghe hỏi:

+ Qua câu chuyện bạn muốn nói với ngời nghe điều gì?

+ Bạn sẽ làm gì để học tập nhân vật chính trong truyện?

HĐ2: Thi kể và trao đổi ý nghĩa của truyện

- Tổ chức cho hs thi kể – Hs khác lắng nghe và hỏi lại bạn

- Khi hs kể gv ghi tên hs, tên truyện, truyện đọc, ý nghĩa của truyện vào một cột bên bảng– Hs khác nhận xét bạn kể

- Bình chọn bạn kể hay nhất

IV) Củng cố dặn dò – Nhận xét tiết học -Về nhà kể lại cho ngời thân nghe

Khoa họcVai trò của chất đạm và chất béo.

I) Mục tiêu : Giúp hs.

Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá , trứng, tôm,…) ,chất béo (mỡ, dầu,bơ, )

- Nêu đợc vai trò của chất đạm và chất béo đối với đối với cơ thể:

+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể

+ Chất béo giàu năng lợng và giúp cơ thể hấp thụ các vi – ta – min A, D, E, K

II) Đồ dùng: Hình 12, 13 sgk.

- Phiếu học tập

A) Bài cũ: Những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc từ đâu? Và vai trò của

chúng nh thế nào?

HĐ 1: Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và chất béo và vai trò của chất đạm và

chất béo

1 Mục tiêu:

- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm – Nói tên và vai trò của cácthức ăn chứa nhiều chất béo

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm bàn

Yêu cầu quan sát các hình minh họa trang 12, 13 (sgk)

Để thảo luận và trả lời câu hỏi GV yêu cầu

? Những thức ăn nào chứa nhiều chất đạm và những thức ăn nào chứa nhiều chất béo?

? Khi ăn cơm với thịt, với cá, với rau xào em cảm thấy thế nào?

GV giải thích …… không những ngon miệng mà chúng còn giúp cơ thể phát triển…

- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết trang 13 (sgk)

=> Kết luận: Cho HS nêu – Gv bổ sung hoàn chỉnh

HĐ 2: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo

1 Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật

và thực vật

- GV chia lớp thành 4 nhóm – Phát phiếu và bút dạ cho từng nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và hoàn thành phiếu bài tập

- Gọi 1 nhóm dán phiếu và trình bày – Các nhóm khác nhận xét và bổ sung

=> Hỏi: Thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu?

Trang 37

- HS trả lời – Gv bổ sung hoàn chỉnh

Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị của mỗi chữ số theo theo vị trí của nó trong mỗi số

- Yêu cầu bài tâp: Bài 1 chỉ nêu giá trị của chữ số 3 trong mỗi số

Bài 2: Làm bài a, b

Bài 3: Làm bài a, bài 4

II) Đồ dùng: Bảng phụ ghi bài tập 1 vở bài tập.

A) Bài cũ: Hs lên bảng chữa bài tập ở nhà - Gv nhận xét cho điểm.

B) Bài mới: Giới thiệu bài – ghi đầu bài.

HĐ1: Hớng dẫn hs làm bài tập.

Bài 1: Viết (theo mẫu)

- Gv treo bảng phụ và giảng bài mẫu

- Gọi hs lần lợt hs lên bảng làm – Lớp làm vào vở bài tập

Bài 2: Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn.

- Hs tự làm bài – Gọi một hs lên bảng làm – Gv, hs nhận xét

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống (theo mẫu)

- Gv giảng bài mẫu

- Hs tự làm bài vào vở – Yêu cầu hs nêu giá trị của từng chữ số

Bài 4: Khoanh vào trớc chữ đặt trớc câu trả lời đúng

Hs tự làm bài vào vở bài tập – Gv gọi hs nêu kết quả

Hiểu đợc sự khác nhau giữa tiếng và từ, phân biệt đợc từ đơn, từ phức (ND ghi nhớ)

- Nhận biết từ đoqn, từ phức trong đoạn thơ (BT 1 mục III) ; bớc đầu làm quen với từ điển(hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu về từ (BT 2, BT 3)

II) Đồ dùng: Giấy khổ to và bút dạ.

A) Bài cũ: Hãy nêu tác dụng và cách dùng dấu hai chấm.?

HĐ1: Tìm hiểu ví dụ.

- Yêu cầu hs đọc câu văn – Gv viết lên bảng

- Nhờ bạn/ giúp đỡ/ lại/ có/ chí/ học hành/ nhiều/ năm/ liền/ Hanh/ là/ hs/ tiên tiến/ …

- Gv giảng mỗi từ đợc phân cách một dấu gạch chéo

+ Câu văn có bao nhiêu từ? (14từ)

- Hs nhận xét các từ trong câu văn trên

Bài 1: Hs đọc yêu cầu(Hãy chia các từ trên thành 2 loại)

Trang 38

- từ đơn là từ có 1 tiếng, từ phức là từ nhiều tiếng

- Gv chia nhóm phát giấy và bút dạ - yêu cầu các nhóm thảo luận

- Hết thời gian nhóm nào xong trớc dán phiếu lên bảng và trình bày

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung – Gv nhận xét chốt lời giải đúng

- Bài 2: Từ gồm mấy tiếng? Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì?

+ thế nào gọi là từ đơn? thế nào gọi là từ phức?

- Gọi hai hs đọc ghi nhớ

Yêu cầu hs tiếp nối nhau đọc từ đơn, từ phức – Nhận xét

HĐ2: Luyện tập: Hs làm bài trong vở bài tập

Gọi hs đọc yêu cầu – Gv viết lên bảng gọi hs lên bảng làm

Rất/ công bằng/ rất/ thông minh/

Vừa/ độ lợng/ lại/ đa tình/ đa mang/

- hs nêu từ nào là từ đơn, từ nào là từ phức (gv dùng phấn màu gạch chân)

Bai 2: Gọi hs đọc yêu cầu.

- Yêu cầu hs dùng từ điển và giải thích – gv bổ sung

Bài 3: Gọi hs đọc yêu cầu và mẫu.

- Yêu cầu hs đặt câu

- Gv chỉnh sữa cho hs (nếu sai)

IV) Củng cố dặn dò:

+ Thế nào là từ đơn? Cho ví dụ

Nhận xét tiết học – Về nhà hoàn thành cá bài tập vào vở

A) Bài cũ: Khi tả ngoại hình của nhân vật cần chú ý tả gì?

+ Tại sao cần phải tả ngoại hình của nhân vật?

B) Bài mới: giới thiệu bài – Ghi đầu bài

HĐ1: Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu - Hs mở sgk trang 30, 31 và ghi vào vở nháp.

- Gọi hs trả lời – Gv đa bảng phụ để đối chiếu – Hs đọc lại những câu ghi lại lời nói củacậu bé và những câu ghi lại những ý nghĩ của cậu bé

Bài 2: Hs đọc câu hỏi (Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều gì?)

- G v nêu câu hỏi hs trả lời:

+ Lời nói của cậu bé nói lên điêù gì?

+ Nhờ đâu mà em đánh giá đợc tính nết của cậu bé? (Nhờ lời nói và suy nghĩ của cậu)

Bài 3: 2 hs đọc yêu cầu và nội dung trên bảng – Hs khác đọc thầm – Thảo luận theo

Trang 39

Bài 1: Hs đọc yêu cầu (Tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn sau:….)

- Hs đọc nội dung – Hs tự làm bài – Gọi hs chữa bài trên bảng phụ – Nhận xét cho

điểm

Bài 2: Hs đọc yêu cầu và nội dung (Chuyển lời dẫn chuyện gián tiếp trong đoạn văn sau

thành lời dẫn trực tiếp)

- Gv chia lớp thành 4 nhóm

- Phát giấy và bút dạ (Nội dung bài tập 2 sgk)

- Yêu cầu các nhóm tự làm bài – nhóm nào xong trớc dán phiếu lên bảng

- Nhóm khác nhận xét bổ sung – G v nhận xét chốt lời giải đúng

Bài 3: Cách tiến hành tơng tự bài 2.

Khi dẫn lời dẫn trc tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần chú ý những gì? (Thay đổi từ xng hô,

bỏ dấu ngoặc kép hoạc dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật.)

HĐ nối tiếp: Giáo viên củng cố bài – Nhận xét tiết học

Dặn hs về làm bài tập 2, 3 vào vở

Kĩ thuậtCắt vải theo đờng vạch dấuI) mục tiêu: Giúp hs

- Biết vạch dấu trên vải và cắt theo đờng vạch dấu

- Vạch đợc đờng dấu trên vải (vạch đờng thẳng, đờng cong) và cắt đợc vảI theo đờng vạchdấu đờng cắt có thể mấp mô

- Với HS khéo tay: Cắt đợc vải theo đờng vạch dấu Đờng cắt ít mấp mô

Mẫu một mảnh vải đã đợc vạch dấu dờng thẳng, đờng cong

- Một mảnh vải có kích thớc 20 x 30 cm, kéo cắt vải phấn vạch trên vải, thớc

A) KTBC: Kiểm tra sự chuẩn bị của hs

B) Giới thiệu bài – Ghi đầu bài

HĐ2: Hớng dẫn hs quan sát và nhận xét mẫu

- Gv giới thiệu mẫu hs quan sát và nhận xét

- Gv gợi ý cho hs nêu tác dụng của đờng vạch dấu trên vải

- Gv đính mảnh vải lên bảng và gọi hs lên thao tác

2) Cắt vải theo đờng vạch dấu

- Hớng dẫn hs quan sát hình 2 a, 2b (sgk) để nêu cách cắt vải theo đờng vạch dấu

- Gv nhận xét bổ sung

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ

HĐ3: Hớng dẫn hs thực hành

- Gv nêu thời gian và yêu cầu hs thực hành

- Hs thực hành – GV quan sát uốn nắn chỉ dẫn thêm cho hs

HĐ4: Đánh giá kết quả học tập của HS

- Tổ chức cho hs trng bày sản phẩm

- Gv nêu các tiêu chí đánh giá sản phẩm

- Hs dựa vào các tiêu chí để đánh giá sản phẩm của bạn

- Gv nhận xét đánh giá kết quả học tập của hs

- Gv nhận xét tiết học – Dặn hs chuẩn bị bài sau

Trang 40

Thứ 5 ngày 10 tháng 9 năm 2009

Địa lýMột số dân tộc ở Hoàng Liên SơnI) Mục tiêu: Giúp hs

- Nêu đợc tên một số dân tộc ít ngời ở Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao, …

- Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dan c tha thớt

- Sử dụng đợc tranh ảnh mô tả nhà sàn và trang phục của mỗi dân tộc ở Hoàng Liên Sơn:+ Trang phục: mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục của các dân tộc đợc may,thêu trang trí rất công phu và thờng có mầu sắc sặc sỡ…

+ Nhà sàn: đợc làm bằng các vật liệu tự nhiên nh gỗ, tre, nứa

II) Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- bản đồ địa lý tự nhiên VN

- tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lể hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở H L Sơn

- Phiếu sinh hoạt cho 4 nhóm

III) Các hoạt động dạy học :

A) Kiểm tra bài cũ: Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về vị trí, địa hình và khí hậu ở

dãy Hoàng Liên Sơn

B) Bài mới – Giới thiệu bài.

HĐ1: Nơi c trú của một số dân tộc ít ngời

- Hs làm việc cá nhân

- Yêu cầu hs đọc mục 1 sgk và vốn hiểu biết của mình

- Trả lời câu hỏi gv nêu – hs khác nghe nhận xét

- G v bổ sung rút ra kết luận

HLS là nơi dân c tha thớt ở đây có một số dân tộc ít ngời nh: Thái, Dao, Mông

HĐ2: Bản làng với nhà sàn.

- Hs làm việc theo cặp

- Hs đọc mục 2 sgk và quan sát tranh ảnh để trả lời câu hỏi gv nêu

- Gọi hs trình bày, hs khác nhận xét bổ sung

- ở HLS các dân tộc sống tập trung thành từng bản, có một số dân tộc sống ở nhà sàn

HĐ3: Chợ phiên, lể hội, trang phục.

- Gv chia lớp thành 4 nhóm

- Yêu cầu các nhóm đọc mục 3 (sgk) và quan sát tranh ảnh để hoàn thành bài tập

- Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

=> Phiên chợ vùng cao là nét văn hoá đặc sắc ở HLS, dân tộc ít ngời, trang phục, màu sắcrực rỡ và may thêu trang trí rất công phu

- Bớc đầu nhận biết về số tự nhiên, dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của dãy số tựnhiên

- Bài tập 1,2, 3, 4 a

II) Đồ dùng: - Bảng phụ vẻ sẵn tia số nh sgk.

Bảng phụ vẽ sẵn bài tập 5 vở bài tập

Tiêu đề	Giao án 4 cả năm chuẩn 0 cần chỉnh
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo dục Tiểu học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	533
Dung lượng	1,64 MB