Bài soạn giao an 9 tap 1

Biểu hiện tâm t tình cảm của ngời mẹ - Nếu thế nhân vật chính trong văn bản này HS theo dõi P1 của văn bản - Trong đêm trớc ngày khai trờng tâm trạng của ngời mẹ và đứa con có gì khác

1 Kiến thức: - Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ

đối với con cái

- Thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời của mỗi con ngời

giải nghĩa ra sao?

- Nổi dung của Văn bản “ Cổng trờng mở

ra’’ nhằm kể chuyện đi học hay biểu hiện

tâm t của ngời mẹ ?

( Biểu hiện tâm t tình cảm của ngời mẹ )

- Nếu thế nhân vật chính trong văn bản này

( HS theo dõi P1 của văn bản)

- Trong đêm trớc ngày khai trờng tâm

trạng của ngời mẹ và đứa con có gì khác

thờng ? Tìm chi tiết ?

P2: ( Còn lại ) Vai trò to lớn của nhà trờng

đối với cuộc đời con ngời

4, Đại ý :

-Bài văn viết về tâm trạng của ngời mẹtrong đêm không ngủ trớc ngày khai trờnglần đầu tiên của con mình

- Theo em vì sao ngời mẹ không ngủ đợc (

Có phải lo lắng cho con, hồi hộp chờ ngày

khai trờng đầu tiên của mình mừng vì con

- Trong văn bản ngời mẹ nói chuyện với

con hay với ai? Tác dụng của cách viết

đó ?

- Qua phân tích đoạn1, em hình dung ngời

mẹ tron văn bản là ngời nh thế nào?

( HS theo dõi phần 2 của văn bản)

Trong đêm không ngủ đợc, ngời mẹ còn

nghĩ về điều gì ?

( Sự quan râm của xã hội đối với sự nghiệp

giáo dục)

Câu văn nào trong văn bài nói lên tầm

quan trọng của nhà trờng đối với thế hệ

trẻ? ( Ai cũng biết rằng…cả dặm sau này)

Câu nói của mẹ “ bớc qua cánh cổng trờng

một thế giới kỳ diệu sẽ mở ra”

Theo em cái thế giới kỳ diệu ấy là gì?

Thế giới của những điều hay lẽ phải của

tình thơng và đạo lý làm ngời, thế giới của

ánh sáng tri thức, thế giới cảu những ớc mơ

và khát vọng bay bổng

Trong kho tàng tục ngữ ca dao Việt Nam

có rất nhiều những câu ca nói về vai trò

của giáo dục, của nhà trờng đối con ngời

Yêu con đến độ quên mình, đức hy sinh,một vẻ đẹp giản dị mà lớn lao trong ngời

mẹ Việt Nam

- Nhớ ngày bà ngoại dắt vào lớp 1, nhớ tâmtrạng hồi hộp trớc cổng trờng

( rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến )

 Những từ láy liên tiếp gợi tả những tâmtrạng vừa vui, vừa nhớ, vừa hồi hộp của ng-

ời mẹ khi lần đầu vào lớp 1( Tởng nh ngời mẹ đang tâm sự với connhng thực ra là đang nói với chính mình,

đang tự ôn lại kỷ niệm của riêng mình

 Đi sâu vào thế giới tâm hồn, miêu tả tinh

tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến,bâng khuâng của ngời mẹ những điềukhông nói trực tiếp đợc)

 Rất yêu con, sẵn sàng hy sinh vì sự tiến

bộ của con, quan tâm lo lắng cho con và tintởng ở tơng lai của con

2, Vai trò của nhà tr ờng, của gia đình

 ( Liên hệ với hoàn cảnh của địa phơng,

đất nớc VN )

- Không đợc phép sai lầm trong giáo dục: Sai 1 ly đi 1 dặm

- Giáo dục có vai trò quan trọng trong cuộc

đời con ngời

- Không thầy đố mày làm nên

- Ngày em bé cỏn conBây giờ em đã lớn khôn thế nàyCông cha nghĩa mẹ ơn thầy Nghĩ sao cho bõ những ngày

III/ Tổng kết

- Với giọng văn tâm tình, nhẹ nhàng, sâulắng, bài văn đã đề cập đến 1 vấn đề quantrọng trong đời sống mỗi con ngời Vấn đềgiáo dục và sự quan tâm của giáo dục đốivới vấn đề này

Qua đó ta hiểu thêm về tâm trạng tình2

* Hoạt động 4 h ớng dẫn Luyện tập

- Kỷ niệm sâu sắc nhất trong ngày vào lớp 1 của em là gì? - Hãy kể lại - Đọc phần đọc thêm - Cho biết nội dung chính của đoạn văn đó * Hoạt động 5: Củng cố- dặn dò - Học bài - Viết một đoạn văn khoảng 10 câu kể lại kỷ niệm sâu sắc nhất của em khi vào lớp 1 - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ thực hiện theo hớng dẫn của GV cảm của ngời mẹ dành cho con cái - Ghi nhớ( SGK) IV/ Luyện tập - Gọi 1 – Cẩm Thuỷ 3 HS kể lại kỷ niệm của mình trong ngày đầu tiên đi học - Học sinh đọc phần đọc thêm - Tâm trạng ngời mẹ trong buổi đầu đa con vào lớp 1 V/ Cũng cố giao bài tập h ớng bài mới - Khái quát nội dung bài học - GV nhắc học sinh làm bài, học bài cũ và chuẩn bị bài : văn bản “ Mẹ tôi ” D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============*  *=============== Ngày soạn………

Ngày giảng………

Tiết 2: Mẹ tôi

( Trích: Những tấm lòng cao cả)

- Et-môn-đôc-tơ-A-mi-xi

A- Mục tiêu cần đạt

* Giúp học sinh:

1 Kiến thức: - Cảm nhận và hiểu đợc những tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ của cha mẹ đối

với con cái

2 Kỹ năng: - Rèn luyện khả năng đọc và phân tích văn bản nhật dụng, th từ biểu cảm

3 Thái độ:- Con cái phải biết ơn - hiếu thảo với cha mẹ

B- Chuẩn bị:

Gv : SGK + SGV

HS: Bài soạn + SGK + Chuẩn bị bài ở nhà đầy đủ

C Tiến trình lên lớp :

* ổ n định tổ chức lớp – Cẩm Thuỷ kiểm tra sĩ số

* Kiểm tra bài cũ:

? Tõm trạng của người mẹ và đứa con ra sao trước ngày khai trường?

? Nhà trường cú tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ?

Bài mới:

* Giới thiệu bài;

Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, ngời mẹ có vị trí và ý nghĩ hết sức lớn lao, thiêng liêng

và cao cả Nhng không phải khi nào cũng ý thức đợc điều đó Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm mới nhận ra tất cả Bài văn “ Mẹ tôi” sẽ cho ta một bài học nh thế.

hiểu chung về văn bản:

GV gọi HS đọc văn bản và tỡm hiểu

chỳ thớch.

Em hóy giới thiệu vài nột về tỏc giả?

Văn bản được tạo ra dưới hỡnh thức

nào?

Một lỏ thư của bố gửi cho con

Bài văn chủ yếu là miờu tả.Vậy miờu

I/ Tìm hiểu chung về văn bản:

1- Đọc:

* Et- môn đô đơ- At-mi-xi tên tuổi của ông đã

trở thành bất tử qua tác phẩm “Những tấm lòng cao cả’’

2.Thể loại : Th từ – Cẩm Thuỷ Biểu cảm

3, Bố cục 2 phần

P1: Từ đầu đến vô cùng: Vì sao bố phải viết th P2 Còn lại: Nội dung bức th>

tả ai?Miờu tả điều gỡ?

- HS trả lời, nhận xét bổ sung

- GV tổng kết

GV hướng dẫn HS tỡm hiểu văn bản

Đõy là bức thư của bố gửi cho

con,nhưng tại sao cú nhan đề “Mẹ

tụi”?

Nhan đề do tỏc giả tự đặt cho đoạn

trớch

* Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản

Đọc kĩ ta sẽ thấy hỡnh tượng người

mẹ cao cả và lớn lao qua lời của

bố.Thụng qua cỏi nhỡn của bố thấy

được hỡnh ảnh và phẩm chất của

người mẹ

Tại sao bố lại viết thư cho En-ra-cụ?

Lỳc cụ giỏo đến thăm En-ra-cụ đó

phạm lỗi là “thiếu lễ độ”

Thỏi độ của bố như thế nào trước “lời

thiếu lễ độ” của En-ri-cụ?

Buồn bó

Lời lẽ nào thể hiện thỏi độ của bố?

_ Khụng bao giờ con được thốt ra

lời núi nặng với mẹ

- Qua bức th ngời bố gửi cho con,

ng-ời đọc thấy hiện lên hình ảnh ngng-ời

bố trớc khi viết th ghi lại bức th của bố )

- Nội dung th đề cập chuyện xảy ra giữa mẹ – Cẩm Thuỷcon  nhấn mạnh công lao, sự hy sinh, vai tròcủa ngời mẹ  con trong gia đình

II/ Phân tích văn bản

1.Thỏi độ của bố đối với En-ri-cụ.

- ễng hết sức buồn bó,tức giận

- Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khoỏt, vừamềm mại như khuyờn nhủ

- Người cha muốn con thành thật xin lỗimẹ

- Người cha hết lũng thương yờu connhưng cũn là người yờu sự tử tế, căm ghột sựbội bạc

Bố của En-ri-cụ là người yờu ghột rừ ràng

2 Hỡnh ảnh người mẹ.

- “ Thức suốt đêm….cúi mình trông chừng,quằn quại nỗi sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng cóthể mất con”

- “Mẹ thức suốt đờm, khúc nức nở khi nghĩ rằng

cú thể mất con, sẵng sàng bỏ hết một năm hạnhphỳc để cứu sống con”

 Hình tợng ngời mẹ cao cả, lớn lao về đức hysinh và tình yêu thơng mênh mông

 Khuyên bảo thấm thía Tình yêu thơng cha

mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả gốc của

3 Tõm trạng của En-ri-cụ.

- Thư bố gợi nhớ mẹ hiền

- Thỏi độ chõn thành và quyết liệt của bốkhi bảo vệ tỡnh cảm gia đỡnh thiờng liờng làmcho En-ri-cụ cảm thấy xấu hổ

III.Kết luận.

Tỡnh cảm cha mẹ dành cho con cỏi và concỏi dành cho cha mẹ là tỡnh cảm thiờngliờng.Con cỏi khụng cú quyền hư đốn chà đạplờn tỡnh cảm đú

* Ghi nhớ ( SGK 12)

IV/ Luyện tập

Bài tập 1, 2( SGK)4

Khái quát nội dung bài học

- Bài tập về nhà:

Tại sao nhân vật tôi lại xúc động vô

cùng?

2 Đã bao giờ em mắc lỗi với cha mẹ

cha? em đã làm gì đẻ nhận ra và sửa

lỗi ấy? (Viết đoan văn ngắn)

- HS thực hiện theo hớng dẫn

- Khái quát bài

- Học bài, hoàn thành nốt bài tập còn lại

- Soạn bài và tìm hiểu bài “Từ ghép”

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**=============== Ngày soạn………

Ngày giảng………

Tiết 3 : Từ ghép

A- Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc câú tạo của hai loại từ ghép: Từ ghép chính phụ, từ

ghép đẳng lập - Hiểu đợc ý nghĩa của các loại từ ghép

2 Kỹ năng: - Cần vận dụng những kiến thức đã học để giải thích cấu tạo và ý nghĩa từ

ghép trong khi nói, viết

3 Thái độ: - Có tinh thần học tập nghiêm túc.

B- Chuẩn bị:

Gv : SGK + SGV

HS: Bài soạn + SGK + Chuẩn bị bài ở nhà đầy đủ

C Tiến trình lên lớp :

* ổ n định tổ chức lớp – Cẩm Thuỷ kiểm tra sĩ số

* Kiểm tra bài cũ:

2.1 Thỏi độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cụ?

2.2 Tõm trạng của En-ri-cụ như thế nào khi đọc thư bố?

Giới thiệu bài mới.

Giới thiệu bài : ở lớp trớc các em đã đợc học về khái niệm từ ghép Đó là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa Vậy từ ghép

có mấy loại? Chúng ta đi vào tìm hiểu bài học ngày hôm nay.

hiểu cấu tạo của từ ghép:

- Đọc 2 ví dụ SGK trang 13 chú ý các

từ in đậm?

Trong cỏc từ ghộp “bà ngoại,thơm

phức” trong vớ dụ,tiếng nào là tiếng

chớnh,tiếng nào là tiếng phụ bổ sung

cho tiếng chớnh?

- HS trả lời, nhận xét bổ sung

- GV tổng kết

_ Bà ngoại: bà : chớnh

ngoại : phụ

_Thơm phức: thơm : chớnh

Phức : phụ

I/ Tìm hiểu cấu tạo của từ ghép:

1, Các loại từ ghép:

Từ ghộp cú hai loại:từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập

- Bà ngoại  So sánh với bà nội

- Thơm phức  Thơm phức

Kết luận

* Loại1: Ghép chính phụ tiếng chính – Cẩm Thuỷ tiếng

phụ, tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính

* Loại 2:

- Ghép đẳng lập: Các tếng có quan hệ bình

đẳng, ngang bằng với nhau

* Ghi nhớ 1 ( SGK – Cẩm Thuỷ 14 )

Ví dụ

_ Từ ghộp chớnh phụ

Vớ dụ : cõy ổi, hoa hồng

“ Quần ỏo,trầm bổng” khụng thể

phõn ra tiếng chớnh ,tiếng phụ

Suy ra kết luận nh thế nào? cho ví

chính, tiếng ohụ không? Quan hệ

giữa các tiếng ra sao?

- Điền thêm tiếng để tạo từ ghép CP?

- Điền thêm tiếng để tạo từ ghép ĐL?

- Tại sao có thể nói; 1 cuốn sách, 1

cuốn vở mà không thể nói 1 cuốn

Bài tập 3:

Điền tiếng sau tạo từ ghộp đẳng lập

Nỳi sụng mặt chữ điền Đồi trỏi xoanHam mờ học tập Thớch hỏiXinh đẹp tươi đẹp Tươi non

Bài tập 4:

- Một cuốn sách, một cuốn vở vì sách, vở nhữngdanh từ chỉ sự vật tồn tại dới dạng cá thể, có thể

đếm đợc

- Sách vở : từ ghép ĐL có nghĩa tổng hợp chỉchung cả loại nên không thể nói 1 cuốn sách, 1cuốn vở

- Khái quát bài6

- Nghĩa của từ ghép ĐL và CP?

- Đọc phần đọc thêm ?

- Xem trớc bài 4 “ LK trong VB

- Học bài, hoàn thành nốt bài tập còn lại

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**=============== Ngày soạn………

Ngày giảng………

Tiết 4 : Liên kết trong văn bản A- Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh thấy đợc: 1 Kiến thức: - Muốn đạt đợc mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết Sự liên kết ấy cần thể hiện trên cả hai mặt: hành thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa 2 Kỹ năng: - Cần vận dụng những kiến thức đã học để bớc đầu xây dựng đợc những văn bản có tính liên kết trong khi viết 3 Thái độ : - Học tập nghiêm túc và cố gắng rèn luyện trong khi viết văn bản B- Chuẩn bị: Gv : SGK + SGV HS: Bài soạn + SGK + Chuẩn bị bài ở nhà đầy đủ C Tiến trình lên lớp : * ổ n định tổ chức lớp – Cẩm Thuỷ kiểm tra sĩ số * Kiểm tra bài cũ: ? Từ ghộp cú mấy loại?gồm những loại nào?cho vớ dụ? * Bài mới: Giới thiệu bài : ễÛ lụựp 6 caực em ủaừ ủửụùc tỡm hieồu “vaờn baỷn vaứ phửụng thửực bieồu ủaùt” Qua vieọc tỡm hieồu aỏy, caực em ủaừ hieồu vaờn baỷn phaỷi coự nhửừng tieõu chuaồn laứ coự chuỷ ủeà thoỏng nhaỏt, coự lieõn keỏt maùch laùc nhaốm muùc ủớch giao tieỏp Nhử theỏ moọt vaờn baỷn toỏt phaỷi coự tớnh lieõn keỏt vaứ maùch laùc - Vaọy lieõn keỏt trong vaờn baỷn phaỷi nhử theỏ naứo? Chuựng ta cuứng vaứo tieỏt hoùc hoõm nay Hoạt động của GV và hs nội dung cần đạt H oaùt ủoọng 1 Tìm hiểu liên kết và ph ơng

tiện liên kết

: Giaựo vieõn cho hoùc sinh ủoùc caõu 1/17

- Theo em ủoùc maỏy doứng aỏy EN-Ri-Coõ

ủaừ coự theồ hieồu roừ boỏ muoỏn noựi gỡ chửa ?

( chửa )

- Chuựng ta bieỏt raống lụứi noựi seừ khoõng theồ

hieồu roừ khi caực caõu vaờn sai ngửừ phaựp

nhửng trửụứng hụùp naứy coự phaỷi nhử theỏ

- Vaọy En-Ri-Coõ chửa hieồu roừ thỡ ủoự laứ

I Lieõn keỏt vaứ phửụng tieọn lieõn keỏt trong vaờn baỷn

1 Tớnh lieõn keỏt cuỷa vaờn baỷn

Nhử vaọy, chổ coự caõu vaờn chớnh xaực, roừ raứng, ủuựng ngửừ phaựp thỡ vaón chửa ủaỷm baỷo laứm neõn vaờn baỷn Khoõng theồ coự vaờn baỷn khi caực caõu, caực ủoaùi vaờn baỷn khoõng noỏi lieàn nhau Sửù noỏi lieàn nhau ủoự chớnh laứ sửù lieõn keỏt (VD1 : lieõn keỏt veà noọi dung )

- Qua ủoự em thaỏy vỡ sao vaờn baỷn caàn coự

vỡ lyự do gỡ ?

Hoùc sinh thaỷo luaọn

+ (1) Vỡ caực caõu vaờn vieỏt coứn khoự hieồu

+ (2) Vỡ coự caõu vaờn muùc ủớch chửa thaọt

roừ raứng

+ (3) Vỡ giửừa caực caõu chửa coự sửù lieõn keỏt

=> Vậy liên kết là gì?

Hoùc sinh ủoùc ghi nhụự ( muùc 1 Sgk )

- GV treo bảng phụ có NL 2 ( đoạn văn

18 ) – Cẩm Thuỷ Sự sắp xếp ý nghĩa giữa các câu

1,2,3 có gì không hợp lý?

- Để câu văn, đoạn văn có sự liên kết ta

phải làm gì?

- HS trả lời, nhận xét bổ sung

- GV tổng kết

- Hãy đọc phần ghi nhớ ?

Hoạt động 2/ H ớng dẫn HS luyện tập;

Cho HS đọc và chuẩn bị

- Các câu văn trong đoạn văn đã có sự liên

kết cha? Vì sao?

- Sự liên kết giữa 2 câu có chặt chẽ không?

đặt trong văn bản để giải thích?

- HS trả lời, nhận xét bổ sung

- GV tổng kết

* Hoạt động 3: Cũng có – Cẩm Thuỷ dặn dò

Khái quát nội dung bài học

Thế nào là liờn kết trong văn bản?

Để văn bản cú tớnh liờn kết phải làm như

thế nào?

- Bài tập về nhà: Bài tập 5

- HS thực hiện theo hớng dẫn

tớnh lieõn keỏt?

* Ghi nhớ ( SGK)

* Ví dụ:

( C1: Nói về tình trạng không ngủ đợc của con

C2: Lại nói; giấc ngủ đến dễ dàng.

C1+2: Đối tợng nói là “con”

C3: Đối tợng nói là “đứa trẻ”

- Làm sao để xoá bỏ sự bất hợp lý giữa C1+ C2 thêm “ Còn bây giờ ” thay “đứa trẻ” bằng “con”)

- Viết câu, đoạn văn có nội dung chặt chẽ- TN

- Dùng từ, câu hợp lý làm phơng tiện LK

* Bài tập ứng dụng: BT 3 ( trang 19 )

* Ghi nhớ : ( SGK trang 18 )

II.Luyện tập.

Bài tập1/ Sắp sếp cỏc cõu theo thứ tự:

(1) – (4) – (2) – (5) – (3)

Bài tập2/Về hỡnh thức ngụn ngữ,những

cõu liờn kết trong bài tập cú vẻ rất “liờn kết nhau”.Nhưng khụng thể coi giữa nhũng cõu ấy đó cú một mối liờn kết thật sự,chỳng khụng núi về cựng một nội dung.

Bài tập3/ Điền vào chổ trống.

Bà ,bà ,chỏu ,bà ,bà ,chỏu ,thế là.

mới:

- Khái quát bài

- Hoàn thành các bài tập trong sách giáo khoa

D

Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============**===============

8

- Thaỏy ủửụùc tỡnh caỷm chaõn thaứnh, saõu naởng cuỷa hai anh em trong caõu chuyeọn

- Caỷm nhaọn ủửụùc moói ủau ủụựn, xoựt xa cuỷa nhửừng baùn nhoỷ chaỳng may rụi vaứo hoứan caỷnh gia ủỡnh baỏt haùnh Bieỏt caỷm thoõng vaứ chia seỷ vụựi nhửừng baùn aỏy.

- Thaỏy ủửụùc caựi hay cuỷa chuyeọn laứ caựch keồ chaõn thaọt vaứ caỷm ủoọng.

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng kể chuyện theo ngôi thứ nhất, miêu tả và phân tích tâm lý

* ổ n định tổ chức lớp – Cẩm Thuỷ kiểm tra sĩ số

* Kiểm tra bài cũ:

? - Qua văn bản “Mẹ tôi” em cảm nhận đợc những tình cảm sâu sắc nào trong quan hệ gia đình.

* Bài mới:

- Nh chúng ta đã biết, tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng Song không phải ai cũng đợc lớn lên trong những mái ấm tình thơng nh vậy Có những đứa trẻ phải chịu đựng nỗi mất mát và đau đớn về mặt tinh thần “Cuộc chia tay của những con Búp Bê” viết về vấn đề này Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu…

Tiết I

* Hoạt động 1:Tìm hiểu chung về

- Truyện viết về ai? Về việc gì? Ai là

nhâ vật chính? Vì sao cả hai ngời đều là

nhân vật chính?

- Taùi sao teõn truyeọn laùi laứ “cuoọc chia

tay cuỷa nhửừng con buựp beõ”

- Teõn truyeọn coự lieõn quan gỡ  yự nghúa

cuỷa truyeọn hay khoõng ?

I.Tìm hiểu chung về văn bản

( Kể tóm tắt truyện )

2, Chú thích

a) Taực giaỷ – Taực phaồm

- Taực giaỷ : Khaựnh Hoứa

- Taực phaồm ủửụùc trao giaỷi nhỡ trong cuoọc thi thụ – vaờn vieỏt veà quyeàn treỷ em do vieọn khoa hoùc giaựo duùc vaứ toồ chửực cửựu trụù treỷ em RAT - ẹA BAC – NEN - THUẽY ẹIEÅN toồ chửực naờm 1992

b)- Truyện viết về Thành, Thuỷ, 2 anh

em phải chia tay nhau theo cha và mẹ

đã ly hôn Nhân vật chính là Thành và Thuỷ

( Hoùc sinh thaỷo luaọn )

* Caõu hoỷi gụùi mụỷ :

+ Nhửừng con buựp beõ gụùi cho em suy nghú

gỡ? Chuựng ủaừ maộc loói gỡ? Chuựng coự chia tay

thaọt khoõng?

( Nhửừng con buựp beõ voỏn laứ ủoà chụi cuỷa

treỷ nhoỷ, thửụứng gụùi leõn sửù ngoọ nghúnh, trong

saựng, ngaõy thụ, voõ toọi gioỏng nhử 2 anh em

Thaứnh, Thuỷy chuựng khoõng coự loói gỡ theỏ maứ

ủaứnh phaỷi chia xa)

- Vỡ sao chuựng phaỷi chia tay? ( Boỏ meù

ly hoõn )

- Nhử vaọy teõn truyeọn coự lieõn quan gỡ

ủeỏn noọi dung, yự nghúa, chuỷ ủeà cuỷa truyeọn?

( Teõn truyeọn ủaừ gụùi ra 1 tỡnh huoỏng

buoọc ngửụứi ủoùc phaỷi theo doừi vaứ goựp phaàn

laứm theồ hieọn ủửụùc yự ủoà, tử tửụỷng maứ ngửụứi

vieỏt muoỏn theồ hieọn)

+ Pheõ phaựn nhửừng baọc cha meù thieỏu

traựch nhieọm vụựi con caựi

+ Ca ngụùi tớnh chaỏt nhaõn haọu trong

saựng, vũ tha cuỷa 2 ủửựa treỷ

+ Mieõu taỷ vaứ theồ hieọn noói ủau xoựt,

tuỷi hụứn cuỷa 2 em beự chaỳng may rụi vaứo

hoaứn caỷnh baỏt haùnh

- Truyện đợc kể theo ngôi thứ ?

- Việc lựa chọn ngôi này có t/d gì?

bản

- Tìm những chi tiết trong văn bản để

thấy đợc t/cảm gắn bó giữa hai anh em?

( GV: Chi tiết để lại con nhỏ Em để

cạnh con vệ sỹ là chi tiết xúc động nhất

hàm chứa ý nghĩa sâu sắc  thà mình

chịu thiệt thòi chứ nhất định không chịu

để những con Búp Bê phải chia tay)

c)- Kể theo ngôi 1 (ngời kể xng “Tôi” )

- Thành là mhời chứng kiến 3 việc xảy

ra, cũng là ngời chịu nỗi đau khi gia

điình tan vỡ

- T/dụng: + Làm tăng thêm tính chân thực của truyện

+ Giúp tác giả diễn tả sâu sắc nỗi

đau, những tình cảm trong sáng của 2 anh em trớc bi kịch của gia đình  Sức thuyết phục.

Thể loại: Tự sự – Cẩm Thuỷ (kể chuyện xen miêu

tả)

II Tỡm hieồu vaờn baỷn

1 Cuoọc chia tay cuỷa Thuỷy vụựi anh trai

a, Tình cảm của hai anh em:

+ Anh em tôi rất thơng yêu nhau

- Thuỷ mang kim chỉ ra tận sân vận

 Tình cảm anh em rất mực gần gũi, gắn bó sâu nặng , thân thiết thơng yêu quan tâm chia sẻ lẫn nhau.

- Lòng vị tha, nhân ái của Thuỷ  xót

đau trong làng ngời đọc.

- Thể hiện rõ sự chia tay của 2 anh em 10

- Anh em nào phải ngời xa.

Cùng chung một mẹ một nhà……

- Bài thơ “ Làm anh” - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV tổng kết * Hoạt động 3: Cũng có – Cẩm Thuỷ dặn dò Khái quát nội dung bài học HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên là vô lý, không nên có. III/ Cũng cố giao bài tập h ớng dẫn bài mới: - Khái quát bài - Học bài – Cẩm Thuỷ Tập kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu tâm trạng Thành – Cẩm Thuỷ Thuỷ trong cuộc chia tay. D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học:

===============*  *=============== Ngày soạn………

Ngày giảng………

CUOÄC CHIA TAY CUÛA NHệếNG CON BUÙP BEÂ ( tiết 2) Hoạt động 1 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra: - Kể tóm tắt cuộc chia tay của những con Búp Bê - Nêu tác dụng của ngôi kể 1? 3- Bài mới : * Giới thiệu bài: ( GV tóm tắt tiết 5 vào tiết 6). Hoạt động của GV và hs nội dung cần đạt Hoạt động 2: H ớng dẫn phân tích văn bản - Cuộc chia tay giữa 2 anh em Thành – Cẩm Thuỷ Thuỷ diễn ra nh thế nào? - Tâm trạng của Thuỷ ra sao - Tìm những chi tiết nói lên tâm trạng ấy? - Sau khi đặt con nhỏ cạnh co vệ sỹ-Thuỷ đã nói gì? - Tại sao lại nói giọng ráo hoảnh - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV tổng kết - Tâm trạng của Thành trong giây phút này ra sao? II Phân tích( tiếp) b, Cuộc chia tay giữa 2 anh em Thành- Thuỷ : - Bất ngờ, đột ngột, nhanh * Thuỷ : - Buồn ( không gặp bố ) – Cẩm Thuỷ mắt nhìn đăm đăm cảnh vật, khóc thút thít, nức nở - Vệ sỹ thân yêu … Anh ơi bao giờ … - Giọng ráo hoảnh; “ Anh phải hữa không bao giờ để chúng …

- Lời nói tỉnh táo, suy nghĩ nghiêm túc.

- Sự chia cắt tình thâm Thuỷ

đau đớn

- Khao khát mãnh liệt

* Thành: Mếu máo, đứng chôn chân nhìn theo

 Tâm trạng của ngời mất hồn, cô đơn bơ vơ, không kể xiết.

 Tóm lại: Cả hai anh em Thành – Cẩm Thuỷ Thuỷ phải chịu nỗi đau đớn tột cùng

 Ngời đọc xúc động, thông cảm sâu sắc cho số phận bất hạnh

2 Cuoọc chia tay cuỷa Thuỷy vụựi lụựp hoùc:

+ Trên đờng tới lớp học.

- Đột nhiên dừng lại,mắt nhìn đau đáu

- Cắn chặt môi, nhìn đăm đăm khắp nơi