HINH HOC 6 HOC KI I CAO BANG

Khi 3 điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng ta nói ba điểm đó thẳng hàng... Kiến thức : Học sinh hiểu hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lưu ý HS có v[r]

Trang 1

2 Kiểm tra bài cũ (3')

Kiểm tra sách vở,đồ dùng học tập của học sinh

3 Nội dung bài mới:

Trang 2

4 Củng cố: (10' )

GV củng cố lại nội dung kiến thức

- Cách đặt tên cho điểm?

TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu10'

GV vẽ 1 điểm lên bảng và đặt tên, cho

HS quan sát rồi giới thiệu:

- Cách đặt tên cho điểm

HS nghe GV giới thiệu

GV cho HS quan sát hình 1 rồi hỏi số

Trang 3

- Cách đặt tên cho đường thẳng ?

Yêu cầu HS làm BT 1; 2; 3 (SGK - 104) tại lớp theo nhóm

GV chấm điểm bài của 3 nhóm nhanh nhất

1 Kiến thức : Học sinh hiểu được 3 điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa 2 điểm.

2 Kỹ năng : Học sinh biết vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng.Biết sử

dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa

3 Tư tưởng : Có ý thức sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn

Yêu cầu HS làm bài tập sau:

a) Vẽ điểm M và đường thẳng b

Trang 4

b) Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho: M  a, Ab, Aa

c) Vẽ điểm N  a; Nb

d) Nhận xét về vị trí của 3 điểm M,A,N?

HS đọc đề bài, suy nghĩ làm bài vào vở

GV gọi lần lượt 4 HS lên bảng làm 4 phần

4HS lên bảng theo sự chỉ định của GV

HS nhận xét bài làm của các bạn trên bảng

GV chuẩn hóa và cho điểm HS

3 Nội dung bài mới::

15'

+ GV: giới thiệu

HS nghe GV

HS lên bảng vẽ 3 điểm thẳng hàng

+ GV: Khi 3 điểm A, B, C không cùng

nằm trên bất kì một đường thẳng nào

ta nói ba điểm đó không thẳng hàng

HS lên bảng vẽ 3 điểm không thẳng

hàng

GV: Với 3 điểm thẳng hàng như hình

9:

+ Điểm A nằm về phía bên phải hay

bên trái của điểm B?

+ Điểm C nằm về phía bên phải hay

bên trái của điểm B?

HS trả lời câu hỏi?

HS ghi bài

Khi đó người ta nói hai điểm

+ Nhận xét về vị trí của hai điểm C và

B đối với điểm A?

+ Nhận xét về vị trí của hai điểm A và

B đối với điểm C?

+ Nhận xét về vị trí của điểm C đối

với hai điểm A và B?

1 Thế nào ba điểm thẳng hàng?

Khi 3 điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng ta nói ba điểm đó thẳng hàng

d M N P

2.Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

A C B

Hai điểm C và B nằm cùng phía phía

đối với điểm A

Điểm C nằm giữa hai điểm Avà B

A và C nằm cùng phía đối với điểm B.

Trang 5

1 Kiến thức : Học sinh hiểu hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân

biệt Lưu ý HS có vô số đường không thẳng đi qua hai điểm

2 Kỹ năng : Học sinh biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau,

song song

3 Tư tưởng : Rèn cho học sinh tính cẩn thận, chính xác.

II - PHƯƠNG PHÁP : HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề

III - ĐỒ DÙNG : Bảng phụ , phiếu học tập

IV- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.

1 ổn định tổ chức

1) Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng 1 HS lên bảng trả lời và

Trang 6

2) Cho điểm A, vẽ đường thẳng đi qua A Vẽ được

bao nhiêu đường thẳng đi qua A?

3) Cho điểm B khác A, vẽ đường thẳng đi qua A và

B Có bao nhiêu đường thẳng qua A, B? Hãy mô

+ GV yêu cầu HS đọc cách vẽ đường

HS đọc nội dung trong SGK

- Có những cách đặt tên nào cho

+ GV: Cho 3 điểm A, B, C không

thẳng hàng, vẽ đường thẳng AB, AC

- Hai đường thẳng này có đặc điểm gì?

+ GV: Hai đường thẳng AB, AC có 1

điểm chung duy nhất A Ta nói chúng

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

* Hai đường thẳng cắt nhau

B

A

Trang 7

cắt nhau và A là giao điểm

+ Có xảy ra trường hợp hai đường

thẳng có vô số điểm chung? Ta có khái

niệm 2 đường thẳng trùng nhau.(AB

và CB ở hình 18 trùng nhau)

+ GV: 2 đường thẳng không có điểm

chung gọi là 2 đường thẳng song song

(a và b song song với nhau)

+ GV yêu cầu HS đọc phần chú ý

trong SGK

HS đọc

C

* Hai đường thẳng trùng nhau

+ GV: cho học sinh làm tại lớp bài 15; 16; 17.(SGK)

HS hoạt động theo nhóm làm bài tập rồi lên bảng chữa

Trang 8

GV: 3 cọc tiêu, 1 dây dọi, 1 búa đóng cọc.

HS: Mỗi nhóm thực hành chuẩn bị: 3 cọc tiêu,1 búa đóng cọc, 1 dây dọi,

1 ổn định tổ chức

2Kiểm tra bài cũ (5') (Kiểm tra sự chuẩn bị của HS)

1 Thông báo nhiệm vụ:

2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm:

- Chôn các cọc hàng rào nằm giữa hai cột mốc A và B

- Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có bên lề đường

Học sinh nêu hướng làm

+ GV: yêu cầu HS đọc nội dung mục

3 SGK(Tr110)

+ GV nhắc lại các bước làm như

trong SGK và làm mẫu trước lớp

II Hướng dẫn cách làm

HS đọc nội dung trong SGK

HS chú ý lắng nghe và ghi bài

Trang 9

+ Yêu cầu HS vệ sinh sạch sẽ, cất dụng

cụ chuẩn bị vào giờ học sau

HS vệ sinh sạch sẽ, cất dụng cụ chuẩn bị vào giờ học sau

Trang 10

2 Kiểm tra bài cũ: (7')

Yêu cầu học sinh lên bảng:

+ Vẽ đường thẳng xy

+ Lấy điểm O nằm trên đường thẳng xy

HS thực hiện theo yêu cầu của GV

x y

: Đặt vấn đề: i m O chia Đ ể đường th ng xy th nh hai n a ẳ à ử đường th ng M i n a ẳ ỗ ử

ng th ng g i l m t tia g c O V y tia l gì? Ta s bi t c i u ó trong b i

.O

…

.O

Trang 11

- Đọc tên các tia gốc O trên hình vẽ?

GV dùng phấn màu vẽ lên tia Ox để cho

học sinh phân biệt rõ tia Ox với tia Oy

- GV lưu ý cho học sinh cách viết

điểm A, không bị giới hạn về phía x

gọi là một tia gốc O (còn được gọi là một nửa đường thẳng gốc O)

VD: Tia Ox, tia Oy

- Khi đọc ( hay viết ) tên một tia ta phải đọc ( hay viết ) tên gốc trước

+ Quan sát và nói lại đặc điểm của hai

tia Ox, Oy trên?

+ GV giới thiệu: Hai tia Ox, Oy là hai tia

đối nhau

- Vậy thế nào là hai tia đối nhau?

HS trả lời

+ GV yêu cầu học sinh đọc phần nhận

xét (SGK - 112) và GV giảng giải cho

học sinh hiểu

+ GV yêu cầu HS thực hiện?1(SGK)

2 Hai tia đối nhau

x y Hai tia Ox và Oy là: hai tia đối nhau

+ Hai tia chung gốc

+ Hai tia tạo thành một đường thẳng

+ GV giới thiệu 2 tia phân biệt

3.Hai tia trùng nhau

Trang 12

+ GV yêu cầu học sinh thực hiện ?2

SGK – 112

HS quan sát hình vẽ 30 (SGK - 112) rồi

trả lời:

?2

a) Tia OB trùng với tia Oy

b) Hai tia Ax và Ox không trùngnhau vì không chung gốc

c) Hai tia Ox, Oy không đối nhau vìkhông tạo thành đường thẳng

4 Củng cố ( 10' )

+ GV cho học sinh làm tại lớp bài 22 (SGK) HS trả lời miệng

+ GV chia học sinh làm 3 nhóm thực hiện các bài 23 vào phiếu học tập

(GV thu bài chấm nhanh các nhóm)

HS hoạt động theo nhóm.(làm bài 23)

Trang 13

- GV nêu câu hỏi kiểm tra:

1) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O

bất kỳ trên xy

2) Chỉ ra và viết tên 2 tia chung gốc

O

3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia

đối nhau có đặc điểm gì?

1 HS lên bảng cả lớp thực hiện vào vở

+ Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy

- Trong các câu ở bài tập 32, câu

nào đúng câu nào sai?

GV gọi học sinh lên bảng vẽ hình

GV đưa câu hỏi như SGK

Yêu cầu học sinh trả lời

Dạng 2 Bài tập vẽ hình.

BT 26 (SGK - 113):

Hình a.

a) Hai điểm M và B nằm cùngphía đối với điểm A

b)

x

Trang 14

c) Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ

hình

d) HS hoạt động cá nhân trả lời

câu hỏi trong SGK

e) Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ

hình

- Yêu cầu học sinh hoạt động

nhóm trả lời câu hỏi trongSGK

a) Trong 3 điểm M, A, C thì điểm

A nằm giữa hai điểm còn lại

b) Trong 3 điểm N, A, B thì điểm

A nằm giữa hai điểm còn lại

+ Làm các bài tập còn lại trong SGK phần luyện tập

+ Đọc trước bài “Đoạn thẳng”

Trang 15

Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú

hình, hình này gồm bao nhiêu điểm, là

những điểm như thế nào?

- Đó là một đoạn thẳng AB

- Vậy đoạn thẳng AB là hình như thế

nào? Chúng ta sẽ biết điều đó trong bài

TG Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần khắc sâu10'

- Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa

đoạn thẳng AB?

1 Đoạn thẳng AB là gì?

* Định nghĩa: SGK - 114

Trang 16

Đọc là: đoạn thẳng AB hay đoạn

thẳng BA; A,B là hai mút hoặc hai

đầu của đoạn thẳng AB

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 33

(SGK - Tr.115)

Đoạn thẳng ABA,B là hai mút

BT 33 (SGK - 115):

c) … R, S … R và S…

….R và S…

d) … điểm P, điểm Q và tất cả các điểm nằm giữa P và Q

10'

- GV treo bảng phụ các hình

33,34,35 SGK cho HS quan sát để

nhận dạng hai đoạn thẳng cắt nhau,

đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt

- Hãy vẽ một số trường hợp: Giao

điểm trùng với đầu mút đoạn thẳng,

trùng với gốc tia (gọi vài HS lên

Trang 17

Vẽ1đoạn thẳng, đặt tên cho đoạn thẳng đó

- Đo độ dài đoạn thẳng đó

- Viết kết quả đo bằng ngôn ngữ thông thường và bằng kí hiệu

- GV yêu cầu một HS nêu cách đo

Trang 18

dùng để đo độ dài đoạn thẳng

HS bổ xung các loại thước khác

- HS nêu cách đo độ dài đoạn thẳng?

- HS phân biệt đoạn thẳng và độ dài

đoạn thẳng

Yêu cầu học sinh chiều dài cuốn vở

Học sinh thực hành

- GV: HS đo chiều dài của bút chì và

bút bi, rồi cho biết hai vật này có độ

dài bằng nhau không

HS thực hiện rồi đọc kết quả

- Học sinh trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS đọc SGK và cho biết thế

nào là hai đoạn thẳng bằng nhau, đoạn

thẳng dài hơn, đoạn thẳng ngắn hơn?

- GV cho cả lớp làm ?1 SGK

Giáo viên theo dõi cách đo dộ dài của

học sinh, hướng dẫn đánh dấu giống

nhau cho các đoạn thẳng có cùng độ

Đoạn thẳng là 1 hình còn độ dài đoạn thẳng là 1 số

- Cách tính chu vi của hình ABCD?

Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo

viên theo nhóm rồi báo cáo kết quả

BT 43 (SGK – 119):

AC ; AB ; BC

BT 44 (SGK – 119):

a) AD; DC ; BC ; AB

b) Đo độ dài của các đoạn thẳng AB ; BC

; CD ; DA rồi tính tổng độ dài các đoạn thẳng đó

Trang 19

5 Hướng dẫn về nhà: :(2' )

+ Học bài theo SGK và vở ghi

+ BTVN 40;41;42;45 (SGK - 119)

V- RÚT KINH NGHIỆM

-Tiết 9 Đ8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? Ngày soạn: / / 2008

Giảng ở các lớp:

6A

I - MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- HS hiểu nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB.

- Nhận biết được một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác

2 Kĩ năng

Kĩ năng Sử dụng thước thẳng , thước cuộn , thước gấp

3 Tư tưởng : GD ý thức học tập yêu thích bộ môn

- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, khoa học

II - PHƯƠNG PHÁP

- HĐ nhóm - Phát hiện và giải quyết vấn đề

III - ĐỒ DÙNG -GV : Thước thẳng , thước cuộn , thước gấp.

- HS : Thước thẳng.

1 ổn định tổ chức (1')

- Vẽ ba điểm A; B; C với B nằm giữa A và C.Giải thích cách vẽ?

3 Nội dung bài mới

(TG Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần khắc sâu

Trang 20

7'

Yêu cầu học sinh thực hiện ?1

Học sinh thực hiện ?1

- Vậy khi nào AM + MB = AB ?

- Cho điểm K nằm giữa hai điểm M;

N thì ta có đẳng thức nào ?

- Học sinh trả lời: MK + MN = MN

- Xét ví dụ trong sách giáo khoa

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách

giáo khoa

- Người ta dùng dụng cụ gì để đo

khoảng cách giữa hai điểm tren mặt

đất?

- Nếu khoảng cách giữa hai điểm dài

hơn độ dài thước thì ta làm thế nào?

(Nếu khoảng cách giữa hai điểm dài

hơn độ dài thước thì ta dùng thước

cuộn nhiều lần.)

- Nếu khoảng cách giữa hai điểm nhỏ

hơn độ dài của thước thì ta làm thế

nào? ( Nếu khoảng cách giữa hai điểm

1 Khi nào thì tổng hai đọan thẳng

AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng

AB ?

?1

Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và

B thì AM + MB = AB Ngược lại, nếu AM + MB = AB thì điểm M nằm giữa hai điểm A và B.

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.

- Một số dụng cụ đo khoảng cách giữahai điểm trên mặt đất:

+ Thước cuộn bằng vải

+ Thước chữ A

A

Trang 21

nhỏ hơn độ dài của thước thì ta giữ

ccos định một đầu thước tại một điểm

rồi căng thước đI qua điểm thứ hai)

4 Củng cố (13')

Bài tập 1 : Cho hình vẽ Hãy giải thích tại sao :

AM + MN + NP + PB =AB

A M N P B N nằm giữa A và B nên : AN + NB = AB M nằm giữa A và N nên : AM +MN = AM P nằm giữa N và B nên : NP + PB = NB Suy ra : AM + MN + NP + PB = AB Bài tập 2 : Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ? a) AB = 4 cm, AC = 5 cm , BC = 1 cm b) AB = 1,8 cm,AC = 5,2 cm, BC = 4 cm 5 Dặn dò hướng dẫn về nhà (2') - Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi - Làm bài tập : 46; 47; 48;49;50 ( SGK) V- RÚT KINH NGHIỆM

-Tiết 10 LUYỆN TẬP Ngày soạn: / / 2008

Giảng ở các lớp:

6A

I - MỤC TIÊU

1 kiến thức

Trang 22

Khắc sâu kiến thức : Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB qua một số bài tập.

- HS1 : Khi nào AM + MB = AB ? Chữa bài 46 (SGK - 121)?

- HS2 :Để kiểm tra xem điểm A có nằm giữa hai điểm O và B không ta làm thế nào ?

Chữa bài 48 ( SGK - 121)?

3 Nội dung bài mới

9'

- Đầu bài cho biết điều gì ? Hỏi gì ?

- Giáo viên treo bảng phụ vẽ hai hình

52 a, b (SGK - 121)

- Yêu cầu học sinh phân tích đề bài

- Giáo viên yêu cầu hai dãy học sinh

làm 2 phần, hai học sinh lên bảng, mỗi

BT 51 (SGK - 121):

Nếu 3 điểm V, A, T thẳng hàng

Trang 23

- Cho 3 điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi

điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại

- Muốn chứng minh điểm M không

nằm giữa A và B ta làm như thế nào ?

- Vì sao 3 điểm A ; M ; B không thẳng

hàng ?

và TV + VA = TA thì điểm V nằmgiữa hai điểm còn lại

BT 47 (SBT – 102):

:

a.Điểm C nằm giữa hai điểm A và B

AC + CB = ABb.Điểm B nằm giữa hai điểm A và C

5 Hướng dẫn về nhà: (2')

- Học bài

- BTVN: 44 ; 45 ; 46 ; 49 ( SBT - 102)

- Đọc trước Đ 9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

Giờ sau mang thước có chia khoảng, compa

V- RÚT KINH NGHIỆM

Trang 24

Tiết 11 Đ9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

Nắm vững trên tia Ox có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m.

Trên tia Ox, nếu OM = a; ON = b và a< b thì M nằm giữa O và N

Bảng phụ, Thước thẳng, phấn màu, compa

1 ổn định tổ chức(1')

- Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì ta có đẳng thức nào?

- Còn cách nào khác để biết được điểm M nằm giữa A và B nữa hay không?

1 Vẽ đoạn thẳng trên tia

Ví dụ 1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM =2cm

Giải:

Trang 25

(Giáo viên hướng dẫn học sinh như

trong sách giáo khoa.)

- Nếu cho biết độ dài OM = 2 cm thì

trên tia Ox ta xác định được mấy điểm

M thỏa mãn OM = 2 cm?

Học sinh trả lời

- Vậy nếu cho biết độ dài OM = a

(đơn vị dài?) thì trên tia Ox ta xác định

được mấy điểm M thỏa mãn OM = a?

- Đề bài cho biết gì? Hỏi gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc sfk

và nêu cách vẽ?

- Giáo viên gọi 2 học sinh lên bảng vẽ

: Học sinh vẽ như hướng dẫn trong

- Giáo viên gọi 2 học sinh lên bảng

thực hiện Học sinh dưới lớp làm vào

vở

* Cách vẽ mút M: Dùng thước có chia khoảng

- Nhận xét:Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ

được một và chỉ một điểm M sao cho OM

= a (đơn vị dài)

Ví dụ 2:

Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng

CD sao cho CD = AB

Giải

2 Vẽ hai đoạn thẳng trên tia.

Ví dụ : Trên tia Ox vẽ OM = 2cm;ON = 3cm

Giải:

- Trong 3 điểm O, M, N điểm M nằm giữa

Trang 26

- Trong 3 điểm O, M, N, điểm nào

nằm giữa hai điểm còn lại?

- Trên tia Ox, Om = a, ON = b, nếu

0 < a < b thì ta suy ra điều gì?

'

hai điểm còn lại (vì 2 cm < 3 cm)

- Nhận xét: Trên tia Ox, Om = a, ON = b,nếu 0 < a < b thì điểm M nằm giữa haiđiểm O và N

4 Củng cố (8'')

- Bài học hôm nay cho ta thêm một dấu hiệu nhận biết một điểm nằm giữa hai điểm, đó

là gì?

- Bài tập 53 ( SGK - 124): Học sinh lên bảng vẽ hình

Vì OM = 3 cm < ON = 6 cm nên điểm M nằm giữa hai điểm O và N Ta có : OM + MN

= ON suy ra MN = ON – OM = 6 – 3 = 3 cm Vậy OM = MN

5 Hướng dẫn về nhà (2')

-Học bài -Làm bài tập trong sgk

- Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	106,42 KB