Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 11 (45)

Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh theo cách hai, 8 x 4 có kết quả chính xác bằng kết quả chính bằng kết quả 8 x 3 cộng thêm 8 - Yêu cầu học sinh cả lớp tìm kết quả của các phép nhân cò[r]

 hai ngày 31 tháng 11  2011

 11:

I  tiêu:

Giúp  sinh:

-   bài toán có    hai phép tính

- #$ % & ' ( )% lên &+ ,-  ( )%  &+ ,- thêm /

( )% 0 12

II Các  ! "#$ %!& 

' ! "#$ () giáo viên ' ! "#$ ()  sinh

1 +,- tra bài 1

- 34 bài 2/50

- 78 tra 5 : bài ;

2 3!&  bài -4

2.1 4 5 bài: Trong  <

9=/ các em ? =@ < cách 

AB toán  2 phép tính có liên

quan  phép ( - 9D2  < hôm

nay chúng ta  G <  bài toán

 2 phép tính có liên quan  nhân

và ( 2

2.2 '64$ %7 $8 bài toán /9$ hai

phép tính.

* Nêu bài toán: I( 4 hàng  

bán =@ 6 xe B - ngày $ ; bán

.=@ )% xe B ' E )% xe B trên

LM  hai ngày  4 hàng bán =@

bao nhiêu xe B ?

- L=/ AO < sinh P )0 Q bài toán

và phân tích

- Ngày   4 hàng  bán =@

bao nhiêu  xe B ?

- 3% xe B bán =@ $ ngày $

; =  nào so / ngày   ?

- Bài toán yêu ,+ ta tính gì ?

- I+% tìm )% xe B bán =@ trong

 hai ngày ta   T gì ?

- U?  )% xe B $ ngày nào ?

#=  =@ )% xe B $ ngày

nào?

- V; ta   tìm )% xe $ ngày $

;

- 1 em lên 

- 2 em nêu cách  AB toán  hai phép tính

- Nghe / W+

- Ngày   4 hàng  bán =@

6  xe B 2

- Ngày $ ; bán =@ )% xe B ' E )% xe B $ ngày  2

- Bài toán yêu ,+ tính )% xe B 4 hàng bán =@ trong  hai ngày ?

- X  =@ )% xe B bán =@

$ Y ngày

- U?  )% xe B $ ngày  -

=  =@ )% xe B $ ngày $

;2

- 1 < sinh lên  làm bài, < sinh

 / làm bài vào : bài ; 2

2.3 >&5 ? - A hành:

- Z< 1 < sinh < & bài

- Yêu ,+ < sinh quan sát )0 Q bài

toán

* 'B Bài toán yêu ,+ ta tìm gì ?

- Quãng = D nhà  =+ W

] có quan W =  nào / quãng

.= D nhà  @ +W và D @

+W  =+ W ] ?

- V; +% tính quãng = D nhà

. =+ W ] ta  làm  nào ?

- Quãng = D @ +W  =+

.W ] ?  = ?

- Yêu ,+ < sinh ^ làm  bài ;

* #T bài và cho 8 < sinh

Bài 2:

- Z< 1 < sinh < &

Tóm `

Bài $8

Ngày $ ; 4 hàng bán =@ )%

xe B là:

6 x 2 = 12 ( xe B )

# hai ngày 4 hàng bán =@ )% xe .B là:

6 + 12 = 18 ( xe B ) U3a 18 xe B

- Quãng = D nhà  @ +W dài 5km, quãng = D @ +W . =+ W ] dài ' 3 , quãng .= D nhà  @ +W2 LM quãng = D nhà  =+ W ] dài bao &+ km ?

- Tìm quãng = D nhà  =+ .W ]2

- Quãng = D nhà  =+ W

]  h quãng = D nhà 

@ +W và D @ +W  =+ .W ]2

- Ta  ' quãng = D nhà 

@ +W ( / quãng = D

@ +W  =+ W ]2

- #=  và  tính

- 2 < sinh lên  làm bài ; - < sinh  / làm bài vào : bài ; 2

Bài $8

Quãng = D @ +W  =+ .W ] là:

5 x 3 = 15 ( km ) Quãng = D nhà  =+ W ]a

5 + 15 = 20 ( km ) U3a 20 km

- I( thùng ^ 24 lít ; ong ' ra 1/3 )% lít ; ong 2 LM trong thùng

 

- Yêu ,+ < sinh ^ P )0 Q và 

bài toán

Bài 3:

- Yêu ,+ < sinh nêu cách ^ W

' ( )% lên &+ , sau  làm

O+ ( , 9Q yêu ,+ < sinh ^

làm bài ; 2

* #T bài và cho 8 < sinh

3 ($ D - %E dò:

- Yêu ,+ < sinh & nhà +W ;

thêm &  toán  hai phép tính

* R; xét  <

còn B bao nhiêu lít ; ong ?

Tóm H

Bài $8

3% lít ; ong ' ra là:

24 : 3 = 8 (lít) 3% lít ; ong còn B là:

24 - 8 = 16 (lít) U3a 16 lít ; ong

- 3 < sinh lên  làm bài

- L< sinh  / làm bài vào : bài

; 2 Sau  2 < sinh  Q B nhau .h chéo : 8 g8 tra bài $ nhau

? lít

%& ra

24 lít

TOÁN: (T52) %+,- .

I  tiêu:

Giúp  sinh ($ D *I

- 7l   bài toán  hai phép tính

II Các  ! "#$ %!& 

' ! "#$ () giáo viên ' ! "#$ ()  sinh

1 +,- tra bài 1

- 78 tra các bài ; ? giao & nhà

$  51

* R; xét, T bài và cho 8 <

sinh

2 3!&  bài -4

2.1 4 5 bài: Nêu G tiêu 

< và ghi tên bài lên  2

2.2 '64$ %7 J&5 ?

Bài 1:

- Z< 1 < sinh < & bài, sau  yêu

,+ < sinh suy  m 8 ^ P )0 Q và

 bài toán

Bài 2:

-  hành =0 ^ = / bài ; 1

Bài 3:

- Yêu ,+ < sinh  / ^ làm bài

- 3 < sinh làm bài trên 

- Nghe / W+

- 1 < sinh lên  làm bài, < sinh

 / làm bài vào : bài ;

Tóm H

Bài $8

3% ô tô ? 9  là:

18 + 17 = 35 (ô tô ) 3% ô tô còn B trong  là:

45 – 35 = 10 (ô tô ) U3a 10 ô tô

Tóm H

Bài $8

3% con M ? bán  là:

48 : 6 = 8 ( con M ) 3% con M còn B là:

48 – 8 = 40 ( con M ) U3a 40 con M

- 1 < sinh lên  làm bài, < sinh

 / làm bài vào : bài ;

Bài $8

3% < sinh khá là:

14 + 8 = 22 ( < sinh ) 3% < sinh khá và M là:

14 + 22 = 36 ( < sinh )

? ô tô

18 ô tô

45 ô tô

17 ô tô

Bán i ? con 8

48 con 8

Bài 4:

L Z' 15 lên 3 , 9Q ( / 47.

- Yêu ,+ < sinh nêu cách ' 15 lên

3 ,

- Sau khi ' 15 lên 3 ,- chúng ta

( / 47 thì =@ bao nhiêu ?

- Yêu ,+ < sinh ^ làm  các

, còn B vào  con

* #T bài và cho 8 < sinh

3 ($ D - %E dò:

- Yêu ,+ < sinh & nhà +W ;

thêm & bài toán   hai phép

tính

- Bài nhà: 3/52

* ? xét O 

U3a 36 < sinh

- L< sinh < B yêu ,+

- p' 15 nhân 3  là: 15 x 3 = 45

- 45 + 47 = 92

- 3 < sinh lên  làm bài

- p/ làm  con

TOÁN: (T53)

I  tiêu:

Giúp  sinh:

- Thành ;  nhân 8 ( 8 nhân / 1,2,3…….,10) và < +( lòng

 nhân này

- Áp AG  nhân 8 8  bài toán có    ( phép tính nhân

- ^ hành  thêm 8

II LP dùng %!& 

- 10 ' bìa Y ' bìa có ` 8 cái hình tròn t 8 hình tam giác, 8 hình vuông,…

-  G  )u  nhân 8 ( không ghi g C+ $ các phép tính nhân )

III ' ! "#$ %!& 

' ! "#$ () giáo viên ' ! "#$ ()  sinh

1 +,- tra bài 1

- 78 tra bài & nhà bài 5 52

* R; xét cho 8 < sinh

2 3!&  bài -4

2.1 4 5 bài: Trong  < này

các em )P <  nhân  theo $

 nhân 7,  là  nhân 8

- Ghi tên bài lên 

2.2 '64$ %7 thành J? /8$ nhân

- Z` ( ' bìa có 8 hình tròn lên

 và Ma Có ' hình tròn

- 8 hình tròn =@ ' ' , ?

- 8 =@ ' ' , ?

- 8 =@ ' ( , nên ta ; .=@

phép nhân: 8 x 1 = 8 ( ghi lên 

phép nhân này )

- Z`  2 ' bìa lên  và Ma

Có 2 ' bìa Y ' có 8 hình tròn,

; hình tròn =@ ' ' , ?

- V; 8 =@ ' ' , ?

- Hãy ; phép tính =0  / 8

.=@ ' 2 ,

- 8 nhân 2  ' ?

- Vì sao em  8 nhân 2  16 ?

( Hãy +8 phép nhân 8 x 2 thành

phép ( =0  9Q tìm g C+ )

- V lên  phép nhân: 8 x 2 = 16

và yêu ,+ < sinh < phép nhân này

- L=/ AO < sinh ; phép nhân

8 x 3 = 24 =0 ^ = phép nhân:

- 2 em lên  làm bài 3  52

- Nghe / W+

- Quan sát B ( $ giáo viên và

9 a Có 8 hình tròn

- 8 hình tròn =@ ' 1 ,

- 8 =@ ' 1 ,

- L< sinh < phép nhân: 8 nhân 1

 8

- Quan sát thao tác $ giáo viên và 9

a 8 hình tròn =@ ' 2 ,

- 8 hình tròn =@ ' 2 ,

- U là phép tính 8 x 2

- 8 nhân 2  16

- Vì 8 x 2  8 + 8 mà 8 + 8 = 16 nên 8 x 2 = 16

- 8 nhân 2  16

8 x 2 = 16.

'B B nào có 8 tìm =@ g C+

$ phép tính 8 x 4

- R+ < sinh tìm F g C+ thì

giáo viên cho < sinh nêu cách tìm và

` B cho < sinh  / ghi /2

R+ < sinh không tìm =@ giáo

viên +8 tích 8 x 4 thành h 8 + 8

+ 8 + 8 9Q =/ AO < sinh tính

h .8 tìm tích Giáo viên có 8

=/ AO < sinh theo cách hai, 8 x

4 có g C+ chính xác  g C+

chính  g C+ 8 x 3 ( thêm 8

- Yêu ,+ < sinh  / tìm g C+

$ các phép nhân còn B trong 

nhân 8 và  vào , bài <2

- #] vào  và nói: UH là 

nhân 8 Các phép nhân trong  &+

có ( D )% là 8, D )% còn B ,

=@ là các )% 1,2,3,………,10

- Yêu ,+ < sinh <  nhân 8

D ; =@- sau  cho < sinh 

gian 8 ^ < +( lòng  nhân

này

- Xoá A,  nhân cho < sinh <

+( lòng

- h  cho < sinh thi < +(

lòng

2.3 >&5 ? - A hành

Bài 1:

'B Bài ; yêu ,+ chúng ta tìm gì ?

- Yêu ,+ < sinh ^ làm bài vào SGK

sau  hai < sinh  Q B nhau h

chéo : 8 g8 tra bài $ nhau

Bài 2:

- Z< 1 < sinh < & bài

'B Có '  ' can A,+ ?

- IY can A,+ có bao nhiêu lít A,+ ?

- V; 8  6 can A,+ có '  bao

nhiêu lít ta làm  nào ?

- Yêu ,+ < sinh  / làm bài vào

: - 1 < sinh làm bài trên 

* #T bài ; xét và cho 8 <

- 8 x 4 = 8 + 8 + 8 + 8 = 32

- 8 x 4 = 24 + 8 ( vì 8 x 4 = 8 x 3 + 8)

- 8 < sinh , =@ lên   g C+ các phép nhân còn B trong  nhân 8

- Nghe 

- # / < ,  nhân 2 ,- sau . ^ < +( lòng  nhân

- U<  nhân

- Bài ; yêu ,+ chúng ta tính w

- Làm bài vào SGk và g8 tra bài làm

$ B2

- IY can A,+ có 8 lít A,+2 LM 6 can A,+ =  có '  bao nhiêu lít A,+N

- Có '  6 can A,+

- IY can A,+ có 8 lít A,+

- Ta tính tính 8 x 6

Tóm H

1 can: 8 lít

6 can: ….? Lít

Bài $8

# 6 can A,+ có )% lít là:

8 x 6 = 48 ( lít )

Bài 3:

'B Bài toán yêu ,+ chúng ta tìm gì

?

- 3% ,+ tiên trong dãy )% này là )% nào

-  sau )% 8 là )% nào ?

- 8 ( thêm ' thì  16 ?

-  sau )% 16 là )% nào ?

- Em làm =  nào 8 tìm =@ )%

24 ?

8$ Trong dãy )% này, Y )% &+

 )%  ngay 9=/ nó ( thêm

8 Lt  )%  ngay sau nó 9D

. 8

- Yêu ,+ < sinh ^ làm  bài, sau

. T bài 9Q cho < sinh < xuôi,

.<  =@ dãy )% D tìm =@2

3 ($ D - %E dò:

- Yêu ,+ < sinh < +( lòng

 nhân 8 D <2

- R; xét  < yêu ,+ < sinh &

nhà < +(  nhân 8

U3a 48 lít A,+

- Bài toán yêu ,+ chúng ta  thêm

8 9Q  )% thích @ vào ô 9% 2

-  sau )% 8 là )% 16

- 8 ( thêm 8  16

-  sau )% 18 là )% 24

- Em ' 16 ( / 8

- Nghe 

- Làm bài ;

- I( )% < sinh < +( lòng theo yêu ,+2

TOÁN: (T54) %+,- .

I  tiêu:

Giúp  sinh:

- #$ % gm  ^ hành tính trong  nhân 8

- Áp AG  nhân 8 8  toán

II LP dùng %!& 

V )u ( dung bài ; 4,5 lên 

III Các  ! "#$ %!& 

' ! "#$ () giáo viên ' ! "#$ ()  sinh

1 +,- tra bài 1

- Z< 2 < sinh lên  .< +(

lòng  nhân 8 LM < sinh & g

C+ $ ( phép nhân ' kì trong

 2

* R; xét cho 8 < sinh

2 3!&  bài -4

2.1 4 5 bài: Trong  < toán

này các em )P cùng nhau +W ; -

$ % gm  ^ hành tính nhân

trong  nhân 8

2.2 >&5 ? - A hành

Bài 1:

- Bài ; yêu ,+ chúng ta là gì ?

- 2 < sinh lên  9 -  / theo dõi và ; xét

- Bài ; yêu ,+ chúng ta tính w2

- 11 < sinh %  nhau < D

- Yêu ,+ < sinh %  nhau <

g C+ $ phép tính trong  ,

a

- Yêu ,+ < sinh  / làm , a

vào :- sau  2 < sinh  Q B

nhau h chéo : 8 g8 tra bài $

nhau

- Yêu ,+ < sinh  G làm , b

'B Các em có ; xét gì & g C+-

các D )%-  ^ $ các D )%

trong hai phép tính nhân 8 x 2 và 2 x 8

- V; ta có 8 x 2 = 2 x 8

-  hành =0 ^ 8 < sinh rút ra

4 x 8 = 8 x 4 ; 8 x 6 = 6 x 8 ;

8 x 7 = 7 x 8

* +O J? Khi h Y các D )%

$ phép nhân thì tích không thay h2

Bài 3:

- Z< 1 < sinh < yêu ,+ $ bài

;

- Yêu ,+ < sinh ^ làm bài (cho <

sinh nêu B qui trình  toán: tóm `

.&- tìm 8+ &- xác 1 + % ? có,

+ % , tìm, cách tìm,  222d

- Z< < sinh ; xét bài làm $

B trên  - )4 sai

- Bài 4:

'B Bài ; yêu ,+ chúng ta tìm gì ?

* Nêu bài toán: I( hình T ; có

3 hàng, Y hàng có 8 ô vuông Tính

)% ô vuông trong hình T ; ?

* Nêu bài toán: I( hình T ;

.=@ chia thành 8 (- Y ( có 3 ô

vuông LM trong hình T ; có '

 bao nhiêu ô vuông ?

* R; xét 8 rút ra g +;a

8 x 3 = 3 x 8

3 ($ D - %E dò:

- Yêu ,+ < sinh ôn B  nhân

* SI nhà 2/54

* ? xét O 

phép tính 9=/ /  cách tính

w

- Làm bài và g8 tra bài $ B2

- 4 < sinh lên  làm bài, < sinh

 / làm bài vào SGK

- Hai phép tính này có cùng g C+

 16 Có các D )% % nhau

=  ^ khác nhau

- #+( dây W dài 50 m #` ' 4 .B- Y B dài 8 m LM +( dây .W còn B bao nhiêu m ?

- 1 < sinh làm bài trên  -  / làm vào :

Bài $8

3% mét dây ? `  là;

8 x 4 = 32 (m) 3% mét dây còn B là:

50 – 32 = 18 (m) U3a 18 m

* R; xét bài làm $ B và g8 tra bài làm $ mình

- Bài yêu ,+  phép nhân thích @ vào ô 9%

- L< sinh tính và nêu:

3% ô vuông trong hình T ; là:

8 x 3 = 24 (ô vuông )

- 3% ô vuông trong hình T ; là:

3 x 8 = 24 (ô vuông )

TOÁN: ( T55) NHÂN

I  tiêu:

Giúp  sinh:

-  ^ hành nhân )% có 3 T )% / )% có ( T )%

- Áp AG phép nhân )% có 3 T )% / )% có ( T )% 8  các bài toán có liên quan

- #$ % bài toán & tìm )% 1 chia = 2

II LP dùng %!& 

X' màu,  G

III Các  ! "#$ %!& 

' ! "#$ () giáo viên ' ! "#$ ()  sinh

1 +,- tra bài 1

- Z< 2 < sinh lên  < +(

lòng  nhân 8 LM < sinh & g

C+ $ ( phép nhân ' kì trong

 2

- Z< 4 < sinh lên  làm bài ;

& nhà $  54

 R; xét và cho 8 < sinh

2 3!&  bài -4

2.1 4 5 bài: Trong  < toán

này các em )P < & phép nhân )% có

ba T )% / )% có ( T )%2

2.2 '64$ %7 A 5 phép nhân

D có ba T D *4 D có -# T D (

có 4 )

a Phép nhân 123 x 2

- V lên  phép nhân 123 x 2 = ?

- Yêu ,+ < sinh t tính theo (

A<2

'B Khi ^ W phép nhân này, ta

 ^ W tính D H+ ?

- Yêu ,+ < sinh suy  m 8 ^

W phép tính trên, + trong / có

< sinh làm F thì giáo viên yêu

,+ < sinh nêu cách tính $ mình,

sau  giáo viên ` B co < sinh

 / ghi /2 R+ trong / không có

< sinh nào tính F thì giáo viên

=/ AO tính theo D =/ =

, bài < trong sách Toán 3

b Phép nhân 326 x 3

- 2 < sinh lên  9 -  / theo dõi và ; xét

- 4 em lên  )4 bài 2

- Nghe và / W+

- L< sinh < phép nhân

- 1 < sinh lên  .t tính,  / .t tính ra ' nháp

- Ta ` ,+ tính D hàng 0 1- sau 

/ tính  hàng G2

* 2 nhân 3  6,  6

* 2 nhân 2  4  4

* 2 nhân 1  2,  2 V; 123 nhân 2  246

123

x 2 246

Bài $8

3% mét dây ? `  là;

8 x = 32 (m) 3% mét dây B là:

50 – 32 = 18 (m) U3a 18 m

* R; xét làm $ B g8 tra làm $...

V )u ( dung ; 4,5 lên 

III Các  ! & #34 ;#$ %!& 

'' ! & #34 ;#$ () giáo viên '' ! & #34 ;#$ ()  sinh

1 +,- tra 1... nêu:

3% ô vuông hình T ; là:

8 x = 24 (ô vuông )

- 3% ô vuông hình T ; là:

3 x = 24 (ơ vng )