Bài giảng tuần 19 L4 KNS- MT-TTHCM

Các hoạt động dạy-học: - Gv kể chuyện "Buổi học đầu tiên" - Y/C HS thảo luận nhóm 4- trả lời 2 câu hỏi sau: * Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi nghe bạn Hà giới thiệu về nghề nghi

TẬP ĐỌC BỐN ANH TÀI

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc

III Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (3’) Kiểm tra sách vở HS học

kì II

2 Dạy- học bài mới:

- Gọi hs đọc các Chủ điểm trong sách

- Giúp hs hiểu nghĩa từ mới trong bài :

Cẩu Khây, yêu tinh, tinh thông

- Y/c hs luyện đọc cặp đôi

- 1 hs đọc toàn bài

- GV đọc mẫu

* HĐ2: (10’) Tìm hiểu bài:

- Y/C HS đọc thầm đoạn1- TLCH:

+ Tìm những chi tiết nói lên sức khỏe và

tài năng đặc biệt của Cẩu Khây?

- Đoạn 1 nói lên điều gì?

+ Về tài năng: 15 tuổi đã tinh thông võnghệ, có lòng thương dân, có chí lớn-quyết trừ diệt cái ác

Ý1: Sức khoẻ và tài năng của Cẩu Khây

- HS đọc thầm

- Có chuyện gì xảy ra với quê hương cẩu

khây?

- Đoạn 2 nói lên điều gì?

- GV nhận xét KL:

- Y/C HS đọc thầm đoạn còn lại- TLCH:

+ Cẩu Khây lên đường đi trừ diệt yêu tinh

- Y/c luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Gọi hs thi đọc diễn cảm trước lớp

ND: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng

nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh

TOÁN

KÍ – LÔ – MÉT VUÔNG

I Mục tiêu:

- Biết kí-lô-mét vuông là đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết đúng các số đi diện tích theo đơn vị ki-lô mét vuông

- Biết 1km2 = 1 000 000 m2

- Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 và ngược lại

- Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 Bài 3 dành cho HS khá, giỏi.

III/ Các hoạt động dạy-học:

1 Bài mới: (30’)

a MB: (2’) Gọi hs nhắc lại các đơn vị đo

diện tích đã học- GTB- Ghi bảng

b PTB:

* HĐ1: (10’) Giới thiệu ki-lô-mét vuông

- Ki-lô-mét vuông là diện tích hình vuông

- Hai đơn vị đo diện tích liền nhau thì hơn

kém nhau bao nhiêu lần?

- GV nhận xét- KL

* Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Gọi hs nêu cách tính diện tích hình chữ

- Về nhà xem lại bài

- Chuẩn bị bài sau: Luyện tập

- HS nối tiếp trả lời: cm2, dm2; m2

32m249dm2 = 3249dm2 2000.000m2 = 2km2

- Hơn kém nhau 100 lần (Vài hs lặp lại)

- 1 hs đọc y/c

- HS làm bài Diện tích của khu rừng hình chữ nhật là:

3 x 2 = 6 (km2) Đáp số: 6 km2

ĐẠO ĐỨC KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG ( Tiết 1)

I Mục tiêu:

- Biết vì sao cần phải kính trọng và biết ơn người lao động

*KNS: + Kĩ năng tôn trọng giá trị sức lao động.

+ Kĩ năng thể hiện sự tôn trọng, lễ phép với người lao động

II Đồ dùng dạy-học:

- Một số đồ dùng cho trò chơi sắm vai

III Các hoạt động dạy-học:

- Gv kể chuyện "Buổi học đầu tiên"

- Y/C HS thảo luận nhóm 4- trả lời 2 câu

hỏi sau:

* Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi

nghe bạn Hà giới thiệu về nghề nghiệp của

bố mẹ mình?

* Nếu em là bạn cùng lớp với bạn Hà, em

sẽ làm gì trong tình huống đó? Vì sao?

- Gọi đại diện nhóm trình bày

Kết luận: Các em cần phải kính trọng mọi

người lao động, dù là những người lao

động bình thường nhất

* Hoạt động 2: Ai là người lao động?

*KNS1

- Gọi hs đọc bài tập 1

- Y/C thảo luận nhóm đôi nói cho nhau

nghe trong số những người nêu trong BT1,

ai là người lao động? Vì sao?

- Gọi nhóm trình bày

Kết luận: Nông dân, bác sĩ, người giúp

việc, lái xe ôm, giám đốccong ty, giáo

viên, kĩ sư tin học, nhà văn, nhà thơ đều là

những người lao động (trí óc hoặc chân

tay)

- Những người ăn xin, những kẻ buôn

bán ma tuý, buôn bán phụ nữ không phải

là người lao động vì những việc làm của

họ không mang lại lợi ích, thậm chí còn có

hại cho xã hội

* Hoạt động 3: Ích lợi do người lao

động mang lại cho xã hội.

- HS nối tiếp nhau giới thiệu:

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Chia nhóm, thảo luận

- Trình bày + Vì các bạn đó nghĩ rằng: bố mẹ bạn Hàlàm nghề quét rác, …

+ Nếu em là bạn cùng lớp với Hà, trướchết em sẽ không cười Hà vì bố mẹ bạn ấycũng là người lao động chân chính, cầnđược tôn trọng

- Lắng nghe

- HS nối tiếp nhau đọc BT1

- Chia nhóm, thảo luận

- Trình bày và giải thích

- Lắng nghe

- Y/C HS thảo luận nhóm 6 (mỗi bạn nói 1

tranh, sau đó các bạn nhận xét) cho biết

+ Những người lao động trong tranh làm

nghề gì ?

+ Nghề đó mang lại ích lợi gì cho xã hội?

- Gọi đại diện nhóm trình bày (mỗi nhóm

1 tranh)

- Y/c các nhóm khác nhận xét

Kết luận: Mọi người lao động đều mang

lại lợi ích cho bản thân, gia đình và xã hội

* Hoạt động 4: Bày tỏ thái độ *KNS2

- Gọi hs đọc y/c

- Y/C HS nêu những việc làm trong BT3,

việc làm nào thể hiện sự kính trọng và biết

ơn người lao động

- Gọi hs trình bày ý kiến

- Về nhà thực hiện những lời nói và việc

làm thể hiện sự kính trọng, biết ơn người

lao động

- Chia nhóm 6 thảo luận

* Tranh 1: Đó là bác sĩ Nhờ có bác sĩchữa bệnh cho mọi người,

*Tranh 2: Đó là thợ xây

* Tranh 3: đây là thợ điện …

* Tranh 4: Đây là ngư dân

* Tranh 5: Đây là kiến trúc sư

* Tranh 6: Đây là các bác nông dân Nhận xét

TOÁNLUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Chuyển đổi được số đo diện tích

- Đọc được thông tin trên biểu đồ cột

Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3b, bài 5 Bài 2, Bài 4 (dành cho HS khá, giỏi)

II Đồ dùng dạy- học:

Bảng phụ, phiếu học tập

III Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (5’) Ki-lô-mét vuông

Gọi hs lên bảng thực hiện

- Nhận xét, ghi điểm

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài- ghi bảng

- Y/c hs tự làm bài vào vở nháp

- Gọi 2 hs lên bảng làm bài

Bài 3: Gọi hs đọc số đo diện tích của các

thành phố

- Gọi HS nêu

Bài 5: Giới thiệu: mật độ dân số là chỉ số

dân trung bình sống trên diện tích 1km2

- Biểu đồ thể hiện điều gì?

- Hãy nêu mật độ dân số của từng thành

phố?

- Y/C HS nêu

- GV nhận xét

Bài 4: ( Dành cho HS khá, giỏi)

- Gọi HS đọc y/c bài tập

- Y/C hs tự làm bài

-

3 Củng cố, dặn dò: (5’)

- Khi thực hiện các phép tính với các số

đo đại lượng chúng ta cần chú ý điều gì?

- 1 hs đọc đề bài

- Tự làm bài

- 2 hs lên bảng thực hiện a) Diện tích khu đất là"

5 x 4 = 20 (km2)b) Đổi 8000m = 8 km Diện tích khu đất là:

8 x 2 = 16 (km2)

TPHCM có diện tích lớn nhất TP Hà Nội có diện tích nhỏ nhất

- Chúng ta phải đổi chúng về cùng 1 đơn

- Về nhà hoàn thành bài 4/101

- Chuẩn bị bài sau: Hình bình hành vị đo

CHÍNH TẢ (Nghe – viết)KIM TỰ THÁP AI CẬP

I Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi

- Làm đúng bài tập chính tả về âm đầu, vần dễ lẫn (BT2)

GD BVMT:

-HS thấy được vẽ đẹp kì vĩ của cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo vệ những danh lam thắng cảnh của đất nước và thế giới

II Đồ dùng dạy-học:

- Ba bảng nhóm viết nội dung BT2, 3 bảng nhóm viết nội dung BT 3a hay 3b

III Các hoạt động dạy-học:

1 Oån định:

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (3’)Giới thiệu bài- ghi bảng

Bài tập 2 : Nêu y/c:

- Dán 3 bảng nhóm đã viết nội dung bài,

y/c HS chơi tiếp sức

- GV nhận xét- KL

Bài tập 3a: Gọi hs đọc y/c

- Dán 3 bảng nhóm lên bảng, gọi 3 hs lên

- HS đọc lại toàn bộ đoạn văn

Sinh vật, biết, biết, sáng tác, tuyệt mĩ, xứng đáng.

- Tự làm bài

- Lắng nghe, thực hiện vào VBT

- 3 hs lên thực hiện và đọc kết quả

- Ghi nhớ những từ ngữ luyện tập để

không viết sai chính tả

- Chuẩn bị bài sau: Cha đẻ của chiếc lốp

xe đạp

- Nhận xét tiết học

bổ xung

- Nhận biết được câu kể Ai làm gì ?, xác định được bộ chủ ngữ trong câu (BT1, mục III); biết

đặt câu với bộ phận chủ ngữ cho sẵn hoặc gợi ý bằng tranh vẽ (BT2, BT3)

II Đồ dùng dạy-học:

- Một số tờ phiếu viết đoạn văn ở phần nhận xét, đoạn văn ở BT1 (phần luyện tập)

III Các hoạt động dạy-học:

1 Ổn định:

2 Dạy- học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài- ghi bảng

- Gọi hs trả lời miệng câu 3,4

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Kết luận: SGK

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/7

* HĐ2: (20’) Luyện tập:

Bài 1: Gọi hs đọc nội dung và y/c

- Đính nội dung bài tập lên bảng

- Y/c hs tự làm bài vào VBT

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs tự làm bài, mỗi em đặt 3 câu với

các từ ngữ đã cho làm CN

- Gọi hs đọc câu mình vừa đặt

- GV nhận xét

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs quan sát tranh minh họa bài tập

- Em thấy những gì vẽ trong tranh?

- Dựa vào những gì em thấy trong tranh,

em hãy đặt câu nói về hoạt động của

người hoặc vật được miêu tả trong tranh

- Lắng nghe

- 1 hs đọc nội dung, 1 hs đọc 4 câu hỏi

- Thảo luận nhóm đôi

- HS lần lượt lên bảng làm bài

- Lần lượt lên thực hiện

Câu 3: Trong rừng, chim chóc hót véo

von

Câu 4: Thanh niên lên rẫy.

Câu 5: Phụ nữ giặt giũ bên những giếng

- Gọi hs đọc lại phần ghi nhớ

- Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn BT 3, viết

KHOA HỌCTẠI SAO CÓ GIÓ ?

I Mục tiêu:

- Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió

- Giải thích được nguyên nhân gây ra gió

II Đồ dùng dạy-học:

- Chong chóng đủ dùng cho hs

- Chuẩn bị theo nhóm: Hộp đối lưu, nến, diêm, miếng giẻ

III Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (3’)

- Gọi HS trả lời:

+ Không khí có những tính chất gì?

- GV nhận xét- ghi điểm

2 Dạy – học bài mới:

a MB: Giới thiệu – ghi bảng

b PTB:

* Hoạt động 1: ( 10’)Chơi chong chóng

- Tổ chức cho HS ra sân chơi chong

chóng Trong quá trình chơi, các em tìm

hiểu xem:

+ Khi nào chong chóng không quay?

+ Khi nào chong chóng quay?

+Khi nào chong chóng quay nhanh, quay

chậm?

- Y/c HS đứng yên và giơ chong chóng về

phía trước

- Y/C HS nhận xét xem chong chóng của

mỗi người có quay không? Giải thích tại

sao?

- Theo em, tại sao chong chóng quay?

- Khi nào chong chóng không quay?

- Khi nào chong chóng quay nhanh, quay

chậm?

- Nếu trời không có gió, làm thế nào để

chong chóng quay?

- Y/c 3 hs cùng cầm chong chóng chạy

qua, chạy lại cho hs còn lại quan sát

- Y/C HS xem chong chóng của bạn nào

quay nhanh nhất? Và tại sao chong chóng

của bạn đó quay nhanh?

- Tại sao khi bạn chạy nhanh, chong

chóng lại quay nhanh?

Kết luận; Khi ta chạy, không khí xung

quanh ta chuyển động, tạo ra gió

* Hoạt động 2: (10’) Tìm hiểu nguyên

nhân gây ra gió

- Giới thiệu các dụng cụ làm thí nghiệm

- Kiểm tra việc chuẩn bị của các nhóm

(nhóm 6)

- HS nêu

- Lắng nghe, thực hiện

- Nhóm trưởng điều khiển, hs thực hiện

- Chong chong quay là do gió thổi

- Khi không có gió

- Khi có gió mạnh chong chóng quay nhanh, gió nhẹ chong chóng quay chậm

- Phải tạo ra gió bằng cách chạy

- 3 hs thực hiện

- Do chong chong bạn tốt

- Do bạn chạy nhanh

- Lắg nghe

- Theo dõi, kiểm tra

- Nhóm trưởng báo cáo

- Gọi hs đọc mục thí nghiệm SGK/74

- Y/c hs thực hiện thí nghiệm theo nhóm

- Y/c các nhóm trình bày kết quả

+ Phần nào của hộp có không khí nóng?

Tại sao?

+ Phần nào của hộp có không khí lạnh?

+ Khói bay qua ống nào?

- Khói bay từ mẩu hương đi ra ống A mà

- Sự chuyển động của không khí tạo ra gì?

Kết luận: Không khí chuyển động từ nơi

lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ

của không khí là nguyên nhân gây ra sự

chuyển động của không khí Không khí

chuyển động tạo thành gió

* Hoạt động: 3(10’) Tìm hiểu nguyên

nhân gây ra sự chuyển động của không

khí trong tự nhiên

- Y/c hs quan sát hình 6,7SGK/75

- Hình 6 mô tả thời gian nào trong ngày?

Gió thổi theo hướng nào?

- Hình 7 mô tả thời gian nào trong ngày,

mô tả hướng gió được minh họa trong

hình

- Y/C HS thảo luận nhóm đôi- TLCH: Tại

sao ban ngày có gió từ biển thổi vào đất

liền và ban đêm có gió từ đất liền thổi ra

biển?

- Y/c các nhóm trình bày

- Trong tự nhiên, dưới ánh sáng Mặt trời,

các phần khác …

- Gọi hs lên bảng chỉ hình vẽ và giải thích

chiều gió thổi

và bay lên

- Khói từ mẩu hương đi ra ống A mà mắt

ta nhìn thấy là do không khí chuyển động

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện các nhóm trình bày + Ban ngày không khí trong đất liền nóng,không khí ngoài biển lạnh Do đó làm chokhông khí chuyển động từ biển vào đấtliền tạo ra gió từ biển thổi vào đất liền+ Ban đêm không khí trong đất liền nguộinhanh hơn nên lạnh hơn không khí ngoàibiển Vì thế không khí chuyển động từ đấtliền ra biển hay gió từ đất liền thổi ra biển

- Lắng nghe

- 2 hs lên bảng thực hiện

- Do có sự chuyển động của không khí

- Do sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày

- Tại sao có gió?

- Tại sao có sự thay đổi chiều gió giữa ban

ngày và ban đêm?

- Về nhà xem lại bài

- Chuẩn bị bài sau: Gió nhẹ, gió mạnh,

phòng chống bão

và ban đêm giữa biển và đất liền

TẬP ĐỌCCHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI

I Mục tiêu:

- Biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầuđọc diễn cảm một đoạn thơ

- Hiểu ý nghĩa: Mọi vật trên trái đất được sinh ra vì con người, vì trẻ em, do vậy cần dành cho trẻ em những điều tốt đẹp nhất ( trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc ít nhất 3 khổ thơ)

II Đồ dùng dạy-học:

Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

III Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (5’) Bốn anh tài

Gọi hs lên bảng đọc và trả lời

+ Cẩu Khây có sức khỏe và tài năng như

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài- ghi bảng

- Gọi hs nối tiếp đọc lượt 2

- Y/c hs luyện đọc cặp đôi

- Gv đọc mẫu

* HĐ2: (10’) Tìm hiểu bài

- Y/c hs đọc thầm khổ 1, TLCH:

+ Trong "câu chuyện cổ tích" này, ai là

người được sinh ra đầu tiên?

- Y/c hs đọc thầm các khổ thơ còn lại –

+ Thầy giáo giúp trẻ em những gì?

- Các em hãy đọc thầm lại cả bài thơ, suy

nghĩ tìm ý nghĩa của bài thơ này là gì?

- Đọc thầm các khổ con lại+ Để trẻ nhìn cho rõ

+ Vì trẻ cần tình yêu và lời ru, trẻ cần bếbồng, chăm sóc

+ Giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan,dạy cho trẻ biết nghĩ

+ Dạy trẻ học hành

- HS nối tiếp trả lời

- Lắng nghe

ND: Mọi vật trên trái đất được sinh ra vì

con người, vì trẻ em, do vậy cần dành cho trẻ em những điều tốt đẹp nhất

- Gọi hs đọc lại 7 khổ thơ của bài

TOÁNHÌNH BÌNH HÀNH

I Mục tiêu:

- Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nó

Bài tập cần làm bài 1, bài 2 và bài 3* dành cho học sinh khá giỏi.

II Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ vẽ sẵn một số hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình tứ giác

- HS chuẩn bị giấy kẻ ô li

- Một số hình bình hành bằng bìa

III Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC: (5’) Gọi HS làm bài tập4/ 101

- Nhận xét - ghi điểm

2 Dạy-học bài mới:

a MB: (2’) Giới thiệu bài- ghi bảng

- Y/c hs quan sát hình bình hành ABCD

- Tìm các cạnh song song với nhau trong

- Giới thiệu: Trong hình bình hành ABCD

thì AB và DC được gọi là hai cạnh đối

diện, AD và BC cũng được gọi là 2 cạnh

đối diện

- Vậy trong hình bình hành, các cặp đối

diện như thế nào với nhau?

*Bài 3: Gọi hs đọc đề bài

- Y/c hs quan sát kĩ 2 hình trong SGK/103

TẬP LÀM VĂNLUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I Mục tiêu:

- Nắm vững hai cách mở bài ( trực tiếp, gián tiếp) trong bài văn miêu tả đồ vật (BT1)

- Viết được đoạn mở bài cho bài văn miêu tả đồ vật theo hai cách đã học (BT2)

II Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ về 2 cách mở bài

- 3 bảng nhóm để hs làm BT2

III Các hoạt động dạy-học:

1 Oån định:

2 Dạy- học bài mới:

a MB: (2’)Giới thiệu bài- ghi bảng

b PTB: (30’) HD luyện tập

Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Y/C HS thảo luận nhóm đôi

- Gọi các nhóm phát biểu

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Treo bảng phụ viết sẵn nội dung 2 cách

MB, gọi hs đọc

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- HD- Y/C HS tự làm bài

- Gọi hs đọc bài viết của mình

- Y/c hs làm bài trên phiếu lên dán và trình

- CB bài sau: Luyện tập xây dựng kết bài

trong bài văn miêu tả đồ vật

- Nhận xét tiết học

- 3 hs nối tiếp nhau đọc

- Thảo luận nhóm đôi

- Các nhóm phát biểu:

* Giống nhau: Các đoạn mở bài trên đều

có mục đích giới thiệu đồ vật cần tả làchiếc cặp sách

* Khác nhau: Đoạn a,b (mở bài trực tiếp):giới thiệu ngay đồ vật cần tả

Đoạn c (MB gián tiếp): nói chuyện khác

để dẫn vào giới thiệu đồ vật định tả

- Vài hs đọc

- 1 hs đọc y/c

- Lắng nghe, làm bài cá nhân

- Lần lượt hs đọc bài của mình

- HS trình bày

- Nhận xét