Giáo án Toán Lớp 4 (Chuẩn kiến thức 2 cột)

- Gọi h/s viết số mười triệu, một trăm triệu - 1 triệu bằng 10 trăm nghìn - G/V giới thiệu: Hàng triệu, hàng chục triệu, ….có bảy chữ số một chữ số 1 và sáu chữ hàng trăm triệu tạo thành[r]

Trang 1

Tuần 1 - Tiết 1

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000.

I MỤC TIÊU:

-

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV vẽ sẵn bảng số trg BT 2 lên bảng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1

2 Bài cũ : $ %& tra sách ) *( HS

3 Bài mới :

a.Giới thiệu bài, ghi đề.

b.Ơn lại cách đọc số, viết số và các hàng.

- GV

hàng : ; hàng < hàng '=& hàng nghìn, hàng <

nghìn là 8 nào?

-

- Cho HS nêu quan D 9 8( 2 hàng ! E

(VD: 1 < = 10 : ;I 1 '=& = 10 <IJK

- - &L vài HS nêu : các trịn < trịn '=& trịn

nghìn, trịn < nghìn

c Thực hành làm bài tập.

Bài 1:

- - HS nêu yêu 5 sau N A làm bài vào )

- Theo dõi HS làm bài

- - 2 HS lên OR9 S( bài

- Yêu 5 HS nêu quy !U *( các trên tia “a” và các

trong dãy “b”

? Các

? Hai Y9 ! nhau trên tia : kém nhau bao

nhiêu : ;?

? Các trong dãy “b” là 89 gì?

? Hai Y9 ! nhau trong dãy “b” : kém nhau

bao nhiêu : ;?

- B8( bài trên OR9 cho R !"

Bài 2:

- Yêu 5 HS A làm bài

- B8( bài cho R !"

- Yêu 5 HS [ chéo ) E %& tra

Bài 3:

- - 1 HS bài &\ “a”,

1 HS bài &\ “b”và nêu yêu 5 *( bài

- Cho HS A phân tích cách làm và làm bài vào )

- Theo dõi giúp

-

4 Củng cố : - B& bài, U xét.

-

Q\ BT !3D thêm nhà

-

5

Bb O; bài sau

Hát

- c) sách, ) tốn

- HS ` !

- 2 HS và nêu, !" theo dõi:

hàng : ; 5 hàng < 2 hàng '=& 3 hàng nghìn, 8 hàng

< nghìn,

- Vài HS nêu:

- 1 HS nêu y/c

- BR !" làm vào ) bài U

- 2 HS lên OR9 làm bài U

… các trịn < nghìn

….10 000 : ;

trịn nghìn

…1000 : ;

- Theo dõi và

- BR !" làm vào ) bài U

- HS

- HS E %& tra !\ nhau

- 2 HS !" theo dõi

- HS OR9 làm, !" theo dõi, U xét

- @A D S( bài

- e`9 nghe

- 2 em ` !

- e`9 nghe, ghi U

Trang 2

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo).

I MỤC TIÊU:

-

cho ) cĩ &L 8

-

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - R9 <

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1

2 Bài cũ : ,S( bài U !3D thêm.

- - 2 HS lên OR9 S( bài 3.

- U xét và ghi %& cho HS.

3 Bài mới :

a Luyện tính nhẩm.

- Cho HS tính b& các phép tính : 9 R Og9 trị

: # “ Tính b& '3 W

7000 + 3000 8000 - 2000 6000 : 2

4000 x 2 11000 x 3 42000 : 7

- GV tuyên

b Thực hành

- GV cho HS làm các bài U

- - HS nêu yêu 5 bài 1,2,3 và 4.

Bài 1: FL 1)

- Yêu

-

- Cho HS U xét, S( theo án sau:

Bài 2 a : - Yêu 5 HS làm vào VBT.

Đáp án:

4637 7035

+ 8245 - 2316

12882 4719

325 25968 3

x 3 19 8656

975 16

18

0

Bài 3 (dịng 1,2)

- - 1-2 em nêu cách so sánh Yêu 5 HS làm bài vào

)

-

- ,S( bài chung cho R !"

Đáp án:

4327 > 3742 28676 = 28676

5870 < 5890 97321 < 97400

Bài 4b :- Yêu 5 HS A làm bài.

- 2 em lên OR9

- Vài em ` !

- Theo dõi.

- BR !" cùng :

- 1 em nêu yêu 5

- @A D cá nhân.

- Làm bài vào )

- theo dõi và U xét.

-

- 1-2 em nêu: So f9 hàng 8 f cao _9

- @A D làm bài, 2 em lên OR9 S( !" theo dõi và U xét.

-

Trang 3

I MỤC TIÊU:

- Tính

- Tính giá '; *( O % Y

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: bảng phụ

1) KTBC:

đồng thời ktra VBT của HS

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS

2) Dạy-học bài mới:

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay ta tiếp tục cùng nhau

ôn tập các kthức đãhọc về các số trg ph/vi 100

000

*Hdẫn ôn tập:

Bài 1:

- GV: Y/c HS tự nhẩm & ghi kquả vào VBT

Bài 2b:

- GV: Cho HS tự th/h phép tính

- Y/c: HS tự nxét bài làm của bạn trên bảng, sau

đó nxét & cho điểm HS

Bài 3:

- GV: Cho HS nêu phép tính trong biểu thức rồi

làm bài

a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 – 1300 = 6616

b) 6000 – 1300 x 2 = 6000 – 2600 = 3400

- GV: Nxét & cho điểm HS

3) Củng cố-dặn dò:

- GV: Nxét tiết học

- Dặn dò:  Làm BT & CBB sau

- 3HS lên sửa bài, cả lớp theo dõi, nxét

- HS: Làm bài, sau đó 2HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để ktra bài nhau

- 4HS lên bảng làm, mỗi HS th/h 2 phép tính

- HS: Nêu cách đặt tính, th/h tính của 1 phép tính cộng, trừ, nhân, chia trg bài

- 2HS lần lượt nêu thứ tự th/h các phép tính trg 1 biểu thức

- HS cả lớp làm bài vào VBT

Trang 4

I MỤC TIÊU:

-

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV chép sẵn đề bài toán vdụ trên bảng phụ hoặc băng giấy & vẽ sẵn

bảng ở phần ví dụ (để trống số ở các cột)ï

1) KTBC:

- GV: Gọi 3 HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trước,

đồng thời kiểm tra VBT của HS

- GV: Sửa bài, nhận xét & cho điểm

*Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ:

a/ Biểu thức có chứa một chữ:

- GV: Y/c HS đọc bài toán vdụ

- Hỏi: Muốn biết bạn Lan có tt cả bao nhiêu quyển

vở , ta làm ntn?

- GV: Treo bảng số như phần bài học SGK & hỏi:

Nếu mẹ cho bạn Lan thêm 1 quyển vở thì bạn Lan

có tt cả bao nhiêu quyển vở?

- GV: Nghe HS trả lời & viết 1 vào cột Thêm, viết

3+1 vào cột Có tất cả

- GV: Làm tương tự với các tr/h thêm 2, 3, 4,… qvở

- Nêu vđề: Lan có 3 qvở, nếu mẹ cho Lan thêm a

qvở thì Lan có tcả bn qvở?

- GV gthiệu: 3+a được gọi là b/thức có chứa 1 chữ.

- Y/c HS nxét để thấy b/thức có chứa 1 chữ gồm số,

dấu phép tính & 1 chữ

b/ Gtrị của biểu thức chứa 1 chữ:

- Hỏi & viết: Nếu a=1 thì 3+a=?

- GV: Khi đó ta nói 4 là 1 gtrị của biểu thức 3+a.

- GV: Làm tương tự với a=2, 3, 4, …

- Hỏi: Khi biết 1 gtrị cụ thể của a, muốn tính gtrị của

b/thức 3+a ta làm thế nào?

- Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được gì?

*Luyện tập-thực hành:

- 3HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi, nxét bài làm của bạn

- HS: Nhắc lại đề bài

- HS: Đọc đề toán

- Ta th/h phép tính cộng số vở Lan có ban đầu với số vở mẹ cho thêm

- Lan có tt cả: 3+1 qvở.

- HS nêu số vở có tcả trg từng tr/h

- Lan có tcả: 3+a qvở.

- Nếu a=1 thì3+a=3+1=4

- Tìm gtrị của b/thức 3+a trg từng tr/h.

- Ta thay gtrị của a vào b/thức rồi th/h

tính

Trang 5

b/thức 115-c với c=7 là bn? )

Bài 2:

- Vẽ các bảng số như BT2 SGK

- Hỏi về bảng1: Dòng thứ nhất trg bảng cho em biết

điều gì?

- Hỏi: Dòng thứ 2 trg bảng cho biết điều gì?

- x có những gtrị cụ thể nào?

- Khi x=8 thì gtrị của b/thức 125+x là bn?

- GV: Sửa bài & cho điểm HS

Bài 3:

- Hỏi: Nêu b/thức trg phần a?

- Hỏi: Phải tính gtrị của b/thức 250+m với những gtrị

nào của m?

- Muốn tính gtrị b/thức 250+m với m=10 ta làm ntn

- Y/c HS làm VBT, sau đó ktra vở của một số HS

- Hỏi: Cho 1 vdụ về b/thức có chứa 1 chữ?

- Hỏi: Lấy vdụ về gtrị của b/thức 2588+n?

- GV:Tổng kết giờ học, dặn HS  làm BT & CBB

- Là 6+4=10.

- 2HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT

- HS: Đọc bảng

- Cho biết gtrị cụ thể của x (hoặc y).

- Gtrị của b/thức 125+x tương ứng với từng gtrị của x ở dòng trên.

- x có những gtrị là 8, 30, 100.

- Khi x=8 thì gía trị của biểu thức:

125+x=125+8=133.

- 2HS lên bảng làm, HS làm VBT

- HS: Đọc đề BT

- Biểu thức 250+m.

- Với m=10, m=0, m=80, m=30.

- Với m=10 thì 250+m=250+10=260.

- HS: Tự làm bài, rồi đổi chéo vở ktra

(Tr/bày: Với m=10 thì 250+10=260…).

- HS: Nêu vdụ

Trang 6

I MỤC TIÊU:

- Tính

- Làm quen " cơng Y tính chu vi hình vuơng cĩ L dài a

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV chép sẵn đề BT 1a,b; BT3 lên bảng phụ hoặc băng giấy

1) KTBC:

- Gv: Gọi 2 HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc,

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm

Bài 1:

- GV: Treo Bp nd BT1a & y/c HS đọc đề bài

- Hỏi: Đề bài y/c cta tính gtrị của b/thức nào?

- Làm thế nào để tính đc gtrị b/thức 6 x a, với a=5?

- GV: Y/c HS tự làm các phần còn lại

- GV: Sửa bài phần a,b y/c HS làm tiếp phần c,d.

Bài 2:

- GV: Nhắc HS thay gtrị số vào b/thức rồi th/h các

phép tính theo đúng thứ tự câu a,b

- GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 4:

- Hỏi: Nêu cách tính chu vi hình vuông?

- Nếu hình vuông có cạnh là a thì chu vi là bn?

- Gthiệu: Gọi chu vi hình vuông là P Ta có:

P=ax4.

- GV: Y/c HS đọc đề BT4 & làm bài

- GV: Hdẫn sửa bài, nxét & cho điểm

- GV: Tổng kết giờ học dặn HS  làm BT & CBB

- HS: Đọc thầm

- Biểu thức 6 x a.

- Thay số 5 vào vào chữ a rồi th/h phép tính 6x5=30.

- 2HS lên bảng làm, mỗi em 1 phần, cả lớp làm VBT (có thể làm vào SGK)

- 4HS lên bảng làm bài, cả lớp làm VBT

a/ Với n=7 thì 35+3 xn =35+3x7 = 35+21

= 56.

b/ Với m=9 thì 168–m x 5=168–9 x 5= 168– 45=123

- Lấy số đo cạnh nhân với 4.

- Chu vi hình vuông là ax4.

- Đọc CT tính chu vi hình vuông

Trang 7

CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU:

-

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình b/diễn đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn (SGK)

- Các thẻ ghi số có thể gắn được trên bảng

- Bảng các hàng của số có 6 chữ số:

HÀNG

1) KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc, đồng

thời ktra VBT của HS

*Ôn tập về các hàng đvị, chục, trăm, nghìn, chục

nghìn:

- Y/c: HS qsát hvẽ SGK/8 & nêu mqhệ giữa các hàng

liền kề:1 chục bằng bn đvị? 1 trăm bằng mấy chục?…

- Y/c HS: Viết số 1 trăm nghìn

- Số 100 000 có mấy chữ số, là những chữ số nào?

*Gthiệu số có 6 chữ số:

- GV: Treo bảng các hàng của số có 6 chữ số

a/ Gthiệu số 432 516:

- GV: Coi mỗi thẻ ghi số 100 000 là một trăm nghìn:

Có mấy trăm nghìn? Có mấy chục nghìn? Có mấy

nghìn? … Có mấy đvị?

- Gọi HS lên viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số

nghìn, số trăm, số chục, số đvị vào bảng số

- HS: Qsát hình & TLCH: 1 chục bằng

10 đvị, 1 trăm bằng 10 chục, …

- 1HS lên viết, cả lớp viết vào nháp

- Có 6 chữ số, là chữ số 1 & 5 chữ số 0 đứng bên phải số 1

- HS: Qsát bảng số

- HS: Có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đvị

b/ Gthiệu cách viết số 432 516:

- GV: Dựa vào cách viết các số có 5 chữ số, hãy viết số

có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục,

6 đvị?

- GV:Nxét & hỏi: Số 432 516 có mấy chữ số?

- Khi viết số này, cta bđầu viết từ đâu?

- Kh/định: Đó là cách viết các số có 6 chữ số Khi viết

các số có 6 chữ số ta viết lần lượt từ trái sang phải, hay

viết từ hàng cao dến hàng thấp

c/ Gthiệu cách đọc số 431 516:

- HS lên viết số theo y/c

- 2HS lên viết, cả lớp viết Bc: 432 516.

- Có 6 chữ số

- Bđầu viết từ trái sang phải, từ hàng cao đến hàng thấp

Trang 8

- Ai có thể đọc được số 432 516?

- GV: Kh/định lại cách đọc & hỏi: Cách đọc số 432513

& số 32 516 có gì giống & khác nhau?

- GV: Viết: 12 357&312 357; 81 759&381 759;

32 876&632 876 Y/c HS đọc

Bài 1: - GV: Gắn các thẻ số, y/c HS đọc, nxét, sửa.

Bài 2: - GV: Y/c HS tự làm bài

- Gọi 2HS lên sửa: 1HS đọc số cho HS kia viết số

- Hỏi: Cấu tạo thập phân của các số trong bài

Bài 3: - GV: Viết số trg BT & gọi HS bkì đọc số.

Bài 4a,b:

- GV: Tổ chức thi viết toán: GV đọc từng số để HS viết

số (câu a,b)

- GV: Sửa bài & y/c HS đổi chéo vở ktra nhau

- GV: Tổng kết giờ học & dặn HS:  Làm BT & CBB

sau

- 1-2HS đọc, lớp theo dõi

- Đọc lại số 432 516.

- Khác nhau ở cách đọc phần nghìn: Số

432 516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn,

32 516 chỉ có ba mươi hai nghìn, giống nhau khi đọc từ hàng trăm đến hết

- HS lần lượt đọc từng cặp số

- 1HS lên đọc, viết số, lớp viết VBT:

313 241; 523 453.

- HS: Tự làm VBT, sau đó đổi chéo ktra nhau (có thể làm vào SGK)

- HS lần lượt đọc số, mỗi HS đọc 3-4 số

- 1HS lên bảng làm BT, cả lớp làm VBT Y/c viết số theo đúng thứ tự GV đọc

Trang 9

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

-

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1) KTBC:

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc,

Bài 1:

- GV: Treo Bp nd BT & y/c 1HS lên làm bài, cả

lớp làm SGK

- GV: K/hợp hỏi miệng HS, y/c đọc & ph/tích số

Bài 2: Phần a)

- GV: Y/c 2HS cạnh nhau lần lượt đọc các số trg

bài cho nhau nghe, sau đó gọi 4HS đọc trước lớp

- HS làm tiếp phần b).

- GV: Hỏi thêm về các chữ số ở các hàng khác

Vd: Chữ số hàng đvị của số 65 243 là chữ số

nào?

Bài 3a,b,c:

- GV: Y/c HS tự viết số vào VBT

- GV: Sửa bài & cho điểm HS

Bài 4a,b:

- GV: Y/c HS tự điền số vào các dãy số, sau đó cho

HS đọc từng dãy số trc lớp

- GV: Cho HS nxét về các đặc điểm của các dãy

số

- GV: T/kết giờ học, dặn :  Làm BT & CBB sau

- HS đọc: Sáu trăm năm mươi ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy.

- HS: Th/h đọc các số: 2 453, 65 243,

462 543, 53 620.

- 4HS lần lượt trả lời (M) gtrị của chữ số

5 trong các số.

- 1HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT, sau đó đổi chéo vở ktra kquả

- HS làm bài & nxét (Vd: a/ Dãy các số tròn trăm nghìn b/… )

Trang 11

HÀNG VÀ LỚP

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

-

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV vẽ sẵn bảng ở phần vdụ (để trống số ở các cột)

- Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng của số có 6 chữ số như phần bài học SGK:

SỐ

Hàng trăm

nghìn Hàng chục nghìn Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vị

1) KTBC:

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc,

*Gthiệu lớp đvị, lớp nghìn:

- Y/c: Nêu tên các hàng đã học theo th/tự nhỏ->

lớn

- Gthiệu: Các hàng này được xếp vào các lớp Lớp

đvị gồm 3 hàng là hàng đvị, hàng chục, hàng trăm

Lớp nghìn gồm 3 hàng là hàng nghìn, hàng chục

nghìn, hàng trăm nghìn (k/hợp chỉ bảng đã cbị)

- Hỏi: Lớp đvị gồm mấy hàng, là những hàng nào?

Lớp nghìn gồm mấy hàng, là những hàng nào?

- Viết số 321 vào cột & y/c HS đọc.

- Gọi 1HS lên bảng & y/c viết các chữ số của số

321 vào các cột ghi hàng

- Làm tg tự với các số: 654 000, 654 321.

- Hỏi: + Nêu các chữ số ở các hàng của số 321.

+ Nêu các chữ số ở các hàng của số 654 000.

+ Nêu các chữ số ở các hàng của số 654 321.

Bài 1: - Yêu cầu HS nêu nội dung của các cột

trong bảng số

- HS nêu: Hàng đvị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Lớp đvị gồm 3 hàng: hàng đvị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm 3 hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS: 1 ở hàng đvị, 2 ở hàng chục, 3 ở hàng trăm…

- HS: TLCH

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

- 54 312.

- HS: Nêu theo y/c

- 1HS lên bảng viết, cả lớp theo dõi, nxét

- 5 ở hàng chục nghìn, 4 ở hàng nghìn.

- Lớp đvị

Đáp án:

46 37 7035

+ 8 24 5 - 23 16

128 82 47 19

325 25 968

x...

Đáp án:

43 27 > 3 7 42 28 676 = 28 676

5870 < 5890 97 321 < 9 740 0

Bài 4b...

- HS: Th/h đọc số: 45 3, 65 24 3 ,

46 2 543 , 53 620 .

- 4HS trả lời (M) gtrị chữ số

5 số.

- 1HS lên bảng làm, lớp làm VBT, sau đổi chéo

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	255,52 KB