Giáo án tuần 27 lớp 5

3. Lòng tự hào về đất nước tự do và về truyền thống bất khuất của dân tộc được thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh nào ở 2 khổ thơ cuối? - Giáo viên tóm tắt nội dung chính. - Học sinh đọ[r]

Trang 1

TUẦN 27Thứ hai ngày 18 tháng 3 năm 2019 Buổi sáng

Chào cờ

Khoa học

CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT

I MỤC TIÊU

Giúp học sinh: - Quan sát, mô tả cấu tạo của hạt

- Nêu được điều kiện nảy mầm và quá trình phát triển thành cây của hạt

- Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã làm ở nhà

- GD học sinh ý thức tự học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Theo cá nhân: Ươm một số hạt lạc (hoặc đậu xạnh, đậu đen ) vào bông ẩm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới: 3.1Giới thiệu bài.

3.2 Bài giảng

* Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu

cấu tạo của hạt

- Giáo viên quan sát- thảo luận

nhóm

- Cho lớp làm việc cả lớp

+ Cho đại diện các lớp lên trình bày

 Giáo viên chốt lại: Hạt gồm: vỏ,

phôi và chất dinh dưỡng dự trữ

* Hoạt động 2: Thảo luận

- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm

- Chọn ra những hạt nảy mầm tốt để

giới thiệu với cả lớp

- Giáo viên tuyên dương nhóm có

- Làm nhóm+ Là có độ ẩm và nhiệt độ thích hợp(không quá nóng, không quá lạnh)

Trang 2

I MỤC TIÊU

- Học sinh đọc lưu loát, đọc diễn cảm toàn bài với giọng vui tươi, lành mạnh thểhiện được cảm xúc trân trọng những bức tranh làng Hồ

- Từ ngữ: Làng Hồ, tranh tố nữ, nghệ sĩ tạo hình, thuần phác

- ý nghĩa: Ca ngợi những nghệ sĩ dân gian đã tạo ra những vật phẩm văn hoátruyền thống đặc sắc của dân tộc và nhắn nhủ mọi người hãy biết quý trọng giữgìn bảo vệ văn hoá dân tộc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Tranh minh họa

1 ổn định tổ chức

- Học sinh nối tiếp đọc bài “Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân”

- Hãy kể tên một số bức tranh

làng Hồ lấy đề tài trong cuộc

sống hàng ngày của làng quê Việt

Nam?

- Kĩ thuật tạo tranh của làng Hồ

có gì đặc biệt?

- Tìm những từ ngữ ở đoạn 2 và 3

thể hiện sự đánh giá của tác giả

đối với tranh làng Hồ

- Tranh lợn ráy có những khoáy

- Giáo viên dọc mẫu đoạn 1

Giáo viên bao quát

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Học sinh đọc nối tiếp Mỗi lần xuống dòng

là một đoạn, kết hợp rèn đọc đúng và đọcchú giải

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 1- 2 học sinh đọc trước lớp

- Học sinh theo dõi

- tranh vẽ lợn, gà, chuột, ếch, cây dừa, tranh

- Tưng bừng như ca múa bên gà mái mẹ

- Đã đạt tới sự trang trí tinh tế

- Là một sự sáng tạo góp phần vào kho tàngmàu sắc của dân tộc trong hội hoa

- Vì những nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã vẽnhững bức tranh rất đẹp và pha màu tinh tếđặc sắc

- Học sinh nối tiếp nêu

- 3 học sinh đọc nối tiếp- củng cố

- Học sinh theo dõi

- Một học sinh đọc lại đoạn 1

4 Củng cố, dặn dò

- Tóm tắt nội dung bài

- Liên hệ - nhận xét

Trang 3

Toán

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- Giúp học sinh củng cố cách tính vận tốc

- Thực hành tính vận tốc theo các đơn vị đo khác nhau

- Học sinh tự giác luyện tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌCPhiếu học tập

*Bài 1: Học sinh tự làm cá nhân

- Giáo viên HD làm bài

*Bài 2: Học sinh tự làm cá nhân

*Bài 3: Hướng dẫn học sinh trao

đổi cặp

*Bài 4: Hướng dẫn học sinh làm

25 - 5 = 20 (km)Thời gian người đó đi bằng ô tô là:

0,5 giờ hay 2

1 giờ:

Vận tốc của ô tô là:

20 : 0,5 = 10 (km/giờ)Hay 20 : 2

1 = 40 (km/giờ)

Trang 4

Buổi chiều Đạo đức

EM YÊU HOÀ BÌNH (Tiết 2)

I MỤC TIÊU

Học sinh biết: - Giá trị của hoà bình

- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình do nhà trường, địaphương tổ chức

- Yêu quý hoà bình, quý trọng và ủng hộ các dân tộc đấu tranh cho hoàbình

Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

- Giáo viên nhận xét và giới thiệu thêm một số tranh ảnh

* Kết luận: Chúng ta cần tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh do nhà trường, địa phương tổ chức

* Hoạt động 2: Vẽ “Cây hoà bình”

- Giáo viên hướng dẫn:

+ Rễ cây: là các hoạt động hoà bình

chống chiến tranh

+ Hoa, quả và cây là những điều tốt

đẹp do hoà bình mang lại

- Giáo viên nhận xét và tuyên dương

tranh đẹp

* Hoạt động 3: Triển lãm nhỏ về chủ

đề “Em yêu hoà bình”

- Giáo viên nhận xét và xếp loại

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về đọc thành tiếng và đọc thầm.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và đọc hiểu cho học sinh.

Trang 5

3 Thái độ: Yêu thích môn học.

a Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

- Giáo viên đưa bảng phụ có viết sẵn đoạn

cần luyện đọc:

- Hát

- Lắng nghe

- Nhận phiếu

- Quan sát, đọc thầm đoạn viết

a “Hội thi bắt đầu người thì lấy nước

và bắt đầu thổi cơm.”

b) “– Mỗi lần Tết đến, đứng trước

những cái chiếu động cho dángngười trong tranh”

- Yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc diễn

cảm đoạn viết trên bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng gạch

dưới (gạch chéo) những từ ngữ để nhấn

(ngắt) giọng

- Tổ chức cho học sinh luyện đọc theo

nhóm đôi rồi thi đua đọc trước lớp

- Nhận xét, tuyên dương

- Nêu lại cách đọc diễn cảm

- 2 em xung phong lên bảng, mỗi em

1 đoạn, lớp nhận xét

- Học sinh luyện đọc nhóm đôi (cùngtrình độ) Đại diện lên đọc thi đuatrước lớp

- Lớp nhận xét

b Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

- Giáo viên yêu cầu học sinh lập nhóm 4,

thực hiện trên phiếu bài tập của nhóm

- Gọi 1 em đọc nội dung bài tập trên phiếu

- 1 em đọc to, cả lớp đọc thầm

Bài 1 Hội thổi cơm thi ở làng Đồng Vân

bắt nguồn từ sự việc nào? Khoanh tròn chữ

cái trước ý trả lời đúng nhất

a Cuộc sống bình lặng của các làng Việt cổ

bên sông Đáy

b Cuộc trẩy quân đánh giặc của các làng

Việt cổ bên sông Đáy

c Phong tục tập quán vào mùa xuân của

các làng Việt cổ bên sông Đáy

d Có từ xa xưa

Bài 2 Điều gì đã giúp người nghệ sĩ

vẽ tranh làng Hồ có được các bứctranh dân gian sống động ? Khoanhtròn chữ cái trước ý trả lời đúng nhất

a Vì các nghệ sĩ đã sống và làm việc

ở làng quê Việt Nam

b Vì các nghệ sĩ rất yêu mến cuộcđời trồng trọt, chăn nuôi

c Vì các nghệ sĩ có cái nhìn tươi vui

về người dân Việt Nam

- Yêu cầu các nhóm thực hiện và trình bày

kết quả

- Nhận xét, sửa bài

- Các nhóm thực hiện, trình bày kếtquả

- Các nhóm khác nhận xét, sửa bài

Trang 6

3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- GD học sinh ý thức học tập bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Một số tranh ảnh về tình thầy trò

Kể một câu chuyện đã được nghe hoặc được đọc về truyền thống hiếu họchoặc truyền thống đoàn kết của dân tộc

3.2 Bài giảng

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài

- Giáo viên dán đề lên bảng

Đề 1: Kể một câu chuyện mà em biết trong cuộc sống nói lên truyền thống tôn

sư trọng đạo của người Việt Nam

Đề 2: Kể một kỉ niệm về thầy giáo hoặc cô giáo của em, qua đó thể hiện lòng biết ơn của em với thầy cô

- Giáo viên phát đề và gạch chân những

- Thi kể chuyện trước lớp

- Học sinh đọc yêu cầu bài

- 2 học sinh nối tiếp gợi ý trong sgk

- Học sinh nối tiếp giới thiệu câuchuyện mình chọn

- Học sinh thành lập nhóm  làm dáný

- Học sinh từng nhóm kể cho nhaunghe  trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Các nhóm cử địa diện thi kể  đốithoại về nội dung, ý nghĩa câuchuyện

Trang 7

- Mở rộng, hệ thống hoá, tích cực hoá vốn từ gắn với chủ điểm “Nhớnguồn”

- Rèn kĩ năng sử dụng từ ngữ chính xác

- Gd học sinh ý thức học tập bộ môn

- Một số tờ phiếu to để học sinh làm nhóm bài tập 1

2 Kiểm tra bài cũ - Học sinh chữa bài tập.

3.2Hướng dẫn học sinh làm bài tập

nhóm giải ô chữ S màu xanh

theo lời giải đúng

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Các nhóm trao đổi thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày

a) Yêu nước:

- Giặc đến nhà đàn bà cũng đánh

- Con ơi con ngủ cho ngoan

Để mẹ gánh nước rửa bành con voi

- Lá lành đùm lá rách

- Máu chảy ruột mềm

+ Học sinh đọc yêu cầu bài tập 2

- Học sinh làm bài theo nhóm

- Đại diện nhóm lên dán kết quả

- Học sinh nối tiếp nhau đọc các câu ca dao,tục ngữ đã điền

- Học sinh làm vào vở bài tập

Trang 8

- GD ý thức học tập bộ môn.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC- Phiếu học tập

Gọi học sinh lên bảng chữa bài 4 tiết trước

- Nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài

3.2 Hoạt động 1: Hình thành cách tính quãng đường.

a) Bài toán 1

- Cho học sinh đọc bài toán 1

trong sgk

- Cho học sinh nêu công thức

tính quãng đường khi biết vận

km/giờ, thời gian tính theo đơn

vị là giờ thì quãng đường là km

- Cho học sinh thảo luận đôi làm

- 1 học sinh lên bảng chữa

- Trao đổi bài để kiểm tra

- Đọc yêu cầu bài Bài giảiQuãng đường người đi xe đạp đi được là:

12 x 2,5 = 30 (km)Hoặc 12 x 2

5 = 30 (km) Đáp số: 30 km

- Đọc yêu cầu bài

Bài giảiQuãng đường ca nô đi được là:

15,2 x 3 = 45,6 (km) Đáp số: 45,6 km

Bài giảiĐổi: 15 phút = 4

1giờ = 0,25 giờQuãng đường người đó đi được là:

12,6 x 4

1 = 3,15 (km) Đáp số: 3,15 km

Bài giảiCách 1: Đi số đo thời gian về số đo có đơn

vị là giờ:

15 phút = 0,25 giờQuãng đường đi được của người đi xe đạp

là:

12,6 x 0,25 = 3,15 (km)

Trang 9

Cách 2: Đổi số đo thời gian về số đo có đơn

vị là phút:

1 giờ = 60 phútVận tốc của người đi xe đạp với đơn vị phút

- Rèn cho học sinh có kĩ năng làm bài tập thành thạo

- Giáo dục học sinh ý thức ham học bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌCVở bài tập

3 Bài mới

3.1Giới thiệu bài.

3.2Hướng dẫn học sinh làm bài

*Bài 1: Mỗi từ ngữ in đậm sau đây

thay thế cho từ ngữ nào? Cách thay

thế từ ngữ có tác dụng gỡ?

Chiếc xe đạp của chú Tư

Trong làng tôi, hầu như ai cũng

biết chú Tư Chiến…Ở xóm vườn,

có một chiếc xe là trội hơn người

khác rồi, chiếc xe của chú lại là

chiếc xe đẹp nhất, không có chiếc

nào sánh bằng…Chú âu yếm gọi

chiếc xe của mình là con ngựa sắt.

- Coi thì coi, đừng đụng vào con

ngựa sắt của tao nghe bây…

- Ngựa chú biết hí không chú?

a/Từ ngữ in đậm trong bài thay thế cho

các từ ngữ : chú thay thế cho chú Tư ; conngựa sắt thay thế cho chiếc xe đạp ;

nó thay thế cho chiếc xe đạp.

b/ Tác dụng : tránh được sự đơn điệu, nhàm chán, còn có tác dụng gây hứng thúcho người đọc, người nghe

Trang 10

Chú đưa tay bóp cái chuông kính

coong

- Nghe ngựa hí chưa?

- Nó đá chân được không chú?

Chú đưa chân đá ngược ra phía sau:

- Nó đá đó.

Đám con nít cười rộ, còn chú thì

hãnh diện với chiếc xe của mình

*Bài 2

Cho học sinh đọc bài “Bác đưa

thư” thay thế các từ ngữ và nêu tác

dụng của việc thay thế đó?

4 Củng cố, dặn dò

- Hệ thống bài

- Nhận xét giờ học

* Đoạn văn đó thay thế : Bác đưa thư

trao…Đúng là thư của bố rồi Minh mừngquýnh Minh muốn chạy thật nhanh vào

nhà…Nhưng em chợt thấy bác đưa thư

mồ hôi nhễ nhại Minh chạy vội vào nhà

Em rót một cốc nước mát lạnh Hai tay bưng ra, em lễ phép mời bác uống.

* Tác dụng của việc thay từ : Từ Minh

không bị lặp lại nhiều lần, đoạn văn đọc lên nghe nhẹ nhàng, sinh động và hấp dẫn

Thứ tư ngày 20 tháng 3 năm 2019

Buổi sáng

Tập đọc ĐẤT NƯỚC

3 Học thuộc lòng bài thơ

Học sinh đọc bài Tranh làng Hồ

3.2Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài

* Luyện đọc

- Mời 2,3 hs đọc bài thơ

- Giáo viên uốn nắn học sinh đọc

1 “Những ngày thu đã xa” được tả

trong 2 khổ thơ đầu đẹp mà buồn

- Học sinh giỏi đọc bài thơ

- Học sinh quan sát tranh minh hoạ sgk

- Học sinh đọc nối tiếp nhau từng khổ thơ

- Một hai em đọc cả bài

- Những ngày thu đã xa đẹp: sáng mát trong, gió thổi mùa thu hương cốm mới

- buồn: sáng chớm lạnh, những phố dài

Trang 11

Em hãy tìm những từ ngữ nói lên

điều đó?

2 Cảnh đất nước trong mùa thu mới

được tác giả tả trong khổ thơ thứ ba

đẹp như thế nào?

3 Tác giả sử dụng biện pháp gì để

tả thiên nhiên, đất trời trong mùa

thu thắng lợi của cuộc kháng chiến?

4 Lòng tự hào về đất nước tự do và

về truyền thống bất khuất của dân

tộc được thể hiện qua những từ ngữ,

hình ảnh nào ở 2 khổ thơ cuối?

- Giáo viên tóm tắt nội dung chính

 Nội dung: (Giáo viên ghi bảng)

* Đọc diễn cảm và học thuộc lòng

bài thơ

- Giáo viên chọn đọc diễn cảm 1- 2

khổ thơ

xao xác hơi may

- Rừng tre phấp phới, trời thu thay áo mới, trời thu trong biếc

- Tác giả đã sử dụng biện pháp nhân hoá, làm cho trời cũng thay áo mới cũng nói cười như con người

- Thể hiện qua những từ ngữ được lặp lại

“Trời xanh đây, núi rừng đây, của chúngta”  tự hào về đất nước

- Tự hào về truyền thống bất khuất dân tộc: “Nước những người chưa bao giờ khuất vọng nói về”

- Học sinh đọc lại

- Học sinh đọc nối tiếp nhau từng khổ thơ

- Học sinh nhẩm từng khổ, cả bài thơ

- Học sinh thi học thuộc lòng từng khổ thơ

3 Củng cố, dặn dò- Học sinh nhắc lại nội dung bài.

- Nhận xét giờ học

Toán LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- Giúp học sinh củng cố cách tính quãng đường

- Rèn luyện kĩ năng tính toán

- GD học sinh yêu thích môn học

*Bài 1

- Giáo viên cho học sinh làm vở

không cần kẻ bảng

- Giáo viên lưu ý học sinh đổi

đơn vị đo ở cột 3 trước khi tính:

*Bài 2: Giáo viên hướng dẫn

học sinh tính thời gian ô tô phải

đi sau đó tính tiếp kết quả cuối

- Học sinh đọc đề bài và nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh làm bài

- Với v = 32,5 km/giờ; t = 4 giờ thì

S = 32,5 x 4 = 130 (km)

- Đổi: 36 km/giờ = 0,6 kmHoặc 40 phút = 3

2 giờ

- Học sinh đọc kết quả và nhận xét

- Học sinh lên bảng chữa

Trang 12

cùng của bài toán.

Giáo viên gọi học sinh lên

12 giờ 15 phút – 7 giờ 30 phút = 4 giờ 45 phút

Đổi 4 giờ 45 phút = 4,75 giờQuãng đường AB dài là:

4,75 x 46 = 218,5 km

Đáp số: 218,5 km

- Học sinh làm vở

Đổi: 15 phút = 0,25 giờQuãng đường bay được của ong là:

- Củng cố hiểu biết về văn tả cây cối: Cấu tạo của bài văn miêu tả cây cối

theo trình tự miêu tả Những giác quan được sử dụng để quan sát Nhữngbiện phát từ được sử dụng trong bài văn

- Nâng cao kĩ năng làm bài văn tả cây cối

- GD học sinh có ý thức học tập bộ môn

- 1 tờ giấy khổ to ghi những kiến thức cần ghi nhớ về bài văn tả cây cối

- Tranh, ảnh hoặc vật thật: một số loài cây, hoa, quả

- Học sinh đọc lại đoạn văn hoặc bài văn về nhà em đã viết lại sau tiết trảbài văn tả đồ vật tiết trước

3 Bài mới

Còn có thể theo trình tự nào nữa?

- 2 học sinh đọc nối tiếp nội dung bài 1

- Các nhóm thảo luận- ghi phiếu

- Đại diện lên trình bày

+ Từng thời kì phát triển của cây: câychuối con  chuối to  cây chuối mẹ

Từ bao quát đến chi tiết từng bộ phận

Trang 13

- Cây chuối đã được tả theo cảm nhận

của giác quan nào?

- Còn có thể quan sát cây bằng những

giác quan nào nữa?

- Hình ảnh so sánh?

- Hình ảnh nhân hoá

- Giáo viên nhấn mạnh Tác giả đã

nhân hoá cây chuối bằng cách gắn cho

vị giác, khứu giác

+ Tàu lá xanh lơ, dài như lưỡi mác /các tàu lá ngả ra như những cái quạtlớn/ Cái hoa thập thò, hoe hoe đỏ nhưmột mầm lửa non

+ Nó là cây chuối to, đĩnh đạc/ Chưabao lâu nó đã nhanh chóng thành mẹ./

Cổ cây chuối mẹ mập tròn, rụt lại Vàochiếc lá đánh động cho mọi người biết

- Chỉ đặc điểm, phẩm chất của người:đĩnh đạc, thành mẹ, hơn hớn, bận, khẽkhàng

+ Đọc yêu cầu bài

- Chỉ viết một đoạn văn ngắn, chọn tảmột bộ phận của cây (lá hoặc hoa, quả,

rễ, thân)

- Khi tả, học sinh có thể chọn cáchmiêu tả khái quát rồi tả chi tiết hoặc tả

sự biến đổi của bộ phận đó theo thờigian

Ảnh tư liệu về lễ kí hiệp định Pa- ri

- Mĩ có âm mưu gì khi ném bom huỷ diệt Hà Nội và các vùng phụ cận?

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	90,62 KB