Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề ( Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương để giải một số bài tập liên quan BT1, BT3). Phẩm chất : Rèn tính cẩn thận, chính xác[r]
Trang 1TUẦN 24
Thứ hai ngày 8 tháng 3 năm 2021
Hoạt động tập thể SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ: DU LỊCH XUYÊN VIỆT
I MỤC TIÊU
- Thông qua trò chơi, giúp HS có thêm hiểu biết về quê hương, Tổ quốc
Việt Nam
- Phát triển ở HS kĩ năng giao tiếp, khả năng ứng phó nhanh nhạy, chính
xác
II CHUẨN BỊ
- Bản đồ Việt Nam
- Các thăm trên mỗi thăm có ghi tên 1 địa phương ở Việt Nam
- Các tranh ảnh, tư liệu về các di sản thế giới, các danh lam thắng cảnh,
các di tích lịch sử, di tích văn hóa, các nét văn hóa truyền thống của các địa ph-ương trên cả nước
III TIẾN HÀNH
Phần 1 Nghi lễ
- Lễ chào cờ
- Nghe báo cáo sơ kết tuần 23 và kế hoạch tuần 24
Phần 2 Sinh hoạt theo chủ điểm
Bước 1: Chuẩn bị
- Trước 1 tuần GV phổ biến kế hoạch hoạt động và thể lệ cuộc chơi tới HS.
- Mỗi tổ/lớp cử ra 1 đội chơi gồm 3 HS Mỗi lượt chơi chỉ gồm từ 3-4 đội
chơi
- Những HS tham gia trò chơi chuẩn bị nghiên cứu trước các tài liệu tham
khảo về thiên nhiên,con người và văn hóa của 1 số địa phương trên đất nước Việt Nam
Bước 2: Tiến hành chơi
- Mở đầu cả lớp hát bài Em yêu Tổ quốc Việt Nam
- Trưởng ban tổ chức lên công bố nội dung và thể lệ cuộc thi
- Các đội về vị trí quy định của mình
- Người dẫn chương trình mời đại diện các đội lên rút thăm.Trên mỗi
thăm có ghi tên 1 địa phương ở Việt Nam.Nhiệm vụ của mỗi đội chơi là sau 5 phút chuẩn bị phải xác định được:
+ Vị trí của địa phương đó trên bản đồ Việt Nam? (10 điểm)
+ Một danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, di tích văn hóa hoặc công trình kiến trúc nổi tiếng của địa phương đó? (10 điểm)
+ Một món ăn truyền thống của địa phương? (10 điểm)
Trang 2+ Hãy hát 1 làn điệu dân ca của địa phương hoặc trình bày 1 bài hát ,bài thơ mà em biết về địa phương đó ? (10 điểm)
- Đại diện các đội lên rút thăm và chuẩn bị trình bày các nội dung theo
yêu cầu
- Từng đội trình bày
- Ban giám khảo hội ý cho điểm các đội chơi
Bước 3: Tổng kết và trao thưởng
- Công bố kết quả cuộc chơi
- Tặng phần thưởng cho đội chơi có số điểm cao nhất
- Kết thúc cả lớp vừa nghe băng vừa hát bài Việt Nam- Tổ quốc tôi.
Tập đọc LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê- ĐÊ
I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù: Hiểu nội dung : Luật tục nghiêm minh và công bằng của người Ê- đê xưa; kể được 1 đến 2 luật của nước ta (Trả lời được các câu hỏi trong SGK) Đọc với giọng trang trọng, thể hiện tính nghiêm túc của văn bản
2 Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học (Đọc to rõ ràng diễn cảm) Năng lực giao tiếp
và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Trả lời được câu hỏi trong SGK, sắm vai quan xử án)
3 Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức chấp hành pháp luật
II CHUẨN BỊ
Tranh minh họa bài đọc SGK; tranh, ảnh về cảnh sinh hoạt cộng đồng của người Tây Nguyên
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1 Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" đọc thuộc lòng bài thơ: Chú đi
tuần?
+ Nêu nội dung của bài?
+ Nêu những từ ngữ, chi tiết nói lên tình cảm và mong ước của người chiến sĩ đối với các cháu
- Gv nhận xét, bổ sung
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2 Khám phá
HĐ1: Luyện đọc
- Gọi HS đọc tốt đọc bài
- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn ?
HS bài văn có thể chia 3 đoạn
+ Đoạn 1: Về cách xử phạt
Trang 3+ Đoạn 2: Về tang chứng và nhân chứng.
+ Đoạn 3: Về các tội
- Cho HS nối tiếp nhau đọc bài trong nhóm
- Hướng dẫn học sinh phát âm đúng các từ khó
- Hướng dẫn học sinh đọc đúng các câu
- Cho HS luyện đọc theo cặp
- Mời 1 HS đọc cả bài
- GV hướng dẫn đọc và đọc mẫu bài văn GV đọc bài văn : giọng rõ ràng, rành mạch, dứt khoát giữa các câu thể hiện tính chất nghiêm minh, rõ ràng của luật tục
HĐ2: Tìm hiểu bài
- Cho HS đọc thầm bài và trả lời các câu hỏi, sau đó chia sẻ câu trả lời: + Người xưa đặt ra tục lệ để làm gì ?
+ Kể những việc mà người Ê-đê xem là có tội?
+ Tìm những chi tiết trong bài cho thấy đồng bào Ê-đê quy định xử phạt rất công bằng ?
HS: + Các mức xử phạt rất công bằng: Chuyện nhỏ thì xử nhẹ (phạt tiền một song); chuyện lớn thì xử nặng (phạt tiền một co); người phạm tội là người anh em bà con cũng xử vậy
- Tang chứng phải chắc chắn: phải nhìn tận mặt bắt tận tay; lấy và giữ được gùi; khăn, áo, dao, … của kẻ phạm tội;…
+ Hãy kể tên của một số luật của nước ta hiện nay mà em biết ?
HS: Luật khuyến khích đầu tư trong nước, Luật thương mại, Luật dầu khí, Luật tài nguyên nước, Luật Giáo dục, Luật giao thông đường bộ, Luật bảo vệ môi trường, Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em…
- Gọi 1 hs đọc lại bài
- Bài văn muốn nói lên điều gì ? (Luật tục nghiêm minh và công bằng của
người Ê-đê xưa.)
HĐ3: Đọc diễn cảm
- Mời 3 HS nối tiếp nhau luyện đọc lại 3 đoạn của bài tìm giọng đọc
- GV hướng dẫn các em đọc thể hiện đúng nội dung từng đoạn
- GV hướng dẫn HS đọc một đoạn 1:
+ GV đọc mẫu
- YC HS luyện đọc theo cặp, thi đọc
- Nhận xét, tuyên dương
3 Vận dụng sáng tạo
+ Học qua bài này em biết được điều gì ?
+ Giáo dục hs: Từ bài văn trên cho ta thấy xã hội nào cũng có luật pháp
và mọi người phải sống, làm việc theo luật pháp
_
Trang 4Toán LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Nắm được các công thức tính diện tích, thể tích các hình đã học để giải
các bài toán liên quan có yêu cầu tổng hợp
- Biết vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích các hình đã học để giải các bài toán liên quan có yêu cầu tổng hợp
- HS làm bài 1, bài 2( cột 1) KK HS làm các bài còn lại
- HSHN làm tính cộng, trừ trong phạm vi 100, có nhớ
2 Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học (BT 1, 2a), năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (Vận dụng)
- Năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học
3 Phẩm chất: Rèn luyện được tính cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác Yêu thích môn học
II CHUẨN BỊ
Bảng phụ, 6 hình lập phương có cạnh 1cm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi động với câu hỏi:
+ HS nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
+ HS nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình lập phương
- GV nhận xét
2 Thực hành luyện tập
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích một mặt, diện tích toàn phần và thể tích của hình lập phương
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân
- GV kết luận
- Cả lớp làm bài
- HS lên chữa bài rồi chia sẻ
Bài giải
Diện tích một mặt hình lập phương là:
2,5 x 2,5 = 6,25 (cm2) Diện tích toàn phần hình lập phương là:
6,25 x 6 = 37,5(cm2) Thể tích hình lập phương là:
Trang 56,25 x 2,5 = 15,625(cm2) Đáp số: S 1 mặt: 6,25 cm2
Stp: 37,5 cm2
V : 15,625 cm3
Bài 2( cột 1): HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu của bài
- Ô trống cần điền là gì ? (Diện tích mặt đáy, diện tích xung quanh và thể tích của hình hộp chữ nhật.)
- Yêu cầu HS làm bài
4 Vận dụng sáng tạo
- Tổ chức trò chơi : “Nối nhanh nối đúng”
- Tổng kết trò chơi.
- Nhận xét giờ học và dặn chuẩn bị bài học sau
Thứ ba ngày 9 tháng 3 năm 2021
Luyện từ và câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ – AN NINH
I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù: Nắm được nghĩa của từ an ninh.
- Làm được BT 1; tìm được một số danh từ và động từ có thể kết hợp với
từ an ninh (BT 2); hiểu được nghĩa của các từ ngữ đã cho và xếp được vào nhóm
thích hợp (BT3); làm được BT4
2 Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
3 Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn an ninh trật tự.
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1 Khởi động
- Cho HS hát
- Mời 1 học sinh đọc ghi nhớ về cách nối các vế câu trong câu ghép có quan hệ tăng tiến
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2 Luyện tập, thực hành
Bài tập1: HĐ cá nhân
- Gọi học sinh đọc đề bài
Trang 6- GV lưu ý các em đọc kĩ nội dung từng dòng để tìm đúng nghĩa của từ an
ninh.
- GV chốt lại, nếu học sinh chọn đáp án a, giáo viên cần giải thích: dùng
từ an toàn; nếu chọn đáp án c, giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ thay thế (hoà
bình).
Bài tập2: HĐ nhóm
- Gọi học sinh đọc đề bài
- GV phát giấy khổ to 1 nhóm làm bài, còn lại làm vào vở theo nhóm đôi
- 1 số nhóm nêu kết quả bài làm của mình
- GV nhận xét
Bài tập 3: HĐ nhóm
- HS đọc yêu cầu của bài tập GV giúp HS hiểu nghĩa của từ ngữ
- Cho HS trao đổi theo nhóm 4 để làm bài
+ Chỉ người, cơ quan, tổ chức thực hiện công việc bảo vệ trật tự an ninh + Chỉ hoạt động bảo vệ trật tự, an ninh, hoặc yêu cầu của việc bảo vệ trật
tự, an ninh
- Nhận xét chốt lại kết quả đúng
Bài tập 4: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- GV chia lớp thành 6 nhóm
- Trình bày kết quả
- GV nhận xét kết luận các từ ngữ đúng
+ Từ ngữ chỉ việc làm: Nhớ số điện thoại của cha mẹ; gọi điện thoại 113,
hoặc 114, 115… không mở cửa cho người lạ, kêu lớn để người xung quanh biết, chạy đến nhà người quen, tránh chỗ tối, vắng, để ý nhìn xung quanh, không mang đồ trang sức đắt tiền không cho người lạ biết em ở nhà một mình
+ Từ ngữ chỉ cơ quan, tổ chức: Đồn công an, nhà hàng, trường học, 113
(CA thường trực chiến đấu), 114 (CA phòng cháy chữa cháy), 115 (đội thưòng trực cấp cứu y tế)
+ Từ ngữ chỉ người có thể giúp em tự bảo vệ khi không có cha mẹ ở bên:
Ông bà, chú bác, người thân, hàng xóm, bạn bè…
3 Vận dụng
- Gọi hs nêu một số từ vừa học nói về chủ đề: Trật tự- an ninh.
- Chia sẻ với mọi người về các biện pháp bảo vệ trật tự an ninh mà em biết
_
Toán LUYỆN TẬP CHUNG
I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Trang 7- Nắm được cách tính tỉ số phần trăm của một số và các tính thể tích hình lập phương
- Biết tính tỉ số phần trăm của một số, ứng dụng trong tính nhẩm và giải toán
- Biết tính thể tích một hình lập phương trong mối quan hệ với thể tích của một hình lập phương khác
- HS làm bài 1, bài 2 KK HS làm các bài còn lại
- HSHN làm tính cộng, trừ trong phạm vi 100 không nhớ
2 Năng lực chung: Năng lực tự học, giải quyết vấn đề sáng tạo (HĐ1), năng lực giao tiếp, hợp tác (HĐ2)
3 Phẩm chất: Yêu thích môn học, có thái độ nghiêm túc trong học tập
II CHUẨN BỊ
Bảng phụ, SGK, 18 hình lập phương có cạnh 1cm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- Cho HS tổ chức trò chơi với các câu hỏi sau:
+ Nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật ?
+ Nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình lập phương ?
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2 Khám phá
Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS tự tính nhẩm15% của 120 theo cách tính nhẩm của bạn Dung
- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết quả
- GV nhận xét, kết luận
a) 10% của 240 là 24
5 % của 240 là 12
2,5% của 240 là 6
17,5% của 240 là :
24 + 12 +6 = 42
b) 10% của 520 là 52
5 % của 520 là 26
20% của 520 là 104
35% của 520 là :
52 + 26 +104 = 182
Bài 2: HĐ cặp đôi
- HS đọc yêu cầu
- HS thảo luận cặp đôi
Trang 8- Hướng dẫn HS phân tích đề theo câu hỏi:
+ Hình lập phương bé có thể tích là bao nhiêu?
+ Tỉ số thể tích của 2 hình lập phương là bao nhiêu?
+ Vậy tỉ số thể tích của hình lập phương lớn và hình lập phương bé là bao nhiêu?
- Yêu cầu HS làm bài
- GV nhận xét chữa bài
Giải
- Tỉ số thể tích hình lập phương lớn so với hình bé là
3
2 Như vậy tỉ số phần trăm của thể tích hình lập phương lớn và hình lập phương bé là
3 : 2 = 1,5 = 150 % (thể tích hình lập phương bé)
b)Thể tích hình lập phương lớn là:
64 x 150% = 96 ( m3 )
hoặc: 64 : 100 x 150 = 96 ( m3 )
Đáp số : 150%; 96 m3
Bài 3: HĐ cá nhân
- Cho HS làm bài
- GV nhận xét, chữa bài cho HS
Bài giải
a) Hình vẽ trong SGK có tất cả:
8 × 3 = 24 (hình lập phương nhỏ) b) Mỗi hình lập phương A, B, C (xem hình vẽ) có diện tích toàn phần là:
2 × 2 × 6 = 24(cm2)
Do cách sắp xếp các hình A, B, C nên hình A có 1 mặt không cần sơn, hình B có 2 mặt không cần sơn, hình C có 1 mặt không cần sơn, cả 3 hình có :
1 + 2 + 1 = 4 (mặt) không cần sơn
Diện tích toàn phần của 3 hình A, B, C là:
24 × 3 = 72(cm2)
Diện tích không cần sơn của hình đã cho là:
2 × 2 × 4 = 16 (cm2)
Diện tích cần sơn của hình đã cho là:
72 – 16 = 56 (cm2)
3 Vận dụng sáng tạo
- HS nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình lập phương
- HS nêu quy tắc và công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
- Tìm cách tính thể tích của một số đồ vật không có hình dạng như các hình đã học
_
Trang 9Thứ tư ngày 10 tháng 3 năm 2021
Toán GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ-GIỚI THIỆU HÌNH CẦU
I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
- Hình thành biểu tượng về hình trụ-hình cầu
- Nhận dạng hình trụ, hình cầu
- Xác định các đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu
- HSKT làm được bài 1
2 Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học(BT1), năng lực giao tiếp và hợp tác (BT2), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (BT3)
3 Phẩm chất:
- Giáo dục học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào cuộc sống thực tế
II CHUẨN BỊ
- Một số đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu
- Hình vẽ hình trụ, hình cầu
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- Thi kể tên các đơn vị đo thể tích đã học
- Mỗi đơn vị đo thể tích hơn kém nhau bao nhiêu lần?
- Giới thiệu bài
2 Luyện tập, thực hành
HĐ 1 Giới thiệu hình trụ
- GV đưa ra một vài hình có dạng hình trụ: hộp sữa, hộp chè HS quan sát
- GV treo tranh hình trụ và chỉ vào 2 đáy
+ Hình trụ có hai mặt dáy là những hình gì? Có bằng nhau không?
+ GV chỉ và giới thiệu mặt xung quanh
- GV đưa ra một vài hình vẽ không có dạng hình trụ để HS nhận dạng
HĐ 2 Giới thiệu hình cầu
- GV đưa ra một vài đồ vật có dạng hình cầu: quả bóng, quả địa cầu và giới thiệu quả bóng có dạng hình cầu
- GV đưa ra hình vẽ hình cầu, các vật hình cầu: quả bóng bàn, đồng thời đưa ra một số vật không phải hình cầu: quả trứng, quả lê, quả táo
- Yêu cầu HS chỉ và lấy ra các vật là hình cầu
HĐ 3 Thực hành
- Yêu cầu HS đọc để nhận ra các dạng hình, không làm bài vào vở
3 Vận dụng sáng tạo
Trang 10- Thi kể một số đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu.
- Giáo viên nhận xét giờ học và dặn dò học sinh
_
Khoa học
AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN
I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Nêu được một số quy tắc cơ bản sử dụng an toàn, tiết tiệm điện
2 Năng lực chung: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới
tự nhiên (HĐ 1),vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người (HĐ 2)
3 Phẩm chất: Có ý thức tiết kiệm năng lượng điện
II CHUẨN BỊ
Tranh ảnh 1số đồ vật, phiếu học tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Khởi động
- Cho HS chơi trò chơi Bắn tên trả lời câu hỏi:
+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi là gì?
+ Kể tên một số vật liệu cho dòng điện chạy qua
+ Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì ?
+ Kể tên một sốvật liệu không cho dòng điện chạy qua
- GV nhận xét
- GV giới thiệu bài - Ghi bảng
2 Khám phá
HĐ1: Các biện pháp phòng tránh bị điện giật
- GV chia lớp thành 4 nhóm – giao nhiệm vụ cho các nhóm
+ Nội dung tranh vẽ
+ Làm như vậy có tác hại gì?
- Trình bày kết quả
- GV nhận xét
+Hình 1 : Hai bạn nhỏ đang thả diều nơi có đường dây điện đang chạy qua Một bạn đang cố kéo khi chiếc diều bị mắc vào đường dây điện Việc làm như vậy rất nguy hiểm Vì có thể làm đứt dây điện, dây điện có thể vướng vào người làm chết người
+ Hình 2: Một bạn nhỏ đang sờ tay vào ổ điện và người lớn kịp thời ngăn lại Việc làm của bạn nhỏ rất nguy hiểm đến tính mạng, vì có thể điện truyền qua lỗ cắm trên phích điện, truyền sang người gây chết người
- Tìm các biện pháp để phòng tránh điện: Cho HS liên hệ thực tế
+ Không sờ vào dây điện
+ Không thả diều, chơi dưới đường dây điện