Sau khi vạch các ý chính cần triển khai, học sinh cần sắp xếp các tuyến nhân vật, sự kiện đó theo một trình tự hợp logic và lập dàn ý chi tiết cho bài viết.. Dàn ý cần trả lời được các [r]
Trang 1Ngày : 28 - 10 - 2020
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
1.Kiến thức :
-Hai cách kể-hai thứ tự kể:Kể "xuôi",kể "ngợc"
-Điều kiện cần có khi kể "ngợc"
2.Kĩ năng:
-Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung
-Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình
3.Thái độ:
ý thức tập luyện cách kể và tình cảm yêu quý môn học tập làm văn
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn
- Học sinh: + Soạn bài
C Các b ớc lên lớp :
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ: 1 Cho biết ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự?
3 Bài mới
Hoạt động 1: GTB
-MT:Tạo tâm thế và
định hớng chú ý cho
HS
-PP:Thuyết trình
Thứ tự kể trong văn tự sự cùng với ngôi kể cho ta thấy văn tự sự
là một kiểu văn bản mà ngời viết có thể lựa chọn những cách diễn đạt thích hợp để đạt hiệu quả giao tiếp tốt Có thể kể theo thứ tự ra sao? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó?
Hoạt động 2: I Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự:
-MT:HS nắm đợc thứ tự kể và cách kể trong
văn tự sự
-PP:Nêu tình huống có vấn đề,thảo luận
nhóm,phân tích giải thích
- Tóm tắt các sự việc trong truyện Em bé
thông minh
- Các sự việc trong truyện đợc kể theo thứ
tự nào?
- Kể theo thứ tự nh thế tạo nên hiệu quả
nghệ thuật gì?
- Nếu ta đảo thứ tự các lần thử thách của
em bé có hợp lí không?
- Thế nào là kể theo trình tự tự nhiên?
- Đọc bài văn trong SGK
- Tóm tắt các sự việc trong văn bản?
1 VD:
* VD 1: Văn bản Em bé thông minh
- Vua sai viên quan cận thần đi tìm ngời tài giỏi
- Viên quan gặp hai cha con đang cày ruộng và
ra câu đố oái oăm
- Em bé giải đố bằng cách hỏi vặn lại
- Nhà vua quyết định thử tài em bé
- Em bé giải câu đố lần 1 của vua
- Nhà vua thử tài em bé lần 2
- Em bé giải đố bằng cách đó lại vua
- Sứ giả nớc ngoài dò la nhân tài nớc Nam bằng cách ra câu đố
- Em bé giải đố bằng trò chơi dân gian
* Nhận xét:
Các sự việc đợc kể theo thứ tự thời gian, sự việc nào xảy ra trớc kể trớc, sự việc nào xảy ra sau
kể sau
Kể nh thế thể hiện đợc trí tuệ thông minh hơn ngời của em bé
* VD2: SGk - tr 97 Các sự việc chính
1 Ngỗ bị chó dại cắn rách chân
2 Ngỗ kêu không ai ra cứu
3 Hoàn cảnh xuất thân của Ngỗ
4 Ngỗ đốt đống rạ kêu cháy làm mọi ngời tởng thật
5 Mọi ngời lo lắng cho ngỗ vì bị chó cắn
* Nhận xét:
- Bài văn đợc kể theo ngôi thứ ba
- Trong 5 sự việc trên, sự việc xảy ra trong hiện tại:1,2,5
- Sự việc xảy ra trong quá khứ: 4
Sự việc xảy ra trong hiện tại kể trớc, sự việc
Trang 2- Bài văn đợc kể theo ngôi kể nào?
- Trong 5 sự việc, sự việcnào xảy ra trong
hiện tại? Vì sao em biết điều đó?
- Sự việc nào xảy ra trớc những sự việc
này? Từ ngữ nào cho em biết điều đó?
- Kể nh vậy có tác dụng gì?
- Thế nào là kể ngợc
- Gọi HS đọc ghi nhớ
xảy ra trong quá khứ kể sau
2 Ghi nhớ: SGk - Tr 98
*Sự khác nhau giữa kể xuôi và kể ngợc:
+.Kể xuôi là kể các sự việc liên tiếpnhau theo trình tự thời gian trớc sau,việc gì xảy ra trớc kể trớc ,việc gì xảy ra sau kể sau,cho đến hết +.Kể ngợc là kể các sự việc theo trình tự không gian,đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể tr-ớc,sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc đã xảy
ra trớc đó để gây bất ngờ,gây chú ý hoặc thể hiện tình cảm nhân vật
-MT: HS biết vận dụng kiến thức
đã học vào bài thực hành
-PP:Thảo luận, vấn đáp,giải
thích
- Gọi HS đọc câu chuyện và trả
lời
Bài 1: Kể theo lối kể ngợc, ngời kể hồi tởng từ hiện tại về quá khứ
- Truyện kể theo ngôi thứ nhất, nhân vật xng tôi
- Yếu tố hồi tởng đóng vai trò chủ yếu trong truyện, nó giải thích mối quan hệ thân thiết giữa tôi và Liên
Bài 2:
- Có thể dùng ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba
- Phải nêu rõ lí do vì sao đợc đi? Đi đâu? Đi với ai? Thời gian? Những sự việc trong chuyến đi? ấn tợng trong và sau chuyến đi?
4 H ớng dẫn học tập:
- Học bài, thuộc ghi nhớ
- Hoàn thiện bài tập
- Lập dàn ý:
- Kể về một việc tốt mà em đã làm
- Kể về một lần mắc lỗi
***************************
Ngày : 30 - 10 - 2020 Tiết 33,34:
RẩN KỸ NĂNG VIẾT văn tự sự
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
- Kiến thức:
- HS biết cỏch viết bài văn tự sự:gồm một số đoạn văn đợc xác định giữa hai dấu chấm xuống dòng
- Kĩ năng:
- Bớc đầu biết cách dùng lời văn,triển khai ý,vận dụng vào đọc hiểu văn bản tự sự
- Biết viết bài văn tự sự
- Thái độ: HS học tập nghiêm túc để đạt kết quả tốt
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn
+ Bảng phụ viết VD
- Học sinh: + Soạn bài
C Các b ớc lên lớp :
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ: 1 Em hãy cho biết cách làm một bài văn tự sự?
3 Bài mới:
Bước 1: Đọc và phõn tớch đề
Muốn bài viết khụng bị lan man, lạc đề, trước hết học sinh cần tỡm hiểu và phõn tớch đề một cỏch chi tiết trước khi bắt tay vào viết bài Hóy dành 2-3 phỳt để đọc kĩ đề và gạch
Trang 3chõn những từ ngữ quan trọng trong đề bài, qua đú xỏc định được bài viết thuộc kiểu bài
gỡ, cần viết về nội dung gỡ, yờu cầu về hỡnh thức và phương phỏp thể hiện ra sao
Học sinh cú thể luyện tập với một số đề bài sau để nắm chắc cỏc thao tỏc phõn tớch đề: – Đề 1: Kể lại một cõu chuyện mà em thớch bằng lời văn của em
– Đề 2: Tường thuật lại buổi lễ khai giảng đầu tiờn của em ở trường THCS
– Đề 3: Kỉ niệm ngày ấu thơ mà em nhớ nhất
Bước 2: Tỡm ý
Đõy là thao tỏc quan trọng mà nhiều học sinh bỏ qua trong quỏ trỡnh làm bài Việc tỡm ý trước khi viết sẽ giỳp cỏc em khụng bị lặp ý, thiếu ý cũng như trỏnh viết lan man khụng đỳng trọng tõm đề bài yờu cầu Học sinh cần bỏm sỏt chủ đề của bài viết để triển khai phỏt triển ý sao cho thống nhất với chủ đề đú
Vớ dụ: Áp dụng với đề bài: “Kể lại một cõu chuyện mà em thớch bằng lời văn của em“.
– Xỏc định cõu chuyện mà em thớch nhất, ấn tượng nhất là cõu chuyện nào?
– Nhõn vật chớnh của cõu chuyện là ai, cú sự kiện nào nổi bật?
Bước 3: Lập dàn ý
Sau khi vạch cỏc ý chớnh cần triển khai, học sinh cần sắp xếp cỏc tuyến nhõn vật, sự kiện
đú theo một trỡnh tự hợp logic và lập dàn ý chi tiết cho bài viết Dàn ý cần trả lời được cỏc cõu hỏi:
– Bài viết sẽ mở đầu như thế nào?
– Thõn bài kể chuyện theo trỡnh tự thời gian, khụng gian hay trỡnh tự tõm lý nhõn vật,… – Kết bài theo kết thỳc của cõu chuyện hay nờu suy nghĩ, cảm xỳc, bài học của bản thõn
Bước 4: Viết bài
Dựa vào dàn ý chi tiết, cỏc em cú thể bắt tay vào viết bài và phỏt triển ý thành một bài văn hoàn chỉnh với đầy đủ cấu trỳc 3 phần: Mở bài, Thõn bài, Kết luận Đừng quờn đọc lại và kiểm tra xem bài viết cú mắc lỗi chớnh tả, lỗi diễn đạt, lỗi dựng từ đặt cõu hay thiếu ý khụng để kịp thời sửa và bổ sung
* Lập dàn ý cho bài văn tự sự Ngày sinh nhật của em
Mở bài: Giới thiệu ngày sinh nhật và dự định tổ chức sinh nhật năm nay của em.
Thõn bài:
- Cỏc cụng việc chuẩn bị: viết thiệp mời bạn bố, anh chị em; em dọn dẹp nhà cửa, cựng
mẹ làm bỏnh/ đặt bỏnh và mua hoa quả bỏnh kẹo…
- Buổi tiệc diễn ra: Em mặc đồ mới đún cỏc bạn, bạn bố đến nhà và cựng chỳc mừng sinh nhật em, em thổi nến và ước, cỏc bạn tặng em rất nhiều quà
- Kết thỳc tiệc: Em cảm ơn cỏc bạn đó đến chỳc sinh nhật em, cựng bạn bố dọn tiệc
Kết bài: Nờu cảm nghĩ của em (vui vẻ, mệt mỏi, cảm động)
*****************************
Ngày 1 / 11 / 2020
Tiết 35,36
Kiểm tra GIỮA Kè I
I.Mục tiêu cần đạt:
1 Về kiến thức:
- Kiểm tra, đánh giá nhận thức của h/s về các văn bản tự sự đã học
- Kết hợp kiểm tra tự luận những đoạn văn ngắn
- Tích hợp với phần Tiếng Việt
2 Về kĩ năng:
- Rèn kĩ năng diễn đạt , viết văn tự sự , biết kết hợp các phép tu từ
3
T hỏi độ :
- Giáo dục học sinh ý thức tích cực , tự giác làm bài kiểm tra
II Chuẩn bị :
Đề kiểm tra,đỏp ỏn
III Tiến trình bài dạy:
Trang 41
ổ n định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ: ( ko )
3 Tiến hành kiểm tra :
I/ Đề bài :
Cõu 1: (2,0 điểm)
a.Trỡnh bày khả năng kết hợp của danh từ
Hóy nờu 1 vớ dụ
b.Chỉ ra từ dựng sai trong cõu sau và chữa lại cho đỳng.
Tiếng Việt cú khả năng diễn tả linh động mọi trạng thỏi của con người
Cõu 3: (3,0 điểm)
a) Nờu điểm khỏc nhau giữa hai thể loại truyện dõn gian: truyền thuyết và cổ tớch
b) Nờu ý nghĩa truyện "Em bộ thụng minh"
Cõu 3:(5 ,0 điểm)
Kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em quý mến
ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM
Cõu 1:
a.– Danh từ cú thể kết hợp với từ chỉ số lượng ở phớa trước cỏc từ: này, ấy, đú ở phớa sau
và một số từ ngữ khỏc để lập thành cụm danh từ 0,5 điểm
– Nờu vớ dụ đỳng.0,5 điểm
b.Từ sai: linh động.0,5 điểm
– Chữa lại: sinh động.0,5 điểm
Cõu 2:
a)- Truyền thuyết:
Kể về sự kiện và nhõn vật lịch sử 0,25 điểm
Thể hiện cỏch đỏnh giỏ của nhõn dõn đối với sự kiện và nhõn vật lịch sử 0,25 điểm
– Cổ tớch:
Kể về một số kiểu nhõn vật quen thuộc 0,25 điểm
Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhõn dõn về lẽ cụng bằng xó hội, cỏi thiện thắng cỏi ỏc 0,25 điểm
b)- í nghĩa:
Đề cao sự thụng minh và trớ khụn dõn gian 0,5đ
Tạo tiếng cười vui vẻ hồn nhiờn trong đời sống 0,5đ
Cõu 3:
* Yêu cầu :
1 Hình thức :- Bài viết trình bày rõ ràng, sạch sẽ, viết đúng chính tả.
- Xác định đúng yêu cầu của đề bài : Kể về thầy cô giáo mà mình quý mến
2 Nội dung : - Bài viết đúng thể loại, có bố cục rõ ràng
a) Mở bài :- Giới thiệu về thầy, cô mà mình quý mến.( Ngày học lớp mấy, hiện tại )
b) Thân bài : Cho ngời đọc thấy đợc lí do mà mình quý mến thầy cô đó, thông qua cách kể, giới thiệu về hình dáng, tính cách, cử chỉ, hành động, công tác
+ Đức tính, lòng nhiệt tình với học trò, nghề nghịêp
+ Cử chỉ, thái độ, thể hiện sự quan tâm tới học sinh, với đồng nghiệp
+ Những kỷ niệm ( sự quan tâm) của thầy cô đối với chính mình
+ T/cảm của mình đối với thầy cô đó: Thái độ htập, sự p/đấu vơn lên trong học tập c) Kết bài : Cảm xúc của mình về ngời thầy, cô
III/ Biểu điểm :
- Điểm 9 -10 : kể lu loát, cảm xúc thực sự, bài viết trình bày rõ ràng, sạch đẹp
- Điểm 7 - 8 : Bài viết đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, trình bày rõ ràng, diễn đạt khá lu loát, sai từ 4-5 lỗi chính tả
- Điểm 5 - 6: Bài viết cha thật hoàn chỉnh về nội dung, bố cục cha rõ ràng, diễn đạt đôi chỗ còn lúng túng, sai 6 ->7 lỗi chính tả diễn đạt
- Điểm 3 - 4 : Bài viết lan man, trình bày cha khoa học, câu văn rờm rà, rời rạc Nội dung bài viết còn đơn giản, sai 8 -9 lỗi chính tả diễn đạt
- Điểm 1 -2 : Bài viết không đúng yêu cầu của đề, nội dung quá sơ sài
4/ Củng cố : Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra
Trang 5******************************