Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 26, 27

Mục tiêu cần đạt Gióp HS : - N¾m v÷ng h¬n n÷a kh¸i niÖm luËn ®iÓm, tr¸nh ®­îc nh÷ng sù hiÓu lÇm mµ c¸c em thường mắc phải lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận hoặc coi luận điểm là[r]

Tuần 26

Ngày soạn:…./…./2011

Ngày dạy: …./…./2011

Tiết 93, 94: Văn bản Hịch tướng sĩ

- Trần Quốc Tuấn -

I Mục tiêu cần đạt

Giúp HS:

- Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của TQT, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng

kẻ thù xâm lược

- Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch, thấy được đặc sắc NT văn chính luận của hịch

- Biết vận dụng bài học để viết văn NL, có sự kết hợp giữa tư duy lôgíc và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm

II Chuẩn bị

- Giáo viên : soạn giáo án, sưu tầm tư liệu: Tranh, ảnh, tượng Trần Quốc Tuấn, kiến thức về cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên xâm lược TK XIII

- Học sinh: Soạn bài

III Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: Vì sao thành Đại La được chọn làm kinh đô?

2 Bài mới:

TQT là một trong những danh tướng kiệt xuất của nhân dân VN và của thế giới trung đại

Ông góp công lớn trong hai cuộc kháng chiến chống quân Mông- NGuyên Là nhà lí luận quân sự với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư, Binh thư yếu lược

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học

Nêu những nét chính về tác giả?

Trình bày hiểu biết của em về tác phẩm?

Em biết gì về thể hịch?

- Là thể văn nghị luận đời xưa, thường được

vua chúa, tướng lĩnh hoặc thủ lĩnh một phong

trào nào đó dùng để cổ động, thuyết phục

hoặc kêu gọi đánh giặc

- Theo Biên niên lịch sử cổ trung đại VN thì

bài này được công bố vào tháng 9 năm 1284,

tại cuộc duyệt binh ở Đông Thăng Long

Trong ba cuộc kháng chiến chống Mông-

I Giới thiêu chung

1 Tác giả - Tác phẩm

* Tác giả: (1231- 1300), tước Hưng Đạo

Vương

- Là một danh tướng kiệt xuất của DT

- Có công lớn trong các cuộc chống Mông – Nguyên

* Tác phẩm

- Thuộc thể hịch(thể văn nghị luận trung đại)

- Viết vào khoảng trước cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên lần thứ hai (1285)

Ngữ văn 8 Bựi Thanh Hải – THCS Tuõn Đạo

Nguyên thời Trần thì cuộc kháng chiến lần

thứ hai là gay go nhất Giặc cậy thế mạnh

ngang tàng hống hách Ta sôi sục quyết tâm

chiến đấu Nhưng trong hàng ngũ tướng sĩ

cũng có người dao động, có tư tưởng cầu

hoà Để cuộc chiến đấu giành thắng lợi điều

quan trọng là phải đánh bại tư tưởng dao

động Vì vậy TQT viết bài hịch này

- Ngôn ngữ không nặng nề, khoa trương mà

gần gũi, thân tình Điều này phù hợp với đối

tượng và mục đích của bài hịch Đối tượng là

ta nói với ta, còn mục đích là đánh bại tư

tưởng bàng quan, cầu an hưởng lạc, thờ ơ

trước vận mệnh của đất nước

HS quan sát SGK

Bố cục chung của bài hịch gồm mấy phần?

Thông thường bài hịch kêu gọi đánh gặc có

bốn phần chính:

+ Phần 1: Nêu vấn đề

+ Phần 2: Thường nêu truyền thống vẻ vang

trong sử sách để gây lòng tin tưởng

+ Phần ba: Thường nhận định tình hình để

gây lòng căm thù giặc và phân tích để làm rõ

đúng sai

+ Phần kết thúc: đề ra chủ truơng cụ thể và

kêu gọi đấu tranh

Em có nhận xét gì về bố cục của bài hịch

này?

Kết cấu của bài hịch cơ bản giống kết cấu

chung của thể hịch nhưng có sự thay đổi linh

hoạt Tác giả không nêu phần đặt vấn đề

riêng vì toàn bộ bài hịch là nêu vấn đề và

giải quyết vấn đề

Giọng điệu cần thay đổi linh hoạt cho phù

hợp với từng đoạn Giọng điệu chung cần

hùng hồn, tha thiết

- Viết chủ yếu bằng văn biền ngẫu(từng cặp câu cân xứng nhau)

2 Chú thích

3 Bố cục:

- Phần 1: Từ đầu lưu tiếng tốt -> Nêu gương trung thần dám xả thân lập công, ghi danh sử sách

- Phần 2: tiếp ta cũng vui lòng -> Tố cáo tội ác của giặc, bộc lộ tâm trạng của tác giả

- Phần 3: Tiếp có được không -> phân tích những mặt lợi của việc đánh giặc cứu nước

- Phần 4: còn lại -> Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích kệ tinh thần chiến đấu

II.Tìm hiểu văn bản

1 Đọc

2 Tìm hiểu văn bản

Tác giả mở đầu bài hịch bằng cách nào?

Mở bài như vậy có ý nghĩa gì?

Tất cả họ đều có chung một lòng trung

nghĩa TQT nêu ra như vậy để muốn nói

rằng: Họ đều là những tì tướng như các

ngươi, họ làm được tại sao các ngươi không

thế?

Cách nêu dẫn chứng từ xa đến gần, từ xưa

đến nay nhằm làm nổi bật tinh thần quên

mình vì chủ Điều quen thuộc là các tấm

gương ấy đều được dẫn từ sử sách TQ như

một thói quen truyền thống của các nhà nho,

nhà văn VN chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hoá

Hán

Điều đáng lưu ý là tác giả đưa ra những tấm

gương của các tướng Mông- Nguyên đang là

kẻ thù của đất nước Đó chính là một hạn chế

của tác giả

Tội ác và sự ngang ngược của kẻ thù được

tác giả lột tả ntn?

Em có nhận xét gì về những hành động

của chúng?

Để lột tả điều đó tác giả sử dụng BPNT gì?

- Những hình ảnh ẩn dụ “ lưỡi cú diều ”, “

thân dê chó ” dùng để chỉ sứ Nguyên

-> có ý nghĩa gì diễn tả nỗi căm giận, lòng

khinh bỉ giặc, chỉ ra nỗi nhục lớn khi chủ

quyền đất nước bị xâm phạm

Có thể so sánh với thực tế lịch sử:

+ Năm 1277, Sài Xuân đi xứ, buộc ta lên tận

biên giới đón rước

+ Năm 1281, Sài Xuân lại sang xứ, cưỡi ngựa

đi thẳng vào cửa Dương Minh, quân sĩ Thiên

Trường ngăn lại, bị Xuân lấy roi đánh toặc cả

đầu, vua sai Thượng tướng Trần Quang Khải

ra đón tiếp, Xuân nằm khểnh không dậy So

với thực tế ấy sẽ thấy tác dụng của lời hịch

a Nêu gương sáng trong lịch sử

- Nêu những tấm gương trung thần trong sử sách TQ hi sinh vì chủ, vì nước

-> Nhằm thức tỉnh và khích lệ ý chí lập công danh, hy sinh vì nước của nghĩa sĩ

b.Tố cáo tội ác của giặc và nỗi lòng của tác giả

* Tội ác của giặc

- Đi lại ngênh ngang

- Uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình

- Đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ

- Đòi ngọc lụa, thu bạc vàng

- > Bằng những hành động thực tế và qua hình ảnh ẩn dụ tác giả đã lột tả sự ngang ngược, tham lam tàn bạo của giặc

Ngữ văn 8 Bựi Thanh Hải – THCS Tuõn Đạo

như đổ thêm dầu vào lửa

Trước thực tế đó TQT có những hành

động, thái độ ntn?

Những hành động, thái độ đó nói lên điều

gì?

Em có nhận xét gì về kết cấu câu văn trong

đoạn văn trên?

Mỗi chữ, mỗi lời như chảy trực tiếp từ trái

tim qua ngòi bút lên trang giấy Câu văn

chính luận mà khắc hoạ sinh động hình

tượng người anh hùng yêu nước: đau xót đến

quặn lòng trước tình cảnh đất nước, căm thù

giặc đến bầm gan tím ruột, mong rửa nhục

đến quên ăn, quên ngủ, vì nghĩa lớn mà coi

thường xương tan, thịt nát

Chú ý vào đoạn văn: Các ngươi Lúc bấy

giờ, dẫu các ngươi muốn vui vẻ phỏng có

được không

Mối ân tình giữa chủ và tướng sĩ dựa trên

những MQH nào?

Đưa ra những MQH đó nhằm mục đích gì?

QH chủ tướng  khích lệ tinh thần trung

quân ái quốc; QH cùng cảnh ngộ  khích lệ

lòng ân nghĩa thuỷ chung của những người

chung hoàn cảnh

- Sau khi nêu mối ân tình giữa chủ soái và

tướng sĩ, TQT phê phán những hành động sai

trái của tướng sĩ

TQT đã chỉ ra những gì chưa tốt ở các

tướng sĩ?

NHư việc chọi gà, mê tiếng hát

Tác giả phân tích hậu quả của lối sống này

* Nỗi lòng tác giả

- Tới bữa quên ăn- Nửa đêm vỗ gối

- Ruột đua như cắt- Nước mắt đầm đìa

- Chỉ căm tức chưa xả thịt lột da - nuốt gan uống máu quân thù

- Trăm thân phơi ngoài nội cỏ- nghìn xác này gói trong da ngựa cũng vui lòng

-> Sử dụng câu văn biền ngẫu để thể hiện nỗi uất ức, căm tức khi chưa trả được thù, sẵn sàng hi sinh để rửa sạch mối nhục cho đất nước

=> Tấm gương yêu nước bất khuất

c Mối ân tình giữa chủ và tướng và thái độ của chut tướng trước những việc làm của tướng sĩ

* Mối ân tình giữa chủ và tướng

- Mối quan hệ trên- dưới(giữa chủ tướng– tì tướng, các thuộc tướng của mình )

- Mối quan hệ bình đẳng của những người cùng cảnh ngộ

-> Khích lệ ý thức trách nhiệm đối với ậo vua tôi và với tình cốt nhục

* Phê phán những biểu hiện sai trái của tướng sĩ:

+ Không biết nhục, không biết lo cho chủ, cho nước

+ Ham những thú vui tầm thường + Quên danh dự và bổn phận + Cầu an hưởng lạc

- > hậu quả là mất hết sinh lực và tâm trí

Qua đó tác giả bộc lộ thái độ ntn?

Sau đó tác giả khẳng định những hành

động đúng nên làm là gì? có dụng ý gì?

Nên nhoé câu: “đặt mồi lửa ”

Lợi ích của những việc làm này là gì? Theo em trong hai ĐV trên tác giả thuyết phục người nghe bằng lối lập luận nào? Phần kết bài TQT đưa ra nội dung gì? Em có nhận xét gì về giọng điệu ở phần cuối bài hịch? - Hãy nêu một số đặc sắc NT đã tạo nên sắc thuyết phục người đọc bằng cả nhận thức và tình cảm? - Cảm nhận của em về ND bài hịch? Trả lời các câu hỏi trong SGK tr.61 đánh giặc, dẫn đến cảnh nước mất nhà tan => Tác giả phê phán dứt khoát, rạch ròi lối sống cá nhân, hưởng lạc của tướng sĩ * Khuyên bảo tướng sĩ - Phải biết lo xa - Tăng cường tập võ nghệ - > Chống được giặc ngoại xâm, bảo vệ được gia đình, đất nuớc - Nghệ thuật lập luận : điệp ngữ, liệt kê, so sánh tương phản, câu văn biền ngẫu d Nêu nhiệm vụ cấp bách- khích lệ tinh thần chiến đấu - Vạch rõ ranh giới giữa hai con đường chính và tà, sống và chết -> thái độ dứt khoát, giọng điệu tâm tình nhằm động viên tới mức cao nhất ý chí và quyết tâm chiến đấu của mọi người III Tổng kết và luyện tập : Ghi nhớ (SGK) 1 Tổng kết(ghi nhớ SGK) 2 Luyện tập IV Củng cố và hướng dẫn về nhà 1 Củng cố: - Nắm được những nét chính về ấac giả và tác phẩm - Nắm được nội dung hai phần đầu tiên của VB 2 Huớng dẫn về nhà: - Hoàn thiện phần bài soạn “Hịch tướng sĩ” * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ………

………

………

………

*******************

Ngày soạn:…./…./2011

Ngày dạy: …./…./2011

Tiết 95 : Hành động nói

I Mục tiêu cần đạt

Giúp HS:

- Nói cũng là một thứ hành động

- Số lượng hành động nói khá lớn, nhưng có thể quy lại thành một số kiểu khái quát nhất định

Ngữ văn 8 Bựi Thanh Hải – THCS Tuõn Đạo

- Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động

II Chuẩn bị

- Giáo viên : soạn giáo án, BP

- Học sinh: Xem trước bài ở nhà

III Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là câu phủ định? Lấy hai VD minh hoạ.

2 Bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học

Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục

đích chính là gì? Câu nào thể hiện rõ nhất

mục đích ấy?

- Lí Thông có đạt được mục đích của mình

không? Chi tiết nào nói rõ điều đó?

- Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm đẩy

Thạch Sanh đi để mình hưởng lợi

- Lí Thông đã đạt được mục đích vì nghe LT

nói Thạch Sanh tin ngay

-Việc làm của LT là một hành động, vì nó là

một việc làm có mục đích

Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình

bằng phương tiện gì?

- Bằng lời nói

Vậy thế nào là hành động nói?

- Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể

của con người nhằm một mục đích nhất định

” thì việc làm của Lí Thông có phải là một

hành động không? Vì sao?

Là một hành động vì đó là việc làm co mục

đích

HS đọc kỹ câu nói của LT và đánh số

- Chỉ ra các hành động nói trong đoạn trích

và cho biết mục đích của mỗi hành động?

Chỉ ra các hành động nói trong đoạn trích và

cho biết mục đích của mỗi hành động?

I Hành động nói là gì?

1.Ví dụ

Lí Thông đã thực hiện được mục đích của mình bằng lời nói

-> Hành động nói

2 Kết luận (Ghi nhớ SGK)

II Một số kiểu hành động nói thường gặp

1.Ví dụ

* VD 1 Mục đích câu nói của Lí Thông:

- Câu 1: Trình bày

- Câu 2: đe doạ

- Câu 4: hứa hẹn

*VD 2

- Hành động nói của cái Tí + Câu “Vậy thì…ở đâu?  hỏi + Khốn nạn…thế này, trời ơi!

 bộc lộ cảm xúc

Có mấy kiểu hành động nói? Đó là những

kiểu nào?

Cá nhân HS làm việc

HS độc lập suy nghĩ và trình bày

- Hành động nói của chị dậu + Con sẽ ăn…thôn Đoài  trình bày (báo tin)

2 Kết luận (Ghi nhớ SGK)

III Luyện tập

Bài 1 :

- Xác định mục đích của TQT viết Hịch… + Khích lệ tướng sĩ học tập “ Binh thư yếu lược ”

- Xác định mục đích của hành động nói ở một câu :

Ta thường…quân thù : Trình bày và bộc lộ cảm xúc

Bài 2 : Chỉ ra các hành động và mục đích

của mỗi hành động nói

a

- Bác trai…chứ? -> Hành động hỏi

- Này, bảo…trốn -> Hành động điều khiển

- Cảm ơn -> Hành động bộc lộ cảm xúc b

- Đây là…việc lớn.-> Hành động trình bày (nêu ý kiến)

- Chúng tôi…báo đền tổ quốc -> Hành động hứa hẹn (nguyện thề)

c

Cậu Vàng đi đời…ạ! -> Hành động trình bày (báo tin)

Nó có biết gì đâu -> Hành động trình bày (kể) :

IV Củng cố và hướng dẫn về nhà

1 Củng cố:

- Nắm được khái niệm hành động nói, biết cách sử dụng hành động nói phù hợp

2 Huớng dẫn về nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- BTVN: bài 3tr 65

* Rút kinh nghiệm giờ dạy: ………

………

………

………

*******************

Ngày soạn:…./…./2011

Ngữ văn 8 Bựi Thanh Hải – THCS Tuõn Đạo

Ngày dạy: …./…./2011

Tiết 96: Trả bài tập làm văn số 5

I Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh:

- Nhận thức được kết quả cụ thể bài viết của bản thân, những ưu, nhược điểm khi viết bài văn TM

- Giúp học sinh sửa chữa các lỗi về liên kết văn bản và các lỗi chính tả

- Giúp học sinh có khả năng tự kiểm tra bài viết của mình

II Chuẩn bị

- Giáo viên: chấm, chữa bài

- Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà

III Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học

- Phần lớn các em làm bài đúng kiểu VB

TM, tuy nhiên vẫn còn một số rất ít các em

làm bài sai kiểu VB, lạc sang văn bản tự sự

và biểu cảm

- Tri thức đưa ra để thuyết minh tương đối

đầy đủ và khá chính xác

- Nhiều em mắc lỗi về cấu trúc câu: câu

không đủ thành phần nòng cốt

- Nhiều em không sử dụng dấu câu hoặc sử

dựng dấu câu không đúng

- Đa số bài làm của các em có bố cục đầy

đủ, rõ ràng Tuy nhiên vẫn còn một số em

bố cục chưa rõ ràng, hoặc phần mở bài, kết

bài làm chưa đúng với yêu cầu của bài văn

TM

- Nhiều bài làm có sự cố gắng, trình bày rõ

ràng, sạch đẹp

GV nhấn mạnh:

- Cố gắng phát huy hết những ưu điểm đã có

và khắc phục những hạn chế bằng cách ôn

tập lại kiến thức về câu, dấu câu đã học, trau

dồi vốn từ và khả năng diễn đạt bằng cách

đọc các tài liệu tham khảo, tra cứu từ điển

GV cho học sinh đọc một số bài khá và yếu

để nhận xét:

- Những ưu điểm? Nguyên nhân?

- Những khuyết điểm? Nguyên nhân?

1 Nhận xét chung và chữa lỗi

a Chất lượng

- Về kiểu bài

- Về nội dung

- Về cấu trúc câu, dấu câu

- Về hình thức

- Về cách diễn đạt

b Chữa lỗi

bánh trưng- bánh chưng nguyên đáng- nguyên đán

2 Đọc đánh giá

- GV trả bài và hướng dẫn học sinh tự xem

bài , tự sửa các lỗi đã mắc phải

- HS trao đổi bài cho nhau để cùng rút kinh

nghiệm

3 Trả bài

IV Củng cố và hướng dẫn về nhà

1 Củng cố:

- Nắm ưu, nhược điểm của mình khi làm bài kiểm tra

- Biết cách sửa chữa các lỗi trong bài của mình

2 Huớng dẫn về nhà:

- Chép bài văn đã sửa vào vở rèn chữ

- Đọc các bài văn mẫu về VBTM

* Rút kinh nghiệm giờ dạy: ………

………

*******************

Tuần 27

Ngày soạn:…./…./2011

Ngày dạy: …./…./2011

Tiết 97: Văn bản Nước Đại Việt ta (Trích Bình ngô đại cáo - Nguyễn Trãi)

I Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh:

Giúp HS :

- Thấy được đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta thế kỷ XV

- HS thấy được phần nào sức thuyết phục của NT văn chính luận Nguyễn Trãi : lập luận chặt chẽ, sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn

II Chuẩn bị

- Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ, chân dung Nguyễn Trãi

- Học sinh: Chuẩn bị bài ở nhà

III Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra bài cũ:

- Đọc thuộc lòng ĐV văn viết về nỗi lòng của TQT (Ta thường vui lòng)? Phân tích?

2 Bài mới:

Nguyễn Trãi không chỉ là tác giả của những bài thơ Nôm, bài phú tuyệt vời như “Cửa biển Bạch Đằng”, “Cây chuối”, “Bến đò xuân đầu trại” mà ông còn là tác giả của “Bình

ngô đại cáo”, bản thiên cổ hùng văn, xứng đáng được coi là bản Tuyên ngôn Độc lập lần

thứ hai trong lịch sử DT

Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học

ở lớp 7 đã học bài “Côn sơn ca” của Nguyễn

I Giới thiêu chung

1 Tác giả - Tác phẩm

* Tác giả

Ngữ văn 8 Bựi Thanh Hải – THCS Tuõn Đạo

Trãi

Hãy trình bày những hiểu biết của em về

tác giả?

Nguyễn Trãi(1380- 1442), hiệu ức Trai, con

của Nguyễn Phi Khanh(đỗ tiến sĩ đời Trần,

làm quan dưới triều Hồ), cháu ngoại của

Trần Nguyên Đán

- Quê ở Chí Linh- Hải Dương, sau dời làng

đến Nhị Khê, Thường Tín- Hà Tây

- Khi quân Minh sang XL nước ta, nhà Hồ

thất bại cha ông bị bắt giả về TQ N.Trãi đi

theo cha, nhưng nghe lời cha, ông quay về

tìm cách “rửa nhục cho nước, trả thù cho

cha” Ông tham gia khởi nghĩa Lam Sơn

trong một vai trò quan trọng bên cạnh Lê

Lợi và có đóng góp rất lớn trong cuộc kháng

chiến chống giặc Minh xâm lược và XD đất

nước sau khi chiến thắng Nhưng ông bị giết

hại một cách thảm khốc trong vụ án Lệ chi

viên năm 1442, mãi tới năm 1464 ông mới

được vua Lê Thánh Tông giải oan

Nêu những hiểu biết của em về tác phẩm?

Em biết gì về thể Cáo?

Cáo là thể văn NL cổ, thường được vua chúa

hoặc tướng lĩnh dùng để trình bày một chủ

chương hay công bố kết quả một sự nghiệp

để mọi người cùng biết

Cáo phần nhiều được viết bằng văn biền

ngẫu(không có vần hoặc có vần, câu dài

ngắn không gò bó, mỗi cặp hai vế đối nhau)

Cũng như hịch, cáo là thể văn có tính chất

hùng biện, do đó lời lẽ phải đanh thép, lí luận

phải sắc bén, kết cấu phải mạch lạc, chặt

chẽ

Bài Cáo ra đời trong hoàn cảnh nào?

- Năm 1428, trong không khí hào hùng của

ngày vui đại thắng, ngày vui độc lập, đất

nước sạch bóng quân thù, bước vào kỷ

nguyên mới, kỷ nguyên phục hưng dân tộc

GV giới thiệu chung về bài cáo

- Phần 1: nêu luận đề chính nghĩa

- Phần 2: Lập bản cáo trạng giặc Minh

- Phần 3: Phản ánh quá trình cuộc khởi nghĩa

- Nhà chính trị, nhà quân sự, nhà văn hoá lớn của DT, là danh nhân văn hoá thế giới

- Là người có công lớn trong cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Minh

* Tác phẩm

- Thể loại: Cáo

- Bài cáo được công bố ngày 17/ 12/ Đinh Mùi(tức đầu năm 1428), sau khi quân ta đại thắng giặc Minh

- Bình Ngô đại cáo gồm 4 phần