- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng: b/ Cách làm tương tự câu 3a Kết quả đúng: Hoa gì đơm lửa rực hồng Lớn lên hạt ngọc đầy trong bị vàng là hoa lựu Hoa nở trên mặt nước Lại mang hạ
Trang 1- Biết làm những việc phù hợp với khả năng để gĩp phần tham gia xây dựng quê hương.
- Yêu mến, tự hào về quê hương mình, mong muốn được gĩp phần xây dựng quê hương
- Biết được vì sao cần phải yêu quê hương và tham gia gĩp phần xây dựng quê hương
* BVMT: tích cực tham gia các hoạt động BVMT là thể hiện tình yêu quê hương
* KNS: + Kĩ năng xác định giá trị (yêu quê hương)
+ Kĩ năng tư duy phê phán
+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin về truyền thống văn hĩa, truyền thống cách mạng, về danh lam thắng cảnh, con người của quê hương
+ Kĩ năng trình bày những hiểu biết của bản thân về quê hương mình
TTHCM*:Yêu quê hương, yêu đất nước.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh ảnh về quê hương nơi HS đang sống
- Giấy Rơki, giấy xanh - đỏ - vàng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp :
2 Ki ể m tra bài cũ:
“Hợp tác với những người xung quanh “
- Một số em trình bày sự hợp tác của
mình với những người xung quanh
- Nhận xét, ghi điểm
3 Bài m ới :
a Giới thiệu bài mới:
“Em yêu quê hương “(tiết 1)
b H ướ ng d ẫ n các hoạt động:
Ho
ạ t đ ộ ng 1 : Tìm hiểu truyện: “Cây đa
làng em”.
- Y/c HS đọc truyện trước lớp
- GVvừa kể chuyện vừa sử dụng
tranh minh hoạ
Cây đa mang lại lợi ích gì gho dân
- Là biểu tượng của quê hương
- Chữa cho cây sau trận lụt
Trang 2
- Vì sao dân làng lại gắn bĩ với cây đa.
- Bạn Hà đĩng gĩp tiền để làm gì
- Vì sao Hà làm như vậy
Trẻ em có quyền tham gia vào những
công việc xây dựng quê hương không?
- Noi theo bạn Hà chúng ta cần làm gì
cho quê hương?
GV kết luận: Bạn Hà đã gĩp tiền để chữa
cho cây đa khỏi bệnh Việc làm đĩ thể hiện
tình yêu quê hương của Hà
Hoạt động 2: Làm bài tập 1 (sgk) * KNS1:
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập
- Thảo luận cặp (3’) trả lời:
- Vì sao các trường hợp (a), (b), (c) (d), (e)
thể hiện tình yêu quê hương
- Gọi 1 HS đọc các trường hợp trên
GV kết luận: Trường hợp a, b, c, d, e thể
hiện tình yêu quê hương
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trong SGK
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế * KNS2
- HS trao đổi theo các gợi ý
+ Quê bạn ở đâu ? Bạn biết những gì về quê
hương mình ?
+ Bạn đã làm được những gì để thể hiện
tình yêu quê hương
- GV cho HS xem một số tranh ảnh về quê
hương
- GV kết luận, khen ngợi
TTHCM*:Giáo dục cho HS lịng Yêu quê
hương, yêu đất nước theo tấm gương Bác
Hồ.
4 Củng cố - Dặn dị :
- Sưu tầm tranh, ảnh quê hương mình
- Chuẩn bị các bài thơ, bài hát, nĩi về tình
yêu quê hương
- HS tự trả lời
- 2 HS đọc 4 câu thơ phần “ghi nhớ”
Trang 3
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ viết đoạn luyện đọc.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
1 Ổn định lớp :
2 Bài cũ: Ôn tập – kiểm tra.
- Giáo viên nhận xét cho điểm
- Gọi 1 HS khá đọc tồn bài :
- Y/c HS đọc lời giới thiệu nhân vật,
cảnh trí
HD đọc theo từng đoạn
- Tìm trong bài những từ ngữ khĩ đọc
- Gọi 4 HS đọc nối tiếp đoạn
- Y/c HS đọc 1 số từ cần giải nghĩa
- Gọi HS đọc tồn bài
- GV hướng dẫn 1 số câu khĩ đọc,
ngắt, nghỉ
- GV đọc mẫu Chú ý cách đọc
+Tìm hiểu bài
HS đọc thầm tồn bài, trả lời
- Anh Lê giúp Anh Thành việc gì?
- Anh Lê giúp Anh Thành tìm việc đạt
kết quả như thế nào?
- Thái độ của anh Thành khi nghe anh
Lê nĩi về việc làm như thế nào?
- Anh Thành khơng đế ý tới cơng việc và mĩn lương mà anh Lê tìm cho Anh nĩi :
“Nếu chỉ cần miếng cơm manh áo thì tơi
ở Phan Thiết cũng đủ sống”
- Vì anh khơng nghĩ đến miếng cơm manh
Trang 4
-Theo em vì sao anh Thành lại nói như
vậy?
- Những câu nói nào của Anh Thành
cho thấy anh luôn nghĩ tới dân, tới
nước ?
- Em có nhận xét gì về câu chuyện giữa
anh Lê và anh Thành?
- Câu chuyện giữa Anh Thành và Anh
Lê nhiều lúc không ăn nhập với nhau
Hãy tìm những chi tiết thể hiện điều đó
và giải thích vì sao như vậy?
- Theo em, tại sao câu chuyện giữa họ
lại không ăn nhập với nhau
GV: Sở dĩ câu chuyện giữa anh Thành
và anh Lê không ăn nhập với nhau vì
mỗi người theo đuổi một ý nghĩ khác
nhau Anh Lê quan tâm tới công ăn việc
làm cho anh Thành ở Sài Gòn nên rất
sốt sắng, hồ hởi, còn anh Thành thì lại
nghĩ đến những vấn đề xa xôi, trừu
tượng hơn, anh nghĩ đến việc cứu nước,
cứu dân Điều đó thể hiện ở thái độ của
anh Thành khi nghe anh Lê thông báo
kết quả tìm việc, vào những câu nói, câu
trả lời đầy vẻ suy tư, ngẫm nghĩ của anh
- Phần một của đoạn kịch cho em biết
điều gì?
- Nêu nội dung chính của bài?
+ Đọc diễn cảm
- Chúng ta nên đọc vở kịch với giọng
như thế nào cho phù hợp?
- Vì anh với tôi công dân đất Việt
+ Câu chuyện giữa anh Lê và anh Thành không cùng một nội dung, mỗi người nói một chuyện khác
Những chi tiết: Anh Lê gặp anh Thành để báo tin đã xin được việc làm cho anh Thành nhưng anh lại không nói tới chuyện đó Anh Thành thường không trả lời vào câu hỏi của anh Lê trong khi nói chuyện Cụ thể: Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gòn này làm gì?
Anh Thành trả lời: Anh Lê ạ, không có mùi, không có khói
- Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơm, manh áo hàng ngày của bạn còn anh Thành nghĩ việc cứu nước, cứu dân
- HS tự trả lời theo hiểu biết
ND: Tâm trạng của người thanh niên
Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở tìm con đường cứu nước, cứu dân.
+ Người dẫn chuyện: to, rõ, mạch lạc+ Anh Thành: Chậm rái, trầm tĩnh, ssau lắng
+ Anh Lê: Hồ hởi, nhịêt tình
- 3 HS tạo thành 1 nhóm
- 2 nhóm tham gia thi - lớp nhận xét
Trang 5
Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan.
Bài tập cần làm bài 1, bài 2 và bài 3* dành cho HS khá giỏi.
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- GV : + Chuẩn bị bảng phụ và các mảnh bìa cĩ hình dạng như hình vẽ trong SGK
- HS : Chuẩn bị giấy kẻ ơ vuơng, thước kẻ, kéo
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
1.Ổn định lớp :
2 Ki ể m tra bài cũ: “Hình thang “.
- Học sinh sửa bài 3, 4 Nêu đặc điểm
* Xây dựng cơng thức tính diện tích hình
thang GV gắn lên bảng hình thang
ABCD.
- Xác định trung điểm M của canh BC
- Cắt hình tam giác ABM, ghép với hình
tứ giác AMCD ta được hình tam giác
ADK
- Yêu cầu HS kẻ đường cao AH của hình
thang ABCD, nối A với M
-Hát
-Lớp nhận xét.
- HS dùng thước để xác định trung điểm M
Trang 6- Yêu cầu HS dùng kéo cắt hình thang
ABCD thành 2 mảnh theo đường AM
Xếp 2 mảnh thành một hình tam giác
@) So sánh, đối chiếu các yếu tố hình học
giữa hình thang ABCD và hình tam giác
ADK
- So sánh diện tích ABCD so với diện tích
tam giác ADK?
- Tính diện tích tam giác ADK?
- So sánh độ dài của DK với DC và CK?
- So sánh độ dài CK với độ dài AB?
- Vậy độ dài của DK ntn so với DC và
AB?
- Biết DK = (DC + AB) em hãy tính diện
tích tam giác ADK bằng cách khác thông
qua DC và AB?
=> Vì diện tích ABCD bằng diện tích tam
giácADK nên diện tích hình thang ABCD
là (DC+AB2 )×AH
* Công thức và quy tắc tính diện tích
hình thang
- DC và AB là gì của hình thang ABCD?
- AH là gì của hình thang ABCD?
- Muốn tính diện tích hình thang ta làm
như thế nào?
GV giới thiệu công thức
- Gọi diện tích là S
- Gọi a, b lần lượt là 2 đáy của hình thang
- Gọi h là đường cao của hình thang
SADK =DK×2AH+ Độ dài DK = DC + CK+ CK = AB
+ DK = (DC+AB) Diện tích tam giác ADK là:
S
2
) (DC AB AH
- Nhắc lại: Diện tích hình thang ABCD là:
(DC+AB2 )×AH
- Là đáy lớn và đáy bé của hình thang
- Là đường cao của hình thang
- Lấy tổng độ dài 2 đáy nhân với chiều cao (cùng 1 đơn vị đo) rối chia cho 2
S = (a+2b)*h
(Cùng một đơn vị đo)
- Học sinh vận dụng công thức làm bài
) 2 ( 50 2
5 ) 8 12
) 2 ( 84 2
5 , 10 ) 6 , 6 4 , 9
Nhận xét
Trang 7
Bài 2: Tính diện tích mỗi hình thang sau:
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- Bài tập yêu cầu làm gì?
- Nêu cách tình diện tích hình thang?
- Nêu độ dài 2 đáy và chiều cao của hình
Bài 3*: Gọi HS đọc đề toán
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?
- Để tính diện tích thửa ruộng hình thang
- Vì hình thang này là hình thang vuông,
độ dài cạnh bên chính là chiều cao của hình thang
a) Diện tích hình thang là:
(4 + 9) x 5 : 2 = 32,5 (cm2)b) Diện tích hình thang là:
(3 + 7) x 4 : 2 = 20 (cm2) Đáp số: 32,5cm2 ; 20cm2
- Tìm diện tích thửa ruộng hình thang
- Chúng ta phải biết độ dài 2 đáy và chiều cao
- Chúng ta cần tìm chiều cao của hình thang
Giải Chiều cao của hình thang là:
(110 + 90,2) : 2 = 100,1 (m) Diện tích thửa ruộng hình thang là: (110 + 90,2) x 100,1 : 2 = 10020,01(m2)
Trang 8II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Vở BT Tiếng Việt 5, tập hai
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1- Ổn định lớp:
2- Kiểm tra bài cũ:
3- Bài mới:
a) Giới thiệu bài mới:
b) Hướng dẫn nghe – viết:
@ Tìm hiểu nội dung đoạn văn:
- Gọi HS đọc đoạn văn
- Bài chính tả cho em biết điều gì?
- Nhà yêu nước Nguyễn Trung Trực cĩ
câu nĩi nào lưu danh muơn đời?
+ Câu: “Bao giờ người Tây nhổ hết cỏ
nước Nam thì mới hết người Nam đánh Tây”
- HS nêu và luyện viết các từ ngữ dễ viết
sai: chài lưới, nổi dậy, khẳng khái,
Nguyễn Trung Trực, Vàm Cỏ, Tân An, Long An, Tây Nam Bộ, Nam Kì, Tây.
- Nghe đọc và viết bài
- HS viết chính tả
- HS tự sốt lỗi
- HS đổi vở cho nhau sốt lỗi, đối chiếu với SGK để sốt lỗi) và ghi lỗi ra lề trang vở
- 1 HS đọc đề bài
- HS làm bài tập
Trang 9
tiếp sức (GV dán 3 tờ giấy đã ghi sẵn
BT1)
Cách chơi: GV chia nhĩm: mỗi nhĩm 7
HS theo lệnh của GV mỗi em lên bảng
điền một chữ cái Lần lượt 7 em lên Em
cuối cùng xong đọc lại bài thơ ( nếu 2
tìm tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc gi để
điền vào chỗ trống cho phù hợp
- HS làm bài
- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng:
b/ Cách làm tương tự câu 3a
Kết quả đúng:
Hoa gì đơm lửa rực hồng
Lớn lên hạt ngọc đầy trong bị vàng
(là hoa lựu)
Hoa nở trên mặt nước
Lại mang hạt trong mình
Hương bay qua hồ rộng
Lá đội đầu mướt xanh (là cây
sen)
4 Củng cố, dặn dị:
- Dặn HS nhớ về kể lại câu chuyện Làm
việc cho cả ba thời; học thuộc lịng hai
câu đĩ
- GV nhận xét tiết học
- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm theo
Tháng giêng của béĐồng làng vương chút heo may
Mầm cây tỉnh giấc vườn đầy tính
chim
Hạt mưa mải miết trốn tìm
Cây đào trước cửa lim dim mắt cười
Quất gom những hạt nắng rơi
Làm thành quả - những mặt trời vàng mơ
Tháng giêng đến tự bao giờ?
Đất trời viết tiếp bài thơi ngọt ngào
- HS lắng nghe
- Cho HS trình bày kết quả ( GV chỉ đưa bảng phụ đã chép sẵn BT 3a lên) ( nếu làm cá nhân)
+ Các tiếng lần lượt cần điền là: ra, giải,
- Lớp nhận xét bài làm trên bảng của bạn
- HS ghi kết quả đúng vào vở bài tập
_
TỐN
TiÕt 92: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU:
Biết tính diện tích hình thang
Bài tập cần làm bài 1, bài 3 và bài 2* dành cho HS khá giỏi.
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Bảng phụ ghi bài tập 3
Trang 10
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ: Diện tích hình
thang
- Học sinh sửa bài nhà
- Nêu công thức tính diện tích hình
- Nhắc lại cách tính diện tích hình thang
- Gọi HS nhận xét, đổi chéo bài kiểm
tra
Bài 2*: Gọi 1 HS đọc đề.
- Bài tốn cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì ?
- Để biết cả thửa ruộng thu hoạch ?kg
thĩc ta phải làm gì?
- Muốn tính diện tích ta phải tính gì ?
- Sau đĩ làm tiếp như thế nào?
- Diện tích thửa ruộng
- Đáy bé, chiều cao
- Tính S thửa ruộng, số kg thĩc thu được
- 1 HS lên bảng
Lớp nhận xét, chữa bài
Giải Đáy bé của thửa ruộng là:
120 x 2 : 3 = 80(m) Chiều cao của thửa ruộng là:
80 – 5 = 75 (m) Diện tích của thửa ruộng là:
(120 + 80) x 75 : 2 = 7500 (m2)
Số kg thĩc thu hoạch được:
7500 : 100 x 64,5 = 4873,5 ( kg) Đáp số : 4873,5 kg
Trang 11a) DT hình thang AMCD, NMCD,
NBCD bằng nhau, đúng hay sai ? Vì
sao ?
tích hình chữ nhật ABCD đúng hay sai ?
(AM + DC) x AD : 2
= (13 x DC + DC) x AD : 2(Vì AM = 31 AB = 31 DC)
= ( 34 x DC ) x AD : 2
= 32 x ( AD x DC ) = 32 x S.ABCDVậy câu b sai
- Nhận biết được câu ghép, xác định được các vế câu trong câu ghép (BT1, mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trốngđể tạo thành câu ghép BT3
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ , vở bài tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Kiểm tra bài cũ : Gv kiểm tra vở
BTTV
2 Bài mới :
a Giới thiệu bài : GV nêu mục tiêu bài
Trang 12
học
b Hướng dẫn tìm hiểu phần nhận
xét :
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung của
đoạn văn và bài tập 1,2,3 phần nhận xét
yêu cầu đánh số thứ tự của các câu văn
- Gọi HS nêu thứ tự các câu văn
- Muốn tìm chủ ngữ trong câu em đặt
câu hỏi nào
-Muốn tìm vị ngữ em đặt câu hỏi nào
câu trong đoạn văn trên
-Thế nào là câu đơn, câu ghép
- GV giới thiệu câu đơn, câu ghép
- Hãy xếp các câu trên vào 2 nhóm: Câu
đơn, câu ghép
- Nhận xét, kết luận
Bài 3: Yêu cầu HS đọc lại câu ghép
trong đoạn văn trên
- Yêu cầu HS tách mỗi vế câu ghép nói
trên thành một câu đơn
-Có thể tách mỗi cụm C – V trong các
câu ghép trên thành một câu đơn được
không? Vì sao?
- Câu ghép có đặc điểm gì?
GV kết luận: Đó là các đặc điểm cơ bản
của câu ghép Đọc phần ghi nhớ
ngắc
- Câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì?
- Câu hỏi: Làm gì? Thế nào?
a) Câu đơn: câu 1
b) Câu ghép: câu 2,3,4
- HS đọc bài
- HS thảo luận và giải thích
*(HSKG trả lời) Không được vì các vế
câu diễn tả những ý có quan hệ chặt chẽ với nhau, tách mỗi vế câu thành câu đơn
sẽ tạo nên một chuỗi câu rời rạc, không gắn kết nhau về nghĩa
- Mỗi vế của câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn, có đủ CN- VN và các
vế câu diễn đạt những ý có quan hệ chặt chẽ với nhau
Trang 13
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
- Cĩ thể tách rời mỗi vế câu ghép ở bài
tập 1 thành 1 câu đơn được khơng ? vì
- NHắc lại nội dung ghi nhớ.
- Học thuộc bài và chuẩn bị trước bài
- Tường thuật sơ lược được chiến dịch Điện Biên Phủ:
+ Chiến dịch diễn ra trong ba đợt tấn công; đợt ba: ta tấn công và tiêu diệt cứ điểm đồi A1 và khu trung tâm chỉ huy của địch
+ Ngày 7 – 5 – 1954, Bộ chỉ huy tập đoàn cứ điểm ra hàng, chiên dịch kết thúc thắng lợi
- Trình bày sơ lược ý nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ: là móc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược
- Biết tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch: tiêu biểu là anh hùng Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ châu mai
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
Trang 14III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
1.Ổn định lớp :
2.Kiểm tra bài cũ:
- Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ II của
Đảng đề ra nhiệm vụ gì cho Cách mạng
VN?
- Kể tên một số anh hùng được bầu chọn
trong Đại hội?
- GV nhận xét – Ghi điểm
3 Bài mới :
a Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học
b Hướng dẫn hoạt động
Hoạt động 1 : Tập đồn cứ điểm ĐBP và
âm mưu của giặc Pháp
- Nêu một vài thơng tin về tập đồn cứ
điểm Điện Biên Phủ
- Vì sao Pháp xây dựng ĐBP thành pháo
đài vững chắc nhất Đơng Dương?
- Kết luận:
Hoạt động 2 : Chiến dịch Điện Biên
Phủ.
- Giao nhiệm vụ cho các nhĩm
+ Vì sao ta quyết định mở chiến dịch Điện
Biên Phủ? Quân ta đã chuẩn bị cho chiến
dịch như thế nào?
+ Ta mở chiến dịch ĐBP gồm mấy đợt tấn
cơng? Thuật lại các đợt
+ Vì sao ta thắng lợi trong chiến dịch ĐBP
- Đại diện nhĩm trình bày kết quả:
- 1953 tại Việt Bắc, trung Ương Đảng
và Bác Hồ đã họp và nêu quyết tâm giành thắng lợi trong chiến dịch ĐBP
+ Đợt 2: 30-3-1954 tấn cơng vào phân khu trung tâm của địch ở Mường Thanh đến 26-4-1954 ta kiểm sốt phần lớn các cứ điểm phía đơng
ta đã chuẩn bị tối đa
- Chiến thắng ĐBP kết thúc cuộc tiến cơng đơng xuân 1953 – 1954 của ta đập
Trang 15
- GV kết luận
- Kể về những tấm gương chiến đấu dũng
cảm của bộ đội ta trong chiến dịch
-GV cho HS xem một số tranh ảnh, tư liệu
- Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau
ta “ pháo đài khơng thể cơng phá của Pháp, buộc chúng phải kí hiệp định Giơ-ne-vơ Kết thúc 9 năm kháng chiến chống Pháp trường kì gian khổ
-Theo dõi, thực hiện-Theo dõi, biểu dương
KHOA HỌC
TiÕt 37: Dung dÞch
I MỤC TIÊU:
- Nêu được một số ví dụ về dung dịch
- Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình trang 77 SGK
- Một ít đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, 1 cốc thủy tinh, thìa nhỏ cĩ cán dài
III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ki ể m tra bài cũ: Hỗn hợp.
- Chia nhĩm tổ, phát phiếu báo cáo
+ Rĩt nước sơi nguội vào cốc Quan sát
- Y/c: nếm riêng từng chất, nêu nhận xét
và ghi kết quả
- Thực hành theo nhĩm
- Các nhĩm nhận đồ dùng học tập, cùng làm việc
Trang 16
- Dùng thìa xúc chất nhóm mang đến
(muối hoặc đường) cho vào cốc nước
nguội khuấy đều
+ Quan sát hiện tượng, ghi nhận xét vào
phiếu
+ Rót dung dịch vào chén nhỏ, các
thành viên nếm và ghi vào phiếu
- Gọi 2 nhóm báo cáo theo phiếu
- 2 nhóm báo cáo kết quả
Nhóm 1:
Tên và đặc điểm của từng chất tạo ra Tên dung dịch và đặc điểm của dung dịch
1 Nước sôi để nguội: trong suốt, không
màu, không mùi, không vị
1 Nước sôi để nguội: trong suốt, không màu,
không mùi, không vị
2 Muối: Màu trắng, có vị mặn
- Nước muối, dung dịch có vị mặn
- Dung dịch mà các em vừa pha có tên là gì?
-Để tạo ra dụng dịch cần có những điều kiện gì
- Vậy dung dịch là gì
- Hãy kể tên một số dung dịch mà em biết?
- Muốn tạo ra độ mặn, độ ngọt khác nhau của
dung dịch ta làm như thế nào?
- Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết”
GV kết luận: Muốn tạo ra 1 dung dịch ít nhất
phải có từ 2 chất trở lên, trong đó phải có một
chất ở thể lỏng, chất kia phải hoà tan trong thể
lỏng đó Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà
tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với
chất lỏng bị hoà tan vào nhau được gọi là dung
dịch
Hoạt động 2: Phương pháp tách các chất ra
khỏi dung dịch.
- Các nhóm làm thí nghiệm: Lấy một chiếc cốc
- Dung dịch nước đường, dung dịch nước muối
+ Để tạo ra dung dịch cần ít nhất từ 2 chất trở lên Trong đó phải có một chất ở thể lỏng và chất kia phải hoà tan được trong chất lỏng đó
- Dung dịch là hỗn hợp chất lỏng với chất rắn hoà tan trong chất lỏng đó
+ Dung dịch nước xà phòng+ Dung dịch giấm và đường+ Dung dịch giấm và muối+ Dung dịch nước mắm và mì chính
- Ta cho nhiều chất hoà tan vào trong nước
Trang 17
đổ nước nĩng vào cốc và úp đĩa lên mặt cốc Sau
1phút mở cốc ra
- Yêu cầu HS quan sát và hỏi:
- Hiện tượng gì xảy ra?
- Vì sao những giọt nước này đọng trên mặt đĩa?
- Theo em những giọt nước đọng trên mặt đĩa sẽ
cĩ vị như thế nào?
- HS nếm thử và nêu nhận xét
- Dựa vào kết quả thí nghiệm, hãy suy ra cách
tách muối ra khỏi dung dịch?
GV: Cách làm đĩ được gọi là chưng cất Người
ta thường dùng phương pháp chưng cất để tách
các chất trong dung dịch
- Gọi HS đọc mục “Bạn cần biết”
- Quan sát H3 nêu lại thí nghiệm
Hoạt động 3:
- Thảo luận cặp đơi, trả lời hai câu hỏi trong sgk
- Yêu cầu HS nêu cách làm để tạo ra nước cất
- HS dự đốn:Khơng cĩ vị mặn như nước muối, mặn hơn nước muối trong cốc
+ Những giọt nước đọng trên đĩa khơng
cĩ vị mặn như nước ở trong cốc.+ Làm cho nước trong dung dịch bay hơi hết, ta sẽ thu được muối
- Tính diện tích hình tam giác vuông, hình thang
- Giải toán liên quan đến diện tích và tỉ số phần trăm
- Bài tập cần làm bài 1, bài 2, và bài 3* dành cho HS khá giỏi.
II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- Bảng phụ vẽ sẵn hình minh họa các bài 2, 3
- HS chuẩn bị mảnh bìa bài 4
Trang 18
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
1 Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập.
- Nhận xét, chữa bài.
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề toán.
-Nêu quy tắc tính DT hình tam giác?
- Y/c HS làm bài
- Vì sao khi tính S hình tam giác vuông
em lại lấy độ dài hai cạnh góc vuông
nhân với nhau rồi chia cho 2?
- Thực hiện phép trừ số đo hai DT hình
vừa tìm được
Bài 3*:
- Y/c HS quan sát hình và đọc đề bài
- Y/c HS phân tích bài toán
- Cho HS cách tìm số cây đu đủ
GV: Cách tính số cây chuối giống cách
tính số cây đu đủ - sau đó tìm hiệu hai
- HS làm bài và đổi vở kiểm tra chéo nhau
S BEC: 1,3 x 1,2 : 2 = 0,78 (dm2) SABED lớn hơn S BEC là:
2400 x 30 : 100 = 720 (m2)Diện tích trồng chuối là:
2400 x 25 : 100 = 600 (m2)
Số cây đu đủ trồng được là:
720 : 1,5 = 480 (cây)b) Số cây chuối trồng được là:
600 : 1 = 600 (cây)
Số cây chuối trồng được nhiều hơn số cây
’
