bµi tËp HĐ3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bµi tËp 1 GV yêu cầu học sinh đọc nội dung yêu cầu Từ ghép chính phụ: Lâu đời, xanh ngắt, nhà cña bµi tËp 1 máy, nhà ăn, cây cối, cười nụ Häc [r]
Trang 1Ngày soạn: 7 - 8 - 2010
Ngày giảng: 7A1: /8/2010
7A3: /8/2010
Tiết: 1 - Tuần 1
Văn bản:
A Mục tiêu:
1 Kiến thức: Học sinh cảm nhận và hiểu #$% những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha
mẹ với con cái, Thấy #$% ý nghĩa lớn lao của nhà '7$8 đối với cuộc đời mỗi con $8
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng tìm hiểu văn bản nhật dụng
3 Giáo dục: Tình cảm đói với cha mẹ, nhà '7$8
B Chuẩn bị
1 Thầy: SGK, STK, bài soạn, tranh ảnh minh họa
2 Trò : chuẩn bị bài theo $1 dẫn của giáo viên
C Hoạt động dạy và học
1 Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
7A1: 7A3:
2 Kiểm tra: Văn bản nhật dụng là gì Trong $I trình ngữ văn lớp 6 các em đã học những
văn bản nhật dụng nào? Của các tác giả nào?
3 Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HĐ1: $1 dẫn học sinh đọc và tìm hiểu chú
thích
GV đọc mẫu và $1 dẫn học sinh cách đọc
$1 dẫn học sinh tìm hiểu chú thích
HĐ2: $1 dẫn học sinh tìm hiểu văn bản
Em hãy tóm tắt nội dung của văn bản bằng
một vài câu ngắn gọn?
Em hãy so sánh tâm trạng của mẹ và con '7$1
ngày khai '7$8 có gì khác nhau?
Vậy tâm trạng và $8 con có gì khác nhau?
Theo em tại sao $8 mẹ không ngủ #$% L
Học sinh trao đổi thảo luận và trả lời
I Đọc và tìm hiểu chung
1 Đọc.
2 Chú thích
II Tìm hiểu văn bản
1 Nội dung của văn bản
- Bài viết ghi lại tâm trạng của một $8 mẹ trong đêm chuẩn bị cho con '7$1 ngày khai '7$8 vào học lớp 1 $8 mẹ hồi hộp cho con và cả tuổi thơ đến '7$8 của mình sống dậy
2 Tâm trạng của mẹ và con 5# ngày khai
57
a Mẹ: Không ngủ #$%
- Không tập trung vào việc gì
- Xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con
- Trằn trọc không ngủ #$% vì nhớ đến thủa học trò của mình
b Con
- Giấc ngủ đến với con dễ dàng
- Không có mối bận tâm nào khác ngoài chuyện ngày mai đến '7$8 cho kịp giờ
> $8 mẹ thao thức, triền miên suy nghĩ còn con thanh thản, nhẹ nhàng vô '$
3 *57 mẹ không ngủ &5: vì sao?
- Mẹ lo lắng cho con
- Nghĩ về ngày khai giảng năm c$0 của mình
Trang 2? Có phải $8 mẹ đang nói trực tiếp với con
không? $8 mẹ đang tâm sự với ai? Cách
viết này có tác dụng gì?
? Em hãy tìm những câu văn trong bài nói lên
tầm tầm quan trọng của nhà '7$8 đối với thế
hệ trẻ?
? Đã bảy năm $1 qua cánh cổng '7$8 + bây
giò em hiểu thế giới kì diệu đó là gì ?
HĐ3: $1 dẫn học sinh tổng kết
Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản?
- Nhớ đến bà ngoại
- Liên '$i ngày khai giảng đầu tiên ở Nhật Bản
( Mong sao $1 mình cũng #$% $ vậy)
4 Bà mẹ không trực tiếp nói với con mà đang
thì thầm với chính mình Tự ôn lại kỉ niệm của riêng mình
- Tác dụng: Làm nổi bật #$% tâm trạng khắc họa #$% tâm '$+ tình cảm những điều sâu thẳm khó nói bằng lời
5 Câu văn nói lên tầm quan trọng
- “ Ai cũng biết sau này”
- “ Thế giới này sẽ mở ra”
6 !5# qua cánh mở ra
( STK/6)
Ghi nhớ SGK/ 9
III Tổng kết Ghi nhớ SGK/ 9
4 Củng cố
GV hệ thống toàn bộ bài
Học sinh nêu nội dung của văn bản
5 Dặn dò
Học kĩ nội dung bài
Làm bài tập ở SGK
Chuẩn bị bài mẹ tôi
Trang 3Ngày soạn: 9/8/2010
Ngày giảng: 7A1:
7A3:
Tiết : 2 - Tuần: 1
Văn bản:
Mẹ tôi
A Mục tiêu:
1 Kiến thức: Học sinh thấy #$% thái, độ , tình cảm và những suy nghĩ của $8 bố '7$1 lỗi
lầm của con
2 Kĩ năng: Đọc và tìm hiểu truyện
3 Giáo dục : Học sinh có ý thức tôn trọng cha mẹ
B Chuẩn bị
1 Thầy : SGK, STK, Bài soạn, tranh ảnh minh họa
2 Trò: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà theo $1 dẫn của giáo viên
C Hoạt động dạy và học.
1 Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
7A1: 7A3:
2 Kiểm tra: Em hiểu câu văn: “ X$1 qua cánh cổng '7$8 là một thế giới kì diệu sẽ mở ra
ntn? Đối với riêng em, thế giới kì diệu đó là gì?
3 Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HĐ1: $1 dẫn học sinh đọc và tìm hiểu
chung về văn bản
GV đọc mẫu và $1 dẫn học sinh đọc
$1 dẫn học sinh tìm hiểu chú thích theo
$1 dẫn ở sgk
HĐ2: $1 dẫn học sinh tìm hiểu văn bản
GV gọi học sinh đọc 4 câu đầu
? Xác định vị trí của đoạn văn và ngôi kể của
$8 kể chuyện?
Đoạn văn nhằm mục đích gì?
Trong bức ' $ ông bố đã viết cho con những
gì? Viết $ thế nào?
- Học sinh đọc tiếp > Tình yêu ' $I đó
? trong đoạn văn này tác giả sử dụng nghệ
I Đọc và tìm hiểu chung về văn bản
1 Đọc
2 Chú thích
II Tìm hiểu văn bản
1 Nhân vật: Tôi ( Chú bé) Kể chuyện ?$1
dạng nhật kí
2 Thể loại: Bốn thể loại kết hợp: Nhật kí, tự
sự viết ' $+ nghị luận
- Mục đích; Đoạn văn giới thiệu nguyên nhân
và mục đích $8 bố phải viết ' $ cho con
- Nguyên nhân: $8 con mắc lỗi lúc cô giáo
đến thăm
- Mục đích: Để cảnh cáo, phê bình, nghiêm khắc thái độ sai trái của con
3 Tâm trạng của 57 cha khi con mắc lỗi
- Đau đớn
- Nghiêm khắc phê bình vì thái độ vô lễ của con
- Nói dứt khoát $ một mệnh lệnh:
“ Việc $ thế không bao giờ #$% tái phạm”
- Tác giả sử dụng phép so sánh: Sự hỗn láo của con $ một nhát dao đâm vào tim bố vậy”
Tác dụng: Thể hiện sự xót xa và bất ngờ của $8 bố
- $8 cha cho con thấy:
Trang 4thuật gì? Tác dụng?
? trong nỗi tức giận , $8 cha đã gợi cho con
tình cảm gì?
Trong bức ' $ $8 cha đã yêu cầu $8
con lập tức làm gì để nhận lỗi?
( GV mở rộng thêm ở sgk)
Khi đọc xong bức ' $ nhân vật “ Tôi” xúc
động vì đã học #$% bài học thấm thía từ phía
$8 cha Vậy tại sao $8 cha không trực
tiếp nói với con mà lại chọn hình thức viết
' $L
HĐ3: $1 dẫn học sinh làm bài tập
+ Tình ' $I yêu, sự hi sinh của $8 mẹ + Ông vẽ cho con nỗi buồn thảm khi mất mẹ + Chỉ cho con thấy tình ' $I yêu kính trọng cha mẹ là thứ tình cảm thiêng liêng hơn cả
- $8 cha dứt khoát $ một mệnh lệnh: + không #$% nói nặng lời với mẹ dù chỉ là một lời
+ thành khẩn xin lỗi mẹ + cầu xin mẹ hôn > Bằng hình thức viết ' $+ $8 cha ó thể vừa dạy bảo con vừa tâm tình với con một cách tỉ mỉ, cặn kẽ đầy đủ để con có thời gian
và hoàn cảnh để suy nghĩ $8 cha tỏ ra tế nhị, kín đáo Đó là cách ứng xử của $8 có văn hóa
Ghi nhớ: SGK/ 12
III Luyện tập
- Đọc diễn cảm văn bản
- Nêu cảm nghĩ của em sau khi học xong văn bản
4 Củng cố:
GV hệ thống nội dung toàn bài
HS nêu lại mục ghi nhớ
5 Dặn dò
Học kĩ nội dung bài
Làm các bài tập ở sgk
Chuẩn bị bài Từ ghép
Ngày soạn: 9/8/2010
Trang 5Ngày giảng: 7A1: /8/2010
7A2 :
Tiết: 3 - Tuần: 1
Từ ghép
A Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh nắm #$% hai loại từ ghép: Dẳng lập và chính phụ, cơ chế tạo nghĩa của
từ ghép tiếng việt
2 Kĩ năng: Vận dụng #$% từ ghép khi nói, khi viết
3 Giáo dục: Học sing có ý thức học tập tốt
B Chuẩn bị
1 Thầy: SGK, STK, bảng phụ
2 Trò: Chuẩn bị bài theo $1 dẫn của giáo viên
C Hoạt động dạy và học
1 Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
7A1: 7A2:
2 Kiểm tra: Nêu định nghĩa về từ đơn, từ ghép, từ láy đã học ở lớp 6, cho ví dụ minh họa
3 Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo của từ ghép
GV cho học sinh đọc các ví dụ VD1 ở sgk
? Trong các từ: Bà ngoại, thơm phức, tiếng
nào là tiếng chính
Em có nhận xét gì về trật tự các tiếng trong
các từ đó?
GV cho HS đọc ví dụ 2 ở sgk
? Em hãy so sánh sự giống nhau giữa hai
nhóm từ:
Bà ngoại, thơm phức với quần áo, trầm bổng
Vậy thế nào là từ ghép chính phụ, thế nào là
từ ghép đẳng lập?
HĐ2: Tìm hiểu nghĩa của từ ghép
ở từng cặp này có gì giống và khác nhau?
Cặp a:
Giống nhau: Cùng chỉ $8 phụ nữ đáng
kính
Khác nhau: Bà chỉ $8 phụ nữ lớn tuổi nói
chung
Bà ngoại: Chỉ $8 phụ nữ sinh ra mẹ mình
Cặp b
Giống nhau: Tính chất của sự vật, đặc '7$
của mùi vị
Khác nhau: Thơm: chỉ mùi thơm nói chung
Thơm phức: Chỉ mùi thơm mạnh
- Quần áo: Chỉ chung cả quần và áo
I Các loại từ ghép
Ví dụ 1
Bà ngoại thơm phức (T chính) ( T phụ) ( T chính)( T phụ)
- Tiếng chính đứng '7$1 + tiếng phụ đứng sau
> từ ghép chính phụ
Ví dụ 2
- Giống nhau: Đều là từ ghép hai tiếng
- Khác nhau: VD1 có tiếng chính đứng '7$1 + tiếng phụ đứng sau; VD2: Không phân biệt tiếng chính, tiếng phụ, hai tiếng có vai trò bình
đẳng nhau về mặt ngữ pháp
> từ ghép đẳng lập
Ghi nhớ: SGK/14
II Nghĩa của từ ghép
1 So sánh nghĩa của hai cặp từ:
a Bà ngoại - Bà
b Thơm phức - Thơm
Kết luận: Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính
2 So sánh nghĩa của từ quần áo với nghĩa
của mỗi tiếng Kết luận: Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái
Trang 6- các tiếng: quần, áo: chỉ từng sự vật riêng lẻ
HĐ3: $1 dẫn học sinh làm bài tập
GV yêu cầu học sinh đọc nội dung yêu cầu
của bài tập 1
Học sinh làm theo nhóm
GV gọi hs lên bảng điền thêm tiếng để tạo từ
ghép chính phu
(Trò chơi tiếp sức)
GV $1 dẫn học sinh trả lời
Phân biệt cấu tạo của từ ghép có 3 tiếng
quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó
Ghi nhớ SGK/ 14
III bài tập
Bài tập 1
Từ ghép chính phụ: Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cây cối, $8 nụ
Từ ghép đẳng lập: Suy nghĩ, chài *$1+ ẩm $1'+
đầu đuôi Bài tập 2 Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
Bài tập 4
- Sách, vở: Sự vật tồn tại ?$1 dạng cá thể, có thể đếm #$%
- Sách vở: Từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát hơn nên không thể đếm #$%
Bài tập 7 Máy hơi $1 v Than tổ ong; bánh đa nem
4 Củng cố:
GV hệ thống toàn bộ nội dung bài
HS nhắc lại thế nào là từ ghép chính phụ, thế nào là từ ghép đẳng lập
5 Dặn dò;
Học sinh học kĩ bài
Làm các bài tập ỏ SGK
Chuẩn bị bài: liên kết trong văn bản
Ngày soạn:
Trang 7Ngày giảng: 7A1;
7A2:
Tiết: 4 -Tuần: 1
Liên kết trong văn bản
A Mục tiêu
1 Giúp học sinh hiểu khái niệm về tính liên kết, đặc điểm liên kết trong văn bản Phân biệt
#$% liên kết về hình thức và liên kết về nội dung
2 Rèn kỹ năng tạo tình liên kết cho văn bản khi tạo lập văn bản
3 Giáo dục: Học sinh có ý thức trong học tậ
B Chuẩn bị
1 Giáo viên : Soạn bài, phiếu thảo luận
2 Học sinh: đọc bài ,đọc và trả lời câu hỏi SGK
C Hoạt động dạy và học
1 - ổn định tổ chức:
7A1: 7A2;
2- Kiểm tra bài cũ:
? Nêu đặ điểm và nghĩa của hai loại từ ghép? Cho ví dụ?
3 - Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HĐ1v$1 dẫn học sinh tìm hiểu về liên kết và
các - $I tiện liên kết trong văn bản
HS đọc đoạn văn
? Trong đọan văn trên có câu nào sai ngữ pháp
không?
? Câu nào $0 rõ nghĩa hay không?
? Nếu em là nhân vật En-ri-cô thì em có hiểu
điều $8 cha muốn nói gì không?
? Theo em đoạn văn trên thiếu điều gì?
? Muốn cho đoạn văn trên dễ hiểu và hiểu đầy đủ
thì cần phải làm gì?
? Qua đó em hiểu liên kết có vai trò $ thế nào
và nó là gì?
Học sinh đọc phần ghi nhớ 1
HS đọc đoạn văn ở phần 1
? Theo em ở đoạn văn trên còn thiếu ý gì khiến
cho nó trở nên khó hiểu?
? Em hãy sửa lại đoặn văn trên để cho En-ri-cô
hiểu #$% ý $8 cha
GV sửa bài làm của học sinh
I Liên kết và 6EF tiện liên kết trong văn bản
1 Tính liên kết trong văn bản
a đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi
- Các câu văn đều có cấu tạo ngữ pháp hoàn chỉnh, không sai
- Mỗi câu đều nêu lên một sự việc hoàn chỉnh, ý nghĩa đầy đủ
- Gây khó hiểu cho $8 đọc, $0 rõ mục đích của $8 cha Yêu cầu của $8 cha $ thế nào, các câu văn trong
đoạn văn trên không có quan hệ chặt chẽ với nhau Chúng không cùng một nội dung, câu này tách rời câu kia
- Thiếu tính liên kết
- Liên kết là một tính chất vô cùng quan trọng trong văn bản
+ Liên kết là tính chất mà nhờ nó những câu văn đúng ngữ pháp dặt cạnh nhau mới tạo thành văn bản Giúp văn bản liền mạch, thống nhất và dễ hiểu
Ghi nhớ: sgk/17
2 V5P tiện liên kết trong văn bản
- Các câu trong đoạn trích không có cùng nội dung, mỗi câu đề cập đến một vấn đề, ghép các câu lại thành những vấn đề khác nhau
Trang 8? đọc đoạn văn 2 và cho biết sự thiếu liên kết của
chúng?
? Nếu tách các câu ra em có hiểu #$% không?
? Vai trò của các từ thiếu ấy là gì?
? Vậy để liên kết văn bản phải cần có những
- $I tiện nào?
Bài tập 1/18
Sắp xếp các câu theo thứ tự hợp lý để đọan văn
trên có tính liên kết
HD2: $1 dân học sinh luyên tập
Bài tập 2/19
Các câu đã có tính liên kết $0L Tại sao?
- hs làm bài
- So với văn bản gốc, cả ba câu đều sai và thiếu các từ nối
Câu 2 thiếu cụm từ: còn bây giờ Câu 3 từ "con" chép thành "đứa trẻ"
Việc chép sai, chép thiếu làm cho câu văn trên rời rạc, khó hiểu
- Các câu đều đúng ngữ pháp, khi tách khỏi đoạn văn có thể hiểu #$% sự việc nêu trong câu
- Các câu không thống nhất về nội dung, thiếu các từ nối - có tính chất liên kết
- Ghi nhớ: sgk/17
II Luyện tập
- Do sự việc sắp xếp không theo trình tự nên văn bản rời rạc, khó hiểu, không thống nhất Phải sắp xếp lại theo trình tự sự việc
- Về hình thức có vẻ liên kết $ các câu không thống nhất về thời gian và sự việc "mẹ đã mất" sáng nay - chiều nay
4 Củng cố:
Hệ thống lại nội dung bài
5 Dặn dò:
Học bài,chuẩn bị giờ sau
Trang 9Nhận bàn giao từ tiết 5 từ đ/c Đinh Liên, tiết 6 từ đ/c Thuý
Ngày soạn:15/8/2010
Ngày dạy 7A1 :18/8 /2010 7A3 : 18/8 /2010
Tiết 5+6 - Tuần 2
Khánh Hoài
A Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu #$% tình cảm anh em sâu nặng, nỗi bất hạnh của những
đứa trẻ có hoàn cảnh gia đình li tán Đặc sắc nghệ thuật của văn bản
2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện theo ngôi kể 1 số ít Cảm thụ nghệ thuật kể chuyện
tự nhiên
3 Thái độ: Giáo dục sự cảm ' $I + chia sẻ với những $8 không may mắn rơi vào hoàn cảnh đáng ' $I Đề cao quyền trẻ em, trách nhiệm của bố mẹ với con cái
B Chuẩn bị
1 Thầy : Soạn bài, phiếu thảo luận,tranh ảnh minh hoạ
2 Trò: đọc bài ,đọc và trả lời câu hỏi SGK
B Hoạt động dạy và học
1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số:
7A1: 7A3:
2 Kiểm tra bài cũ:
? Nêu những cảm xúc của em về tình cảm của $8 mẹ sau khi học xong văn bản "Mẹ tôi"?
3 Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HĐ1: $1 dãn học sinh tìm hiểu chung về
văn bản
GV $1 dẫn đọc
(có thể phân ra giọng kể)
Nêu vài nét về tác giả, tác phẩm
? Văn bản này thuộc thể loại gì?
? Truyện #$% kể theo ngôi thứ mấy?
? Ngoài ngôi kể này, truyện có thể #$% kể theo
ngôi kể khác không?
? Em hãy tóm tắt lại $ chi tiết chính của
truyện?
? Trong câu chuyện trên tác giả kể về sự việc
gì?
? Có gì mâu thuẫn giữa tên văn bản và câu
chuyện không?
I Giới thiệu về tác giả, tác phẩm và E( dẫn đọc, tóm tắt
1 Tác giả, tác phẩm
- Khánh Hoài
- Đây là truyện ngắn đoạt giải nhỡ trong cuộc thi viết " Thơ văn viết về quyền trẻ em" do tổ chức Rat-da - Béc-nơ tổ chức
2 Thể loại tự sự (kể chuyện) $ xen lẫn miêu tả và bộc lộ cảm xúc
3 Các sự việc chính : Hoàn cảnh xảy ra các sự việc trong truyện: Bố
mẹ Thành & Thuỷ li hôn
- Truyện kể chủ yếu về cuộc chia tay của 2 anh em :
+Những giọt $1 mắt xót xa, ngậm ngùi của
2 anh em trong đêm
+ Kỉ niệm về $8 em trong trí nhớ của $8 anh
+ Diễn biến các sự việc +Tình cảm gắn bó của 2 anh em
Trang 10Tiết 2 Giảng 19/8
HĐ2: Đọc – Hiểu văn bản
? Búp bê có ý nghĩa ra sao trong cuộc sống của
anh em Thành và Thủy?
? Vì sao 2 em phải chia búp bê?
? Nhận xét về tâm trạng của nhân vật?
? Cuộc chia búp bê diến ra $ thế nào?
? Tâm trạng của Thủy thay đổi $ thế nào?
Tìm những từ ngữ cho thấy điều đó?
? Thể hiện sự quan sát, miêu tả tâm lý nhân vật
$ thế nào?
? Hình ảnh hai con búp bê mang ý nghĩa gì?
$ vì sao Thành và Thủy không thể đem
chia búp bê #$% L
? Tại sao khi đến '7$8 và gặp lại các bạn
trong lớp Thủy lại khóc thút thít?
? Khi ấy cô giáo và các bạn có hành động gì?
+ Cô giáo: ôm chặt lấy Thủy và nói "cô biết rồi,
cô ' $I em lắm"
- Các bạn trong lớp sững sờ và khóc thút thít
+ Cô giáo tái mặt, $1 mắt giàn giụa còn các
bạn khóc mỗi lúc một to hơn
? Khi ra khỏi '7$8 Thành cảm nhận #$% điều
gì?
? Sự kiện nào diễn ra khi Thành và Thủy về đến
nhà?
? Hình ảnh của Thủy hiện ra qua những chi tiết
nào khi chứng kiến giờ phút chia xa?
? Qua những chi tiết ấy em hiểu gì về Thủy?
? Lời nhắn của Thủy cho Thành thể hiện ý gì
? Tác giả muốn gửi thông điệp gì qua câu
II Tìm hiểu văn bản
1 Cuộc chia búp bê
- Là những thứ đồ chơi gắn lièn với tuổi thơ của hai anh em, là những kỉ niệm không thể quên của cả hai anh em
+ Tâm trạng đau đớn, buồn khổ xót xa trong nỗi bất lực
- Thủy thay đổi từ "giận dữ" sang "vui vẻ" vì Thủy không muốn con Vệ sĩ và con Em nhỏ
xa nhau, không chấp nhận chia búp bê Thủy trở lại vui vẻ khi hai con búp bê lại ở cạnh nhau
- Hai con búp bê là biểu '$% cho tình cảm keo sơn, bền chặt, gắn với hình ảnh gia đình sum họp, đầm ấm, cho sự gắn bó của hai anh em
- Búp bê cũng là những kỉ niệm đẹp của hai anh em, của tuổi thơ
- Búp bê là hình ảnh trung thực của hai anh
em Thành và Thủy
2 Cuộc chia tay với lớp học
+ 37$8 học là nơi ghi khắc những kỉ niệm
đẹp đẽ của thầy cô, bạn bè, niềm vui, nỗi buồn trong học tập
- Thủy sắp phải chia xa mãi mãi mái '7$8
và không biết có bao giờ #$% gặp lại bạn bè, thầy cô Mặt khác Thủy không còn #$% đi học nữa vì hoàn cảnh
-> Diễn tả sự đồng cảm, xót ' $I cho Thủy của cô giáo và các bạn
-> Thể hiện tình cảm bạn bè, tình cảm cô trò
đầm ấm, trong sáng
- Diến tả sự ngạc nhiên, bất ngờ, đau xót cho hoàn cảnh của Thủy và trong đó còn ẩn chứa nỗi oán ghét sự li tán gia đình
3 Cuộc chia tay của hai anh em
Thuỷ: - mặt tái xanh $ tàu lá
- Chạy vội vào nhà ghì lấy con búp bê
- Khóc nức lên cầm tay anh dặn dò
- Đặt con Em nhỏ quàng tay con Vệ sĩ -> Thủy là một em bé có tấm lòng trong sáng, nhạy cảm, thắm thiết tình nghĩa giữa hai anh
em Thủy phải gánh chịu nỗi đau đớn chia xa
- nỗi đau đáng ra không bao giờ xảy đến
... dẫn giáo viênC Hoạt động dạy học.
Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
7A1: 7A3:
Kiểm tra: Em hiểu câu văn: “ X$1 qua cánh cổng ''7$ 8 ... Liên kết tính chất mà nhờ câu văn ngữ pháp dặt cạnh tạo thành văn Giúp văn liền mạch, thống dễ hiểu
Ghi nhớ: sgk/ 17< /b>
2 V5P tiện liên kết văn bản
- Các...
I Liên kết 6EF tiện liên kết văn bản
1 Tính liên kết văn bản
a đọc đoạn văn trả lời câu hỏi
- Các câu văn có cấu tạo ngữ pháp hồn chỉnh, khơng sai
-