Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 1 đến 52

- Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm.. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, K[r]

NS: 20 -8- 2012

 1

V¨n b¶n : TÔI

Thanh 

I M    

-

trong

II  TÂM   ! " # 

1

-

-

ngòi bút Thanh 5A 2

2   :

- B6 – 1  trích có %- / miêu  và 1 2

- Trình bày  E suy  F tình  G # ( & trong  (/   thân

3 Thái  :

- - trân 6  E tình  H   6 trò

III CÁC $ " % & '( )* GIÁO ,- TRONG BÀI :

1 Giao - :  1 & (  thông J  E  xúc H   6 trò,  E ,L &   J2

2 Suy

 T2

3

 6 trò ( #  W con   )

IV.CÁC PH)& PHÁP/ $ 23 ,4  TÍCH 6 CÓ 8 Sö ,-

1

W HS trong ngày ! tiên  6 )

2

3 Thi EFG nhanh tìm EJ< KL< : GV yêu ! HS tìm và trình bày G  E hình

 so sánh rút ra qua bài 62

4 NKA <;O BH kí : - 8  E  xúc  cá nhân HS trong  E   1 Z

&2

V 0)& R ,4  :

1 Tranh  G ngày khai  2

2 5  Bác XR ) HS nhân ngày khai  2

3 5    A J2

VI

1

2 Bài &: - GV ,1 tra sách <  HS.

3 Bài '(

Khám phá :Yêu ! HS trình bày # (/ suy  F Z ,1 8 # (/ tác P = 6 nói G  xúc   E ngày ! tiên  6 : Bé vào 8J ^# ( B _` Toàn ), B 6 ( Minh Chính ) -Nêu

! tiên  62

 * :

* +  1: Tìm ;TA <;L; H;=A chung

Tìm 1 G tác  tác P2

GV dùng

HS 6 ! chú thích trong SGK và tóm e các ý

sau :

? Em hãy

Thanh 5A h

Em hãy nêu Ki KV  %& e ?

* +  2: KL< VW FG sinh EFG ;TA

YZ [:

GV:

? Em hãy  thích ý  F # (/ j khó

GV dùng

HS tìm 1  1 8 và / +  %& e2

a 2 B% là =  1  vì toàn %& là

  ! tiên

? [/ + = h

* ,-. 1: 5j ! - “ 0 rã”lm, a R

 sinh 222 ( liên < a R 

nhiên E &  và quá , V   thân

* ,-. 2: - theo “ trên 4 núi”: Tâm 

và  giác  Tôi trên con  cùng H J

 2

*

 và  giác  Tôi lúc < sân  2

* ,-. 4: ! còn 8 Tâm  và  giác 

Tôi trong

B6 toàn # %& e em  i%  E ,L &

này

-núp JK( nón 'M NO O? tiên   0KB P

cho nhân

- Tâm 0.V 8' giác A; nhân DR tôi trên con

KB cùng 'M ( 0KB

I.T×m HIÓU CHUNG

1.Tác 8:Thanh 5A là nhà = có sáng

tác J Cách  tháng Tám < các

 1 8  a , %& sáng tác  Thanh 5A toát lên : H q  e , tình  êm *A trong :2

2.Tác

- Tôi

2

3,

4

5 $* H: 4 

.=>Trình nhà

mà trình t th i gian

-Tõm 0.V 8' giỏc A; nhõn DR tụi khi nhỡn

ngụi 0KB ngày khai 8V khi nhỡn '4

0B bàn tay 'M @ vào N()

-Tõm 0.V 8' giỏc A; nhõn DR tụi lỳc a vào

tụi ,L & G     ! tiờn ? ( theo dõi

phần 1)

? Những hình ảnh ấy đã khơi dậy tác giả có một

tâm trạng $ thế nào

? Để diễn tả tâm trạng này tác giả đã sử dụng những

biện pháp nghệ thuật gì ? Tác dụng ?

G/V: Nh

dAp cu/i thu và hỡnh nh nhEng em nh; r+t rố nỳp

d

“ tụi” nhJ li mỡnh ngày iy vJi nhEng kv ni&m trong

sỏng,

ngen này Vậy Tõm  và  giỏc  tụi

trờn  cựng H -   $ thế nào ta

sang phần 2

? khi cựng H  trờn con  J   trong

ngày khai

? Em hóy

giỏc  i% 8 trong  ! tiờn -   Z dự

trờn con  i% Tụi quen E; @b; @c> @de

? Em có nhận xét gì về cảm nhận này của tác giả

?Taõm traùng thay ủoồi ủoự cuù theồ nhử theỏ

naứo?Nhửừng chi tieỏt naứo trong cửỷ chổ ,trong haứnh

ủoọng vaứ lụứi noựi nhaõn vaọt toõi khieỏn em chuự yự?Vỡ

sao?

II.tìm hiểu cụ thể văn bản

1 Khơi nguồn kỉ niệm

- thu, hỡnh   E em bộ nỳp *J nún

H 8! ! tiờn  -  2222

- náo nức , mơn man, tưng bừng, rộn rả

NT: Từ láy, so sánh => Diễn tả, nhấn mạnh cảm xúc hồi hộp , bâng khuâng của nhân vật tôi khi nhớ lại

kỉ niệm của buổi tựu trường

2 Tõm

EKj< cựng >^ El H9Kj<

- Con  `   i% khỏc 823mvỡ

chớnh loứng toõi ủang coự sửù thay ủoồi lụựn:Hoõm nay toõi ủi hoùc.

- Đây là dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận thức của môt cậu bé ngày

đầu tiên tới "$> tự thấy mình $ lớn lên

- Thay đổi: ! hai / < mà 

 i% Z/  ) (V mỡnh ! bỳt

 J2

-   i% trang 6 và V e2 -Hành động , cử chỉ khiến em chú ý:

theứm , baởm ,ghỡ , xeọch, chuựi, muoỏn…

- Vì :ẹoự cuừng laứ taõm traùng vaứ caỷm giaực

Nếu $ phần một tác giả diễn tả tâm trạng cảm

xúc hồi hôp , bâng khuâng của nhân vật tôi khi

nhớ lại kỉ niệm của buổi tựu "$> thì phần này

em thấy tâm trạng của nhân vật tôi có gì thay

đổi?

raỏt tửù nhieõn cuỷa moọt ủửựa beự laàn ủaàu

ủửụùc ủeỏn trửụứng.Nhửừng ủoọng tửứ theứm ,

baởm ,ghỡ , xeọch, chuựi, muoỏn… ẹửụùc sửỷ

duùng ủuựng choó ủaừ khieỏn ngửụứi ủoùc hỡnh dung deó daứng tử theỏ ngoọ nghúnh,ngaõy thụ,ủaựng yeõu cuỷa chuự beự.

=> tõm H9b< hỏo mG , Z> n 9oH Hp nhiờn

El H9Kj<

Mi< Gr : GV  e 8 # dung bài 6 tiết 1.

5 KL< VW Hp FG :

- B6 8 cỏc =  - G   G gia D và nhà   g 6 :    < ra, H tụi,  E cõu hỏt G tỡnh  gia D 2

- Ghi

- N bài : tiếp tục tìm hiểu và soạn bài chu đáo chuẩn bị cho tiết 2 văn bản : Tôi đi học

VII RÚT KINH   :

………

………

………

………

………

NS: 21 - 8 - 2012 Tiết :2 Văn bản: TễI ( Tiếp ) Thanh  I M    -

trong II  TÂM   ! " #  1 -

-

ngũi bỳt Thanh 5A 2

2   :

- B6 – 1  trớch cú %- / miờu  và 1 2

- Trỡnh bày  E suy  F tỡnh  G # ( & trong  (/   thõn

3 Thỏi  :

- - trõn 6  E tỡnh  H   6 trũ

III CÁC $ " % & '( )* GIÁO ,- TRONG BÀI :

1 Giao - :  1 & (  thụng J  E  xỳc H   6 trũ,  E ,L &   J2

2 Suy

 T2

3

 6 trũ ( #  W con   )

IV.CÁC PH )& PHÁP/ $ 23 ,4  TÍCH 6 Cể 8 v ,-

1

W HS trong ngày ! tiờn  6 )

2

3 Thi EFG nhanh tỡm EJ< KL< : GV yờu ! HS tỡm và trỡnh bày G  E hỡnh

 so sỏnh rỳt ra qua bài 62

4 NKA <;O BH kớ : - 8  E  xỳc  cỏ nhõn HS trong  E   1 Z

&2

V 0)& R ,4  :

- Tranh  G ngày khai  2

VI  TRèNH ,4 

1

2 Bài &: Nêu hiểu biết của em về tác giả Thanh Tịnh ?

3 Bài '(

Khỏm phỏ :GV khỏi quỏt 8 T1-  %1 ý

GV 6  =

khi theo mẹ đến trường

? Khi  -  V E sõn   i

là khi nhỡn  cỏc 6 trũ vào 8J lỳc này

nhõn

*HS

G cỏch ,1  sử dụng các biện pháp nghệ thuật

$ so sánh

mỡnh?

Vì sao khi xếp hàng vào lớp nhân vật tôi lại

cảm thấy trong thời thơ ấu $2 lần nào xa mẹ

$ lần này?

=> Vì tôi bắt đầu cảm thấy $0 sự độc lập của

3.

quần áo sạch sẽ, $ tất, $ mặt ai

- /"$> xinh xắn , oai nghiêm $ cái

đình làng

- Lo

=>Cỏch

0. lo UP DW DeV>f fVd ,Q9 là U_

lý 0i

=> BG cao & 6 hành < thành trong

4

EC B H;lH FG EdA tiờn

mình khi đi học V$= vào lớp 1 là ,$= vào thế

giới riêng của mình, phải tự mình làm tất cả

không còn có mẹ bên cạnh $ ở nhà

? Những  giỏc  tụi khi J vào lớp học

là gì? Đây là cảm giác $ thế nào?

?

? Hỡnh  # con chim con 8& - V

trờn  ) ( ' i% - + rố R W cỏnh

bay cao cú  a  !  L cú  F   hay

khụng?Vỡ sao?

HS:khụng,mà nú cú

dó

? B=; -. làm HS

* :? @AB 3 phỳt:

? Dũng  E tụi E; FG ,- thỳc %& cú ý

 F gỡ?

GV

( '(V' >O? 0B '(V' giai -. '(

trong

m A; 0?9Z [ này.

? Qua tỡm

G thỏi # )  L    8J (ụng / +

huynh) / J cỏc em bộ 8! !  6h

HS:Suy  F 8 2

?

- Mùi $ lạ xông lên, cái gì cũng thấy lạ và hay hay, nhận bàn ghế là vật riêng của mình , nhìn bạn không quen biết

$ cảm thấy không xa lạ =>  giỏc

j xa 8 j ! ` j { ngàng mà

tõm lớ :2

=> Nhân vật tôi đã ý thức $0 những thứ

đó sẽ gắn bó thân thiết với mình từ bây gìơ và mãi mãi

5

O< <Kj; @L Er; YL; cỏc em @d EdA E; FG

-Cỏc + huynh G  P A chu  cho con em <     ầu tiờn, G trõn 6 tham *  8O này

-ễng / là hỡnh  #    !% #

  lónh  nhà   i j / bao dung

35 !% giỏo : *% 6 sinh 8J J `

 V ; là #   vui tớnh, giàu tỡnh  a yờu

=> qua

i lũng  gia D  nhà   /

J  - & a 82B' là # mụi

?

eh

? Néi dung vµ ý nghÜa cña v¨n b¶n

* +  3: K( Jo HS N?9Z R)

GV dùng

J *c HS : Tìm  E hình  so sánh

Cách - hành : W # ghi câu = có  V

hình  so sánh ra i%2

-

 V hình  so sánh (€  e #2

GV

Bài 1

   gian B' ` là = V 1 chØ ra tính

 J miêu  và ,12

Bài 2:HS

mình <     ! tiên.Chú ý trình bày

có  xúc

  giáo *+ i áp, là # R nuôi *{ các em < thành

5 }< PlH

a.<= HABH

- Miêu  tinh -   *O - tâm

  ngày ! tiên i 62

- N) *+ ngôn E giàu %- / 1  hình  so sánh #   8 dòng liên

- I6 & E tình,trong sáng

b.Néi dung vµ ý nghÜa cña v¨n b¶n

- [    (€ mãi không bao 

mê phai trong kí V  tác 2

Ghi  /sgk

Mi< Gr : GV  e 8 # dung bài 62

5 KL< VW Hp FG :

- B6 8 các =  - G   G gia D và nhà   g 6 :    < ra, H tôi,  E câu hát G tình  gia D 2

- Ghi

- N bài : i # khái quát   F j E2

VII RÚT KINH   :

………

………

………

………

 3 NS: 21 -8 - 2012

'( ) KHÁI QUÁT -

/ 0

( Tự học có hướng dẫn)

I    

- Phõn

-

II  TÂM   ! " # 

1

- Cỏc i # khỏi quỏt G  F  j E2

2 p  :

- 5  hành so sỏnh, phõn tớch cc i # khỏi quỏt G  F  j E2

3 Thỏi  :

- Yờu - - Y&

III CÁC $ " % & '( )* GIÁO ,- TRONG BÀI

-Ra

IV.CÁC PH )& PHÁP/ $ 23 ,4  TÍCH 6 Cể 8 v ,-

-Phõn tớch cỏc tỡnh / 1 1 i # khỏi quỏt  F  - Y&2

3B# nóo : suy  F phõn tớch cỏc vớ *+ 1 rỳt ra  E bài 6  -   G () *+ j

@  F2

35  hành cú J *c : tỡm  F khỏi quỏt  j

V 0)& R ,4  :

3[ +2

VI  TRèNH ,4 

1

2 Bài &: - GV ,1 tra sỏch <  HS.

3 Bài '(: 5j E i   F j E  F #  F H. 1 1  F  tự

chỳng ta cựng tỡm 12

+  S
GV - HS  DUNG BÀI ,4

* +  1.Tỡm ;TA khỏi ;=>

GV: Cỏc em hóy quan sỏt (a R sau: (

 + )và cho -

I.

Th Chim

voi, K€A tu hỳ, sỏo cỏ rụ, cỏ mố

? Nghió  j / DR 2 # a hay

H a  F  cỏc j “thỳ, chim,

cỏ”? Vỡ sao?

? Theo em thế nào là từ ngữ nghĩa rộng

qrP ý: Thỳ, chim, cỏ m? là  DR s

? 7 F  j thỳ # a hay H

a  F  cỏc j voi, K€A?

? Theo em thế nào là từ ngữ nghĩa hẹp

? 7 F  cỏc j thỳ, chim, cỏ #

a  F   E j nào? BR

  H a  F  j nào?

? Em hóy

jh

* HS H:? @AB 5 phỳt: 5 - nào là #

j E cú  F # và  F H.h ^#

j E cú  1 j cú  F #j cú

GV : Khỏi quỏt 8 khỏi & – Ghi  J

sgk/10

* 23 ) 2: 4 56 78

sinh tỡm <= >? @=AB 9C>

GV:

HS: Làm trong nhỏp,sau ' lờn 

làm

- z< YBH : ( L  F khỏi quỏt  loài): có

 F # hơn Thỳ , chim, cỏ vì : Phạm vi

nghĩa của từ động vật bao hàm nghĩa  cỏc

=>Từ có nghĩa rộng khi: phạm vi nghĩa của

từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số

từ nữ khác.

- Thỳ

cỏ  1T vì 5j voi F4G=  F  nú A bao

hàm

=>Từ có nghĩa hẹp khi : Phạm vi nghĩa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác.

- Cỏc thu và cú

=> Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với những từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp đối với một từ ngữ khác.

2.lH @AB

* Ghi L sgk/10

II N24R 30

Bài 1/10:

R3IY làm c2 *Vớ

Y< sỏch bỳt

SGK Sỏch tham , 

Bài 2/11:Tỡm j E cú  F # so J

Bài 2 : hs lên

Bài 3 :Thi làm bài

nhóm

Bài 4/11: GV J *c HS G nhà làm

* Bài HBx [} H9„ QG nhà làm): Cho các j

Er< GlH, HK€; xanh.Hãy Z câu

cho

# và  F H.2

-

- r<  có a   anh

<hQ F #T

- Cho chúng tôi xin thêm F rau

Xr<Q F H.T

 F  các j E < W nhóm sau:

a „=*! Q, $T*@ 2lm

GoH ErH

b X#   = 6"

, e2lm<= HABH

c.  SK0 A8#

rán.=>Th mG Z

d z-e ?'2lmNhìn

e Bi  +A 2lmh

Bài 3/11:HS H:? @AB nhóm 3 phút:Tìm

các   F  W j E sau:

2„S# :Xe máy,xe .KS xích lô……

b.Kim 8 : BR(e nhôm…………

c.Hoa > :Cam,quýt………

*2Q7 T 6 hàng :Cô,dì,chú …………

e.Mang :Khiêng,gánh………

Thi làm bài

Bài 4/11: 7 E tõ không  #  vi

 F  nhóm.:

a  / lào; b   >…k c bút &k d hoa tai

Bài 5/11:HS H:? @AB nhóm 5 phút.

khóc:   F #2

V < , (+ sùi :  có  F H

Mi< Gr : GV  e 8 # dung bài 62

5 KL< VW Hp FG

GV:

HS : Tìm các

# khái quát

* Bài X?b:

- N bài :Tính  /  i G   G  = 2

VI RÚT KINH   :

NS: 25 - 8- 2012

I M    

-

=  +  12

- [- - # =    tớnh  /  i G   G2

II  TÂM   ! " # 

1 ;l HmG :

-   G = 2

- 7 E  1 &    G trong # = 2

2 † Z< :

- B6 – 1 và cú ,  = bao quỏt toàn # = 2

- Trỡnh bày # =  Q'-T /  i G   G2

3 Thỏi Ez :

- ze nghe  =  L phỏt 1 nghiờm tỳc trong  6

III CÁC $ " % & '( )* GIÁO ,- TRONG BÀI

Giao - : P R / 8e nghe tớch  trỡnh bày suy  Ft ý < cá nhõn G  

G và tớnh  /  i G   G  = 2

-Suy  F sỏng  : nờu i G phõn tớch, /  - =  1 xỏc A   G và tớnh

 /  i    G.

IV.CÁC PH )& PHÁP/ $ 23 ,4  TÍCH 6 Cể 8 v ,-

-

xỏc

B# nóo : suy  F , phõn tớch cỏc vớ *+ 1 rỳt ra vai trò, tỏc *+    G và tớnh

 /  i G   G  = 2

V.0)& R ,4  :

VI

1 ‡ E:

2 Bài Gˆ: Nêu ý nghĩa của dòng chữ cuối văn bản: “Hôm nay tôi đi học” của tác giả

Thanh Tịnh

3 Khám phá

-

 - nào, - 6 hụm nay chỳng ta cựng tỡm 1.

4 Kết nối

Hoạt động của thầy và trò

? HS đọc thầm lại văn bản "Tôi đi học" ?

? Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào

trong thời thơ ấu của mình ?

? Sự hồi t$X ấy gợi lên những ấn t$0 (

tâm trạng )gì trong lòng tác giả ?

? Các nội dung ,vấn đề chính này xuyên suốt

Nội dung kiến thức

I Chủ đề của văn bản:

a Vớ JH: Y=  Tụi E; FG

-Kỉ niệm về buổi tựu tr$> đầu tiên

- Tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ

=>chủ đề:Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ

- B6 – 1  trích có %- / miêu   1 2

- Trình bày  E suy  F tình  G # ( &  (/   thân

Thái  :

-  - trân...

HS tìm 1  1 8  / +  %& e2

a 2 B% =   1  tồn %&

  ! tiên

? [/ + = h

* ,-.  1: 5j ! - “ 0...

………

………

NS: 21 - - 2 012 Tiết :2 Văn bản: TễI ( Tiếp ) Thanh  I M    -

trong II