Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1 – Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận.. YÕu tè biÓu c¶m.[r]
Trang 1Lớp 8A Tiết (TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng:
Tiết 108 – Tập làm văn:
Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
I Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Lập luận là phương thức biểu đạt chính trong văn nghị luận
- Biểu cảm là yếu tố hỗ trợ cho lập luận, tạo nên sức lay động, truyền cảm của bài văn nghị luận
2 Kĩ năng:
- Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng của nó trong bài văn nghị luận
- Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lô-gíc lập luận của bài văn nghị luận
3 Thái độ: - Nhận thức được ý nghĩa của việc đi bộ.
II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục.
1 Giao tiếp: - Trình bày ý tưởng, lắng nghe / phản hồi tích cực về vai trò
của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
2 Ra quyết định: - Lựa chọn yếu tố biểu cảm để tạo lập văn bản nghị luận
có hiệu quả
III Chuẩn bị.
1 Giáo viên.
- Tài liệu tham khảo: SGV, Thiết kế bài giảng, Tư liệu tham khảo.
- Phương tiện: SGK, Giáo án.
- Phương pháp, kĩ thuật dạy học:
+ Thực hành viết tích cực: Viết đoạn văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảm theo yêu cầu
+ Thảo luận, trao đổi để xác định yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận
2 Học sinh: SGK, Vở soạn, Vở ghi.
IV Tiến trình dạy học.
1 Kiểm tra: - Sự chuẩn bị của HS.
2 Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1 – Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận.
I Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận.
1 Ví dụ.
- Cho HS đọc và tìm hiểu - Đọc và tìm hiểu ví dụ (SGK, tr 95)
Trang 2ví dụ trong SGK, trang 95.
? Tìm những từ ngữ biểu
lộ tình cảm mãnh liệt của
tác giả và những câu cảm
thán trong văn bản trên?
- Theo dõi, tìm - Lập bảng như dưới đây:
Từ ngữ
cảm thán
Câu cảm thán
Hỡi, muốn, phải, nhân nhượng,…
Hỡi đồng bào toàn quốc!
? Văn bản trên được coi là
văn bản nghị luận chứ
không phải văn bản biểu
cảm? Vì sao?
- Suy nghĩ, trả lời - Văn bản được viết không
nhằm mục đích biểu cảm, trữ tình, mà nhằm mục
đích nghị luận: Nêu luận
điểm, trình bày luận cứ, giải quyết vấn đề…
- Biểu cảm chỉ đóng vai trò là yếu tố phụ trợ, làm cho lí lẽ thêm thuyết phục, tác động mạnh mẽ
đến tình cảm, tâm hồn của người đọc
- Yêu cầu HS theo dõi
bảng đối chiếu trong
SGK, trang 96
- Theo dõi bảng đối chiếu
? Những câu ở cột (2) hay
hơn những câu ở cột (1)
Vì sao?
- Suy nghĩ, trả lời
? Từ đó, hãy cho biết tác
dụng của các yếu tố biểu
cảm trong bài văn nghị luận?
? Làm thế nào để phát huy
hết tác dụng của yếu tố biểu
cảm trong văn nghị luận?
- Suy nghĩ, phát biểu
- Thảo luận, phát biểu
- Gây xúc động, truyền cảm, hấp dẫn người đọc, người nghe
- Suy nghĩ đúng, sâu sắc
về các vấn đề, luận điểm, luận cứ,…
- Thực sự xúc động trước những điều đang nói,
đang viết, đang bàn luận
- Tình cảm phải chân thành, tự nhiên và sâu sắc, mãnh liệt
- Phải biết cách biểu cảm:
Trang 3Đặt yếu tố biểu cảm đúng lúc, đúng chỗ, để không phá vỡ đi mạch lập luận
- Sử dụng với mức độ phù hợp những từ ngữ biểu cảm, những câu cảm thán
* Hoạt động 2 – Luyện tập.
II Luyện tập.
- Hướng dẫn HS làm Bài
tập 1, SGK trang 97
- Làm theo hướng dẫn 1 Bài tập 1.
Biện pháp biểu cảm
Dẫn chứng
Tác dụng nghệ thuật
Giễu nhại -
Đối lập
Phơi bày bản chất dối trá, lừa bịp…
Từ ngữ, hình
ảnh mỉa mai…
…Thái
độ khinh
bỉ sâu sắc…
- Hướng dẫn HS làm Bài
tập 2 (SGK, tr, 97)
- Làm theo hướng dẫn 2 Bài tập 2.
- Yêu cầu HS về nhà làm
Bài tập 3
- Làm ở nhà 3 Bài tập 3.
3 Củng cố.
- GV hệ thống lại bài học
4 Dặn dò.
- HS về nhà học bài
- Chuẩn bị bài mới