Sau mấy câu mở đầu gợi tả không gian làng quê lúc chớm hè, tác giả giới thiệu, miêu tả các loài chim theo hai nhóm.. Nhóm chim hiền và nhóm chim dữ, ác.[r]
Trang 1Tuân 30
( Hướng dẫn đọc thêm)
- I Ê- ren
bua-I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs
- Hiểu được nội dung tư tưởng cơ bản của bài văn: Lịng yêu nước bắt nguồn từ lịng yêu những
gì gần gũi, thân thuộc của quê hương
- Nắm được nét đặc sắc của bài văn tuỳ bút- chính luận: Kết hợp chính luận và trữ tình, tư tưởng của bài văn thể hiện sức thuyết phục khơng phải chỉ bằng lí lẽ mà cịn bằng sự hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết của tác giả đối với tổ quốc xơ- viết
- Rèn kĩ năng cảm thụ văn tuỳ bút
- GDHS lịng yêu quê hương, yêu đất nước
II Chuẩn bị :
- HS : Soạn bài
- GV : Tích hợp với Tiếng Việt : câu trần thuật đơn cĩ từ “ là “, với tập làm văn các bài đã học
III Tiến trình hoạt động :
1.Bài cũ :
? Hãy nêu những phẩm chất đáng quý của cây tre trong bài “ Cây tre Việt Nam” Nêu ý nghĩa của bài “Cây tre Việt Nam”
2 Giới thiệu bài : I – ta – li Ê – ven –bua là nhà văn, nhà báo nổi tiếng của Liên Xơ cũ Trong
thời kỳ gay go, quyết liệt nhất của cuộc chiến tranh chống phát xít Đức bảo vệ Tổ quốc Bài báo “ Thử lửa’ ra đời để ca ngợi tinh thần yêu nước của nhân dân Xơ Viết Các em sẽ tìm hiểu qua bài học hơm nay
3 Hoạt động dạy – học:
Hđ1: Gv giới thiệu về tác giả, tác phẩm, chú thích
- Gv gọi hs đọc chú thích* trong sgk và hướng dẫn hs về
nhà tìm hiểu thêm về tác giả và tác phẩm này
- Gv đọc mẫu- gọi hs đọc tiếp cho hết bài.
? Theo em văn bản này cĩ thể chia làm mấy phần? nội
dung của các phần ntn?
HĐ2: HD đọc – hiểu văn bản:
? Theo em bài văn này cĩ nội dung gì?
- Gv yêu cầu hs trả lời được ý sau:
Bài văn lí giải ngọn nguồn của lịng yêu nước.
? Nhà văn đã quan niệm ntn về lịng yêu nước? em hãy
chỉ ra câu nhận định chung về lịng yêu nước của tác
giả?
HS: Lịng yêu nước ban đầu là lịng yêu những vật tầm
thường nhất
? Những vật tầm thường mà tác giả đưa ra là vật gì?
- Gv cho hs thảo luận nhĩm.- đại diện các nhĩm trình bày
- Gv nhận xét và bổ sung thêm cho hs hiểu được các vật
tầm thường đĩ
? Lịng yêu nước là khái niệm trừu tượng cĩ ý nghĩa hết
sức thiêng liêng Vậy mà tác giả lại lí giải" lịng yêu nước
I Tìmg hiểu chung 1.Tác giả : SGK
2 Tác phẩm : SGK
3 Đọc - tìm hiểu chú thích
4 Bố cục: hai phần
- P1: Từ đầu Yêu Tổ Quốc: Quan niệm
về lịng yêu Tổ Quốc
- P2: Cịn lại: Lịng yêu nước được thử
thách và thể hiện mạnh mẽ trong cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc
II Đọc – hiểu văn bản :
1 Ngọn nguồn của lịng yêu nước
- Yêu nước là yêu những vật tầm thường nhất (Cái cây trồng trước cửa, Cái phố nhỏ, Cái vị thơm chua mát của trái lê )
Trình tự lập luận
Lí giải lịng yêu nước một cách hình tượng và sâu sắc
Lop6.net
Trang 2là yêu những vật tầm thường nhất" Em có suy nghĩ gì về
nhận định ấy?
HS: Cách lí giải của tác giả về lòng yêu nước mang tính
hình tượng và sâu sắc hơn.
? Khi nhớ đến quê hương người Xô- Viết đều nhớ đến
những vẻ đẹp tiêu biểu của quê hương mình Đó là vẻ đẹp
nào?
HS:Tác giả miêu tả vẻ đẹp ở nhiều vùng khác nhau Tuy
mỗi hình ảnh gợi qua nỗi nhớ nhưng vẫn làm nổi rõ vẻ đẹp
riêng và tất cả đều thấm đẫm chất yêu mến, tự hào.
? Từ nhận định về lòng yêu nước đã mở rộng và nâng cao
thành một chân lí, một quy luật vậy chân lí đó là gì? Và
được thể hiện ở câu nào?
- Gv gợi ý để hs chỉ ra được chân lí :
Chân lí suối sông biển
Yêu nhà yêu làng xóm yêu quê hương yêu Tổ
Quốc.
? Em có nhận xét gì về cách diễn đạt của tác giả ở trong
câu văn này?
HS: Cách lập luận đi từ một nhận định chung sau đó minh
hoạ bằng những trường hợp cụ thể Đó là kiểu lập luận theo
lối diễn dịch đến quy nạp
? Em hiểu câu nói " mất nước Nga thì ta còn biết sống để
làm gì nữa" có ý nghĩa ntn?
- Gv cho hs thảo luận nhóm.- đại diện các nhóm trình bày
- Gv bổ sung: Tình yêu nước là một tình yêu lớn mặc dù nó
bắt đầu từ những vật nhỏ bé, cụ thể Cuộc sống và số phận
mỗi con người gắn liền làm một với vận mệnh Tổ Quốc
Mất nước Nga là mất tất cả Điều này thể hiện ý chí quyết
tử cho Tổ Quốc quyết sinh
? Bài văn nêu lên một chân lí phổ biến về lòng yêu nước?
Em hãy tìm câu văn thể hiện chân lí ấy?
- Gv gợi ý để hs tự tìm
- Học sinh liên hệ hai cuộc kháng chiến chống Pháp và
chống Mỹ của nhân dân ta
- Học sinh liên hệ lòng yêu nước trong cuộc sống hiện nay
? Hãy chỉ ra các biện pháp nghệ thuật được tác giả sử
dụng trong bài văn?
HS: Đây là một bài văn viết theo phong cách chính luận
nên nghệ thuật đặc sắc là lập luận chặt chẽ theo kiểu diễn
dịch đến quy nạp.
Hđ3: Thực hiện phần tổng kết
- Gv gọi hs đọc ghi nhớ trong sgk/ 109.
Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập.
- Hs giới thiệu về vẻ đẹp của quê hương mình
- Yêu nhà, yêu làng xóm, yêu quê hương,
yêu tổ quốc
Quy luật lòng yêu nước
Tác giả dùng biện pháp so sánh, đối chiếu lòng yêu nước bắt đầu từ cái nhỏ đến cái lớn hơn
2 Sức mạnh của lòng yêu nước.
- Số phận con người gắn với vận mệnh đất nước
Lòng yêu nước bộc lộ mạnh mẽ trong hoàn cảnh thử thách gay go đó là cuộc chiến tranh vệ quốc
Lập luận theo kiểu diễn dịch đến quy nạp
III Tổng kết
Ghi nhớ: sgk/ 109.
IV Luyện tập:
Giới thiệu về vẻ đẹp của quê em
4 Hướng dẫn học ở nhà:
- Học bài: Nội dung, nghệ thuật
-Chuẩn bị bài Câu trần thuật đơn có từ là: Soạn các câu hỏi trong bài
-Lop6.net
Trang 3Tuần 30
I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Nắm được kiểu câu trần thuật đơn có từ là.
- Biết đặt câu trần thuật đơn có từ là
- Rèn luyện kĩ năng nhận diện câu trần thuật đơn có từ là trong một số văn bản
- GDHS ý thức tư duy sáng tạo trong học tập
II Chuẩn bị : - HS : Soạn bài
- GV : Tích hợp với văn bài “ Lòng yêu nước”, bảng phụ ghi ví dụ
III Tiến trình hoạt động :
1 Bài cũ : Thế nào là câu trần thuật đơn ? Cho ví dụ ? Làm bài tập 3 ( 102 )
2 Giới thiệu bài : Trong câu trần thuật đơn, có câu thì dùng từ “ là”, có câu lại không dùng từ “ là”
Hai kiểu câu này có sự khác nhau về hình thức và ý nghĩa khái quát Bài học hôm nay, các em sẽ tìm hiểu “ câu trần thuật đơn có từ là
3 Tiến trình dạy- học bài mới:
Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung của bài.
Tìm hiểu đặc điểm câu trần thuật đơn
- Gv gọi hs đọc các ví dụ trong sgk
? Em hãy xác định các thành phần chính trong câu?
- Hs chỉ ra được chủ ngữ và vị ngữ trong câu
.
? Cấu tạo của vị ngữ trong câu trên ntn?
HS: Vị ngữ do từ là + cụm danh từ, hoặc cũng có thể từ là +
động từ( cụm động từ), tính từ(cụm tính từ) tạo thành
? Em hãy tìm những từ hoặc cụm từ phủ định thích hợp
điền vào vị ngữ của các câu trên?
? Qua ví dụ vừa phân tích em hiểu thế nào là câu trần
thuật đơn có từ là?
HS: đọc ghi nhớ
HĐ2: Tìm hiểu các kiểu câu đơn trần thuật có từ là.
? Trong các ví dụ trên em hãy cho biết mục đích của các
câu đơn đó để làm gì?
? Em hãy cho biết có những kiểu câu đơn trần thuật có từ
là Đó là những kiểu câu ntn?
- Gv cho hs đọc ghi nhớ trong sgk/ 115.
Hđ3: Hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập trong sgk.
Bài tập1:
- Gv cho hs xác định câu trần thuật đơn có từ là.
- Gv nhận xét và ghi bảng:
Bài tập 2:
- Gv cho hs xác định chủ ngữ và vị ngữ trong các câu trên.
- Gv nhận xét và ghi kiểu câu trần thuật đơn có từ là lên
bảng
- Gv nhận xét và ghi bảng:
Bài tập 3:
- Gv hướng dẫn hs viết đoạn văn có sử dụng câu trần thuật
đơn có từ là
I Đặc điểm câu trần thuật đơn
* Ví dụ: Sgk
- Bà đỡ Trần / là người huyện Đông Triều
C V
- Truyền thuyết / là kì ảo.
C V
- Ngày thứ năm trên đảo cô tô / là
C V
Câu có vị ngữ do từ là + DT(cụm DT), tính từ( cụm TT), động từ(cụm ĐT)
Khi diễn đạt ý phủ định cần thêm từ " không phải, chưa phải"
* Ghi nhớ: sgk/ 114
II Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là
- Câu nêu định nghĩa
- Câu giới thiệu
- Câu miêu tả
- Câu đánh giá
Có bốn kiểu câu trần thuật đơn
* Ghi nhớ: Sgk/ 115.
III Luyện tập:
Bài tập1: Xác định câu trần thuật đơn có từ là.
- Câu a, c, d, e là câu trần thuật đơn có từ là.
- Câu b, đ không phải câu trần thuật đơn có từ
là
Bài tập 2:
Xác định thành phần chính của câu và cho biết câu đó thuộc kiểu câu trần thuật đơn nào.
- Câu a, câu nêu định nghĩa
- Câu c, đánh giá.
- Câu d, câu giới thiệu.
- Câu e, nêu đánh giá.
Bài tập 3: Hs tự viết, gv sửa chữa bổ sung
4 Hướng dẫn học ở nhà: Chuẩn bị bài Lao xao: Câu hỏi phần Đọc – hiểu văn bản
-Lop6.net
Trang 4Tuần 30
Tiết 113, 114 LAO XAO
(Duy Khán)
I Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs
- Cảm nhận được vẻ đẹp và sự phong phú của thiên nhiên nơi làng quê qua hình ảnh các loài chim
- Thấy được tâm hồn nhạy cảm, sự hiểu biết và lòng yêu thiên nhiên làng quê của tác giả
- Nắm được nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác, sinh đong và hấp dẫn về các loài chim ở làng quê trong bài văn
- GDHS lòng yêu thiên nhiên và loài vật xung quanh (Tích hợp môi trường)
II Chuẩn bị :
- HS: Soạn bài theo câu hỏi sgk
- GV : Tích hợp với Tiếng Việt và tập làm văn miêu tả cảnh
III Tiến trình hoạt động :
1 Bài cũ : Nêu ý nghĩa của bài “ Lòng yêu nước” của Ê-ren-bua?
2 Giới thiệu bài : Ca dao Việt Nam có câu “Trên rừng có ba mươi sáu thứ chim, có chim chèo bẻo, có
chim ác là " Thế còn ở đồng bằng, ở các làng quê Việt Nam thì sao ? Cùng là cả một thế giới các loài chim Đoạn trích “Lao xao” được trích trong “Tuổi thơ im lặng” của Duy Khán đã nói lên điều đó Các
em sẽ tìm hiểu đoạn trích
3 Tiến trình dạy- học bài mới:
Hđ1: HD t/h tác giả, tác phẩm, bố cục, chú thích.
HS: đọc chú thích* trong sgk
? Em hãy nêu một cách vắn tắt về tác giả và tác phẩm?
Gv giới thiệu thêm về Duy Khán.
Duy Khán sinh ngày 6/8/1934, mất ngày 29/1/1993 tại Hải
Phòng Ông sinh trưởng trong một gia đình nghèo Học dang dở
ở vùng tạm bị chiếm, trốn ra vùng tự do nhập ngũ Trước ở bộ
binh, sau về quân chủng Phòng không Không quân.Từng làm
giáo viên văn hoá trong quân đội, sau chuyển làm phóng viên
phát thanh quân đội Ông đã từng làm biên tập viên tạp chí văn
nghệ quân đội, tham gia chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975.
- Gv hướng dẫn hs cách đọc bài văn
? Truyện được chia làm mấy đoạn?
HĐ2: HD đọc – hiểu văn bản
? Theo em ở đoạn đầu của truyện tác giả miêu tả cảnh gì? vào
thời điểm nào?
HS: Phần đầu tác giả giới thiệu cảnh chớm hè ở một vùng quê
? Cảnh vật vào một buổi sớm chớm hè qua sự hồi tưởng của
tác giả hiện lên như thế nào ?
?Khi miêu tả tác giả dùng phép tu từ nào ? tác dụng ?
?Âm thanh nào khiến tác giả chú ý nhất ? Vì sao ?
GV: : Âm thanh “Lao xao” là âm hưởng chủ đạo trong bài văn
Trong cái lao xao của cảnh vật thiên nhiên lúc vào hè còn có cả
cái “ lao xao” trong tâm hồn tác giả khi nghĩ về tuổi thơ, nghĩ về
làng quê của mình
Tiết 114
? Bài văn miêu tả các loài chim có theo trình tự nào không
hay hoàn toàn tự do?
HS: Cách kể của bài văn có vẻ lan man nhưng thực ra theo một
trình tự khá chặt chẽ và hợp lí
I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả, tác phẩm (sgk)
2 Đọc, tìm hiểu từ khó
3 Bố cục:
+ Đoạn 1 : Từ đầu đến : “ bay đi”
+ Đoạn 2 : tiếp đó đến “ buổi sớm’
+ Đoạn 3 : Còn lại
II Đọc- hiểu văn bản
a Cảnh một buổi sớm chớm hè ở làng quê
- Cảnh vật : cây cối um tùm, hoa lan , hoa giẻ, hoa móng rồng, ong , bướm
>Phép nhân hoá, so sánh, cảnh vật hiện lên sinh động
- Âm thanh : lao xao > nhẹ nhàng và rất rõ
Lop6.net
Trang 5? Theo em các lồi chim trong bài được miêu tả theo mấy
nhĩm?
HS: Các lồi chim được miêu tả theo hai nhĩm Đĩ là nhĩm
chim hiền và nhĩm chim ác
? Các lồi chim lành được tác giả miêu tả ntn? Hãy tìm các
chi tiết miêu tả kết hợp kể về các phương diện: Hình dạng,
hoạt động, đặc điểm, tập tính của các lồi chim?
? Theo em các lồi chim lành đĩ cĩ gần gũi với con người
khơng? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để miêu
tả lồi chim lành?
? Các lồi chim ác trong bài được tác giả miêu tả như thế
nào?
HS tìm chi tiết
? Em cĩ nhận xét gì về cách miêu tả và nghệ thuật mà tác giả sử
dụng để miêu tả các lồi chim ác này? Điều đĩ giúp ta hiểu
được gì về tác giả?
.
? Em hãy tìm các yếu tố văn hố dân gian mà tác giả đã sử
dụng trong bài văn?
? Qua bài văn em cĩ thêm những hiểu biết gì mới và cĩ những
tình cảm ntn về thiên nhiên làng quê qua hình ảnh các lồi
chim?
? Từ đó em có thái độ ntn và bằng cách nào để bảo vệ các
loài chim? (Kết hợp tích hợp bảo vệ môi trường)
- Gv cho hs thảo luận nhĩm
Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần tổng kết
- Gv gọi hs đọc ghi nhớ trong sgk/113
Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập trong sgk
- Gv cho hs viết đoạn văn miêu tả về lồi chim mà em biết.
2 Các lồi chim hiền
- Bồ các kêu các các
- Sáo đen, sáo sậu hĩt mừng được mùa
- Tu hú kêu, mùa tu hú chín
Cảm nhận qua âm thanh, miêu tả kết hợp với kể
Những lồi chim này rất gần với con người, chúng thường mang niềm vui đến cho con người
2/ Các lồi chim ác.
- Diều hâu : mắt tinh, mũi khoằm, tai thính, hay bắt gà, vừa lượn vừa ăn
- Chèo bẻo : là kẻ cắp, chuyên trị kẻ ác
- Quạ: kém cỏi, hèn hạ, chuyên ăn trộm trứng, nhâng nháo, láu táu
- Chim cắt cánh nhọn như dao bầu
Nhân hố, miêu tả kết hợp với kể về thế giới lồi chim như một xã hội
Vốn hiểu biết phong phú, tỉ mỉ về các lồi chim ở làng quê và tình cảm yêu mến gắn bĩ với thiên nhiên Bài văn thấm đượm chất văn hố dân gian
3/ Chất văn hố dân gian
- Đồng giao
- Thành ngữ
- Truyện cổ tích
Màu sắc văn hố dân gian thấm nhuần trong cách nhìn, cách cảm nhận về các lồi chim
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ: sgk/ 113
IV/ Luyện tập:
Hs viết đoạn văn miêu tả về lồi chim mà em
biết
4 Hướng đẫn học ở nhà: Ôn lại kiến thức Tiếng Việt từ đầu học kì II đến nay để chuẩn bị cho tiết
Ôn tập Tiếng Việt
Kí duyệt Ngày 29 tháng 3 năm 2010
Nguyễn Thị Hương
Lop6.net
Trang 6Tuần 28 – Tiết 111
Ngày soạn : 25/3/2009
Ngày dạy : 27/3/2009–29/3/2009
Tuần 28 – Tiết 112
Ngày soạn : 27/3/2009
Ngày dạy : 29/3/2009– 1/4/2009
4/ Hướng dẫn về nhà : Học bài Soạn : Lao xao
Tuần 29 – Tiết 113,114
Ngày soạn : 28/3/2009
Ngày dạy : 30/3/2009– 1/4/2009
LAO XAO
( Trích ) – Duy Khán
A Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
Cảm nhận được vẻ đẹp và sự phong phú của thiên nhiên làng quê qua hình ảnh của các loài chim Thấy được tâm hồn nhạy cảm, sự hiểu biết và lòng yêu thiên nhiên làng quê của tác giả
Hiểu được nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác sinh động và hấp dẫn về các loài chim ở làng quê
B Chuẩn bị :
- Học sinh : Soạn bài
- Giáo viên : Tích hợp với Tiếng Việt và tập làm văn các bài đã học
C Tiến trình hoạt động :
1 ổn định : - Kiểm tra sĩ số
2.Bài cũ : Nêu ý nghĩa của bài “ Lòng yêu nước” của Ê-ren-bua?
3 Bài mới :
Giới thiệu bài : Ca dao Việt Nam có câu “ trên rừng có ba mươi sáu thứ chim, có chim chèo
bẻo, có chim ác là “ Thế còn ở đồng bằng, ở các làng quê Việt Nam thì sao ? Cùng là cả một thế giới các loài chim Đoạn trích “ Lao xao” được trích trong “ Tuổi thơ im lặng” của Duy Khán đã nói lên điều đó Các em sẽ tìm hiểu đoạn trích
Tiến trình bài học :
Hoạt động của thầy và trò
Học sinh đọc mục chú thích phần dấu sao
Nêu hiểu biết của em về tác giả ? Về tác phẩm ?
Đọc với giọng kể chuyện tự nhiên Khi đọc cần
chú ý về lời văn gần với lời nói thường, mang
tính khẩn ngữ
giáo viên chia đoạn :
+ Đoạn 1 : Từ đầu đến : “ bay đi”
+ Đoạn 2 : tiếp đó đến “ buổi sớm’
+ Đoạn 3 : Còn lại
giáo viên đọc đoạn 1 : 2 học sinh đọc hai đoạn
còn lại
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó ở
mục chú thích
Đoạn trích tả cảnh gì ? hãy nêu nội dung chính
của từng đoạn
Học sinh đọc lại đoạn đầu
Cảnh vật vào một buổi sớm chớm hè qua sự hồi
tưởng của tác giả hiện lên như thế nào ?
Khi miêu tả tác giả dùng phép tu từ nào ? tác
dụng ?
Ghi bảng I/ Giới thiệu chung : 1/ Tác giả : SGK 2/ Tác phẩm : SGK
II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Đọc và tìm hiểu chú thích
2/ Phân tích :
a/ Cảnh một buổi sớm chớm hè ở làng quê
cảnh vật : cây cối um tùm, hoa lan , hoa giẻ, hoa móng rồng : ong , bướm
Phép nhân hoá, so sánh, cảnh vật hiện
Lop6.net
Trang 7Am thanh nào khiến tác giả chú ý nhất ? Vì sao ?
Lời giảng : Am thanh “ Lao xao” là âm hưởng
chủ đạo trong bài văn Trong cái lao xao của cảnh
vật thiên nhiên lúc vào hè còn có cả cái “ lao xao”
trong tâm hồn tác giả khi nghĩ về tuổi thơ, nghĩ về
làng quê của mình
Sau mấy câu mở đầu gợi tả không gian làng quê
lúc chớm hè, tác giả giới thiệu, miêu tả các loài
chim theo hai nhóm Nhóm chim hiền và nhóm
chim dữ, ác
Học sinh đọc lại đoạn 2
Tác giả đã kể đến các loài chim hiền nào ?
Các miêu tả của tác giả có gì đặc biệt ?
Lời giảng : Lời dẫn đặt bằng một âm thanh rất tự
nhiên Những câu hát đồng dao quen thuộc, câu
chuyện cổ tích được đưa vào khi giới thiệu mối
quan hệ họ hàng trong thế giới các loài chim phù
hợp với tâm lý trẻ thơ
Học sinh đọc đoạn văn còn lại
Những loài chim dữ, ác được tác giả giới thiệu là
những loài nào ?
Hãy kể thêm các loài chim dữ, ác khác mà em
biết ?
Chim ưng, đại bàng
Nhóm chim dữ, ác được miêu tả cụ thể như thế
nào ?
Học sinh nêu đặc điểm của từng bài
Nêu nghệ thuật miêu tả của tác giả ?
Lời giảng : Khi miêu tả, tác giả lựa chọn đặc
điểm nổi bật của từng loài Phối hợp xen kẽ giữa
các loài có mối quan hệ với nhau Xen vào các
câu tục ngữ làm cho thế giới loài chim hiện lên
rất sinh động Qua đó muốn nói về quy luật của
con người Con người dù có giỏi, mạnh đến đâu
mà gây tội ác thì nhất định sẽ bị trừng trị còn kẻ
yếu biết đoàn kết thì sẽ chiến thắng
Giáo viên giới thiệu : chất văn hoá dân gian như
đồng dao, cổ tích, thành ngữ, tục ngữ
Học sinh tìm chất văn hoá dân gian trong bài Tác
dụng ?
Các nhìn và cảm nhận về thế giới các loài chim của
tác giả thể hiện mối quan hệ với con người, với công
việc nhà nông là những thiện cảm hay ác cảm đối
với các loài chim
- Học sinh thảo luận nhóm : câu 4 ( 113 )
Đại diện nhóm trả lời : Học sinh nhận xét
Giáo viên nhận xét
Học sinh đọc mục ghi nhớ
Học sinh viết đoạn văn
GV gọi 2 em đọc – Gv nhận xét
lên sinh động
âm thanh : lao xao -> nhẹ nhàng và rất rõ
b/ Thế giới các loài chim
Nhóm chim hiền , gần gũi với con người: bồ các, chim ri, sáo, tu hú, chim ngói, chim nhạn, bìm bịp phép nhân hoá, miêu tả ; âm thanh, tiếng hót xen vào những câu hát đồng dao, câu chuyện cổ tích, thế giới loài chim hiện lên sinh động, gần gũi
Nhóm chim dữ, ác + Diều hâu : mắt tinh, mũi khoằm, tai thính, hay bắt gà, vừa lượn vừa ăn + Chèo bẻo : là kẻ cắp, chuyên trị kẻ ác -> người có tội khi trở thành người tốt thì tốt lắm
+ Quạ : kém cỏi, hèn hạ, chuyên ăn trộm trứng, nhâng nháo, láu táu
+ Chim cắt : cánh nhọn, đánh nhau xỉa bằng cánh chưa có loài chim nào trị được nó Một đàn chèo bẻo đã trị được
nó => quy luật của tự nhiên cuộc đấu tranh sinh tồn
kết hợp tả, kể với nhận xét, bình luận cho thấy: tác giả có vốn hiểu biết phong phú về các loài chim và tình cảm yêu mến gắn bó với thiên thiên
c/ Chất văn hoá dân gian trong bài
yếu tố văn hoá dân gian : + Đồng dao : Bồ các là bác chim ri + thành ngữ ; Dây mơ, rễ má; kẻ cắp gặp bà già, lia lía láu láu như quạ vào chuồng lợn
+ Truyện cổ tích : sự tích chim bìm bịp
Trong cách nhìn và cảm nhận của tác giả về thế giới các loài chim
III/ Tổng kết : Ghi nhớ IV/ Luyện tập :
4/ Hướng dẫn về nhà :
Học bài
Lop6.net
Trang 8On tập phần Tiếng Việt đã học từ đầu HKII đến nay để tiết sau kiểm tra
Lop6.net