Giáo án Tuần 11 Lớp 4

Hướng dẫn tìm hiểu bài: a./ Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí & ngược lại + Nêu 1 số ví dụ về nước ở thể lỏng.. Sau 1 phút nhấc đĩa ra.[r]

Trang 1

Tuần : 11

đạo đức

Tên bài : Ôn tập & thực hành kĩ năng đạo đức

(giữa kì 1)

A Mục đích - yêu cầu:

- HS ôn tập củng cố các hành vi đạo đức đã học từ đầu: Trung thực trong học tập, Vượt khó trong học tập, Biết bày tỏ ý kiến, Tiết kiệm tiền của, Tiết kiệm thời giờ

- Thực hành & thực hiện tốt các hành vi đã học

- Có ý thức thực hiện các hành vi đó trong gia đình, cuộc sống

B Đồ dùng dạy học:

C Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung các hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

I Bài cũ:

II Bài mới:

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

GV tổ chức cho HS ôn tập qua luyện tập

a./ Trung thực trong học tập

+ Không làm được bài trong giờ kiểm tra? - HS thảo luận nhóm 2

+ Bị điểm kém nhưng cô ghi nhầm trong sổ là điểm giỏi? 1 vài nhóm phát biểu

+ Cô giao bài tập về nhà song cô không kiểm tra & yêu

- GV đánh giá chốt ý & kết luận

+ Vì sao cần phải trung thực trong học tập? - HS trả lời câu hỏi

b./ Vượt khó trong học tập: BT4 (tr7) - HS đọc yêu cầu bài

+ Nêu những khó khăn có thể gặp phải trong học tập? HS làm bài cá nhân (SGK

+ Nêu biện pháp khắc phục những khó khăn đó? - HS phát biểu

- Đọc lại ghi nhớ

c./ Bày tỏ ý kiến:

Trò chơi Phóng viên phỏng vấn nhau những nội dung sau: - HS hoạt động nhóm 4

+ Những hoạt động em muốn tham gia? - Thảo luận & thực hành

- GV kết luận như ghi nhớ

d./ Tiết kiệm tiền của: BT 2 (tr 12) HS hoạt động nhóm tổ

- Ghi những việc nên làm & không nên làm để tiết kiệm

tiền của? – GV đánh giá kết luận HS ghi phiếu ,dán & trình bày - n/x - bổ sung TNYK

e./ Tiết kiệm thời giờ: BT 6

Hãy lập thời gian biểu & trao đổi với bạn : - HS hoạt động nhóm 2

+ Chúng ta lập thời gian biểu để làm gì? Việc lập & thực

hiện theo thời gian biểu có lợi gì? Vì sao?

- GV kết luận

Lop3.net

Trang 2

3 Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét giờ học

- Dặn dò: thực hành những hành vi đã học

tập đọc

Tên bài : Ông Trạng thả diều

- Biết đọc bài vănvứi giọng kể chậm rãI ,bước đầu biết biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh có chí vượt khó nên đã đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi.(TL được CH trong SGK)

Tranh minh hoạ

I Bài cũ:

II Bài mới:

a./ Luyện đọc: Đọc bài GV lưu ý HS chia đoạn 1 em đọc - lớp đọc thầm

- Đọc nối tiếp theo đoạn: 4 đoạn + phát âm - 4 em đọc nối tiếp kết

- Đọc nối tiếp theo đoạn + chú giải từ ngữ SGK hợp đọc phát âm

- Đọc nối tiếp theo đoạn: GV sửa cách đọc - 4 em khác đọc

- Đọc mẫu: GV đọc: giọng chậm rãi, cảm hứng ngợi ca,

nhấn từ ngữ nói về đặc điểm tư chất sự thông minh của

Nguyễn Hiền Kết truyện đọc giọng sảng khoái

b./ Tìm hiểu bài

- Đọc từng đoạn & trả lời câu hỏi - 1 em nêu – bổ sung

- Đoạn 1 + 2: Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh

của Nguyễn Hiền? - HS trao đổi nhóm 2 để TL- HS đọc thầm & TLCH

- Đoạn 2 + 3: Nguyễn Hiền ham học & chịu khó như thế

nào?

- Đoạn 3 + 4: Vì sao chú bé Hiền được gọi là ông Trạng thả

diều?

+ Câu hỏi 4 SGK

- GV chốt sau mỗi ý trả lời của HS

c./ Luyện đọc

- Đọc nối tiếp 4 đoạn: GV tổ chức cho HS n/x để nêu giọng

đọc, cách đọc diễn cảm – GV ghi bảng lớp - 4 HS đọc , lớp n/x

- Luyện đọc đoạn 2 + 1/2 đoạn 3 ( vào trong) 1 , 2 em đọc , n/x

- Luyện đọc theo cặp: đoạn 1 + 2 hoặc đoạn 3 - HS hoạt động nhóm 2

- Thi đọc diễn cảm: GV cho HS thi & gợi ý HS n/x bình

chọn bạn đọc hay

3 Củng cố – dặn dò: - GV n/x giờ học - dặn dò

Trang 3

toán

Tên bài: Nhân với 10, 100, 1000

Chia cho 10, 100, 1000

- Giúp HS biết cách thực hiện phép nhân 1 số tự nhiên với 10, 100, 1000 & chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000

- Vận dụng để tính nhanh khi nhân hoặc chia cho 10, 100, 1000

I Bài cũ: Nêu tính chất giao hoán của phép nhân ? Vận

dụng tính giá trị biểu thức ở bài 3

- 2 HSTL – 3 em chữa – n/x

II Bài mới:

1 Giới thiệu: GV giới thiệu

a./ Hướng dẫn nhân 1 số tự nhiên với 10 hoặc chia số

tròn chục cho 10

- GV giới thiệu phép nhân: 35  10 - HS nêu cách làm

+ GV gợi ý cho HS phép tính 35  10 = 10  35 = 1 chục

 35 = 35 chục = 350

+ Khi nhân 35 với 10 ta viết tích như thế nào? - HS nêu n/x như SGK

* Hướng dẫn từ 35  10 = 350 suy ra 350 : 10 = ?

+ GV yêu cầu HS trao đổi về mối quan hệ giữa: HS trao đổi N 2 & nêu n/x

35  10 = 350 & 350 : 10

+ Khi chia 1 số tròn chục cho 10 ta viết kết quả ntn? HS n/x như SGK

* Tính nhẩm: 38  10; 380 : 10 - HS làm nháp – 3 HS lên

64  10; 640 : 10 bảng lớp tính & nêu cách

92  10; 920 : 10 làm – n/x

b./ Hướng dẫn nhân 1 số tự nhiên với 100, 1000 , chia

số tròn trăm, tròn nghìn cho 100, 1000 Hoạt động tương tự

(GV hướng dẫn tương tự phần a)

c./ Luyện tập

GV yêu cầu mỗi em chữa 1 cột & nêu cách nhân, hoặc

chia với (cho) 10, 100, 1000 Lần lượt HS chữa miệng & nêu cách làm

GV & HS làm mẫu 1 phép tính: 300 kg = tạ

100 kg = 1 tạ

300 : 100 = 3  300 kg = 3 tạ

- Các phép tính khác GV yêu cầu HS làm bài HS làm – 3 em chữa 2

phép tính – n/x

3 Củng cố – dặn dò:

GV n/x giờ học, dặn dò: bài về nhà Lop3.net

Trang 4

chính tả

Tên bài: Nếu chúng mình có phép lạ

- HS nhớ viết lại đúng chính tả, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ của bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ

- Luyện viết đúng những tiếng có âm đầu dễ lẫn: s / x Làm đúng BT3 ,là được BT2

Bảng phụ viết bài tập 2a, bài tập 3

I Bài cũ: Kiểm tra sách vở

II Bài mới:

1 Giới thiệu: GV giới thiệu & ghi bài tên bài

a./ Đọc & tìm hiểu nội dung bài viết

- Đọc 4 khổ thơ đầu bài Nếu chúng mình có phép lạ 1 em đọc - lớp đọc thầm

+ Các bạn nhỏ trong bài thơ ước ao mình có phép lạ để

b./ Hướng dẫn chính tả:

- GV đọc cho HS

+ Viết 1 số từ ngữ: phép lạ, nảy mầm, triệu vì sao, lặn

+ GV kết hợp sửa cho HS những chữ viết sai, dễ nhầm

- Lưu ý cách trình bày bài thơ:

+ Bài viết có mấy khổ thơ? Nêu cách trình bày 4 khổ thơ? - HS trả lời câu hỏi

+ Các đầu dòng thơ viết như thế nào?

- Viết bài: GV cho HS tự viết bài - HS nhớ & viết

- Soát lỗi: GV đọc HS soát – GV chấm chữa 5 vở - Kiểm tra chéo vở

c./ Luyện tập:

- GV đưa bảng phụ chép bài tập 2a HS đọc yêu cầu & bài thơ

- GV yêu cầu HS tìm & điền s/x vào tiếng trong từng dòng

thơ cho hợp nghĩa - HS làm bài cá nhân - 1 em chữa bảng – n/x

- GV kết hợp phân biệt: sức / xức (nước hoa); sống / xống

(áo xống); sang / xang (xênh xang) - Lớp thống nhất ý kiến

3 Củng cố – dặn dò: GV n/x giờ học - Dặn dò: bài về nhà:

BT3 (106)

Lop3.net

Trang 5

lịch sử và địa lý

Tên bài: Nhà Lý dời đô ra Thăng Long

-Nêu được những li do khiến Lý Công Uốn dời đô từ Hoa Lư ra Đại la :vùng trung tâm của đất nước ,đất rộng lại bằng phẳng ,nhân dân ko khổ vì ngâp lụt

- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn:Người sáng lập vương triều Lý ,có công dời đô ra Đại

la và đổi tên kinh đô là Thăng Long

Bản đồ hành chính Việt Nam Phiếu học tập

I Bài cũ: + Nêu diễn biến & ý nghĩa của cuộc kháng chiến

chống quân Tống & nêu ý nghĩa của sự thắng lợi đó?

- 2 HS nêu – n/x

II Bài mới:

1 Giới thiệu:

Con hiểu 995 Thăng Long - Đông Đô Hà Nội là như thế nào - HS trả lời

- GV giới thiệu & ghi tên bài dựa vào mốc lịch sử

GV giới thiệu: Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý tồn tại từ

năm 1009 - 1226

a./ Hoạt động1: GV giới thiệu (phần chữ nhỏ) & ghi: HS đọc thầm & lắng nghe

1 Nhà Lý ra đời

Lý Công Uẩn văn võ toàn tài, cảm hoá lòng người, được

quan dân tôn lên làm vua năm 1009

2 Diễn biến cuộc khởi nghĩa 1, 2 em làm phiếu to &

- GV giới thiệu bản đồ hành chính miền bắc Việt Nam dán kết quả + trình bày

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn: “Mùa xuân màu mỡ này”

để lập bảng so sánh

- GV gợi ý để HS trả lời:

+ Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định rời đô ra

thành Đại La?

Vùng

- Vị trí - Không là trung tâm - Là trung tâm đất

nước

- Địa thế - Rừng núi hiểm trở,

chật hẹp - Đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ

- GV giới thiệu chốt ý, kết luận

c./ Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

+ Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng như thế nào? - HS thảo luận & TLCH

- GV kết luận

- Nhà Lý rời đô ra Thang Long có ý nghĩa như thế nào? - HS trả lời

Trang 6

Kể chuyện

Tên bài: Bàn chân kì diệu

- Nghe , quan sát tranh đẻ kể lại được ttừng đoạn ,kẻ nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu (do GV kể )

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện :Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực ,có ý trí vươn lên trong học tập

Tranh minh hoạ

I Bài cũ: - GV không kiểm tra

II Bài mới:

a./ Kể chuyện:

+ Lần 1: kể thong thả, chậm rãi

+ Lần 2: kể kết hợp chỉ vào tranh phóng to

b./ Hướng dẫn kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: - HS nối tiếp đọc y/c bài

HS kể theo nhóm 2

kể toàn câuc chuyện +) Thi kể trước lớp:

- Thi kể theo đoạn: GV gọi 2 nhóm lên kể GV đánh giá

+ Con học được ở anh Nguyễn Ngọc Ký điều gì?

+ Con thích chi tiết nào trong truyện?

- GV tổ chức cho HS n/x bình chọn bạn kể hay, nhóm kể

hay, người n/x đúng

3 Củng cố - dặn dò:

+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện

+ Qua tác phẩm của anh Nguyễn Ngọc Ký, con rút ra cho

mình bài học gì?

- GV n/x giờ học – dặn dò

Lop3.net

Trang 7

Tên bài: Tính chất kết hợp của phép nhân

- HS nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Vận dụng được tính chất kết hợp của phép nhân để tính toán

Bảng phụ, phấn màu

I Bài cũ: + Muốn nhân, chia 1 số với 10, 100, 1000 ta

làm như thế nào? – Lấy ví dụ?

2 HS TLCH – n/x

II Bài mới:

a./ So sánh giá trị của 2 biểu thức:

- GV viết 2 biểu thức: (2  3)  4 & 2  (3  4) - 2 HS làm bảng lớp

& yêu cầu HS tính giá trị 2 biểu thức đó - HS làm nháp – n/x bạn + N/x gì về kết quả 2 giá trị biểu thức trên? HS nêu

- GV kết luận: (2  3)  4 = 2  (3  4)

b./ Viết giá trị biểu thức vào ô trống

- GV đưa bảng phụ vẽ sẵn như SGK (để trống cột 4, 5) - Gọi lần lượt từng HS tính

3 4 5 (3  4)  5 = 60 3  (4  5) = 60

5 2 3 (5  2)  3 = 30 5  (2  3) = 30

4 6 2 (4  6)  2 = 48 4  (6  2) = 48

giá trị biểu thức trong mỗi trường hợp rồi rút ra kết luận so sánh 2 giá trị ở 2 cột biểu thức

+ Vậy có n/x gì về giá trị biểu thức: (ab)  c & a  (bc)

GV kết luận: (a  b)  c là gì? (1 tích  1 số)

a  (b  c) là gì? (1 số  1 tích)

- GV chỉ vào biểu thức: giới thiệu phép nhân 3 thừa số HS quan sát & theo gợi ý

+ Tính chất này giúp chúng ta làm gì trong khi tính toán?

(tính thuận tiện khi tính giá trị biểu thức dạng a  b  c)

c./ Luyện tập: Làm bài tập số 1, 2, 3 SGK

Bài 1: - GV & HS cùng làm

C1: 2  5  4 = (2  5)  4 = 2  (5  4) = 40 2 em làm mẫu – n/x TNYK

Bài 2: Tính theo cách thuận tiện

Lop3.net

Trang 8

+ Phát biểu tính chất kết hợp của phép nhân? ứng dụng?

+ Nêu công thức tổng quát?

- GV nhận xét giờ học – dặn dò: bài về nhà:

Tập làm văn

Tên bài: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

- HS xác định được đề tài trao đổi, nội dung & hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài trong SGK

- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra

Chép đề bài vào bảng phụ; Chép tên 1 số nhân vật

C các hoạt động dạy học chủ yếu:

I Bài cũ: GV công bố điểm TLV giữa kì 1 & n/x

- Gọi 2 HS thực hiện đóng vai trao đổi ý kiến với người

thân về nguyện vọng (đề T9) – GV đánh giá 2 HS thực hiện – lớp n/x

II Bài mới:

Đề bài: Em & người thân trong gia đình cùng đọc 1

truyện nói về 1 người có nghị lực, có ý chí vươn lên Em

hãy trao đổi với người thân về tính cách đáng khâm phục

của nhân vật đó

Hãy cùng bạn đóng vai để thực hiện cuộc trao đổi đó

a./ Phân tích đề bài: + Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì? - HS nêu trọng tâm

GV gạch chân các từ ngữ quan trọng

- GV lưu ý HS 1 số điều (SGV tr 236)

+ Cuộc trao đổi giữa em & bố, mẹ, anh, chị

+ Em & người thân phải cùng đọc câu chuyện về nhân

vật đó?

+ Phải thực hiện thái độ khâm phục

b./ Hướng dẫn thực hiện cuộc trao đổi

+) Đọc gợi ý 1: Tìm đề tài trao đổi - 1 HS đọc gợi ý

+ Con chọn đề tài, câu chuyện, nhân vật để trao đổi &

- GV giới thiệu 1 số tên nhân vật (bảng phụ) HS đọc & tham khảo &nêu

+) Đọc gợi ý 2: Xác định nội dung trao đổi HS đọc gợi ý

- GV gọi 1 HS giỏi nêu nhân vật mình chọn trao đổi, nêu

sơ lược về nội dung trao đổi theo gợi ý HS giỏi làm mẫu

+) Đọc gợi ý 3: Xác định hình thức trao đổi - 1 đọc

- GV gọi 1 HS giỏi trả lời theo các câu hỏi theo gợi ý HS giỏi làm mẫu

c./ Thực hành: Trao đổi theo cặp

- GV yêu cầu HS thực hành trao đổi đóng vai - HS chọn bạn để đóng

Lop3.net

Trang 9

vai – n/x góp ý & đổi vai

- GV tổ chức cho lớp n/x bình chọn: nắm được mục đích

trao đổi, xác định đúng vai, nội dung trao đổi lôi cuốn,

hấp dẫn, thái độ, cử chỉ tự nhiên

n/x - đánh giá

3 Củng cố – dặn dò: - GV n/x giờ học

- Dặn dò: Về nhà viết lại bài trao đổi vào vở

tập đọc

Tên bài: Có chí thì nên

- Đọc trôi chảy, rõ ràng, từng câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo, chí tình

- Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ :Cần có ý chí ,giữ vững mục tiêu đã chọn ,không nản lòng khi gặp khó khăn (trả lời được CH trong SGK )

Tranh minh họa SGK, bảng phụ kẻ bảng phân loại

c các hoạt động dạy học chủ yếu:

I Bài cũ: - Đọc bài: “Ông Trạng thả diều” & trả lời câu

hỏi 1, 2 trong SGK / GV đ/g

- 2 HS đọc & trả lời – n/x

II Bài mới:

a./ Luyện đọc:

 Đọc nối tiếp lần lượt từng câu tục ngữ 7 em  3 lần (1 nhóm)

- Phát âm: nên kim, lận

- GV sửa cách nghỉ hơi, ngắt ở câu 2, 4, 5

 Đọc mẫu: GV đọc, nhấn từ ngữ: quyết, tròn, vành, chí,

chớ, thấy, mẹ

b./ Tìm hiểu bài:

- GV yêu cầu:

+ HS đọc thành tiếng từng câu để trao đổi về những câu

hỏi trong SGK - HS hoạt động nhóm 2(3)1, 2 em làm phiếu dán

+) Dựa vào nội dung câu tục ngữ, hãy xếp vào 3 nhóm Trình bày kết quả

- Khẳng định có ý chí sẽ thành công: 1, 4 - Lớp n/x – bổ sung

- Khuyên không nản lòng: 3, 6, 7

+) HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ

c./ Luyện đọc diễn cảm

Trang 10

- Đọc thuộc lòng Đọc theo nhóm tổ

- GV nhận xét - dặn dò: Đọc bài

toán

Tên bài: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0

- HS biết cách nhân với số tận cùng là chữ số 0

- Vận dụng để tính nhanh tính nhẩm

I Bài cũ: Tính chất kết hợp của phép nhân?

- Chữa bài tập 86, 87

2 em chữa bài – n/x

II Bài mới:

a./ Giới thiệu phép nhân với số có tận cùng là 0

- GV ghi phép tính: 1324  20

+ Số 20 là tích của số tròn chục nào với số nào? (10  2) - HS trả lời theo gợi ý + Vậy phép nhân này có thể viết lại như thế nào? HS nêu phép tính & ghi lại

+ Vận dụng tính chất gì để tính hợp lí? (kết hợp) - HS nêu & tính

- GV giới thiệu cách đặt tính & tính: 1324 hiện – n/x

- Viết chữ số 0 vào hàng đơn vị của tích  20 - 1 vài em nhắc lại cách

- 2 4 = 8 viết 8 vào bên trái 0 26480 nhân

- 2 3

b./ Nhân các số có tận cùng là 0

- GV giới thiệu: 230  70

+ Có thể nhân 230 với 70 bằng cách nào? - HS hoạt động tương tự + GV hướng dẫn tương tự:

230  70 = 23  10  7  10 = (23  7)  (10  10)

= 161  100 = 16100

- GV giới thiệu cách đặt tính & tính

c./ Luyện tập:

 Bài 3: Tương tự: Gạo: 30 bao; 50 kg / bao ? kg - HS tóm tắt bài & giải Ngô: 40 bao; 60 kg / bao - 1 em chữa - n/x

Gạo & ngô: (30  50) + (40 60) = 1500 + 2400 = 3900kg

Lop3.net

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	239,5 KB