* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS làm bài $ Gợi ý: - Nội dung chính là kể lại mình đã trót xem nhật kí riêng của bạn như thế nào?lúc nào, ở đâu, diễn ra như thế nào, bạn có biết không, có a[r]
Trang 1Tuần: 14 Ngaứy daùy: 23-24/11
Tieỏt : 62 & 63 LÀNG
Kim Lân
-I Mục tiờu bài học:
- Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm thiết , thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến ở nhân vật oõng Hai trong truyện Qua đó thấy được biểu hiện cụ thể, sinh động về tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp
- Thấy được những nét đăc sắc trong nghệ thuật: Xây dựng tình huống tâm lý, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ của nhân vật quần chúng
- Giaựo duùc loứng bieỏt ụn, quớ troùng nhửừng ngửụứi tham gia khaựng chieỏn
- Rèn luyện năng lực phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật
II Chuẩn bị:
- GV: Chân dung nhà văn Kim Lân, toàn bộ văn bản “Làng”
- HS: tìm đọc toàn bộ văn bản “Làng”, soạn bài theo hướng dẫn
III Tiến trình bài dạy.
1 Kiểm tra bài cũ: (5')
- Đọc thuộc lũng và diễn cảm văn bản AÙnh trăng Nêu ý nghĩa khái quát của bài thơ?
2 Giới thiệu bài(1')
Mỗi người dân Việt Nam đều gắn bó với làng quê của mình, nơi sinh ra và sống suốt cả cuộc
đời cần lao giản dị Sống nhờ làng , chết cũng nhờ làng… Người dân trong sáng tác của nhà văn Kim Lân đã thể hiện tình yêu quê hương làng xóm của mình như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong giờ học hôm nay
3 Hoaùt ủoọng daùy hoùc:
Hoaùt ủoọng cuỷa GV vaứ HS Noọi dung
Hoaùt ủoọng 1 (30’): Hửụựng daón tỡm hieồu chung.
GV: Giới thiệu những nét chính về tác giả Kim
Lân
GV:Tác phẩm được sáng tác trong hoàn cảnh
nào?
HD hs đọc: To, rõ, chính xác từ ngữ trong văn
bản, thể hiện được diễn biến tâm trạng của nhân
vật Ông Hai
GV: Tìm bố cục của văn bản, nêu nội dung
chính của từng phần
HS: chia ủoaùn, nhaọn xeựt noọi dung tửứng ủoaùn
GV kể lại một số chi tiết thể hiện tình yêu làng
quê của ông Hai ở phần đầu của truyện
Hoaùt ủoọng 2: Tỡm hieồu chi tieỏt vaờn baỷn.
* Tỡm hieồu tỡnh huoỏng truyeọn(8’)
? TG đã đặt nhân vật ông Hai vào tình huống
như thế nào
? Tâm trạng của ông Hai thể hiện ra sao trong
tình huống này
I Tỡm hieồu chung:
1 Taực giaỷ: Kim Lân.
2 Taực phaồm:
3 ẹoùc – tỡm hieồu chuự thớch
4- Bố cục: Ba phần:
- Phần 1: Từ đầu đến “không nhúc nhích”.
Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu làm Việt gian theo Tây
- Phần 2: “Đã ba bốn hôm nay” đến “đôi phần”.
Tâm trạng đau khổ , xấu hổ , buồn bực của
ông hai ba bốn ngày sau đó
- Phần 3: Còn lại.
Tình cờ ông Hai mói biết đó là tin đồn nhảm
Ông vô cùng phấn khởi và tự hào về làng mình
II ẹoùc – hieồu vaờn baỷn:
1-Tình huống truyện
OÂng Hai nghe tin laứng chụù Daàu theo giaởc ủoỏi laọp vụựi tỡnh caỷm tửù haứo, maừnh lieọt veà laứng chụù Daàu, khaực vụựi suy nghú veà laứng queõ “tinh
Trang 2
? Nhận xét gì về tình huống truyện trong việc thể
hiện nội dung và nghệ thuật của tác phẩm
HS: Về mặt nghệ thuật : tạo nên một cái nút thắt
trong câu chuyện gây ra một mâu thuẫn giằng xé
tâm trí ông lão , tạo điều kiện để thể hiện tâm
trạng và phẩm chất, tính cách của nhân vật thêm
chân thực và sâu sắc , góp phần giải quyết chủ
đề của tác phẩm
Chuyeồn yự: - Khi nghe tin cả làng chợ Dầu theo
giặc , Ông Hai có tâm trạng như thế nào? Diễn
biến tâm trạng của Ông ra sao? Qua đó ta hiểu
được gì về nhân vật này cũng như những người
HS: HS ủoùc tửứ ủaàu ủeỏn “bay dật dờ”
GV: Trước khi nghe tin xấu về làng, tâm trạng
của ông Hai được miêu tả như thế nào
? Tìm các từ ngữ diễn tả điều đó
+ Một em cắm quốc kỳ…
+ Một anh trung đội trưởng…
+ Đội nữ du kích…
+ Bao nhiêu tin đột kích nữa…
“Ruoọt gan ông lão cứ múa cả lên, vui quá!”
GV: chổ ra yeỏu toỏ mieõu taỷ caỷnh, nhửừng yeỏu toỏ
naứy goựp phaàn boọc loọ taõm traùng oõng Hai nhử
theỏ naứo?
? Nhửừng bieồu hieọn taõm lớ ủoự chớnh laứ baống
chửựng veà tỡnh yeõu laứng cuỷa oõng Hai, em coự
ủoàng yự khoõng? Vỡ sao?
? Từ tâm trạng của ông Hai, em có suy nghĩ gì
về tình cảm của người nông dân Việt Nam trong
kháng chiến chống Pháp
Thaỷo luaọn nhoựm
N1: OÂng Hai nghe
tin dửừ ụỷ ủaõu? Thaựi ủoọ vaứ taõm traùng cuỷa oõng luực
ủoự nhử theỏ naứo? Luực ủaàu oõng coự tin khoõng?
Nhaọn xeựt caựch sửỷ duùng toồ hụùp tửứ treõn?
HS: Tỡm cửỷ chổ, caõu noựi cuỷa oõng Hai(trang
165)
- Mieõu taỷ noọi taõm nhaõn vaọt baống haứnh ủoọng,
cửỷ chổ, lụứi noựi
N2: Caõu “Haứ, naộng gụựm veà naứo!” oõng hai noựi
vụựi ai? ẹaõy coự phaỷi laứ caõu ủoỏi thoaùi khoõng? Vỡ
sao? Tỡm nhửừng caõu vaờn, ủoaùn vaờn taực ủoọng
ủeỏn taõm lớ oõng Hai?
HS: OÂng Hai noựi vụựi chớnh mỡnh, baõng quụ
thaựo luilụứi ủoọc thoaùi
- Caõu hoỷi, caõu caỷm thaựn taùo neõn caỷm xuực baỏt
thaàn caựch maùng”=> taùo ra moọt dieón bieỏn taõm lớ gay gaột trong nhaõn vaọt taùo neõn tớnh caựch, baỷn chaỏt nhaõn vaọt
2- Diễn biến tâm lý của ông Hai.
a Trước khi nghe tin xấu về làng.
- Nhớ làng da diết “nghĩ đến những ngày làm việc cùng anh em…”
- ễÛ phòng thông tin, ông nghe được nhiều tin chieỏn thaộng cuỷa quaõn ta
==> Taõm traùng vui veỷ, tửù haứo veà laứng niềm
vui, niềm tự hào của người nông dân, trước thành quả cách mạng của làng quê Đây là biểu hiện tình yêu làng, yêu nước của người nông dân Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp
b- Khi nghe tin làng theo Tây:
- Tin đến với ông đột ngột , bất ngờ làm ông sững
sờ, bàng hoàng “Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân …”
TIEÁT 2 – TIẾT 63
Trang 3ngụứ veà tin xaỏu noói aựm aỷnh day dửựt trong
loứng oõng Hai
N3: Treõn ủửụứng ủi vaứ khi veà ủeỏn nhaứ oõng coự
taõm traùng gỡ? Tửứ tửụùng hỡnh naứy gụùi ủieàu gỡ?
Khi nhỡn ủaứn con chụi saọm suùi vụựi nhau taõm
traùng oõng nhử theỏ naứo?
N4: Khi nghe tin laứng theo giaởc oõng coự laứm gỡ
ủeồ xaực minh khoõng? Coự haứnh ủoọng ủeồ chửựng
minh cho sửù trong saùch cuỷa mỡnh khoõng? Hay
oõng laứm gỡ khaực? Taõm traùng oõng Hai caứng luực
caứng nhử theỏ naứo?
HS: OÂng khoõng xaực minh, chửựng minh maứ oõng
kieồm ủieồm tửứng ngửụứi trong oực, ủau ủụựn traựch
than, khoõng daựm ra ngoaứi sụù sửù baứn taựn: taõy,
cam nhoõng, Vieọt gian noói aựm aỷnh naởng neà
trụỷ thaứnh sụù haừi thửụứng xuyeõn ủau xoựt tuỷi
hoồ
N5: Nhaọn xeựt veà caựch keồ chuyeọn xen laón mieõu
taỷ taõm lớ cuỷa taực giaỷ?
HS: Taọp trung mieõu taỷ noọi taõm, ủoọc thoaùi noọi
taõm NV day dửựt
? Luực naứy trong loứng oõng Hai xuaỏt hieọn ủieàu
gỡ? Coự phuứ hụùp khoõng? Cuoỏi cuứng oõng quyeỏt
ủũnh nhử theỏ naứo?
HS: Coự yự quay veà laứng(trang 169)cuoọc xung
ủoọt noọi taõm quyeỏt ủũnh “Laứng thỡ yeõu thaọt
nhửng laứng theo taõy thỡ phaỷi thuứ”
? Qua caõu noựi cuỷa oõng Hai, em coự caỷm xuực
gỡ?(xuực ủoọng)
N6: Ngoaứi tỡnh yeõu laứng coứn bao Haứm tỡnh yeõu
gỡ? Tỡnh yeõu naứo roọng hụn, tỡm tửứ bao haứm taỏt
caỷ?(trửụứng tửứ vửùng tỡnh caỷm)
? Quyeỏt ủũnh khoõng veà laứng, nụi taỷn cử laùi
khoõng chửựa ngửụứi theo giaởc, ủieàu naứy khieỏn
oõng Hai vaứ gia ủỡnh gaởp khoự khaờn gỡ? ? Qua
câu chuyện với mụ chủ nhà, vợ chồng ông Hai
đã bị đẩy tới tình cảnh nào?
Taực giaỷ ủaồy tỡnh huoỏng truyeọn ủeỏn mửực naứo?
(mửực cửùc ủieồm)
? Taực giaỷ sửỷ duùng bieọn phaựp mieõu taỷ gỡ ủốiỏ
vụựi nhaõn vaọt?( maõu thuaón noọi taõm caàn ủửụùc
giaỷi quyeỏt)
N7: Tuy oõng Hai coự quyeỏt ủũnh dửựt khoaựt
khoõng veà laứng nhửng tỡnh caỷm vụựi laứng vaón
- Cuựi gaốm maởt xuoỏng maứ ủi
- Về nhà: Nằm vật ra giường, tuỷi thaõn khi nhìn ủaứn con, nước mắt dàn ra…
- Khi trò chuyện với vợ ông Hai bực tức , gắt gỏng vô cớ
> Cảm xúc: đau đớn tê tái, taõm traùng nửỷa tin nửỷa ngụứ
c Tâm trạng của ông Hai mấy ngày sau đó.
- OÂng không dám đi đâu, chổ quanh quaồn ụỷ nhaứ nghe ngoựng tỡnh hỡnh beõn ngoaứi, sụù sửù baứn taựn
*Tâm trạng: xấu hổ, nhục nhã, day dửựt lo laộng, aựm aỷnh trụỷ thaứnh noói sụù haừi
- Gia đình ông không biết sẽ sống nhờ ở đâu, tâm trạng của ông lúc này thật bế tắc truyệt vọng
Có ý nghĩ quay về làng nhưng lập tức phản đối ngay: “Làng thì yêu thật nhưng làng theo Tây thì phải thù”
==> Tỡnh yeõu laứng saõu saộc keỏt hụùp vụựi tỡnh yeõu ủaỏt nửụực ẹoự laứ tỡnh caỷm mụựi xuaỏt hieọn trong taõm hoàn vaứ tỡnh caỷm ngửụứi daõn Vieọt Nam tửứ sau caựch maùng thaựng taựm, trong khaựng chieỏn choỏng Phaựp
Trang 4
nhử theỏ naứo? (khoõng theồ dửựt boỷ tỡnh caỷm vụựi
laứng queõ caứng ủau ủụựn tuỷi hoồ)
? Để nguôi ngoai bớt đi tâm trạng đau đớn,
dằn vặt của bản thân, ông lão đã làm gì.?(taõm
sửù vụựi conủang tửù giaừi baứy noói loứng mỡnh)
? Qua đoạn trò chuyện với đứa con út , em cảm
nhận được gì ở nhân vật ông Hai
? Taõm sửù vụựi con laứ ủoỏi thoaùi hay ủoọc thoaùi?
Hieồu theõm ủieàu veà taỏm loứng cuỷa oõng Hai? (ủoỏi
thoaùi ủoọc thoaùi yeõu gheựt phaõn minh)
? Nhaọn xeựt veà ngoõn ngửừ cuỷa truyeọn qua ngoõn
ngửừ nhaõn vaọt oõng Hai?(ngoõn ngửừ mang ủaọm
tớnh khaồu ngửừ vaứ lụứi aờn tieỏng noựi cuỷa noõng
daõn)
N8: ẹeỏn ủổnh ủieồm caõu chuyeọn , taực giaỷ giaỷi
quyeỏt maõu thuaón vaứ taõm traùng oõng hai nhử theỏ
naứo?(lieọt keõ sgk)
? Tâm trạng của nhân vật ông Hai đã có sự thay
đổi ra sao khi nghe tin cải chính làng chợ Dầu
không phải theo Tây
Hoaởc: Taõm traùng, thaựi ủoọ, cửỷ chổ, lụứi noựi cuỷa
oõng Hai sau khi bieỏt ủửụùc sửù thaọt veà caựi laứng
cuỷa mỡnh ra sao?
? Chi tieỏt, oõng Hai mửứng khi nhaứ bũ taõy ủoỏt
ủaừ theồ hieọn tử tửụỷng chuỷ ủaùo cuỷa taực phaồm laứ
gỡ?
HS: Thaứ hi sinh taỏt caỷ… Khoõng chũu laứm noõ leọ
? Nhận Xét gì về vai trò của các nhân vật khác
trong văn bản với việc thể hiện chủ đề của tác
phẩm?
*Hoạt động 3: Tổng kết
? Nêu nội dung chính của văn bản này
? Nhận xét về nghệ thuật đặc sắc của văn bản
? Tỡm nhửừng baứi thụ, truyeọn ngaộn vieỏt veà quờ
hửụng, ủaỏt nửụực Neõu neựt rieõng cuỷa truyeọn
Laứng so vụựi nhửừng taực phaồm aỏy?
- Ca dao veà tỡnh caỷm queõ hửụng
- Nhụự con soõng queõ hửụng – Teỏ Hanh
- Tuoồi thụ im laởng – Duy Khaựn
- Ông Hai trò chuyện với đứa con út, muoỏn con ghi nhụự “nhaứ ta ụỷ laứng chụù Daàu”, uỷng hoọ cuù Hoà… Tình yêu sâu nặng với làng quê, tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến với cách mạng
d- Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin cải chính.
- Vui mừng phấn chấn đi khoe khắp nơI nhaứ mỡnh
bũ ủoỏt chửựng minh oõng vaứ laứng oõng trong saùch
- Ông Hai trở lại là người vui tính
=> Đó là tình cảm thống nhất xuyên suốt trong toàn bộ văn bản của nhân vật ông Hai
III Toồng keỏt – luyeọn taọp:
- Nội dung:
- Nghệ thuật
- Xây dựng tình huống truyện đặc sắc
- Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật sâu sắc
- Ngôn ngữ nhân vật sinh động, thể hiện rõ cá
tính của nhân vật
- Luyeọn taọp: ẹieồm rieõng cuỷa Laứng:
+ Tỡnh yeõu laứng cuỷa oõng Hai trụỷ thaứnh nieàm say meõ, haừnh dieọn, thaứnh thoựi quen “khoe laứng” + Tỡnh yeõu laứng phaỷi ủaởt trong tỡnh yeõu nửụực, thoỏng nhaỏt vụựi tinh thaàn khaựng chieỏn khi ủaỏt nửụực ủang bũ xaõm lửụùc vaứ caỷ daõn toọc ủang tieỏn haứnh cuoọc khaựng chieỏn
Trang 5*Hoạt động 4: Củng cố- dặn dò: Học bài, Soạn : Đối thoại, độc thoại …
-Tuaàn: 14 Ngaứy daùy: 28/11
Tieỏt : 64 đối thoại, độc thoại
và độc thoại nội tâM trong văn bản tự sự
I Mục tiêu bài dạy.
- Hiểu thế nào là đối thoại, thế nào là độc thoại và độc thoại nội tâm, đồng thời thấy
được tác dụng của chúng trong văn bản tự sự
- Rèn luyện kỹ năng nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này trong khi đọc cũng như trong viết văn tự sự
II- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi vớ dụ
- HS : Soạn bài theo câu hỏi trong SGK
III- Tiến trình bài dạy.
1- Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.
2- Giới thiệu bài: Trong văn bản tự sự ta thường gặp người đối thoại có khi là độc thoại hay độc
thoại nội tâm Vậy yếu tố này có vai trò gì và khi sử dụng cần lưu ý những điểm nào? Giờ học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu được những vấn đề trên
3- Caực hoaùt ủoọng daùy hoùc:
* Hoaùt ủoọng 1: Tỡm hieồu yeỏu toỏ ủoỏi thoaùi, ủoọc
thoaùi…( chia baỷng laứm hai coọt, coọt traựi ghi baứi
taọp, coọt phaỷi ghi nhaọn xeựt…)
- Treo baỷng phuù ủoaùn trớch Laứng, goùi 1HS đọc.
? Trong 3 câu đầu đoạn trích , ai nói với ai
Tham gia câu chuyện có ít nhất mấy người
? Dấu hiệu nào cho ta biết đó là một cuộc trò
chuyện trao đổi
Dấu hiệu: + Có 2 lượt người qua lại; nội dung
nói của mỗi người đều hướng tới người tiếp
chuyện (về mặt nội dung)
+ Veà mặt hình thức: 2 gạch đầu dòng(2
lượt lời)
? Theo em, muùc ủớch noựi cuỷa hoù laứ gỡ? Ta goùi
ủoự laứ hỡnh thửực naứo trong giao tieỏp?
I Tỡm hieồu yeỏu toỏ ủoỏi thoaùi, ủoọc
thoaùi noọi taõm trong vaờn baỷn tửù sửù:
1.Baứi taọp 2 Nhaọn xeựt
*Đoạntrích (SGK 176)
a) ẹoỏi thoaùi
-3 caõu ủaàu m/tỷ cuoọc ủoỏi
thoaùi cuỷa ngửụứi pù nửừ taỷn cử
- Coự ít nhất là hai người
2 người phụ nửừ tham gia
- Trửụực moói lửụùt lụứi ủeàu xuoỏngdoứng gaùch ủaàu
-ẹoỏi thoaùi: laứ
hỡnh thửực ủoỏi ủaựp, troứ chuyeọn giửừa hai hoaởc nhieàu ngửụứi
Trửụực moói lửụùt
lụứi ủeàu coự gaùch
Trang 6
? Vaọy ủoỏi thoaùi laứ gỡ? Daỏu hieọu ủeồ nhaọn
bieỏt?
HS traỷ lụứi xong, GV choỏt laùi
HS quan saựt tieỏp phaàn vaờn baỷn trong baỷng phuù
? Câu “Haứ, nắng gớm, về nào ” laứ lụứi cuỷa ai nói
với ai, đây có phải là 1 câu đối thoại không? Vì
sao?
GV: Caõu noựi cuỷa oõng Hai, noựi vụựi chớnh mỡnh
(ngaàm laỷng traựnh chuyeọn khoõng vui vửứa nghe
ủửụùc), không hướng tới 1 người tiếp chuyện cụ
thể nào, cuừng khoõng ai tieỏp nhaọn độc thoại
? Đoạn trích còn có những câu kiểu này không
VD: “Ông lão … rít lên”
- “Chúng bay … thế này”
GV: Goùi kieồu caõu nhử theỏ trong vaờn tửù sửù laứ
kieồu caõu ủoọc thoaùi
? Em haừy ruựt ra nhaọn xeựt theỏ naứo laứ caõu ủoọc
thoaùi?
HS: Quan saựt tieỏp vaờn baỷn:
-Caõu: “Chuựng noự… tuoồi ủaàu…” laứ cuỷa ai hoỷi ai?
Taùi sao trửụực caõu ủoự khoõng coự gaùch ủaàu doứng?
? Trong vaờn baỷn tửù sửù caực hỡnh thửực dieón ủaùt
treõn coự taực duùng gỡ?
GV: Taùo cho caõu chuyeọn coự tớnh gaàn guừi nhử
chớnh c/s haứng ngaứy, ủoàng thụứi qua ủoự taực giaỷ
ủeừ daứng hụn trong vieọc khai thaực noọi taõm nhaõn
vaọt
Theồ hieọn roừ thaựi ủoọ yeõu, gheựt cuỷa tửứng nhaõn
vaọt(2 ngửụứi phuù nửừ taỷn cử)
Ngửụứi ủoùc caỷm nhaọn saõu saộc chieàu saõu taõm lớ
cuỷa nhaõn vaọt oõng Hai hửựng thuự hụn trong vieọc
khaựm phaự noọi taõm nhaõn vaọt
-1 HS đọc ghi nhớ
* Hoaùt ủoọng 2: Hửụựng daón luyeọn taọp
HS ủoùc baứi taọp
? Nhaõn vaọt oõng Hai coự maỏy lửụùt lụứi? Nhaõn vaọt
baứ Hai coự maỏy lửụùt lụứi?
? Taùi sao trong lửụùt lụứi thửự nhaỏt cuỷa baứ Hai, oõng
Hai khoõng traỷ lụứi?
HS: Taõm traùng chaựn trửụứng khoõng muoỏn noựi
ủeỏn chuyeọn laứng theo taõyTT ủau ủụựn
GV: Nhaọn xeựt caựch traỷ lụứi ụỷ lửụùt lụứi 2,3?
HS: Coọc loỏc, mieón cửụừng baỏt ủaộc dútaõm lớ
doứng
- Muùc ủớch: Hửụựng vaứo laứng chụù Daàu theo Taõy ẹoỏi thoaùi
b) ẹoọc thoaùi:
“ Haứ, naộng gụựm, veà naứo…” cuỷa oõng Hai, noựi troỏng khoõng
- Khoõng theồ coi ủoự laứ ủoỏi thoaùi ẹoọc thoaùi
c) ẹoọc thoaùi noọi taõm:
- Nhửừng caõu: “Chuựng noự cuừng…tuoồi ủaàu…”
OÂng Hai tửù hoỷi loứng
tieỏng suy nghú beõn trong Taõm traùng ủau ủụựn
ẹoọc thoaùi noọi taõm
ủaàu doứng.
ẹoọc thoaùi: Lụứi
noựi vụựi chớnh mỡnh hoaởc noựi vụựi moọt ai ủoự
tửụùng
Gaùch ủaàu doứng trửụực moói lửụùt lụứi
- ẹoọc thoaùi noọi
taõm: khoõng noựi
thaứnh lụứi, khoõng gaùch ủaàu doứng
3 Taực duùng:
- Caõu chuyeọn gaàn guừi, deó khai thaực noọi taõm
nhaõn vaọt
- Laứm noồi baọt tớnh caựch nhaõn vaọt…
- Taùo hửựng thuự cho ngửụứi ủoùc
4 Ghi nhụự: SGK tr 178
II Thửùc haứnh luyeọn taọp:
Baứi 1: ẹoùc
- Nhaõn vaọt baứ Hai coự ba lửụùt lụứi
+ Naứy, thaày noự aù
+ Thaày noự nguỷ roài aứ?
+ Toõi thaỏy ngửụứi ta ủoàn…
- Nhaõn vaọt oõng hai coự hai lửụùt lụứi
+ Gỡ?
+ Bieỏt roài!
=> Tâm trạng chán chường , buồn bã , đau khổ và thất vọng của ông Hai
Trang 7buoàn naỷn
+ Khoõng traỷ lụứikhoõng phaỷi vụựi vụù
+ Vụù khoõng coự loói trong sửù coỏ cuỷa laứng
Vỡ buoàn neõn traỷ lụứi cho xong
Hoạt động 3: Bài tập bổ sung:
Cho nhân vật là 2 người bạn, tình huống là một
sự hiểu nhầm đáng tiếc Viết 1 đoạn văn tự sự sử
dụng hình thức đối thoại và độc thoại
*Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
- Hệ thống bài
- Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm
- Hoàn thành bài tập 2, tr 179 SGK
- Chuaồn bũ tieỏt luyeọn noựi
Baứi 2: Baứi taọp boồ sung
Baứi taọp traộc nghieọm: Doứng naứo dieón ủaùt khaựi quaựt nhaỏt vai troứ vaứ taực duùng cuỷa caực hỡnh thửực ủoỏi thoaùi, ủoọc thoaùi vaứ ủoọc thoaùi noọi taõm trong vaờn baỷn tửù sửù?
A ẹeồ khaộc hoùa vaứ theồ hieọn tớnh caựch nhaọn vaọt moọt caựch saõu saộc
B Laứm cho caõu chuyeọn sinh ủoọng hụn
C Boọ loọ dửụùc sửù chuyeồn bieỏn trong taõm lớ nhaõn vaọt
D ẹi saõu vaứo mieõu taỷ noọi taõm nhaõn vaọt
Tuaàn 14 Ngaứy daùy: 28/11 Tieỏt 65 luyện nói : tự sự kết hợp với nghị luận
và miêu tả nội tâm
I Mục tiêu bài dạy
Giúp HS:
- Biết cách trình bày một vấn đề trước tập thể lớp với nội dung kể lại sự việc theo ngôi thứ
nhất hoặc thứ ba Trong khi kể có kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại và độc thoại
- Rốn kĩ năng núi trước tập thể
II Chuẩn bị.
GV: Định hướng cho họ việc chuẩn bị ở nhà+ đọc TLTK
HS: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV
III Tiến trình bài dạy.
1 Kiểm tra :
? Thế nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự , các hình thức trên có vai trò gì khi xây dựng văn bản tự sự
Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS
2 Giới thiệu bài:
Khả năng nói trước tập thể , trước đám đông, không phải ai cũng có được Vì vậy luyện nói là một trong những kỹ năng được môn Ngữ văn bổ sung và chú ý nhiều hơn trước Gìơ học này với những kiến thức đã chuẩn bị theo hướng dẫn , các em sẽ thể hiện khả năng nói của mình trước tập thể lớp
3 Caực hoaùt ủoọng daùy hoùc:
Hoaùt ủoọng cuỷa GV-HS Noọi dung
Trang 8
* Hoaùt ủoọng 1
1 HS đọc đề các bài tập (3 bài tập
SGK 179)
Hoaùt ủoọng 2: Hửụựng daón phaõn tớch
ủeà.
? Xác định yêu cầu của các bài tập
trên
Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm cử
đại diện trình bày dàn ý của 1 bài tập
GV hửụựng HS laọp daứn yự
* Hoaùt ủoọng 3:
Cử đại diện nhóm trình bày trước
lớp
HS khác nghe, nhận xét, bổ sung (
nếu có)
GV nhận xét ưu , nhược điểm của HS
trong giờ học
GV đánh gía, ghi điểm cho những
HS đã trình bày trươc lớp
I Đề bài:
1 Bài tập 1:
Tâm trạng của em sau khi để xảy ra 1 chuyện có lỗi với bạn
2 Bài tập 2:
Kể lại buổi sinh hoạt lớp, ở đó em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là một bạn rất tốt
3 Bài tập 3:
Dựa vào nội dung phần đầu tác phẩm : “Chuyện người con gái Nam Xương”(Từ đầu đến “Bấy giờ qua rồi”), hãy đóng vai Trương Sinh để kể lại câu chuyện và bày tỏ niềm ân hận
II Phân tích đề vaứ laọp dàn ý :
* Yêu cầu: Cả 3 đề đều là kể chuyện song phải biết
kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, các hình thức đôí thoại , độc thoại
* Lập dàn ý:
a) Bài tập 1:
Gợi ý: - Diễn biến của sự việc:
+ Nguyên nhân nào dẫn tới lỗi của em với bạn
+ Sự việc gì ? Có lỗi với bạn ở mức độ nào
+ Có ai chứng kiến hay chỉ một mình em biết
- Tâm trạng:
+ Tại sao em phải suy nghĩ, dằn vặt? Do em tự vấn lương tâm hay có ai nhắc nhở?
+ Em có suy nghĩ gì?
b) Bài tập 2:
Gợi ý :- Buổi sinh hoạt lớp diễn ra như thế nào(thời
gian? địa điểm? người điều khiển? không khí của buổi sinh hoạt?)
- Nội dung của buổi sinh hoạt lớp (sinh hoạt lớp với nội dung gì? em dã phát biểu để chứng minh Nam
là người bạn rất tốt như thế nào: Lý do, dẫn chứng)
c) Bài tập 3:
Gợi ý: - Xác định ngôi kể
- Xác định cách kể + Hoá thân vào nhân vật Trương Sinh để kể lại câu chuyện
+ Làm nổi bật sự dằn vặt, đau khổ ở Trương Sinh
III Học sinh trình bày.
- Bài tập 1: Nhóm 1
- Bài tập 2: Nhóm 2
- Bài tập 3: Nhóm 3
IV Nhận xét, đánh giá.
1 Ưu điểm:
2 Tồn tại:
3 Đánh giá, ghi điểm.
Hoạt động 4: Luyện tập.
Trang 9Bài tập: Tự chọn 1 trong 3 đề văn trên để viết thành một bài văn hoàn chỉnh.
Hoạt động 5: Củng cố , dặn dò:
- Củng cố: GV nhấn mạnh vai trò của giờ luyện nói.
- Hướng dẫn về nhà:
+ Hoàn thành bài tập ở phần luyện tập
+ Soạn văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa”:
Tỡm hiểu từ khú, tỡm bố cục, hỡnh ảnh thiờn nhiờn trong bài
Hỡnh ảnh anh thanh niờn, cụ kĩ sư, ụng họa sĩ và cỏc nhan vật phụ
-Tuaàn: 14 Ngaứy daùy 2/12
Tieỏt : 66
VAấN BAÛN Tệẽ Sệẽ
I Mục tiờu cần đạt:
HS hieồu vaứ nhaọn dieọn theỏ naứo laứ ngửụứi keồ chuyeọn, vai troứ vaứ moỏi quan heọ
giửừa ngửụứi keồ chuyeọn vụựi ngoõi keồ trong vaờn baỷn tửù sửù
Reứn luyeọn kú naờng nhaọn dieọn keỏt hụùp giửừa caực yeỏu toỏ naứy trong khi ủoùc cuừng nhử khi vieỏt vaờn baỷn
II Chuẩn bị:
GV: Baỷng phuù ghi ủoaùn vaờn tửù sửù
HS: Chuaồn bũ theo noọi dung SGK
III Tiến trỡnh cỏc hoạt động dạy – học
1 Kieồm tra baứi cuừ:
- Theỏ naứo laứ ủoỏi thoaùi, ủoọc thoaùi vaứ ủoọc thoaùi noọi taõm ? Taực duùng cuỷa chuựng trong vaờn baỷn tửù sửù ?
- Ngoõi keồ trong vaờn baỷn tửù sửù laứ gỡ? Coự maỏy ngoõi keồ?
- Nhử theỏ naứo laứ keồ theo ngoõi thửự nhaỏt, thửự ba?
- Trong vaờn baỷn tửù sửù ngửụứi keồ xửng “toõi” coự nhaỏt thieỏt laứ taực giaỷ khoõng?
2 Giụựi thieọu baứi: Tửứ vieọc kieồm tra baứi cuừ: ngoõi keồ vaứ vieọc chuyeồn ủoồi ngoõi keồ vaứo baứi
mụựi
Trang 10
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV- HS Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của người kể trong văn
bản tự sự
- Yêu cầu HS đọc đoạn trích (SGK trang 192)
- Thảo luận tổ/nhóm
T1: Đoạn trích kể về ai và về sự việc gì?
Kể về phút chia tay giữa người họa sĩ già, cô gái và
anh thanh niên.
T2: Ai là người kể về các nhân vạt và sự việc trên?
Chuyện được kể theo ngôi thứ mấy ? Nếu là một trong
ba nhân vật trên thì ngôi kể và lời văn phải thay đổi như
thế nào ?
Người kể không xuất hiện trong câu chuyện (vô nhân
xưng) Nếu người kể là một trong ba nhân vật trên thì
ngôi kể và lời văn phải thay đổi, hoặc xưng “tôi”, hoặc
xưng tên một trong ba người đó ngôi thứ 3
T3: Những câu: “giọng cười nhưng đầy tiếc rẻ”; “những
người con gái sắp xa ta, biết không bao giờ gặp lại nữa,
hay nhìn ta như vậy” là nhận xét của người nào, về ai ?
Là nhận xét của người kể chuyện về anh thanh niên và
suy nghĩ của anh ta Ở câu sau, người kể như nhập vai anh
thanh niên để nói hộ suy nghĩ và tình cảm của anh
T4: Căn cứ vào đâu để có thể nhận xét: người kể chuyện
ở đây dường như thấy hết và biết hết mọi việc, mọi hành
động,tâm tư, tình cảm của các nhân vật ?
Căn cứ vào chủ thể đứng ra kể câu chuyện, đối tượng
được miêu tả, ngôi kể, điểm nhìn trần thuật và lời văn, ta
có thể nhận xét: “Người kể chuyện ở đây các nhân
vật”
? Từ những tìm hiểu về đoạn trích trên, em biết như thế
nào là hình thức kể chuyện theo ngôi thứ ba và vai trò
của nó trong văn bản tự sự ?
- HS phát biểu dựa theo Ghi nhớ.
* * Hoạt động 2: Luyện tập.
- Bài 1 (SGK trang 193, 194).
Cho HS đọc đoạn trích và sửa câu (2a) trên bảng, sau
đó ghi vào vở
- HS làm bài, lên bảng.
?Ngôi kể này có ưu điểm gì,hạn chế gì so với ngôi kể
thứ nhất?
GV: Yêu cầu HS làm bài tập 2b
HS: Chọn vai người kể là một trong 3 nhân vật(ngôi thứ
I Vai trò của người kể trong văn bản tự sự.
- Người kể chuyện là người đứng ra kể câu chuyện trong tác phẩm
- Người kể chuyện xuất hiện dưới nhiều hình thức, ngôi kể khác nhau: + Vô nhân xưng(người kể giấu mặt)
+ Nhập vào vai một nhân vật trong truyện
+ Ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba
- Người kể chuyện có vai trò dẫn dắt người đọc đi vào câu chuyện: Giới thiệu nhân vật và tình huống, tả người và tả cảnh vật, đưa ra các nhận xét đánh giá về những điều được kể
* Ghi nhớ: SGK trang 193.
II Luyện tập.
- Bài 1, 2a (SGK trang 193, 194).
1) Đọc đoạn trích
2a) + Người kể chuyện là nhân vật
“tôi” (ngôi thứ nhất)
+ Ưu điểm: giúp người kể dễ đi sâu vào tâm tư tình cảm, miêu tả được những diễn biến tâm lý phức tạp đang diễn ra trong tâm hồn nhân