Bài mới: Giới thiệu bài1’ Nhằm giúp các em khắc sâu kiến thức sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể , tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong 1 văn bản tự sự.. Tiết học h[r]
Trang 1GIAÙO AÙN Tệẽ CHOẽN – 8- NAấM HOẽC 2009-2010
Ngaứy soaùn : 14- 8- 2009
Tuaàn 01 - Tieỏt : 1.
Teõn chuỷ ủeà: REỉN LUYEÄN Kể NAấNG VIEÁT ẹOAẽN VAấN Tệẽ Sệẽ
KEÁT HễẽP VễÙI MIEÂU TAÛ VAỉ BIEÅU CAÛM
I- MUẽC TIEÂU:
1 Kieỏn Thửực: Giuựp hoùc sinh oõn laùi sửù keỏt hụùp vaứ taực ủoọng qua laùi giửừa caực yeỏu toỏ keồ , taỷ vaứ
bieồu loọ tỡnh caỷm cuỷa ngửụứi vieỏt trong 1 vaờn baỷn tửù sửù
2 Kú Naờng: Reứn luyeọn kú naờng naộm ủửụùc caựch thửực vaọn duùng caực yeỏu toỏ naứy trong 1 baứi
vaờn tửù sửù
3 Thaựi ủoọ: Boài dửụừng thaựi ủoọ traõn troùng, phaựt huy sửù giaứu ủeùp cuỷa tieỏng Vieọt
II-CHUAÅN Bề:
1 Giaựo vieõn: Tham khaỷo caực tử lieọu:+ Saựch boài dửụừng Ngửừ vaờn 8
+ SGK, SGV caực lụựp 6,7,8
+ Caực baứi taọp
2 Hoùc Sinh: OÂõn baứi
III HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:
1 OÅn ủũnh tỡnh hỡnh lụựp: (1’)
2 Kieồm tra baứi cuừ:(5’)
Kieồm tra vieọc chuaồn bũ cuỷa HS
3 Baứi mụựi:
Giụựi thieọu baứi(1’) Nhaốm giuựp caực em khaộc saõu kieỏn thửực sửù keỏt hụùp vaứ taực ủoọng qua laùi giửừa caực yeỏu toỏ keồ , taỷ vaứ bieồu loọ tỡnh caỷm cuỷa ngửụứi vieỏt trong 1 vaờn baỷn tửù sửù Tieỏt hoùc hoõm nay, coõ seừ hửụựng daón caực em tỡm hieồu veà chuỷ ủeà” Reứn luyeọn kú naờng vieỏt ủoaùn vaờn tửù sửù keỏt hụùp yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm”
34’
* Hoaùt ủoọng 1: OÂõn laùi
kieỏn thửực lớ thuyeỏt.
H- Em ủaừ ủửụùc hoùc nhửừng
vaờn baỷn naứo trong chửụng
trỡnh Ngửừ vaờn 8 coự sửỷ
duùng yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ
bieồu caỷm trong vaờn baỷn tửù
sửù?
H- Hãy nhắc lại đặc điểm
và các thao tác chính của
các thức tự sự,
miêu tả và biểu cảm?
? Tại sao trong VB tự sự
cần có yếu tố miêu tả?
- HS nhụựự laùi nhửừng vaờn baỷn ủửụùc hoùc:
+ Toõi ủi hoùc + Laừo Haùc + Tửực nửụực vụừ bụứ + Trong loứng meù
1- Tự sự + Thao tác: Kể là chính 2- Miêu tả:
+ Tái hiện sự vật, hiện :
+ Thao tác: Quan sát, liên < ! nhận xét,
so sánh 3- Biểu cảm:
+ Đặc điểm: Thể hiện tình cảm, thái độ
thức: tự sự, miêu tả , biểu cảm
+ Tự sự: Trình bày chuỗi sự việc có mở
đầu, diễn biến, kết thúc, thể hiện một ý nghĩa + Miêu tả: Tái hiện lại
sự việc, hiện : + Biểu cảm: Thể hiện tình cảm, thái độ của mình với sự vật, hiện
:
Trang 2GIAÙO AÙN Tệẽ CHOẽN – 8- NAấM HOẽC 2009-2010
H- Qua các VB tự sự có
kết hợp với miêu tả và biểu
cảm đã học, em thấy yếu tố
miêu tả có vai trò gì trong
VB tự sự?
H- Em 4 thấy những
yếu tố miêu tả nào xuất
hiện trong văn tự sự?
GV cho HS laỏy vớ duù cuù
theồ
H- Yếu tố miêu tả 4
dấu hiệu nào ở VB tự sự?
H- Yếu tố biểu cảm đóng
vai trò gì trong văn tự sự?
H- Trong VB tự sự, em
thấy yếu tố biểu cảm
thế nào?
H- Về hình thức, em thấy
yếu tố biểu cảm 4
xuất hiện qua những dấu
của mình với sự vật, hiện : SSS + Thao tác: Bộc lộ trực tiếp hoặc thông qua
ý nghĩ, cảm xúc của nhân vật
- Trả lời
nên sinh đông, hấp dẫn
- Trả lời + Miêu tả nhân vật + Miêu tả cảnh thiên nhiên + Miêu tả cảnh sinh hoạt
HS lấy VD cụ thể + Miêu tả nhân vật: Đoạn văn miêu tả
ngoại hình của Dế Mèn và Dế Choắt trong
VB “ Bài học 4 đời đầu tiên” của Tô
Hoài + Miêu tả cảnh thiên nhiên: Đoạn văn đầu tiên của VB “ Tôi đi học” của Thanh Tịnh
* Các loại miêu tả
a Miêu tả nhân vật + Miêu tả ngoại hình: mặt, dáng + Miêu tả các trạng thái hoạt động: Việc làm, lời nói
+ Miêu tả trạng thái tình cảm và thế giới nội tâm: Vui, buồn, khổ đau, hạnh phúc
Mục đích: Khắc hoạ thành công chân dung nhân vật với những nét tính cách riêng
b Miêu tả cảnh thiên nhiên
c Miêu tả cảnh sinh hoạt Mục đích: Cốt truyện hay hơn, hấp dẫn hơn, nhân vật hiện lên cụ thể sinh động hơn những dấu hiệu nào ở VB tự sự?
- Qua các từ ngữ, hình ảnh có giá trị gợi tả
và biểu cảm từ láy : hình, :
thanh, nghệ thuật so sánh, nhân hoá
- Phát biểu Biểu cảm: Thể hiện thái độ, tình cảm của
- Thảo luận, phát biểu Biểu cảm thông qua hai hình thức: trực tiếp qua cảm xúc của chính nhà văn với nhân vật hoặc gián tiếp thông qua cảm xúc, ý nghĩ của các nhân vật
+ Yếu tố biểu cảm 4 xuất hiện qua những câu cảm thán, những câu hỏi tu từ
II) Vai trò của các yếu
tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự
1 Yeỏu toỏ mieõu taỷ trong vaờn tửù sửù:
Mieõu taỷ khoõng chổ laứm noồi baọt ngoaùi hỡnh maứ coứn coự theồ khaộc hoùa noọi taõm nhaõn vaọt, laứm cho caõu chuyeọn trụỷ neõn sinh ủoọng, ủaọm ủaứ, lớ thuự
2 Yeỏu toỏ bieồu caỷm trong vaờn tửù sửù:
Bieồu caỷm thửụứng theồ hieọn ụỷ caực chi tieỏt baứy toỷ caỷm xuực, thaựi ủoọ cuỷa ngửụứi vieỏt trửụực sửù vieọc, nhaõn vaọt , haứnh ủoọng
Trang 3GIAÙO AÙN Tệẽ CHOẽN – 8- NAấM HOẽC 2009-2010
hiệu nào trong VB tự sự?
GV chốt lại
GV # ý
Việc sử dụng yếu tố miêu
tả và biểu cảm là rất cần
thiết trong VB tự sự song
phải chọn lọc, không qua
lạm dụng dẫn tới lạc thể
loại
2’
- GV nhấn mạnh và
chuyển ý
Vậy các yếu tố miêu tả và
biểu cảm có vai trò thế
nào trong văn tự sự, tiết sau
ta tìm hiểu tiếp
* Hoaùt ủoọng 3: cuỷng coỏ
kieỏn thửực
H- Các thức tự sự ,
miêu tả, biểu cảm có đặc
điểm gì? Các thao tác
chính của các thức
đó? Có khi nào em thấy
trong một VB chỉ xuất hiện
duy nhất một thức
biểu đạt không? Tại sao?
HS traỷ lụứi
4 Daởn doứ hoùc sinh (2 phuựt )
- Chuaồn bũ tieỏt tieỏp theo, tieỏp tuùc oõn taọp chuỷ ủeà
IV Ruựt kinh nghieọm, boồ sung.
Trang 4
GIÁO ÁN TỰ CHỌN – 8- NĂM HỌC 2009-2010
Ngày soạn : 14- 8- 2009
Tuần 01 - Tiết : 2
Tên chủ đề: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ
KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM - tt
I-MỤC TIÊU
1 Kiến Thức
- Vai trß cđa c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biĨu c¶m trong v¨n tù sù
2 Kĩ Năng: Rèn luyện kĩ năng nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong 1 bài văn tự
sự Cã kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hỵp miªu t¶ vµ biĨu c¶m
3 Thái độ: Bồi dưỡng thái độ trân trọng, phát huy sự giàu đẹp của tiếng Việt
II-CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: Tham khảo các tư liệu:+ Sách bồi dưỡng Ngữ văn 8
+ SGK, SGV các lớp 6,7,8
+ Các bài tập
2.Học Sinh: Ôân bài
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1-Ổn định tình hình lớp: (1’)
2-Kiểm tra bài cũ:(5’)
Kiểm tra việc chuẩn bị của HS
3 Bài mới:
Giới thiệu bài(1’) Nhằm giúp các em khắc sâu kiến thức sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể , tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong 1 văn bản tự sự Tiết học hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu về chủ đề” Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm”
5’
29’
* Hoạt động 1: Ôân lại
kiến thức lí thuyết.
Gv cho HS nhắc lại kiến
thức tiết 1
*Hoạt động 2 : Hướng
dẫn học sinh làm các bài
tập :
- GV cho HS làm các bài
tập sau:
Bài tập 1:
Hãy tìm các yếu tố miêu
tả, biểu cảm trong đoạn
văn sau?Nêu tác dụng?
HS nhắc lại kiến thức tiết 1
“Cô tôi cứ tươi cười kể các chuyện cho tôi nghe – Có một bà họ nội xa trong ấy cân gạo về đểû bán Bà ta một hôm đi qua
I) ¤n tËp c¸c thøc: tù sù, miªu t¶ , biĨu c¶m
II) Vai trß cđa c¸c yÕu
tè miªu t¶ vµ biĨu c¶m trong v¨n tù sù
Bài tập:
Bài tập 1:
- Các yếu tố miêu tả: + “Cứ tươi cười”
Tính cách độc đáo,
tàn nhẫn của bà cô.
+ “Ăên vận rách rưới,
Trang 5GIÁO ÁN TỰ CHỌN – 8- NĂM HỌC 2009-2010
mặt mày xanh bủng, người gầy rạc”
+” Vội quay đi, lấy nón che”
Hình ảnh người mẹ
bất hạnh, đáng thương.
Bài tập 2:
GV cho HS đọc và hướng
dẫn cho HS làm bài tập 2
H- Hãy thêm yếu tố miêu
tả và biểu cảm viết lại
đoạn văn tự sự trên sao
cho sinh động và hấp dẫn
hơn?
chợ thấy mẹ tôi ngồi cho con bú bên rổ bóng đèn Mẹ tôi ăn vận rách rưới, mặt mày xanh bủng, người gầy rạc đi,thấy thế bà ta thương tình toan gọi hỏi xem sao thì mẹ tôi vội quay đi, lấy nón che…
Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ, khóc không ra tiếng Giá những cổ tục đày đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẫu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi.”
( Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng)
Hình ảnh người mẹ bất hạnh, đáng thương , diễn tả tình cảm đau đớn, uất hận của “tôi” khi nghe bà cô kể về người
mẹ của mình Qua đó, thể hiện tình yêu thương mẹ sâu sắc
2
“Một buổi chiều như thường lệ, tôi xách cần câu ra bờ sông Bỗng nhiên tôi thấy một cậu bé trạc tuổi mình ngồi câu ở đó từ bao giờ, Tôi định lên tiếng chào làm quen nhưng vì ngại nên lại thôi Thế là tôi lặng lẽ ra xa một quãng buông câu;
thỉnh thoảng vẫn liếng mắt nhìn trộm cậu
ta Lóng ngóng thế nào, tôi để tụt cái hộp mồi tuôn xuống sông Tôi cuốn câu toan định ra về Chưa kịp đứng dậy, tôi đã nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững ngay trước mặt Trên tay cậu ta là một hộp mồi đầy Cậu ta lẵng lặng sang nửa số mồi đó cho tôi Thế là chúng tôi làm quen với nhau.”
(Bài làm của HS)
- Các yếu tố biểu cảm: + “Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn
ứ, khóc không ra tiếng Giá những cổ tục đày đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẫu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi”
Diễn tả tình cảm đau đớn, uất hận của
“tôi” khi nghe bà cô kể về người mẹ của
mình.
Bài tập 2:
Viết đoạn văn tự sự có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm
Trang 6GIÁO ÁN TỰ CHỌN – 8- NĂM HỌC 2009-2010
2’
Bài tập3:
Hãy chuyển những câu kể
sau đây thành những câu
kể có đan xen yếu tố
miêu tả hoặcø biểu cảm?
* Hoạt động 3: củng cố
kiến thức
H- Các yếu tố miêu tả và
biểu cảm có tác dụng ntn?
HS viết – đọc trước lớp
HS khác nhận xét, bổ sung
a, Tôi nhìn theo thằng bé đang khuất dần phía cuối con đường
b, Tôi ngước nhìn lên, thấy vòm phượng
vĩ đã nở hoa tự bao giờ
c, Nghe tiếng hò của cô lái đò trong bóng chiều tà, lòng tôi chợt buồn và nhớ quê
HS viết – đọc trước lớp
HS khác nhận xét, bổ sung
- HS trả lời – hệ thống hóa kiến thức đã học
Bài tập3:
Viết đoạn văn dựa trên những câu kể sau đây thành những câu kể có đan xen yếu tố miêu tả hoặcø biểu cảm
4 Dặn dò học sinh (2 phút )
- Nhắc HS về xem làm lại các bài tập
- Chuẩn bị tiết tiếp theo, tiếp tục ôn tập chủ đề
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung.
Trang 7
GIÁO ÁN TỰ CHỌN – 8- NĂM HỌC 2009-2010
Trang 8
GIAÙO AÙN Tệẽ CHOẽN – 8- NAấM HOẽC 2009-2010
Ngaứy soaùn : 16 - 8- 2009
Tuaàn 02 - Tieỏt : 3
Teõn chuỷ ủeà: REỉN LUYEÄN Kể NAấNG VIEÁT ẹOAẽN VAấN Tệẽ Sệẽ
KEÁT HễẽP VễÙI MIEÂU TAÛ VAỉ BIEÅU CAÛM - tt
-I-MUẽC TIEÂU:
1 Kieỏn Thửực: Giuựp hoùc sinh hieồu ủửụùc sửù keỏt hụùp vaứ taực ủoọng qua laùi giửừa caực yeỏu toỏ keồ ,
taỷ vaứ bieồu loọ tỡnh caỷm cuỷa ngửụứi vieỏt trong 1 vaờn baỷn tửù sửù
Tửứ moọt ủeà taứi, cho HS vieỏt thaứnh ủoaùn vaờn tửù sửù coự keỏt hụùp vụựi mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm
2 Kú Naờng: Reứn luyeọn kú naờng vieỏt thaứnh ủoaùn vaờn tửù sửù coự keỏt hụùp vụựi mieõu taỷ vaứ bieồu
caỷm
3 Thaựi ủoọ: Boài dửụừng thaựi ủoọ traõn troùng, phaựt huy sửù giaứu ủeùp cuỷa tieỏng Vieọt
II-CHUAÅN Bề:
1 Giaựo vieõn: Tham khaỷo caực tử lieọu:+ Saựch boài dửụừng Ngửừ vaờn 8
+ SGK, SGV caực lụựp 6,7,8
+ Caực baứi taọp
2.Hoùc Sinh: OÂõn baứi - Tham khaỷo caực tử lieọu coự lieõn quan
III HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:
1-OÅn ủũnh tỡnh hỡnh lụựp: (1’)
2-Kieồm tra baứi cuừ:(5’)
Kieồm tra vieọc chuaồn bũ cuỷa HS
3 Baứi mụựi:
Giụựi thieọu baứi(1’) Nhaốm giuựp caực em khaộc saõu kieỏn thửực sửù keỏt hụùp vaứ taực ủoọng qua laùi giửừa caực yeỏu toỏ keồ , taỷ vaứ bieồu loọ tỡnh caỷm cuỷa ngửụứi vieỏt trong 1 vaờn baỷn tửù sửù Tieỏt hoùc hoõm nay, coõ seừ hửụựng daón caực em tieỏp tuùc laứm baứi taọp veà chuỷ ủeà” Reứn luyeọn kú naờng vieỏt ủoaùn vaờn tửù sửù keỏt hụùp yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm”
T
G
* Hoaùt ủoọng 1:
GV goùi HS nhaộc laùi noọi
dung tieỏt trửụực
Hẹ 2: Luyeọn taọp:
tự sự kết hợp với miêu tả
và biểu cảm bất kì, ta
thực hiện theo mấy bước?
Là những bước nào?
HS nhaộc laùi noọi dung tieỏt trửụực
+ Xác định nhân vật, sự việc + Lựa chọn ngôi kể
+ Xác định thứ tự kể + Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm sẽ viết
+ Viết thành đoạn với các yếu tố : Kể, tả, biểu cảm
I) Ôn tập các thức: tự sự, miêu tả , biểu cảm
II) Vai trò của các yếu
tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự
III) Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự
sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm
1- Viết đoạn văn tự sự
có kết hợp miêu tả và biểu cảm :
+ Xác định nhân vật, sự
Trang 9GIAÙO AÙN Tệẽ CHOẽN – 8- NAấM HOẽC 2009-2010
Hửụựng daón hoùc sinh
laứm baứi taọp 1.
(Vieỏt ủoaùn vaờn tửù sửù coự
sửỷ duùng yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ
bieồu caỷm vụựi ủeà taứi cho
trửụực)
H : Haừy thửùc hieọn caực
bửụực trong quy trỡnh laứm
moọt baứi vaờn tửù sửù cho ủeà
C
-> Cho HS thaỷo luaọn
nhoựm theo baứn hoùc ->GV
goùi moọt em trong nhoựm
traỷ lụứi -> Lụựp nhaọn xeựt,
boồ sung theõm.
->Caàn phaỷi bieỏt keỏt hụùp,
ủan xen caực yeỏu toỏ mieõu
taỷ vaứ bieồu caỷm laứm cho
ủoaùn vaờn tửù sửù sinh ủoọng
vaứ saõu saộc hụn
TL: ẹoùc vaứ chuaồn bũ laứm BT 1: Vieỏt
ủoaùn vaờn tửù sửù coự sửỷ duùng yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm vụựi ủeà taứi ủaừ cho
TL: Thửùc hieọn caực bửụực trong quy trỡnh
laứm moọt baứi vaờn tửù sửù cho ủeà C :
(HS thaỷo luaọn nhoựm theo baứn hoùc ->
moọt em trong nhoựm traỷ lụứi -> Lụựp nhaọn xeựt, boồ sung theõm.)
1- Sửù vieọc vaứ nhaõn vaọt chớnh: Em ủeỏn thaờm nhaứ coõ giaựo, trong luực caộm hoa chaỳng may ủaựnh rụi chieỏc bỡnh raỏt ủeùp Chieỏc bỡnh vụừ tan
2- Lửùa choùn ngoõi keồ : Keồ theo ngoõi thửự
nhaỏt, xửng toõi, ủeồ coự theồ trửùc tieỏp theồ
hieọn tỡnh caỷm 3- Xaực ủũnh thửự tửù keồ : Em ủeỏn thaờm nhaứ coõ giaựo cuừ, mang hoa ủeỏn , caộm hoa vaứo bỡnh , chaỳng may ủaựnh rụi chieỏc bỡnh raỏt ủeùp cuỷa coõ giaựo Chieỏc bỡnh vụừ tan Em sụù haừi oaứ khoực , raỏt may coõ giaựo khoõng maộng em maứ chổ buoàn phieàn vaứ an uỷi em Khi ra veà, em aõn haọn maừi
4- Caực yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm coự theồ sửỷ duùng :
Mieõu taỷ : Loù hoa kieồu coồ, sửự Trung Hoa, maứu men xanh aựnh leõn vụựi nhửừng ủửụứng hoa vaờn oựng aỷ, ủeùp maột
Bieồu caỷm : Khi laứm vụừ , em raỏt luoỏng cuoỏng , lo sụù, aõn haọn
Thaựi ủoọ coõ giaựo : tuy coự hụi baỏt ngụứ,
việc + Lựa chọn ngôi kể + Xác định thứ tự kể + Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm sẽ viết
+ Viết thành đoạn với các yếu tố : Kể, tả, biểu cảm
a Baứi taọp 1:
Vieỏt ủoaùn vaờn tửù sửù coự sửỷ duùng yeỏu toỏ mieõu taỷ vaứ bieồu caỷm vụựi ủeà taứi ủaừ cho :
“Chaỳng may em ủaựnh
vụừ loù hoa ủeùp taùi nhaứ coõ giaựo.”
* Thửùc hieọn caực bửụực
trong quy trỡnh laứm moọt baứi vaờn tửù sửù cho ủeà 1 :
Trang 10GIÁO ÁN TỰ CHỌN – 8- NĂM HỌC 2009-2010
H : Cho HS viết thành
đoạn văn kể chuyện kết
hợp các yếu tố miêu tả
và biểu cảm cho hợp lí
- HS viết đoạn văn->Gọi
HS đọc trước lớp ( Theo
4 đối tượng ) -> Lớp
nhận xét, bổ sung.
H : Hãy thực hiện các
bước trong quy trình làm
một bài văn tự sự cho đề
2
-> Cho HS thảo luận
nhóm theo bàn học ->GV
gọi một em trong nhóm
trả lời -> Lớp nhận xét,
bổ sung thêm
H : Cho HS viết thành
đoạn văn kể chuyện kết
hợp các yếu tố miêu tả
và biểu cảm cho hợp lí
- HS viết đoạn văn->Gọi
HS đọc trước lớp ( Theo
4 đối tượng ) -> Lớp
nhận xét, bổ sung.
nhưng cô vẫn không giận dữ , trách mắng gì, lại còn an ủi em Nét mặt cô hiền từ , bao dung khiến em vô cùng cảm động, biết ơn cô
TL: Viết thành đoạn văn kể chuyện
kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm cho hợp lí
- HS viết đoạn văn -HS đọc trước lớp ( Theo 4 đối tượng ) - -> Lớp nhận xét, bổ sung.
TL: Thực hiện các bước trong quy trình
làm một bài văn tự sự cho đề 2 :
(HS thảo luận nhóm theo bàn học ->
một em trong nhóm trả lời -> Lớp nhận xét, bổ sung thêm.)
- Lựa chọn ngôi kể : kể theo ngôi thứ
nhất, xưng tôi, để có thể trực tiếp thể
hiện tình cảm
- Xác định thứ tự kể : + Em đang đi đâu? Vào lúc nào?
+ Em gặp bà cụ ở đâu? Bà cụ đang làm gì? Em giúp bà điều gì? Sau đó bà cụ nói gì?
-Các yếu tố miêu tả và biểu cảm
+Tả: Con đường ấy đông người như thế
nào? Đó là một bà cụ ra sao? Bà sợ sệt lúng túng khi qua đường như thế nào?
+ Biểu cảm: Tình cảm, thái độ khi thấy
bà cụ già? Được giúp đỡ, em thấy tình cảm ra sao?
TL: Viết thành đoạn văn kể chuyện
kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm cho hợp lí
- HS viết đoạn văn -HS đọc trước lớp ( Theo 4 đối tượng ) - -> Lớp nhận xét, bổ sung.
* Viết thành đoạn văn
kể chuyện kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm
Bài tập 2 : Viết đoạn
văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm với đề tài đã
cho : “Em giúp một bà
cụ qua đường vào lúc đông người và nhiều
xe cộ qua lại.”
* Thực hiện các bước
trong quy trình làm một bài văn tự sự cho đề 2 :
* Viết thành đoạn văn
kể chuyện kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm