Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 3 (59)

“Cuộc chia tay của những con búp bê”thì mạch văn đó chính là cuộc chia tay:hai anh em Thành và Thủy buộc phải chia tay.Nhưng hai con búp bê của các em,tình anh em của các em thì không th[r]

Trang 1

TUẦN 01

VĂN BẢN

Bài 01 tiết 01

CỔNG TRƯỜNG MỞ RA

I Mục đích yêu cầu :

Giúp HS :

_ Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiên liêng,đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái

_ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người

II Phương pháp và phương tiện dạy học

- Đàm thoại , diễn giảng

- SGK + SGV + giáo án

III Nộidung và phương pháp lên lớp

1 Ổn định lớp :1-2’

2 Kiểm tra bài cũ :5-7 phút

3 Giới thiệu bài mới.1phút

5 phút

6phút

GV nhắc lại đặc điểm về văn bản nhật dụng

giúp HS liên hệ bài mới.

Văn bản nhật dụng không phải là khái

niệm chỉ thể loại,kiểu văn bản.Mà là nói

đến tính chất của nội dung văn bản.Đó là

những bài viết có nội dung gần gũi,bức thiết

với cuộc sống

GV đặt câu hỏi gợi mở.

Trong ngày khai trường đầu tiên của

em,ai đưa em đến trườing?Em có nhớ

đêm hôm trước ngày khai trường ấy,mẹ

em đã làm gì và nghĩ gì không?

GVHD HS trả lời.

GV gọi HS đọc văn bản.

Văn bản “cổng trường mở ra”tác giả

viết về ai?Tâm trạng của người ấy như

thế nào?

GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích SGK

trang 8.

Trong văn bản có mấy nhân vật?Đó

là ai?

Người mẹ có tâm trạng như thế nào

trước ngày khai trường của con?

I.Giới thiệu

“Cổng trường mở ra”là một bài kí được trích từ báo “ yêu trẻ”.Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên của con

II.Đọc hiểu.

1.Tâm trạng của hai mẹ con trước ngày khai trường.

a.Người mẹ

 Không tập trung vào việc gì

 Lên gường và trằn trọc

Trang 2

5 phút

Đứa con có tâm trạng như thế nào trước

ngày khai trường của mình?

Tại sao người mẹ không ngủ được?

Người mẹ đang nôn nao suy nghĩ về ngày

khai trường năn xưa của mình và nhiều lí do

khác

Tâm sự của ngưởi mẹ được bộc lộ bằng

cách nào?

Nhà trường có tầm quan trọng như thế

nào đối với thế hệ trẻ?

Nhà trường mang lại cho em điều gì?

Tri thức,tình cảm tư tưởng,đạo lí,tình

bạn,tình thầy trò

 Không lo nhưng vẫn không ngủ

Thao thức không ngủ được,suy nghĩ triền miên b.Đứa con

 Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng

 Háo hức không nằm yên,nhưng lát sau đã ngủ

Thanh thản nhẹ nhàng “vô tư”

2 Tâm sự của người mẹ

Người mẹ không trực tiếp nói với con hoặc ai cả.Người mẹ nhìn con ngủ,như tâm sự với con,nhưng thực ra là đang nói với chính mình,đang ôn lại kỉ niệm riêng

Khắc họa tâm tư tình cảm,những điều sâi thẳm của người mẹ đối với con

3 Tầm quan trọng của nhà trường

“Ai cũng biết sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau,và sai lầm một

li có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này”

III.Kết luận.

Như những dòng nhật kí tâm tình,nhỏ nhẹ và sâu lắng,bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng,yêu thương tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con và vai trò to lớn của nhà trường đối với mỗi cuộc sống mỗi con người

4 Củng cố : 2 phút

4.1 Tâm trạng của người mẹ và đứa con ra sao trước ngày khai trường?

4.2 Tâm sự của ngưởi mẹ được bộc lộ bằng cách nào?

4.3 Nhà trường có tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ?

5 Dặn dò:1 phút

Học thuộc bài cũ ,dọc soạn trước bài mới “ Mẹ tôi“ SGK trang 10

**********************

Trang 3

TUẦN 01

VĂN BẢN

Bài 01 tiết 02

MẸ TÔI

Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi.

Giúp HS :

_ Cảm nhận và hiểu được tình cảm thiêng liêng,đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái

_ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người

1 Ổn định lớp :1-2’

2 Kiểm tra bài cũ :5-7 phút

2.1 Tâm trạng của người mẹ và đứa con ra sao trước ngày khai trường?

2.2 Tâm sự của ngưởi mẹ được bộc lộ bằng cách nào?

2.3 Nhà trường có tầm quan trọng như thế nào đối với thế hệ trẻ?

3 Giới thiệu bài mới.1phút

7 phút GV gọi HS đọc văn bản và tìm hiểu chú

thích.

Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả?

Văn bản được tạo ra dưới hình thức

nào?

Một lá thư của bố gửi cho con

Bài văn chủ yếu là miêu tả.Vậy miêu

tả ai?Miêu tả điều gì?

GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản

Đây là bức thư của bố gửi cho

con,nhưng tại sao có nhan đề “Mẹ

tôi”?

Nhan đề do tác giả tự đặt cho đoạn

trích

Đọc kĩ ta sẽ thấy hình tượng người

mẹ cao cả và lớn lao qua lời của

bố.Thông qua cái nhìn của bố thấy được

hình ảnh và phẩm chất của người mẹ

Tại sao bố lại viết thư cho En-ra-cô?

Lúccô giáo đến thăm En-ra-cô đã

phạm lỗi là “thiếu lễ độ”

Ét- môn-đô-đơ A- mi-xi.(1846-1908) nhà văn I-ta-li –a (ý) là tác giả của các cuốn sách:cuộc đời của các chiến binh(1868)những tấm lòng cao cả(1886)cuốn truyện của người thầy(1890)giữa trường và nhà(1892)

Bài văn miêu tả thái độ tình cảm và những suy nghĩ của người bố trước lỗi lầm của con

II.Đọc hiểu.

1.Thái độ của bố đối với En-ri-cô.

Trang 4

5 phút

8 phút

2 phút

Thái độ của bố như thế nào trước “lời

thiếu lễ độ” của En-ri-cô?

Buồn bã

Lời lẽ nào thể hiện thái độ của bố?

_ Không bao giờ con được thốt ra lời

nói nặng với mẹ

_ Con phải xin lỗi mẹ

_ Hãy cầu xin mẹ hôn con

_ Thà rằng bố không có con,còn hơn

thấy con bội bạc với mẹ

Trong những lời nói đó giọng điệu

của người cha có gì đặc biệt?

Qua lời khuyên của người cha,người

cha muốn con mình như thế nào?

Ngoài tình yêu con,bố còn yêu gì

khác?

Ngoài En-ri-cô và bố truyện còn xuất

hiện hình ảnh của ai?

Tìm những chi tiết nói về hình ảnh

người mẹ?

Trái tim người mẹ ra sao trước sự

hỗn láo của con?

Tâm trạng của En-ri-cô như thế nào

khi đọc thư bố?

Xúc động khi đọc thư bố

Vì sao En-ri-cô lại xúc động?

Tại sao người bố không trực tiếp nói

với con mà phải viết thư?

Tình cảm sâu lắng thường tế nhị kín

đáo,nhiều khi không trực tiếp nói

được.Hơn nữa khi viết thư chỉ nói riêng

cho người mắc lỗi biết,vừa giữ được sự

kín đáo tế nhị vừa làm cho người mắc

lỗi mất lòng tự trọng

_ Ông hết sức buồn bã,tức giận

_ Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khoát,vừa mềm mại như khuyên nhủ

_ Người cha muốn con thành thật, “con xin lỗi mẹ vì sự hối lỗi trong lòng vì thương mẹ,chứ không vì nỗi khiếp sợ ai”

_ Người cha hết lòng thương yêu con nhưng còn là người yêu sự tử tế,căm ghét sự bội bạc

Bố của En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng

2 Hình ảnh người mẹ.

_ “Mẹ thức suốt đêm,khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con,sẵng sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con”

_ Dành hết tình thương con

_ Quên mình vì con

Sự hỗn láo của En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ

3 Tâm trạng của En-ri-cô.

_ Thư bố gợi nhớ mẹ hiền

_ Thái độ chân thành và quyết liệt của

bố khi bảo vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cô cảm thấy xấu hổ

III.Kết luận.

Tình cảm cha mẹ dành cho con cái và con cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng

liêng.Con cái không có quyền hư đốn chà đạp

Trang 5

lên tình cảm đó

4.1 Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cô?

4.2 Tìm những chi tiết nói về hình ảnh người mẹ?

4.3 Tâm trạng của En-ri-cô như thế nào khi đọc thư bố?

Học thuộc bài cũ ,dọc soạn trước bài mới “ từ ghép“ SGK trang 13

**********************

TUẦN 01

TIẾNG VIỆT

Bài 01 tiết 03

TỪ GHÉP

Giúp HS :

_ Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép:chính phụ và đẳng lập

_ Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép

1 Ổn định lớp : 1 phút

2 Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút.

2.1 Thái độ của bố như thế nào trước “lời thiếu lễ độ” của En-ri-cô?

2.2 Tìm những chi tiết nói về hình ảnh người mẹ?

2.3 Tâm trạng của En-ri-cô như thế nào khi đọc thư bố?

3 Giới thiệu bài mới.

10

phút GV cho HS ôn lại định nghĩa về từ ghép đã

học ở lớp 6.

GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi mục 1

SGK trang 13.

Trong các từ ghép “bà ngoại,thơm phức”

trong ví dụ,tiếng nào là tiếng chính,tiếng

nào là tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính?

_ Bà ngoại: bà : chính

ngoại : phụ

_ Thơm phức: thơm : chính

Phức : phụ

Tại sao”bà ,thơm” là tiếng chính?

Chúng ta còn có “bà nội,bà cô……” có

nét chung về nghĩa là “bà”.Nhưng nội

ngoại dì lại khác nhau do tác dụng bổ sung

nghĩa của tiếng phụ

Thơm phức và thơm ngát lại khác

nhau.Sự khác nhau do tiếng phụ mang lại

Tiếng chính và tiếng phụ tiếng nào đứng

I.Các loại từ ghép.

Trang 6

15

phút

7 phút

trước tiếng nào đứng sau?

Tiếng chính đứng trước,tiếng phụ đứng

sau

Trong hai từ ghép “ trầm bổng,quần áo”

có phân ra tiếng chính,tiếng phụ không?

“ Quần áo,trầm bổng” không thể phân ra

tiếng chính ,tiếng phụ

GVDG

Từ ghép có mấy loại?gồm những loại

nào?cho ví dụ?

So sánh nghĩa của các từ “bà” với “bà

ngoại”, “thơm” với “thơm phức”?

_ Bà : người sinh ra cha mẹ

_ Bà ngoại : người sinn ra mẹ

_ Thơm : có mùi như hương ha dễ

chịu,làm cho thích ngửi

_ Thơm phức : mùi thơm bốc lên

mạnh,hấp dẫn

Giữa từ bà\bà ngoại với từ thơm\ thơm

phức tiếng nào có nghĩa rộng hơn?

Bà ngoại ,thơm phức có nghĩa hẹp hơn từ

bà,thơm

Giải thích nghĩa từ “quần áo,trầm

bổng”?

_ Quần áo:quần áo nói chung

_ Trầm bổng (âm thanh) có lúc trầm bổng

nghe rất êm

Nếu tách ra quần và áo thì nghĩa của nó

như thế nào so với từ quần áo?

Từ “quần áo” khái quát hơn từ “quần”,

“áo”

Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế

nào?

Sắp sếp cáctừ bài tập 1 thành hai loại?

Từ ghép có hai loại:từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập

_ Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính.Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau

Ví dụ : cây ổi, hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập : có các tiếng bình đẳng về ngữ pháp( không phân ra tiếng chính và tiếng phụ)

Ví dụ : bàn ghế,thầy cô

II.Nghĩa của từ ghép.

_ Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa.Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính

Ví dụ : hoa > hoa hồng _ Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa.Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tịếng tạo nên nó

Ví dụ : bàn ghế, cha mẹ

III.Luyện tập

Trang 7

4.1 Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ?

4.2 Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào?

Học thuộc bài cũ ,dọc soạn trước bài mới “liên kết trong văn bản”SGK trang 13

**********************

TUẦN 01

TẬP LÀM VĂN

Bài 01 tiết 04

LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN

Giúp HS :

_ Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa

_ Cần vận dụng liên kết đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên kết

Điền thêm tiếng sau vào bài tập2 tạo từ

ghép chính phụ?

Điền thêm tiếng sau vào bài tập3 tạo từ

ghép đẳng lập?

Giải thích tại sao nói một cuôn sách,một

cuốn vở mà không nói một cuốn sách vở?

1/15 Sắp sếp các từ ghép thành hai loại: _ Chính phụ : lâu đời,xanh ngắy,nhà máy,nhà ăn,nụ cười

_ Đẳng lập :suy nghĩ,chày lưới,ẩm ướt,đầu đuôi

2/15 Điền tiếng sau tạo từ ghép chính phụ:

Bút chì Ăn bám Thước kẻ trắng xóa Mưa rào vui tai Làm quen nhát gan

3/15 Điền tiếng sau tạo từ ghép đẳng lập Núi sông mặt chữ điền Đồi trái xoan Ham mê học tập Thích hỏi Xinh đẹp tươi đẹp Tươi non

4/15 Có thể nói một cuốn sách,một cuốn vở

vì : sách vở là danh từ chỉ sự tồn tại dưới dạng cá thể,có thể đếm được.Còn “sách vở”

là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chỉ chung cả loại nên không có thể nói một cuốn sách vở

Trang 8

2.1 Từ ghép có mấy loại?gồm những loại nào?cho ví dụ?

2.2 Nghĩa của từ ghép được hiểu như thế nào?

3 Giới thiệu bài mới.1 phút

8 phút

GV hướng dẫn HS tìm hiểu tính liên kết và

phương tiện liên kết trong văn bản.

Đọc đoạn a và trả lời câu hỏi SGK

trang 17?

Trong ví dụ a đó là những câu không thể

hiểu rõ được

Lí do nào để En-ri-cô không hiểu ý bố?

Chúng ta điều hiểu rằng văn bản sẽ

không thể hiểu rõ khi câu văn sai ngữ pháp

Trường hợp trên có phải sai ngữ pháp

không?

Văn bản trên sai ngữ pháp nên không

hiểu được khi nội dung ý nghĩa của các câu

văn không thật chính xác rõ ràng

Muốn cho đoạn văn có thể hiểu được thì

nó phải có tính chất gì?

Chỉ có câu văn chính xác,rõ ràng đúng

ngữ pháp thì vẫn chưa đảm bảo sẽ làm nên

văn bản.Mà các đoạn văn đó phải nối liền

nhau.Như vậy văn bản muốn hiểu được thì

không thể nào không liên kết.Giống như có

100 đốt tre thì chưa thể thành cây tre trăm

đốt.Muốn có cây tre trăm đốt thì trăm đốt

tre phải liền nhau

Thế nào là liên kết trong văn bản?

GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục 2 SGK

Đọc đọan văn a mục 1 SGK trang 17 cho

biết do thiếu ý gì mà trở nên khó

hiểu.Hãy sữa lại?

Văn bản sẽ không thể hiểu rõ nếu thiếu

nội dung ý nghĩa văn bản không được liên

kết lại

Đọc đoạn văn b chỉ ra sự thiếu liên kết

của chúng?Giữa đoạn b và đoạn trong

“cổng trường mở ra” bên nào có sự liên

kết,bên nào không có sự liên kết?

Đoạn b không có sự liên kết mà thiếu sót

mấy chữ “ còn bâu giờ” và chép nhằm chữ

“con” thành “đứa trẻ”

Bên cạnh sự liên kết về nội dung,ý nghĩa

văn bản cần phài có sự liên kết về hình thức

ngôn ngữ

I.Tính liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản.

1.Tính liên kết trong văn bản.

Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản,làm cho văn bản có nghĩa trở nên dễ hiểu

2.Phương tiện liên kết trong văn bản.

Trang 9

4 phút

5 phút

4 phút

Để văn bản có tính liên kết phải làm như

thế nào?

Sắp sếp những câu văn bài tập 1 theo trật

tự hợp lí?

Các câu văn bài tập 2 có tính liên kết

chưa?Vì sao?

Điền từ thích hợp vào bài tập 3?

Giải thích tại sao sự liên kết bài tập 4

không chặt chẽ?

Để văn bản có tính liên kết người viết(người nói) phải làm cho nôi dung của các câu,các đoạn thống nhất và gắn bó chặt chẽ với nhau,các đoạn đó bằng phương tiện ngôn ngữ(từ,câu…)thích hợp

II.Luyện tập.

1/18 Sắp sếp các câu theo thứ tự:

(1) – (4) – (2) – (5) – (3)

2/19 Về hình thức ngôn ngữ,những câu liên kết trong bài tập có vẻ rất “liên kết

nhau”.Nhưng không thể coi giữa nhũng câu

ấy đã có một mối liên kết thật sự,chúng không nói về cùng một nội dung

3/ 18 Điền vào chổ trống

Bà ,bà ,cháu ,bà ,bà ,cháu ,thế là

4/ 19 Hai câu văn dẫn ở đề bài nếu tách khỏi các câu khác trong văn bản thì có vẻ như rời rạc,câu trước chỉ nói về mẹ và câu sau chỉ nói về con Nhưng đoạn văn không chỉ có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành một thể thống nhất làm cho đoạn văn trở nên liên kết chặt chẽ với nhau.Đo đó hai câu văn vẫn liên kết với nhau không cần sửa chữa,

4.1 Thế nào là liên kết trong văn bản?

4.2 Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào?

Học thuộc bài cũ ,dọc soạn trước bài mới “cuộc chia tay của những con búp bê”SGK trang 13

**********************

TUẦN 02

VĂN BẢN

Bài 02 tiết 5,6

CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ

Giúp HS :

_ Thấy được tình cảm chân thành sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện.Cảm nhận được những đau xót của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh.Biết thông cảm và chia

sẽ với những người bạn ấy

_ Thấy được cái hay của cốt truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm thương

Trang 10

2.1 Thế nào là liên kết trong văn bản?

2.2 Để văn bản có tính liên kết phải làm như thế nào?

3 Giới thiệu bài mới.1 phút

4 phút

20

phút

4 phút

GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần giới

thiệu.

Đọc tiểu dẫn SGK trang 26 cho biết

“cuộc chia tay của những con búp

bê”của tác giả nào?Đạt giải gì?

GV gọi HS đọc văn bản tìm hiểu truyện.

Văn bản này là một truyện

ngắn.Truyện kể về việc gì?Ai là nhân

vật chính?

Truyện kể về cuộc chia tay của hai

anh em ruột khi gia đình tan vỡ.Hai anh

em Thành và Thủy điều là nhân vật

chính

Truyện kể theo ngôi thứ mấy?Tác

dụng của ngôi kể ấy?

Truyện kể theo ngôi thứ nhất.Người

xưng tôi trongtruyện “Thành” là người

chứng kiến sự việc xảy ra,cũng như là

người chịu nổi đau như em gái mình

Cách lựa chọn ngôi kể có tác dụng

giúp cho tác giả thể hiện được một cách

sâu sắc những suy nghĩ tình cảm và tâm

trạng của nhân vật

GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS thảo

luận(4’)

1/Những con búp bê gợi cho em

những suy nghĩ gì?

Những con búp bê vốn là đồ chơi của

tuổi nhỏ,thường gợi lên sự ngộ

nghĩnh,trong sáng ngây thơ

2/Trong truyện chúng có chia tay thật

không?

Cuối cúng Thủy đã đặt con Vệ Sĩ

cạnh con Em Nhỏ

3/Tại sao chúng phải chia tay chúng

Truyện ngắn “cuộc chia tay của những con búp bê”của tác giả Khánh Hoài ,được trao giả nhì trong cuộpc thi thơ- văn viết về quyền trẻ em do viện Khoa học Giáo Dục

và tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Béc-men Thụy Điển tổ chức 1992

II Đọc hiểu.

1.Ý nghĩa của tên truyện.

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	263,55 KB