Giáo án Tuần 5 - Lớp 4

- Phát triển năng lực vận dụng hiểu biết về đoạn văn để áp dụng vào viết văn. - Phát triển P/C cho HS ý thức chăm học, tích cực tham gia hoạt động học tập. - Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm[r]

Trang 1

Thứ hai ngày 5 tháng 10 năm 2020 Tập đọc: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG

I MỤC TIÊU

- HS biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời các nhân vật với lời người kể

chuyện Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên sự

thật Rèn kĩ năng đọc cho HS.

- Phát triển năng lực hợp tác khi chia sẻ các câu hỏi

- Phát triển phẩm chất cho HS tính trung thực, dũng cảm

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc

- HS: Đọc trước bài, sách giáo khoa

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

*HĐ1: Luyện đọc

- Gọi HS chia đoạn (4 đoạn)

Đoạn 1: Từ đầu đến bị trừng phạt

Đoạn 2: Có chú bé…nảy mầm được

Đoạn 3: Mọi người của ta

Đoạn 4: Phần còn lại

+ Sửa lỗi phát âm, luyện đọc từ ,câu khó

+ Giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp trong nhóm

- HS đọc trước lớp

* HĐ 2: Tìm hiểu bài.

- GV giao nhiệm vụ

- GV quan sát,hỗ trợ giúp đỡ HS

- GV gợi mở thêm để HS dễ nêu nội dung

bài học: “Ca ngợi chú bé Chôm trung

thực, dũng cảm, dám nói lên sự thật ”

*HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm

- Hs nêu cách đọc

- Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc trước lớp

- HS bình chọn bạn đọc hay

* HĐ 4: Củng cố, dặn dò

* GV nhận xét tiết học

- HS quan sát và nêu những điều mình

thấy trong tranh minh họa.

- 1 HS đọc bài

- HS đọc tiếp nối theo đoạn

- HS chia sẻ với bạn nội dung chú giải

- HS đọc bài

- Hs đọc thầm, tự trả lời các câu hỏi trong SGK sau đó chia sẻ với nhóm 2, nhóm 4

- HS nêu câu trả lời trước lớp

- HS chia sẻ trước lớp

- 1HS đọc mẫu trước lớp

- 2 nhóm thi đọc

- Rút ra nội dung bài: Liên hệ HS giáo dục tính ngay thẳng, thật thà

………

Toán: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- HS biết số ngày của từng tháng trong năm, của năm nhuận và năm không nhuận; chuyển đổi được đơn vị đo giữa ngày, giờ, phút, giây Rèn kĩ năng xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ nào

- Phát triển năng lực trình bày ý kiến của mình trước đám đông

- Giáo dục HS phẩm chất tự tin trình bày trước lớp

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ, phấn màu

- HS: SGK

Trang 2

Hỗ trợ của GV Hoạt động học tập của HS

* HĐ 1: Bài 1:

- GV nêu câu hỏi

- Hướng dẫn HS tính trên tay để tính số

ngày trên mu bàn tay

* HĐ 2: Bài 2: Viết số thích hợp vào

chỗ chấm

- GV chia sẻ và giải thích cách đổi của

mình

* HĐ 3: Bài 3:

- GV củng cố cách xác định thế kỉ

- Khuyến khích HS suy nghĩ cá nhân rồi

mạnh dạn chia sẻ với bạn để tự giải

quyết vấn đề

- Gv nhận xét 1 số bài vào vở HS

* HĐ 4 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học

- Đố vui bài 5.

- Tuyên dương HS làm nhanh và đúng

- HS nhận nhiệm vụ, làm cá nhân

- HS thảo luận câu hỏi nhóm đôi

- HS nêu trước lớp

- HS nhận nhiệm vụ

- HS tự làm vào vở

- HS chia sẻ nhóm 2, nhóm 4

- Hs đọc y/c bài

- HS tự làm bài vào vở nháp

- HS chia sẻ bài cho nhau sau khi làm xong

- Lắng nghe

- Tham gia tìm nhanh đáp số

………

Đạo đức: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN ( tiết 1 )

I MỤC TIÊU

- HS nhận thức được các em có quyền bày tỏ ý kiến , có quyền trình bày ý kiến của mình về những vấn đề có liên quan đến trẻ em Rèn kĩ năng thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sống ở gia đình, nhà trường

- Phát triển năng lực bày tỏ ý kiến của bản thân

- Phát triển phẩm chất cho HS biết tôn trọng ý kiến của những người khác

II.CHUẨN BỊ

- GV : Tranh minh họa, đồ dùng

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

=

Hoạt động 1: Trò chơi “Diễn tả” (5’)

- GV chia nhóm, nêu yêu cầu, giao

tranh hoặc đồ vật.

? ý kiến của cả nhóm về đồ vật, bức

tranh có giống nhau không?

- GV: Mỗi người có thể có ý kiến, nhận

xét khác nhau về cùng một sự vật.

Hoạt động 2: HĐ nhóm cộng tác:

- GV YCHS tự đọc bài, làm bài miệng

- Từng người trong nhóm quan sát, nêu nhận xét về đồ vật, bức tranh đó +…không giống nhau

Trang 3

bài tập

- GV quan sát, hỗ trợ HS (Nếu cần thiết )

- YCHS trình bày,GV lắng nghe, xác

định điểm các câu trả lời của HS

- GV TC liên kết các nhóm nêu ý kiến

nhận xét, khắc sâu kiến thức

- GV kết luận.

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi

- GV phổ biến cách bày tỏ thái độ qua

các tấm bìa màu (không yêu cầu HS lựa

chọn phương án phân vân).

- Gv quan sát hỗ trợ HS nếu cần

- Rút ra ghi nhớ.

Hoạt động 4 Củng cố, dặn dò

- Tổng kết nội dung bài

-Về thực hiện theo mục “ Thực hành” ,

- HS tự đọc bài, trả lời câu hỏi

- HS trao đổi nhóm đôi

- HS chia sẻ với cả nhóm

- Trình bày kết quả

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến, tiếp tục thảo luận

- HS thảo luận nhóm đôi

- Một số nhóm trình bày kết quả

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS biểu lộ thái độ theo cách đã quy ước

- HS giải thích lí do

- Thảo luận chung cả lớp -1-2 HS đọc Ghi nhớ (SGK)

-1 HS nhắc lại nội dung

………

Thứ ba ngày 6 tháng 10 năm 2020 Chính tả: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG

I MỤC TIÊU

- HS nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn văn trong bài Những

hạt thóc giống (Lúc ấy… ông vua hiền minh) Rèn kĩ năng trình bày đoạn văn có lời

của nhân vật

- Phát triển năng lực tự giải quyết được vấn đề học tập

- Phát triển phẩm chất cẩn thận khi viết bài

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ, phiếu HT

* HĐ 1: Phân tích bài viết

- Gọi 1HS đọc đoạn văn sẽ viết

- Đoạn văn cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi

viết: luộc kĩ , dõng dạc , truyền ngôi.

* HĐ 2: Nghe - viết bài

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bài

- Nhắc nhở học sinh cách trình bày

- GV bao quát lớp

- Chấm bài và chữa lỗi : Giáo viên hướng

dẫn học sinh chữa lỗi trong bài viết của

mình

- 1HS đọc , cả lớp lắng nghe

+…người trung thực là người đáng quý

- HS luyện viết từ khó ra bảng con

- HS nghe - viết bài

- HS tự soát lỗi

- HS đổi vở soát lỗi bằng bút chì

Trang 4

* HĐ 3: Luyện tập

Bài 2a (HĐ nhóm cộng tác):

- GV phát phiếu học tập

- YCHS trình bày, GV lắng nghe, xác

định điểm các câu trả lời của HS

Bài 3a: (HĐ cá nhân)

- GV nêu yêu cầu của bài tập

- Nhận xét - chữa bài

- Nhận xét tiết học

- HS điền những từ bỏ trống vào phiếu

- HS tự làm bài, 1 HS làm bảng phụ

- Trình bày kết quả

- HS tự giải đố,

- Lắng nghe

…………

Toán: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG

I MỤC TIÊU

- HS bước đầu hiểu biết về số trung bình cộng của nhiều số Rèn kĩ năng tìm số trung bình cộng của 2, 3, 4 số

- Phát triển năng lực vận dụng công thức vào giải Toán

- Phát triển phẩm chất cho HS có ý thức tự giác, yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ

* HĐ 1: Giới thiệu về trung bình cộng

và cách tìm số trung bình cộng

*GV đưa bài toán 1 (bảng phụ):

- Hướng dẫn HS tóm tắt bằng sơ đồ đoạn

thẳng

- Giới thiệu: 5 là số trung bình cộng của

6 và 4.

*Bài toán 2: Điều chỉnh nội dung bài

- GV vẽ sơ đồ tóm tắt, gợi ý cách giải bài

toán

- Gợi ý HS rút ra nhận xét và cách tìm số

trung bình cộng

Bài 1( a,b,c ): Tìm số trung bình cộng

của các số:

- GV giao nhiệm vụ: Tìm STBC của các

phần a,b,c

- GV củng cố cho học sinh cách tìm số

trung bình cộng

Bài 2:

- GV hỗ trợ cách tìm số trung bình cộng

vào giải toán

-1 HS đọc đề toán

- HS tự giải bài toán – chia sẻ nhóm – chia sẻ trước lớp

-1 - 2 HS đọc đề toán

- HS trình bày bài giải

- Nhận xét: Số 24 là số trung bình cộng của ba số 25; 20 và 27

- Rút ra quy tắc tìm số trung bình cộng của nhiều số (như SGK)

- HS tự làm bài vào vở

- Chia sẻ trước lớp

- HS tự giải toán vào vở

- HS chia sẻ bài cho nhau sau khi làm

Trang 5

- HD học sinh cách trình bày.

- GV chấm, chữa 1 số bài vào vở HS

*HĐ 3: Củng cố, dặn dò

- Đố vui: Bài 3

xong

- Hs hoạt động cá nhân tìm nhanh đ/s

………

Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC - TỰ TRỌNG

I MỤC TIÊU

- HS biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông

dụng) về chủ điểm Trung thực - Tự trọng Rèn kĩ năng tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa

với từ trung thực và đặt câu với một từ tìm được; nắm được nghĩa từ “tự trọng”

- Phát triển năng lực nhận biết các từ ngữ thuộc vốn từ trung thực – tự trọng để

sử dụng trong giao tiếp

- Phát triển phẩm chất cho HS tính trung thực, tự trọng

II CHUẨN BỊ

- GV: Phiếu học tập

* HĐ 1: Luyện tập.

Bài 1,2:

- GV YCHS tự đọc bài, làm bài miệng

- GV quan sát,hỗ trợ HS (Nếu cần thiết )

- YCHS trình bày,GV lắng nghe, xác định

điểm các câu trả lời của HS

GV rút ra ghi nhớ cho HS

Bài 3:

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho HS

- GV bao quát lớp, hỗ trợ khi cần

- Gọi HS TL và giải thích

- GV nhấn mạnh nghĩa của từ Tự trọng

qua một số hành vi cụ thể

- GV nhận xét đáp án đúng

Bài 4: Thành ngữ, tục ngữ nói về tính

trung thực hoặc tự trọng

- Giao nhiệm vụ

- GV hỗ trợ giải nghĩa để HS chọn

- Chấm một số bài

- GV nhận xét bài làm của HS

*HĐ 2 Củng cố, dặn dò

- Đặt câu có từ tìm được ở bài 4

- HS tự trả lời câu hỏi rồi chia sẻ câu hỏi nhóm đôi, nhóm lớn thống nhất ý kiến

- HS chia sẻ ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến,phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận thế nào là từ ghép, từ láy

- 2 HS đọc Ghi nhớ ( SGK )

- HS làm bài cá nhân vào phiếu học

tập.

- Chia sẻ nhóm 2, tra từ điển để tìm từ

- Trình bày trước lớp

- HS tự tìm thành ngữ tục ngữ nói về tính trung thực hoặc lòng tự trọng đã cho trong sách

- HS làm bài vào vở

- Chia sẻ nhóm 4

- Trình bày trước lớp

- HS suy nghĩ, đặt câu

………

Khoa học: SỬ DỤNG HỢP LÍ CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN

I MỤC TIÊU

Trang 6

- HS có thể giải thích được lí do cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật Rèn kĩ năng phân tích ích lợi của muối i- ốt và tác hại của thói quen ăn mặn

- Phát triển năng lực vận dụng những hiểu biết về cách sử dụng chất béo và muối ăn vào cuộc sống

- Phát triển phẩm chất tự tin khi phát biểu trước lớp

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh minh họa

* HĐ 1: Trò chơi thi kể tên các món ăn cung cấp

nhiều chất béo.

- GV chia 2 đội, hướng dẫn cách chơi, luật chơi

- GV viết nhanh lên bảng

- Nhận xét, bổ sung

* HĐ 2: Thảo luận về ăn phối hợp chất béo có

nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc

thực vật

-Yêu cầu HS chỉ ra món ăn nào vừa chứa chất

béo động vật vừa chứa chất béo thực vật

?Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp chất béo động

vật và chất béo thực vật?

- GVkết luận:

* HĐ3: Ích lợi của muối i- ốt và tác hại của ăn

mặn

- GV phát tranh ảnh, yêu cầu HS tìm hiểu về vai

trò của i-ốt đối với sức khỏe con người

+ Làm thế nào để bổ sung i- ốt cho cơ thể?

+ Tại sao không nên ăn mặn ?

- YCHS trình bày, GV lắng nghe, xác định điểm

khác nhau trong các câu trả lời của HS

- GV TC liên kết các nhóm nêu ý kiến nhận xét,

khắc sâu kiến thức

- Rút ra KL: SGK

*HĐ 4 Củng cố, dặn dò

- HS nhắc lại chi nhớ

- HS nghe

- 2 đội chơi thi đua: kể tên các món ăn chứa nhiều chất béo

- HS tự nêu dựa vào danh sách các món ăn trong hoạt động 1

- Chia sẻ nhóm cộng tác

- HS suy nghĩ và phát biểu ý kiến

- HS tự tìm hiểu và mô tả bức tranh, ảnh đó

- HS chia sẻ với cả nhóm, trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến, tiếp tục thảo luận đưa ra ý kiến

- 1 HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

………

Thứ tư ngày 7 tháng 10 năm 2020 Tập đọc: GÀ TRỐNG VÀ CÁO

I MỤC TIÊU

- HS bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng vui, dí dỏm

Hiểu ý nghĩa: Khuyên con người hãy cảnh giác, thông minh như Gà Trống, chớ tin

những lời lẽ ngọt ngào của kẻ xấu như Cáo Rèn kĩ năng học thuộc lòng bài thơ.

- Phát triển năng lực mạnh dạn chia sẻ ý kiến trong nhóm

- Phát triển phẩm chất cho HS luôn cảnh giác với lời ngọt ngào của người lạ

II CHUẨN BỊ

Trang 7

- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc.

- HS: Đọc trước bài, sách giáo khoa

*HĐ1: Luyện đọc

- Gọi HS chia đoạn ( 3 đoạn )

+ Sửa lỗi phát âm, luyện đọc từ ,câu khó

+ Giải nghĩa từ: đon đả, dụ, loan tin, hồn

lạc phách bay

- GV đọc diễn cảm toàn bài

* HĐ 2: Tìm hiểu bài.

- GV giao nhiệm vụ.

- GV gợi ý, giúp đỡ khi HS gặp khó khăn

- GV gợi mở thêm để HS dễ nêu nội dung

bài học: “Khuyên con người hãy cảnh giác,

thông minh như Gà Trống, chớ tin những

lời lẽ ngọt ngào của kẻ xấu như Cáo.”

* HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm

- Hs nêu cách đọc: nhẹ nhàng, cảm hứng.

GV nhấn mạnh một số từ ngữ gợi tả để HS

biết cách nhấn giọng khi đọc diễn cảm

- Luyện đọc theo cặp

- HS bình chọn bạn đọc hay

* HĐ 4: Củng cố, dặn dò

- Liên hệ cho HS

- HS quan sát và nêu những điều

mình thấy trong tranh minh họa.

- HS đọc toàn bài và chia đoạn, đọc

nối tiếp theo đoạn kết hợp sửa lỗi, giải nghĩa từ khó

- HS chia sẻ với bạn nội dung chú giải

- Hs đọc thầm, tự trả lời các câu hỏi trong SGK và chia sẻ với nhóm 2, nhóm 4

- HS nêu ý kiến trả lời trước lớp

- 1HS đọc mẫu trước lớp

- HS đọc trong nhóm

- Rút ra nội dung bài: Liên hệ HS biết thương người

………

Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU

-HS dựa vào gợi ý, biết chọn và kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về tính trung thực.Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của truyện

- Phát triển năng lực giao tiếp, HS mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước lớp

- Giáo dục HS tính trung thực

II CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ

- HS: SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động học tập của HS

* HĐ 1: Hướng dẫn HS kể chuyện

- GV gạch dưới các chữ: được nghe,

được đọc, tính trung thực.

- GV treo bảng phụ viết gợi ý

- Nhắc HS : nên kể những câu chuyện

- 1 HS đọc đề bài

- 4 HS tiếp nối nhau đọc gợi ý

- Một vài HS giới thiệu câu chuyện của

Trang 8

ngoài SGK.

* HĐ 2: Tìm hiểu câu chuyện mình kể

- Yêu câu HS nêu ý nghĩa câu chuyện

- Hỗ trợ HS

* HĐ 3: HS thực hành kể chuyện, trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện

- GV: Với những truyện dài, các em có

thể chỉ kể 1, 2 đoạn.

- Dán tiêu chuẩn đánh giá bài kể

chuyện

- GV ghi tên HS, tên truyện của các

em

- Nhận xét

*HĐ 4: Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

mình (Nêu tên truyện, nội dung, đọc hay nghe ở đâu)

- HS kể chuyện theo cặp, trao đổi với bạn

về ý nghĩa câu chuyện

- HS chia sẻ trước lớp về ý nghĩa câu chuyện

- HS thi kể chuyện trước lớp

- Trao đổi về ý nghĩa (Bạn thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Qua câu chuyện, bạn hiểu ra điều gì? )

- HS chia sẻ với bạn về câu chuyện bạn kể

- HS nghe

…………

Toán: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- HS tính được trung bình cộng của nhiều số

- Phát triển năng lực tự thực hiện nhiệm vụ học tập

- Phát triển phẩm chất cho HS có ý thức chăm học, tích cực tham gia hoạt động học tập

II CHUẨN BỊ

- HS: Bảng con, phấn

Bài 1: Tìm số trung bình cộng

- Thay đổi nội dung bài

- Yêu cầu HS làm ra bảng con

- GVNX, kết luận

* HĐ 2: Bài 2:

- GV nhấn mạnh yêu cầu của đề bài

- GV hỗ trợ HS yếu

- Nhận xét

* HĐ 3: Bài 3:

- HS làm vào bảng con

a, (96 + 121 + 143 ) : 3 = 120

b, ( 35 + 12 + 24 + 21 + 43 ) : 5 = 27

- Chia sẻ nhóm 2

- HS tự giải bài toán vào vở ôli

- Chia sẻ nhóm 2

Trang 9

- Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ với

bạn để tự giải quyết vấn đề

- Củng cố cách tìm số trung bình cộng

- GV chấm, chữa 1 số bài vào vở HS

- Nhận xét giờ học.

- Nhắc HS chuẩn bị bài : biểu đồ

- HS tự làm vào vở nháp

- 1 HS làm vào bảng phụ.

- Lắng nghe

- HS nhắc lại cách tính trung bình cộng

………

Khoa học: ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN.

SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN

I MỤC TIÊU

- Giải thích lí do cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật Nêu lợi ích của việc ăn cá

- Phát triển năng lực phối hợp với bạn khi làm việc trong nhóm lớp

- Giáo dục HS tính mạnh dạn trình bày ý kiến trước lớp

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh minh họa

* HĐ 1: Kể tên các món ăn chứa nhiều chất

đạm.

- GV phổ biến luật chơi, cách chơi

- GV tổ chức cho HS chơi (5')

- GV đánh giá

* HĐ 2: Cần ăn phối hợp đạm động vật và

đạm thực vật.

- Yêu cầu HSHĐ nhóm cộng tác

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

- Gv lắng nghe ý kiến, điểm khác biệt trong câu

trả lời giữa các nhóm

- GV liên kết các nhóm nêu ý kiến NX

* HĐ3: Hoạt động nối tiếp.

? Tại sao cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm Thực

vật

- GV giao nhiệm vụ cho HS

- Hỗ trợ HS khi cần

3 Củng cố, dặn dò:

- HS làm việc theo nhóm 4

- HS trình bày sản phẩm mà mình vừa làm trước lớp

- HS nhận nhiệm vụ trả lời câu hỏi theo yêu cầu

+ Tại sao không nên chỉ ăn đạm động vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật ?

+ Trong nhóm đạm ĐV tại sao chúng ta nên ăn cá?

- HS làm việc cá nhân bằng bút chì trong sách bài tập

- HS lắng nghe để vận dụng vào

Trang 10

- Mở rộng thêm cuộc sống.

………

Thứ năm ngày 8 tháng 10 năm 2020

Toán: BIỂU ĐỒ

I MỤC TIÊU

- HS bước đầu có hiểu biết về biểu đồ tranh Hs có kĩ năn đọc biểu đồ

- Phát triển năng lực tự làm việc cá nhân trong nhóm

- Giáo dục HS ý thức chăm học, tích cực tham gia hoạt động học tập

II CHUẨN BỊ

- GV: Biểu đồ minh họa

* HĐ 1: Làm quen biểu đồ tranh

- Đưa ra biểu đồ.

- GVTC liên kết các nhóm nêu ý kiến NX

- Nhấn mạnh tác dụng của biểu đồ tranh

* HĐ 2: Thực hành

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- GV củng cố tác dụng của biểu đồ tranh

* HĐ 3: Bài 2 (a, b ):

- GV nhấn mạnh cách tính và trình bày

khoa học vào vở

- Gv chấm chữa 1 số bài vào vở HS

*HĐ 4 Củng cố, dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau

- HS quan sát

- HS nhận nhiệm vụ nêu hiểu biết về biểu đồ tranh

- Tự tìm hiểu biểu đồ

- Chia sẻ trong 2 thống nhất ý kiến

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận

- HS làm miệng cá nhân trả lời các câu hỏi trong sách

- HS tự viết câu trả lời vào vở

- Lắng nghe

………

Tập làm văn: VIẾT THƯ ( KIỂM TRA VIẾT )

I MỤC TIÊU

- HS viết được một lá thư thăm hỏi, chúc mừng hoặc chia buồn đúng thể thức (đủ 3 phần: phần đầu thư, phần chính, phần cuối thư)

- Phát triển năng lực giao tiếp, mạnh dạn trình bày ý kiến trước lớp

- Phát triển cho HS ý thức chăm học, tích cực tham gia hoạt động học tập

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	42,37 KB