Giáo án Tuần 9 - Lớp 5

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, phương pháp hợp tác. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Hoạt động Khởi động:.. * Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, [r]

Trang 1

- GDHS biết trân trọng người lao động, yêu lao động và biết làm một

số việc phù hợp với sức khỏe của bản thân

- Phát triển năng lực: NL văn học, NL ngôn ngữ; NL tự học, NL giao

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- PP vấn đáp, PP thảo luận nhóm, PP đóng vai

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Trang 2

- GV chia đoạn đọc

+ Đoạn 1: Một hôm được không ?

+ Đoạn 2: Quý và Nam phân giải

+ Đoạn 3: Còn lại

* Đọc nối tiếp đoạn lần 1: Luyện phát âm, ngắt nghỉ đúng

- Phát hiện từ khó cần luyện đọc

- Y/c HS nêu từ, câu khó đọc  GV ghi lên bảng:

* Từ khó: lúa gạo, có lí, tranh luận, sôi nổi, lấy lại

* Câu dài: Qúy và Nam cho là có lí //Nhưng đi được mươi bước.// Qúy vội reo lên /‘ Bạn Hùng nói không đúng.// Quý nhất phải là

vàng.// Mọi người chẳng thường nói/ quý như vàng là gì? Có vàng là

có tiền, có tiền sẽ mua được lúa gạo.//”

- Cho HS luyện đọc từ, câu khó CN - nhóm - lớp

- Củng cố cách phát âm chú ý đối tượng HS mức 1,2

+ Lưu ý : em Nhật, Hùng, Phương Nam…cần luyện đọc đúng từ, câu khó

* Đọc nối tiếp đoạn lần 2: Phát hiện từ cần giải nghĩa.

- Y/c HS nêu từ cần giải nghĩa  GV ghi lên bảng

- Hs có thể nêu thêm 1 số từ khó hiểu trong phần chú giải

+ Lưu ý: em Hùng, Phương Tú cần cho luyện đọc

- Chú ý đọc phân biệt lời nhân vật, diễn tả giọng tranh luận sôi nổi của 3 bạn, lời giảng ôn tồn, chân tình, giầu sức thuyết phục của thầy giáo

3 Hoạt động Thực hành:

* Tìm hiểu bài

a) Mục tiêu của hoạt động:

- Hiểu các từ ngữ trong bài: Tranh luận, phân giải.

- Trả lời được các câu hỏi

- Nắm được nội dung bài văn.

b) Cách tiến hành: Làm việc cá nhânChia sẻ nhóm đôiChia sẻ

trước lớp

+ HS thảo luận các câu hỏi trong SGK

+ HS chia sẻ trong nhóm,trước lớp

+ GV theo dõi và giúp đỡ

+ Lưu ý kiểm tra hoạt động của em Nhật, Hồng Hạnh, Minh Tú nhómlúng túng trong câu trả lời

- Cho HS thảo luận nhóm đôi TLCH

- HS chia sẻ trong nhóm, trước lớp

- Riêng câu hỏi: Tại sao nói lời giảng giải của thầy hết sức thuyết phục? (Nếu học sinh không trả lời được thì GV giảng cho học sinh rõ):Thầy công nhận ý kiến của 3 bạn đưa ra đều có ý đúng Điều đó

Trang 3

chứng tỏ thầy đã lắng nghe ý kiến của 3 bạn Trên cơ sở ý kiến của các bạn thầy chỉ ra những thiếu sót mà các bạn chưa nghĩ ra Lập luận của thầy hết sức chặt chẽ không bác bỏ được Trong tranh luận nói như thế gọi là có lí, có tình)

+ GV kết luận: Thầy giáo đã giảng giải để ba bạn hiểu ra Đầu tiên

thầy khẳng định lí lẽ và dẫn chứng ba bạn đưa ra đều đúng: lúa gạo, vàng bạc và thì giờ đều rất quý nhưng chưa phải là quý nhất Vì không có người lao động thì không có lúa gạo, vàng bạc, thì giờ cũng trôi qua một cách vô vị Nên người lao động là quý nhất.

4 Hoạt động Vận dụng:

* Luyện đọc diễn cảm

a) Mục tiêu: HS đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở

những từ ngữ cần thiết.

b) Cách tiến hành:

- GV cho HS đọc đoạn 2 của bài

- HS dùng bút chì gạch chân các từ cô nhấn giọng , gạch chéo những chỗ cô nghỉ

- GV đọc mẫu, 2-3 HS đọc lại

- Nhóm trưởng tổ chức luyện đọc trong nhóm: cá nhân – cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV theo dõi, lưu ý HS Nhật, Hùng đọc đúng; HS M3,4 đọc hay

5 Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo:

a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để áp dụng trong cuộc

sống

b) Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi - Hs liên hệ chia sẻ trước lớp.

- Liên hệ thực tế  GD tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh - KN sống

- Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau: Đất Cà Mau.

ĐIỀU CHỈNH

ÂM NHẠC ( GV chuyên dạy ) TOÁN

TIẾT 41: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân

Trang 4

- HS mức 1, 2 làm được các bài tập 1, 2, 3, 4( a, c) HS có năng khiếu làm hết các bài tập.

2 Kỹ năng:

- Rèn KN tính chính xác và trình bày khoa học

3 Thái độ:

-HS yêu thích học toán

* GDKNS: KN nhận thức, KN tư duy, KN tự xác định giá trị.

- Phát triển năng lực: Tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn

đề và giao tiếp toán học

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:1 bảng phụ SGK, VBT.

2 Học sinh: SGK, vở, sự chuẩn bị bài trước ở nhà.

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm,

phương pháp hợp tác

1 Hoạt động Khởi động:

Khởi động bằng trải nghiệm

* Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh

Bài 1: Làm bài cá nhân

Mục tiêu : củng cố cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân

Trang 5

51dm 3cm = 5110

3

dm = 51,3dm14,7 m = 14100

Bài 2: Hoạt động nhóm đôi

Mục tiêu: củng cố cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân có đơn vị đo là mét

Cách tiến hành:

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV viết lên bảng : 315cm = m và yêu cầu HS thảo luận để tìmcách viết 315 thành số đo có đơn vị là mét

- GV nhận xét và hướng dẫn lại cách làm như SGK đã giới thiệu

- GV yêu cầu HS làm bài

- Lưu ý hoạt động làm bài của em Việt, Hoàng Anh, Yến, Minh Tú

- Dự kiến: HS mức 3,4 Khải, Hiếu, Nam Anh làm xong trước thì đi giúp

đỡ các bạn chậm hơn

- GV chốt đáp án đúng

234cm= 2,34m 34dm=3,4m

Bài 3: Hoạt động cá nhân

Mục tiêu: Củng cố cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân có đơn vị đo là Ki-lô- mét

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV nhắc HS cách làm bài tập 3 tương tự như cách làm bài tập 1,sau đó yêu cầu HS làm bài

- GV theo dõi và hưỡng dẫn HS làm bài còn chậm

- Nhấn mạnh mối quan hệ giữa km và m

GV hướng dẫn them ( mỗi chữ số ứng với 1 đơn vị đo)

- YCHS đổi ra km, hm, dam

* Đơn vị đo dộ dài liền kề hơn kém nhau 10 lần

Trang 6

( Câu b,d cho HS có năng khiếu )

Mục tiêu: Cách đổi số đo độ dài từ số thập phân sang số tự nhiên

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm cách làm

* Lưu ý một số học sinh mức 1,2 có thể gặp khó khăn khi làm bài

- GV yêu cầu học sinh mức 3,4 giúp đỡ

- GV nhận xét các cách mà HS đưa ra, sau đó hướng dẫn lại cách màSGK đã trình bày

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài

- GV chữa bài và chốt đáp án đúng

a, 12,44m= 12m 44cm b, 7,4dm= 7dm 4cm

c, 3,45 km= 3450m d, 34,3km= 34300mCHỐT: Chốt cách đổi số đo độ dài từ STP sang số tự nhiên

-Thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2018 Buổi sáng:

ĐẠO ĐỨC BÀI 5: TÌNH BẠN ( tiết 1 )

-Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày.

* GD kĩ năng sống: Kĩ năng tự nhận thức; Kĩ năng ra quyết định.

Trang 7

Phát triển năng lực: Mạnh dạn khi giao tiếp, biết lắng nghe người khác; NL lập kế hoạch học tập, NL hợp tác nhóm

b) Cách tiến hành: Cho HS chơi - Trò chơi: Vượt chướng ngại vât

- GV nhận xét và chuyển ý vào bài mới

2 Hoạt động Hình thành kiến thức:

* Mục tiêu: HS biết bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn

nhau nhất là trong khó khăn hoạn nạn.

Tiến hành:

Hoạt động 1: HĐ cả lớp.

- HS đọc câu chuyện trong SGK và trả lời các câu hỏi sau:

+ Câu chuyện có những nhân vật nào?

+ Khi đi vào rừng hai người bạn đã gặp chuyện gì?

+ Chuyện gì xảy ra sau đó?

+ Hành động bỏ bạn để chạy thoát thân của nhân vật cho ta thấy nhân vật đó có một tình bạn như thế nào?

+ Khi co gấu bỏ đi người bạn bị bỏ rơi lại đã nói gì với người bạn kia? + Em đoán xem sau chuyện này tình cảm giữa hai người sẽ như thế nào?

- GV kết luận

Mục tiêu:

- HS biết sắm vai để xử lí tốt tình huống mà GV đưa ra

- Biết quan tâm và đoàn kết với bạn bè

Trang 8

- Yêu cầu HS làm bài tập 2

- HS trao đổi bài làm

- Cho HS trình bày cách ứng xử trong mỗi tình huống và giải thích lý

do và tự liên hệ

- GV nhận xét và kết luận về cách ứng xử trong mỗi tình huống, giải thích lý do và tự liên hệ

- GV hỏi: Nêu gương tốt về tình bạn ở trường, ở lớp, ?

- HS phát biểu - GV tóm tắt nội dung bài học - Dặn HS chuẩn bị tiết sau ĐIỀU CHỈNH

TẬP ĐỌC

ĐẤT CÀ MAU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau

góp phần hun đúc tính cách kiên cường của con người Cà Mau ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ

ngữ gợi tả, gợi cảm

3 Thái độ: Yêu quý con người ở mảnh đất tận cùng của Tổ quốc

* GD BVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: GDHS hiểu biết về môi trường sinh thái ở đất mũi Cà Mau; về con người nơi đây được nung đúc và lưu truyền tinh thần thượng võ để khai phá giữ gìn mũi đất tận cùng của Tổ quốc; từ đó thêm yêu quý con người vùng đất này

-Phát triển năng lực: NL văn học, NL ngôn ngữ; NL tự học, NL giao

tiếp và hợp tác

1 GV: Bản đồ VN, tranh trong s¸ch gi¸o khoa.

2 HS: SGK

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm,

phương pháp hợp tác

kiến thức mới

* Cách tiến hành:

Trang 9

- Cán sự điều khiển các bạn hát bài: Bài ca về trái đất.

- GV dùng tranh GT bài – ghi bảng

Câu khó: - Câu dài: “ Sống trên cái đất/ mà ngày xưa, dưới sông “

sấu cản mũi thuyền ”, trên cạn/ “ hổ rình xem hát ” này, con người phải thông minh và giàu nghị lực.// ”

Lưu ý:Một số học sinh đọc ngọng, đọc chậm cần luyện đọc nhiều

- Cho HS luyện đọc từ, câu khó CN - nhóm - lớp

- Củng cố cách phát âm chú ý đối tượng HS mức 1,2

+ Lưu ý : em Nhật, Hùng, Phương Tú,…cần luyện đọc đúng từ, câukhó

Đọc nối tiếp đoạn lần 2: Phát hiện từ cần giải nghĩa.

- Y/c HS nêu từ cần giải nghĩa GV ghi lên bảng

+ Từ ngữ cần hiểu nghĩa: phũ, phập phều, cơn thịnh nộ, hằng hà sa

số, sấu

- HS có thể nêu thêm 1 số từ khó hiểu

+ Lưu ý: em Nhật, Hùng cần cho luyện đọc nhiều

* GV đọc mẫu cả bài với giọng tự nhiên.

a) Mục tiêu của hoạt động:

- Hiểu các từ ngữ trong bài: phũ, phập phều, cơn thịnh nộ, hằng hà

sa số, sấu

- Trả lời được các câu hỏi

- Nắm được nội dung bài

b) Cách tiến hành: Làm việc cá nhânChia sẻ nhóm đôiChia sẻ

trước lớp

+HS thảo luận các câu hỏi trong SGK

+ HS chia sẻ trong nhóm,trước lớp

+ GV theo dõi và giúp đỡ

+ Lưu ý kiểm tra hoạt động của em Hùng, Hoàng Anh, Phương Túnhóm lúng túng trong câu trả lời

Trang 10

- YC học sinh nêu nội dung chính của bài.

- GV chốt nội dung: Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp

phần hun đúc tính cách kiên cường của con người Cà Mau

* Luyện đọc diễn cảm:

a) Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm bài văn phù hợp với tính cách của

nhân vật

b) Cách tiến hành:

- GV chọn đoạn 3 luyện đọc

- HS dùng bút chì gạch chân các từ cô nhấn giọng , gạch chéo những chỗ cô nghỉ

- Chia sẻ trước lớp

- Nhóm trưởng tổ chức luyện đọc trong nhóm: cá nhân – cặp

- HS thi đọc trước lớp

- Nhận xét bạn đọc

a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để áp dụng trong cuộc

sống

b) Cách tiến hành: GV nêu câu hỏi - HS liên hệ chia sẻ trước lớp.

- Em cần làm gì để bảo vệ môi trường để giảm đi sự khắc khiệt của thời tiết?

- HS nối tiếp nhau chia sẻ

- GV tuyên dương những HS trả lời tốt

- Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau

ĐIỀU CHỈNH

TIẾNG ANH ( GV chuyên dạy )

Thứ tư ngày 31 tháng 10 năm 2018

Buổi sáng:

KHOA HỌC THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV / AIDS

I MỤC TIÊU:

Trang 11

1 Kiến thức: Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm

- Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.

- Luôn vận động, tuyên truyền mọi người không xa lánh, phân biệt đối xử với những người bị nhiễm HIV và gia đình của họ

* GDKNS : - KN xác định giá trị bản thân,tự tin và có ứng xử,giao

tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS

- Phát triển năng lực: NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, chia sẻ trong nhóm NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

1 Giáo viên: Thông tin và hình trang 28; 29 SGK

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp hỏi đáp

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp thảo luận nhóm

kiến thức mới

- Cán sự lớp điều hành các bạn chơi- Chơi TC : Ai nhanh hơn

- GV chuyển ý vào bài mới

a Hoạt động 1: - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi : HIV không lây

qua đường tiếp xúc thông thường

* Mục tiêu: HS biết được căn bệnh HIV không lây qua những đường

thiếp xúc thông thường như bắt tay, ăn cơm cùng mâm,…

* Tiến hành :

- GV chuẩn bị :

+ Bộ thẻ các hành vi

+ Kẻ sẵn trên giấy khổ to 2 bảng có nội dung giống như sau :

Bảng: Bệnh HIV lây truyền hoặc không lây truyền qua…

Trang 12

nhiễm HIV lây nhiễm HIV

Bước 1 : Tổ chức và hướng dẫn

Bước 2 : Tiến hành chơi

Bước 3 : Cùng kiểm tra

* Kết luận : Những hoạt động tiếp xúc thông thường không có khă năng lây nhiễm

b Hoạt động 2 : Đóng vai Tôi bị nhiễm HIV

* Mục tiêu : - Cần sống hòa đông, không phân biệt đối xử với người

bị nhiễm HIV.

* Tiến hành :

- HS đóng vai bị nhiễm HIV và đến lớp học, 4 bạn HS sẽ bày tỏ quan điểm, thái độ và cách hành xử của mình với người bạn bị nhiễm HIV

- GV điều khiển các bạn đóng vai và xử lí tình huống, tranh luận về thái độ của các bạn với người bạn bị nhiễm HIV

+ Các em nghĩ người bị nhiễm HIV sẽ có cảm nhận như thế nào trong mỗi tình huống ?

+ Chúng ta cần có thái độ cư xử như thế nào với người bị nhiễm

HIV ?

- Cần sống hòa đồng, không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV

3 Hoạt động Vận dụng :

Mục tiêu: HS Biết được cách ứng xử đúng với người nhiễm HIV và gia đình họ

Tiến hành:

- Quan sát tranh trong SGK và nói về nội dung từng hình

- Theo em, các bạn nhỏ trong hình nào đã có cách cư xử đúng với người bị nhiễm HIV và gia đình họ?

- Nếu các bạn ở hình 2 là người quen của em thì em sẽ đối xử với họ như thế nào?

- GV theo dõi và thống nhất ý kiến của HS

4 Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo:

* Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để áp dụng trong cuộc

sống.

- HS xử lí tình huống: Nếu trong lớp em có một bạn mà bố bạn ấy bị nhiễm HIV Các bạ trong lớp xa lánh bạn ấy Em sẽ làm gì?

- Nhận xét giờ học Dặn HS chuẩn bị bài sau: Phòng tránh bị xâm

hại.

ĐIỀU CHỈNH

-

Trang 13

-Yêu thích sự phong phú của ngôn ngữ

* GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Cung cấp một số hiểu biết về môi

trường thiên nhiên Việt Nam và nước ngoài và từ đó bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn

bó với môi trường

- Phát triển năng lực: Tự thực hiện nhiệm vụ cá nhân, làm việc trong nhóm, lớp

1 Giáo viên: Phiếu học tập, bảng phụ,VBT

- PP: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ thiên nhiên

Tiến hành:

- Nêu yªu cầu

- Gọi HS đọc mẩu chuyện.

* GV kết luận về nghĩa của từ: Thiên nhiên

Bài 2: Thảo luận nhóm 4

Mục tiêu: Tìm được từ ngữ tả cảnh thiên nhiên theo những cách khác nhau để diễn đạt ý sinh động.

Trang 14

Đáp án:

+ Những từ thể hiện sự so sánh: xanh như mặt nước mệt mỏi trong ao

+ Những từ khác tả bầu trời: rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa/ xanh biếc/ cao hơn

+ Qua bài tập này em học tập được điều gì khi miêu tả cảnh về bầu trời?

Mục tiêu: Viết đoạn văn tả một cảnh đẹp ở quê hương.

Cách tiến hành:

Gọi HS đọc yêu cầu bài và làm bài

* Lưu ý: HS tìm từ ngữ miêu tả về bầu trời, cảnh vật, sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa vào miêu tả đoạn văn cảnh đẹp ở quê hương

- HS đọc đoạn văn

- Nhận xét

- Yêu cầu HS tìm những câu tục ngữ hay thành ngữ nói về thiên nhiên

- Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài sau: Đại từ.

ĐIỀU CHỈNH

TOÁN TIẾT 42: VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân - HS làm được các bài tập 1,2(a),3 SGK 2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng làm tính nhanh, đúng, chính xác

3 Thái độ:

- HS yêu thích học toán

- Phát triển năng lực: Tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề và giao tiếp toán

học

1 Giáo viên: SGK, Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn.

2 Học sinh: SGK, VBT.

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm,phương pháp hợp tác,

Trang 15

* Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới.

- Chơi trò chơi: Rung chuông vàng

- Kết nối kiến thức

* Hoạt động 1: Ôn tập về các đơn vị đo khối lượng

Mục tiêu: HS nhớ lại các đơn vị đo khối lượng mà mình đã được học

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn

- GV gọi 1 HS lên bảng viết các đơn vị đo khối lượng vào bảng các đơn vị đo đã kẻsẵn

* Quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề

- GV yêu cầu : Em hãy nêu mối quan hệ giữa ki-lô-gam và héc-tô-gam, giữa ki-lô-gam

và yến

- GV viết lên bảng mối quan hệ trên vào cột ki-lô-gam

- GV hỏi tiếp các đơn vị đo khác, sau đó viết lại vào bảng đơn vị đo để hoàn thànhbảng đơn vị đo khối lượng

- GV hỏi : Em hãy nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau

Bảng đơn vị đo khối lượng

+ Yêu cầu học sinh kể tên các đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn

+ Dự kiến nhiều học sinh mức 1,2( Nhật, Việt, Hoàng Anh, Phương Tú) sẽ quên

+ Học sinh mức 3,4 giúp các bạn nhớ lại

* GV nhắc lại và chốt kiến thức

* Hoạt động 2: Quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng.

Mục tiêu: Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa tấn với tạ, giữa ki-lô-gam với tấn, giữa tạ vớiki-lô-gam

* Hướng dẫn viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân

- GV nêu ví dụ : Tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm :

5tấn132kg = tấn

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ trống

- GV nhận xét các cách làm mà HS đưa ra, tránh chê trách các cách làm chưa đúng

- Lưu ý hoạt động của các em Nhật, Phương Tú, Việt, Hoàng Anh để có hướng giúp

đỡ các em

Mục tiêu: HS biết cách viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân ( chuyển sang hỗn số - số thập phân)

Tiến hành:

- HS tự làm bài

- Dự kiến học sinh mức 1,2 làm bài chậm HS mức 3,4 giúp đỡ các bạn

Trang 16

Lưu ý: Việt, Minh Tú, Nhật…hướng dẫn cụ thể cách làm để các em nắm được và làm bài.

Bài tập 2a): Hoạt động cá nhân

* Mục tiêu: HS biết cách chuyển số đo độ dài từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn hơn.

* Tiến hành:

- Dự kiến: Một số HS mức 1 có thể quên cách chuyển số đo độ dài từ đơn vị nhỏ sang

đơn vị lớn

- Lưu ý: GV trực tiếp hướng dẫn em Nhật, Trâm, Hoàng Anh… làm bài.

Bài tập 3: Hoạt động nhóm đôi

Mục tiêu: Giải toán có lời văn có đơn vị đo khối lượng.

Tiến hành:

GV gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS tóm tắt

+ Em có nhận xét gì về đơn vị của bài ?

+ Muốn biết 30 ngày ăn hết bao nhiêu tấn thịt ta cần biết gì ?

Dự kiến: HS mức 1,2 sẽ lúng túng khi tóm tắt và giải bài toán

- Lưu ý: GV quan sát thấy em nào làm xong trước thì động viên em hỗ trợ các bạnkhác

- GV chữa bài và cho điểm HS làm bài trên bảng lớp

Bài giảiLượng thịt để nuôi 6 con sư tử trong 1 ngày là:

9 x 6 = 54 (kg)Lượng thịt để nuôi 6 con sư tử trong 30 ngày là:

54 x 30 = 1620 (kg)1620kg = 1,62 tấn Đáp số : 1,62tấn

Trang 17

450kg = 4,5 tạ

ĐIỀU CHỈNH

-

Buổi chiều: TIN HỌC ( GV chuyên dạy )

TIN HỌC ( GV chuyên dạy )

TIẾNG ANH ( GV chuyên dạy )

Thứ năm ngày 1 tháng 11 năm 2018

Buổi sáng:

LỊCH SỬ

CÁCH MẠNG MÙA THU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu một số nét về cuộc khởi nghĩa dành chính quyền ở HN thắng lợi

- Ngày 19/8/1945 hàng chục vạn nhân dân HN xuống đường biểu dương lực lượng và mít tinh tại Nhà hát lớn thành phố Ngay sau cuộc mít tinh, quần chúng đã xông vào

chiếm các cơ sở đầu não của kẻ thù: Phủ Khâm Sai, Sở Mật thám, Chiều ngày

19/8/1945 cuộc khởi nghĩa dành chính quyền ở HN toàn thắng

- Biết CMT8 nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết quả:

- T8/1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa dành chính quyền và lần lượt dành chính quyền ở HN, Huế, SG

- Ngày 19/8 trở thành nhày kỉ niệm CMT8

2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ năng tư duy độc lập, KN xâu chuỗi các sự kiện, KN rút ra ý

nghĩa bài học

3 Thái độ:

- GDHS lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, tinh thần chiến đấu.

- Phát triển năng lực: Mạnh dạn khi giao tiếp, trình bày rõ ràng, ngắn gọn, nói đúng nội dung cần trao đổi; năng lực hợp tác, chia sẻ trong nhóm

Trang 18

1 Giáo viên: - Bản đồ hành chính Việt Nam Phiếu học tập, tranh ảnh về Cách mạng

tháng Tám

2 Học sinh: SGK, VBT

- Phương pháp: Vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

* Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới

- Cho HS chơi TC: Ai nhanh! Ai đúng!

- GV kết nối, chuyển vào bài mới

Hoạt động 1: Thời cơ cách mạng

* Mục tiêu: HS xác định được thời cơ CM của cuộc khởi nghĩa dành

Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội ngày 8-1945

19-* Mục tiêu: HS nói được một số nét cuộc khởi nghĩa giành chính

quyền ở HN ngày 19/8/1945

- Học sinh làm việc theo nhóm 4, cùng đọc SGK và kÓ cho nhau nghe

về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội ngày 19-8-1945

GV lưu ý nhóm của em Việt, Trác Linh, Nhật sẽ lúng túng trong khikể

- Y/C các nhóm trình bày trước lớp

Trang 19

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 6 trả lời các câu hỏi sau:

+ Nêu kết quả của cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội?+ Nêu cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội không toànthắng thì việc giành chính quyền ở các địa phương khác sẽ ra sao?+ Cuộc khởi nghĩa của nhân dân Hà Nội có tác động như thế nàođến tinh thần cách mạng của nhân dân cả nước?

+ Tiếp sau Hà Nội, những nơi nào đã giành được chính quyền

+ Em biết gì về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở quê hương tanăm 1945?

- Yêu cầu HS nêu ý nghĩa của CMT8

- Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài: Bác Hồ đọc tuyên ngôn

độc lập.

ĐIỀU CHỈNH

-TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN

Trang 20

* GDKNS: Thể hiện sự tự tin, lắng nghe tích cực ( lắng nghe ,tôn trọng người cùng

tranh luận), hợp tác ( hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận )

- Phát triển năng lực: Mạnh dạn khi giao tiếp, trình bày rõ ràng, ngắn gọn Năng lực

hợp tác, năng lực quan sát, chia sẻ trong nhóm

1 GV: SGK, bảng nhóm

2 HS: SGK, VBT

- PP quan sát, PP đàm thoại, PP thảo luận nhóm

* Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích học tập, khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới

- Lớp trưởng điều khiển lớp hát bài: “Lớp chúng mình rất rất vui”.

- GV nhận xét và chuyển ý vào bài mới

Câu a- vấn đề tranh luận: Cái gì quý nhất trên đời?

Câu b- ý kiến và lí lẽ của mỗi bạn

- Ý kiến của mỗi bạn

Hùng: Quý nhất là lúa gạo

Quý: Quý nhất là vàng

Nam: Quý nhất là thì giờ

Câu c- ý kiến lí lẽ và thái độ tranh luận của thầy giáo

- Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận điều gì?

- Thầy đã lập luận như thế nào?

- Cách nói của thầy thể hiện thái độ tranh luận như thế nào?

Kết luận: Thái độ khi tranh luận cần bình tĩnh và tôn trọng người cùng tranh luận

Bài 2: Hoạt động nhóm 2:

* Mục tiêu: Giúp HS biết cách mở rộng lí lẽ và dẫn chứng.

* Tiến hành

Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu của bài

- Tổ chức cho HS tranh luận trong câu chuyện : Cái gì quý nhất?

- GV gợi ý để HS đưa thêm lí lẽ nhằm bảo vệ ý kiến của mình về vấn đề nhân vật đưa ra

Trang 21

- GV lưu ý không bắt buộc HS phải thuộc lời lẽ như SGK

- Nhận xét tuyên dương HS có lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục

- Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS hoạt động nhóm

- Gọi đại diện nhóm trả lời

- GV bổ sung nhận xét câu đúng

+ Phải có hiểu biết về vấn đề thuyết trình tranh luận

+ Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết tranh luận

+ Phải biết nêu lí lẽ và dẫn chứng

b) Khi thuyết trình tranh luận, để tăng sức thuyết phục và bảo đảm phép lịch sự , ngườinói cần có thái độ như thế nào?

- GV ghi nhanh các ý kiến lên bảng: - Thái độ ôn tồn vui vẻ

- Lời nói vừa đủ nghe

- Tôn trọng người nghe

- Không nên nóng nảy

- Phải biết lắng nghe ý kiến của người khác

- Không nên bảo thủ, cố tình cho ý của mình là đúng

- HS nêu lại nội dung tiết học

- Dặn HS ôn bài và chuẩn bị bài sau: Luyện tập thuyết trình, tranh luận.

ĐIỀU CHỈNH

- TOÁN

TIẾT 43: VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

Trang 22

- HS yêu thích học toán

- Phát triển năng lực: Tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn

đề và giao tiếp toán học

Hoạt động 1: Ôn tập về các đơn vị đo diện tích

* Mục tiêu: HS nắm được kiến thức và viết được số đo diện tích dưới

dạng số thập phân.

* Tiến hành:

+ Bảng đơn vị đo diện tích

- GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đếnbé

- GV gọi 1 HS lên bảng viết các số đo diện tích vào bảng đơn vị kẻsẵn

Lưu ý: GV lưu ý các em Nhật, Minh Tú, Việt, Hoàng Anh cho nhắc lạinhiều lần

+ Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích liền kề

- GV yêu cầu : Hãy nêu mối quan hệ giữa mét vuông với đề-xi-métvuông và mét vuông với đề-ca-mét vuông

- GV viết 1m² = 100dm² = dam2 vào cột mét

- GV tiến hành tương tự với các đơn vị đo diện tích khác

- GV hỏi tổng quát: Em hãy nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo diệntích liền kề

- Dự kiến nhiều em học sinh mức 1,2 quên kiến thức này GV cho các

em nhắc lại nhiều lần hoặc viết ra giấy nháp

+ Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích km²,

ha với m² Quan hệ giữa km² và ha

* Hướng dẫn viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân:

+ Ví dụ 1

Trang 23

- GV nêu ví dụ : Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm :

Mục tiêu: Cách đổi đơn vị đo diện tích ( đưa về hỗn số rồi viết thành

số thập phân ) mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài.

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

* Mục tiêu: Cách đổi đơn vị đo diện tích ( đưa về dạng phân số thập

phân ) mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.

* Tiến hành:

- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài

- GV yêu câu HS tự làm bài

- Dự kiến các em Hiếu, Khải, Nam Anh làm bài nhanh, GV động viêncác em giúp đỡ các bạn gặp khó khăn ( Nhật, Hoàng Anh, Việt, TrácLinh)

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

- GV nhận xét chốt đáp án

a) 1654m² = 10000

1654

ha = 0,1654hab) 5000m² = 10000

5000

ha = 0,5 hac) 1ha = 0,01km²

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	116,04 KB