- HS đọc diễn cảm bài thơ, hiểu và nêu được nội dung, ý nghĩa bài thơ: Tình yêu quê hương, đất nước với những sắc màu, những con người và sự vật đáng yêu của bạn nhỏ(Trả lời được các câu[r]
Trang 1LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 2
Tuần 2 từ ngày 4/9 đến ngày 8/9//2017
Khoa học 3 Nam hay nữ ( tiết 2 ) GDKNS
Kể chuyện 2 Kể chuyện đã nghe đã đọc
Toán 8 Ôn tập phép nhân, phép chia phân số
Sinh hoạt lớp 2 Sinh hoạt lớp tuần 2
BGH Duyệt Khối trưởng
Thứ hai ngày 04 tháng 09 năm 2017
Trang 2- Giáo dục học sinh có ý thức ham học Trân trọng, tự hào về truyền thống…của đất nước.
II CHUẨN BỊ :
- GV: Tranh minh hoa bài đọc trong SGK
- HS: Bảng phụ viết sẵn đoạn để hướng dẫn luyện đọc
GT- Ghi đề: (1’)Nghìn năm văn
* Hoạt động 1: (12’) Luyện đọc Lớp, nhóm đôi
- GV đọc mẫu toàn bài + tranh - Học sinh lắng nghe, quan sát
+ Bài chia làm mấy đoạn ? + Đoạn 1: Từ đầu cụ thể như sau:
+ Đoạn 2: Bảng thống kê
+ Đoạn 3: Còn lại
- Hướng dẫn học sinh luyện đọc từng
đoạn, cả bài kết hợp giải nghĩa từ - Đọc nối tiếp đoạn
- Theo dõi HS luyện đọc theo cặp
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
- GV đọc lại
* Hoạt động 2: (10’) Tìm hiểu bài
+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước
ngoài nhạc nhiên vì điều gì?
- Học sinh nhận xét cách phát âm, cáchđọc của bạn
- Từng cặp luyện đọc
- 1 HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi,nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc thầm + trả lời câu hỏi
+ Khách nước ngoài ngạc nhiên khi biết
từ năm 1075 nước ta đã mở khoa
- Mời đại diện nhóm trả lời thi tiến sĩ Mở sớm hơn Châu Âu trên
nửa thế kỉ Bằng tiến sĩ đầu tiên ở Châu
Âu mới được cấp từ năm 1130
Trang 3- Lớp bổ sung
- Nhận xét, chốt lại - Học sinh nhắc lại
- Mời 1 HS nêu câu hỏi, HS khác trả
lời
- Hãy đọc và phân tích bảng số liệu và
cho biết :
a) Triều đại nào tổ chức nhiều khoa
- Học sinh đọc thầm, trả lời câu hỏi,trình bày
+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: Triều Hậu Lê - 788 khoa thi + Triều đại có nhiều trạng nguyên nhất: Triều Mạc - 13 Trạng nguyên
thi nhất ?
b) Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất ?
- Nhận xét và chốt
+ Bài văn giúp em hiểu điều gì về nền
văn hiến Việt Nam?
- Nhận xét và kết luận
+ Người VN có truyền thống coi trọng đạo học / Là một nước có nền văn hiến lâu đời / Dân tộc ta rất đáng tự hào vì có
1 nền văn hiến lâu đời.
* Hoạt động 3 : (8’) Luyện đọc lại
- Mời 3 HS đọc nối tiếp - Giáo viên
hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc cho
Trang 4HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- Gọi 1 HS nêu y/c
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài, làm bài,
- Mời 1 HS lên bảng
Bài 3 : (10’) Tiến hành như bài 2
- Học sinh sửa bài - Đọc lần lượt cácphân số thập phân
- 2 HS lên bảng làm Cả lớp làm vàovở
Trang 5- Giúp HS nắm được một vài đề nghị chính về cải cách của Nguyễn Trường Tộvới mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh: mở rộng quan hệ ngoại giao vớinhiều nước, thông thương với thế giới,… mở các trường dạy đóng tàu,…
- HS hiểu và nắm vững một vài đề nghị của Nguyễn Trường Tộ
+ Đề nghị mở rộng ngoại giao với nhiều nước
+ Thông thương với thế giới, thuê người nước ngoài giúp nhân dân ta khai tháccác nguồn lợi về biển, rừng, đất đai và khoáng sản
+ Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc
- Giáo dục học sinh lòng kính yêu Nguyễn Trường Tộ
- Gợi ý cho HS giới
thiệu sơ qua về
Trang 6Mở trường dạy cách đóng tàu, đúc súng
Cả lớp
- Đại diện nhómtrình bày các nhómkhác nhận xét, bổsung
- Nhận xét + chốt
* Hoạt động 4 :
(5’)
Cặp, lớp
- Cho HS thảo luận
câu hỏi sau, rồi
trình bày trước lớp
- Học sinh nêu
? Tại sao Nguyễn
Trường Tộ lại được
người đời sau kính
trọng?
- Nhận xét và kết
+ Vì ông có nhiều cống hiến cho đất nước, …
Trang 7có những thay đổi trong nước
- Giáo dục HS kính
yêu Nguyễn Trường
Tộ - một người có
lòng yêu nước thiết
tha, mong muốn dân
- Bước đầu có kĩ năng tự nhận thức về vai trò của học sinh lớp 5
- Vui và tự hào khi là HS lớp 5 Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là
HS lớp 5
* GDKNS : Kĩ năng xác định giá trị; kĩ năng ra quyết định.
II PP/ KTDH : Thảo luận nhóm; động não, xử lý tình huống.
Trang 8- Hỏi về nội dung ghi nhớ - Học sinh nêu.
- Nêu kế hoạch phấn đấu trong năm
học của em - Các HS khác nhận xét.
3 Bài mới:
GT- Ghi đề : (1’) “Em là học sinh
lớp 5” (tiết 2) - Ghi tên bài.
* Hoạt động 1: (10’) Thảo luận về kế
hoạch phấn đấu
- HD : Các em để kế hoạch của mình lên
bàn và trao đổi trong nhóm
- y/c HS thảo luận cặp về những điều
có thể học tập từ các tấm gương đó - Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả lời
- Giáo viên giới thiệu vài tấm gương
- Mời HS hát, múa, đọc thơ, giới thiệu
tranh vẽ về chủ đề “Trường em”
- Giới thiệu tranh vẽ của mình với cả lớp
- Múa, hát, đọc thơ về chủ đề “Trường em”
- Nhận xét
- Giáo viên nhận xét và kết luận:
Chúng ta rất vui và tự hào là học sinh
lớp Năm; rất yêu quý và tự hào về
Trang 9III BÀI MỚI :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
2 KTBCũ : (4’)
+ Nêu quy tắc chính tả ng/ngh, g/gh, c/k - Học sinh nêu
- Giáo viên đọc những từ bắt đầu bằng
ng/ngh, g/gh, c/k cho học sinh viết: ngoe
nguẩy, ngoằn ngoèo, nghèo nàn, ghi
nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ nguyên
- Học sinh viết bảng con, 2 em lênbảng viết
- Nhận xét
3 Bài mới :
GTB+ ghi tựa: (1’) Lương Ngọc
+ Đọc từ khó cho HS viết, gọi 1HS lên bảng
Giáo dục: Ngồi viết đúng tư thế, viết chữ
- Nhận xét, sửa
- Đọc chính tả cho HS viết - Học sinh lắng nghe, viết bài
- Đọc toàn bộ bài - Học sinh dò lại bài
- Chấm bài, sửa lỗi - HS đổi tập, soát lỗi cho nhau
Trang 10Bài 3 : (5’) - Đọc yêu cầu.
- Kẻ mô hình
- Làm bài
- 1 học sinh lên bảng sửa bài
- Học sinh lần lượt đọc kết quả phântích theo hàng ngang
- Nhận xét - Học sinh nhận xét
4 Củng Cố: (3’) Trò chơi đố bạn
- Thi đua - Dãy A cho tiếng dãy B phân tích
cấu tạo (ngược lại)
- 2 học sinh lên chữa baì
- Nhắc lại và ghi vào vở
- cả lớp làm nháp
- học sinh sửa bài – lớp nhận xét kếtquả
Trang 11 Gọi HS nêu cách thực hiện phép cộng,
- nêu yêu cầu bài
- làm bài, sửa bài
3 + 52=15+2
5 =
175
Bài 3: (6’)
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
- Cho nhóm thảo luận cách giải
- Giáo viên thu bài tuyên dương
Hoạt động nhóm bàn.
- Học sinh đọc đề
- Học sinh thảo luận và giải
Giải Phân số chỉ số bóng màu đỏ và xanh là:
- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài
4 Củng Cố: (3’) Hoạt động cá nhân
- Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện
phép cộng và phép trừ hai phân số (cùng
mẫu số và khác mẫu số)
- Về xem lại bài
- Chuẩn bị: ôn tập “Phép nhân chia hai
Trang 12Tiết 3 : Mở rộng vốn từ: Tổ quốc
I MỤC TIÊU :
- Giúp HS tìm đuợc một số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc trong bài TĐ hoặc CT
đã học (BT1); tìm thêm được một số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc (BT2); tìmđược một số từ chứa tiếng quốc
- HS hiểu và đặt câu được với một trong những tữ ngữ nói về Tổ quốc, quêhương (BT4)
- Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc
2 KTBCũ : (3’) - Nêu khái niệm từ đồng nghĩa, cho VD
- Học sinh sửa bài tập
- Nhận xét, tuyên dương. - Cả lớp theo dõi nhận xét
- Giao dãy A, B mỗi dãy đọc thầm 1 bài,
tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc
- 1, 2 HS lần lượt đọc yêu cầu bài 1,nêu yêu cầu y/c
- Dãy A : Bài Thư gửi các HS
- Dãy B : Bài VN thân yêu
- Giáo viên chốt lại, loại bỏ những từ
không thích hợp
Giáo dục: Yêu quê hương, yêu đất
nước, chăm ngoan,
- Học sinh gạch dưới các từ đồng nghĩavới “Tổ quốc”
- Học sinh trình bày, sửa bài
Bài Thư gửi các HS : Nước nhà, non
sông.
Bài VN thân yêu : đất nước, quê hương.
Bài 2 : (7’) Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1, 2 học sinh đọc bài 2
- Hoạt động nhóm bàn - Tổ chức hoạt động nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn tìm
từ đồng nghĩa với “Tổ quốc”
- Thư kí ghi lại
- Từng nhóm lên trình bày
- Nhận xét, chốt lại - Học sinh nhận xét
Đất nước, quốc gia, non sông, giang sơn, quê hương
Bài 3 : (7’) Yêu cầu HS đọc bài 3. - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu
- Hoạt động nhóm đôi - Học sinh trao đổi và nêu : quốc gia,
Trang 13quốc hiệu, quốc huy, quốc hội, quốcphòng, quốc sách, …
- Chốt lại
Bài 4 : (6’)
Yêu cầu HS đọc bài 4
- y/c HS tự đặt câu rồi trao đổi với bạn
- Biết cách đính khuy hai lỗ
- Đính được ít nhất một khuy hai lỗ Đính khuy tương đối chắc chắn
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ
II CHUẨN BỊ :
- GV: Mẫu đính khuy hai lỗ, khuy hai lỗ,…
- HS: Vật liệu và dụng cụ để đính khuy hai lỗ
III LÊN LỚP :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Ổn định : (1’)
2 Kiểm tra bài cũ : (3’)
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
Trang 14- GV yêu cầu
- GV nhận xét
- GV nhắc lại một số điểm cần lưu ý khi đính
khuy hai lỗ
- GV kiểm tra kết quả thực hành ở tiết 1(vạch
dấu các điểm đính khuy)
- GV nêu yêu cầu và thời gian thực hành
Giáo duc HS: khéo léo, tỉ mĩ, cẩn thận,…
- GV quan sát, uốn nắn cho những HS thực
hành chưa đúng thao tác kĩ thuật…
* Hoạt động 2: (15’) Đánh giá sản phẩm
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm
- GV ghi các yêu cầu của sản phẩm lên
- Nhận xét tiết học, dặn HS về nhà xem lại
bài và chuẩn bị cho bài tiếp theo
- 2HS lần lượt nhắc lại cách đínhkhuy hai lỗ
- HS lắng nghe
- HS trình bày sản phẩm
- HS thực hành đính khuy lên vảitheo từng bước đã học ( HS khéotay đính được hai khuy hai lỗ đúngđường vạch dấu, chắc chắn)
- HS trưng bày sản phẩm lên bảng
- 1 HS nêu các yêu cầu của sảnphẩm
- HS dựa vào các yêu cầu GV ghitrên bảng để đánh giá sản phẩm
Trang 15HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
2 KTBCũ : (3’)
+ Cơ quan nào xác định giới tính của
một người ?
+ Cơ quan sinh dục
+ Nêu một số đặc điểm về sinh học và
xã hội của nữ và nam?
+ Nữ: dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay,mang thai, sinh con, y tá, thư kí, bánhàng, giáo viên, có kinh nguyệt, chămsóc con
+ Nam: mạnh mẽ, quyết đoán, giámđốc, bác sĩ, kĩ sư, chơi bóng đá, có râu,
có tinh trùng, hiếu động
- Nhận xét, tuyên dương
3 Bài mới:
GT- Ghi đề (1’)
* Hoạt động 1: (20’) Thảo luận 1 số
quan niệm xã hội về nam và nữ
Nhóm 4, lớp
- Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm thảo
luận 1 trong 4 câu hỏi sau: - Đại diện nhóm bốc thăm nội dung câuhỏi thảo luận
1 Bạn có đồng ý với những câu hỏi
dưới đây không? Hãy giải thích tại sao
c) Con gái nên học nữ công gia chánh,
con trai nên học kĩ thuật
2 Trong gia đình, những yêu cầu cư xử
của cha mẹ với con trai và con gái có
khác nhau không? Khác nhau như thế
nào? Như vậy có hợp lí không?
3 Liên hệ trong lớp mình có sự phân
biệt đối xử giữa HS nam và HS nữ
không? Như vậy có hợp lí không ?
4 Tại sao không nên có sự phân biệt
đối xử giữa nam và nữ ?
Tổ chức cho HS làm việc cả lớp. - Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả,
tranh luận
- Nhận xét và kết luận
- Hiện nay, một số quan niệm về vai trò
của nam và nữ trong XH chưa thực sự
phù hợp hạn chế nhất định
- Học sinh lắng nghe
- Quan niệm về giới có thể thay đổi
Trang 16bày tỏ suy nghĩ và thể hiện bằng hành
động ngay từ trong gia đình, lớp học
của mình
4 Củng cố : (4’) - Hoạt động lớp
- Kể các hành động em có thể làm
trong gia đình, trong lớp học, ngoài xã
hội để góp phần thay đổi quan niệm về
giới
- Thi đua 2 dãy kể
- Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
- Giúp HS chọn được một câu chuyện viết về các anh hùng danh nhân của nước
ta và kể được rõ ràng, đủ ý Hiểu nội dung chính và biết trao đổi về ý nghĩa câuchuyện
- HS kĩ năng kể chuyện rõ ràng, đủ ý phù hợp với yêu cầu
- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, tự hào về truyền thống dân tộc
- GT: (1’) Các em đã được nghe, được đọc
các câu chuyện về các anh hùng, danh
nhân của đất nước Hôm nay, các em hãy
kể câu chuyện mà em yêu thích nhất về
các vị ấy
* Hoạt động1: (5’) HDHS hiểu y/c đề
bài
Đề bài: Hãy kể một câu chuyện đã
nghe hay đã đọc về một anh hùng
danh nhân ở nước ta
- 2 học sinh lần lượt đọc đề bài.
- Nêu yêu cầu của đề
Trang 17- Yêu cầu học sinh giải nghĩa
+ Danh nhân + Là người có danh tiếng, có công trạng
với đất nước, tên tuổi muôn đời ghinhớ
- 4 học sinh đọc gợi ý
( Dành cho HS khá- giỏi) - HS nêu tên câu chuyện em đã chọn
- Dự kiến: Trưng Trắc, Trưng Nhị, TôHiến Thành, bác sĩ Tôn Thất Tùng,Lương Thế Vinh
* Hoạt động 2: (22’) HS thực hành kể
chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu
chuyện
Cá nhân, lớp
- Lắng nghe HS giới thiệu
- Nghe HS kể chuyện trong nhóm
- HS thi kể chuyện trước lớp
- HSGT câu chuyện mà em đã chọn
- 2, 3 HS khá giỏi giới thiệu câu chuyện
mà em đã chọn, nêu tên câu chuyệnnhân vật - kể diễn biến một hai câu
- Học sinh làm việc theo nhóm
- Từng HS kể câu chuyện của mình chobạn nghe và trao đổi về ý nghĩa câuchuyện
- Đại diện nhóm kể câu chuyện
- Lớp nêu câu hỏi về nội dung, nhânvật, ý nghĩa truyện
- Giúp HS biết thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số
- HS hiểu và tính nhân, chia hai phân số nhanh, chính xác Làm được BT1 (cột1,2); BT2 (a, b, c) & BT3
- Giáo dục HS yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống
Trang 18II.CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bài soạn + Bảng phụ
- Học sinh: Xem trước bài
GT- ghi đề (1’) Ôn tập: phép nhân
và phép chia hai phân số
vở nháp - sửa bài, 1 HS lên bảng
- Kết luận - Nhắc lại quy tắc
- Nhắc lại quy tắc chia 2 phân số
- Nhận xét và chốt - Lần lượt học sinh nhắc lại cách thựchiện phép nhân và phép chia
* Hoạt động 2 : Thực hành Nhóm đôi, lớp, cá nhân
- y/c HS tự làm bài và sửa bài
Bài 1 : (5’) ( Cột a,b ) - Nêu yêu cầu
1 2 3 6
Bài 2 : (5’) Tính theo mẫu Cá nhân
( Cột a,b,c ) - 1 em nêu đề bài
Trang 19- GV thu bài tuyên dương
Diện tích của tấm bìa là :
12x1
3=
1
6 (m 2 ) Diện tích của mỗi phần là :
61:3= 1
18 ( m 2 ) Đáp số : 181 m 2
- Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong bài Nắng trưa và bài Chiều tối
- Dựa vào dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày đã lập trong tếit học trước,viết được một đoạn văn có các chi tiết và hình ảnh hợp lí (BT2)
- Giáo dục HS lòng yêu thích cảnh vật xung quanh và say mê sáng tạo
Trang 20- Nhắc lại yêu cầu.
- Theo dõi HS làm bài
bài Cả lớp đọc thầm 2 bài văn, tìmnhững hình ảnh mà mình thích
- Học sinh làm việc cá nhân
- GV nêu y/c của bài Khuyến khích HS
chọn phần thân bài để viết - 2 học sinh đọc yêu cầu của bài.- Cả lớp đọc thầm
- 2 HS giỏi chỉ rõ em chọn ý nào trongdàn ý để viết thành đoạn văn hoànchỉnh
- Học sinh làm vào vở nháp
- Lắng nghe - Lần lượt từng học sinh đọc đoạn văn
đã viết hoàn chỉnh
- Nhận xét, tuyên dương - Cả lớp nhận xét, sửa
4 Củng cố; (3’) - Cả lớp chọn bạn đã viết đoạn văn hay
- Nhận xét và tuyên dương - Nêu điểm hay
5.Dặn dò :
- Chuẩn bị bài sau: “Ghi lại kết quả
quan sát sau cơn mưa”
MĨ THUẬT
BÀI 2:VẼ TR ANG TRÍ MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ
I MỤC TIÊU:
- HS hiểu sơ lược vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí
- HS biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí
- HS cảm nhận được vẻ đẹp trong trang trí
II.CHUẨN BỊ:
- GV: Một số đồ vật được trang trí Một số bài trang trí hình cơ bản
- HS Vở thực hành
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1 Ổn định: (1’)
2 KTB Cũ: (4’)
- Hãy nêu một vài nét về tiểu sử của
hoạ sĩ Tô Ngọc Vân?
- Nhận xét, khen ngợi HS
3 Bài mới:
GT- ghi đề: (1’)
Hát-2-3HS nêu
- Nhận xét bổ sung