Tài liệu tập huấn dạy học VNEN

- Nâng cao chất lượng giáo dục và năng lực sáng tạo, khả năng lập nghiệp cho học sinh.. - Phương pháp dạy-học theo hướng hiện đại[r]

TỔ CHỨC HỢP TÁC GIÁO DỤC TOÀN CẦU

VIỆT NAM ESCUELA NUEVA

-TẬP HUẤN

DỰ ÁN GPE-VNEN

Tp HỒ CHÍ MINH, tháng 7 năm 2012

Bộ Giáo dục & Đào tạo

I.MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN DỰ ÁN

 Chuyển đổi mô hình nhà trường truyền thống sang mô hình nhà trường kiểu mới tại Việt Nam

- Chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu của sự phát triển

- Chương trình giáo dục lạc hậu, chậm đổi mới

Mô hình trường học kiểu mới phải đảm bảo:

- Nâng cao chất lượng giáo dục và năng lực sáng tạo, khả năng lập nghiệp cho học sinh

- Phương pháp dạy-học theo hướng hiện đại

I.MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN

DỰ ÁN(tiếp)

II.MỤC TIÊU CỤ THỂ DỰ ÁN

Hỗ trợ 1.447 trường Tiểu học đổi mới Sư phạm theo cách tiếp cận của mô hình VNEN.

- Quá trình dạy học lấy học sinh làm trung tâm Coi trọng cách học của học sinh

- Nội dung và cách thức giáo dục được điều chỉnh phù hợp với mô hình

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN.

1 Đặc điểmTài liệu Hướng dẫn học tập:

• Cho HS học cả ngày;

• Thiết kế các hoạt động học tập theo các môđun;

• Cung cấp kiến thức kết hợp hướng dẫn phương pháp học và phương pháp tư duy;

• Nội dung học lồng ghép qui trình học;

• Dùng chung ( 3 trong 1) và sử dụng nhiều năm

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

2 Tổ chức lớp học

• Học theo nhóm là chủ yếu; học ở ngoài lớp học

• Tổ chức Hội đồng tự quản HS;

• Xây dựng góc học tập và thư viện lớp học

• Xây dựng bản đồ Cộng đồng và Góc cộng đồng

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

3 Chiến lược tập huấn, bồi dưỡng GV

3.1.Chuyển đổi mô hình T.Huấn truyền

thống sang mô hình T.Huấn cùng tham gia.

• Thực hiện quy trình 7 bước ( xác định nhu cầu-XD mục tiêu-Lập kế hoạch- Phát triển TL-Tập huấn-Đánh giá sau tập huấn-Áp dụng ở lớp/cộng đồng

• GV học qua thực tế, phản hồi, hợp tác và định hướng cải cách.Vai trò mới của người GV

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

3.2 GV bồi dưỡng thường xuyên, liên tục

thông qua hoạt động của cụm trường.

• Tập huấn nhiều lần, 2 lần/tháng

• Nội dung:Chia sẻ kinh nghiệm thực tế, bài học thành công;Điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học tập;Kỹ thuật đánh giá HS thường xuyên;Hội thảo nhỏ; Kết nối mạng

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

4.Đánh giá Học sinh

4.1 Nguyên tắc:

• Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ của từng môn học và từng lớp học

• Phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và định

kỳ, giữa đánh giá của GV và tự đánh giá của

HS, giữa đánh giá của nhà trường và đánh giá

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

4.2 Mục đích

• Xác định trình độ đạt được về học tập

các môn học và năng lực của học

sinh,

• Giúp học sinh điều chỉnh cách học tập

và rèn luyện

• Giúp giáo viên điều chỉnh cách dạy,

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

4.3 Hình thức

• Quan sát có chủ định; Quan sát tự do

• Kiểm tra viết; Kiểm tra miệng

• Trắc nghiệm khách quan.

• Nghiên cứu sản phẩm hoạt động học tập/hoạt động giáo dục của HS (phiếu học tập, kết quả thảo luận nhóm, tranh

vẽ, bài viết ngắn, báo cáo kết quả sưu tầm, tìm hiểu…)

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

4.4 Đánh giá năng lực học sinh

• -“Năng lực là khả năng cá nhân đáp ứng các yêu cầu phức hợp và thực hiện thành công nhiệm vụ trong một bối cảnh cụ thể” ( OECD-2002)

• Gồm: Năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác và năng lực giao tiếp-quan hệ xã hội

III ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNH CỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

4.5 Đánh giá (vì)quá trình học tập

của học sinh.

- Đánh giá sự tiến bộ của h.sinh qua các hoạt động học tập nhằm duy trì sự tiến

bộ và điều chỉnh cách dạy, cách học

- Quy trình 3 bước đánh giá qua quan sát, gồm : + Kế hoạch quan sát +Quan sát-ghi chép + Đánh giá

III.ĐẶC TRƯNG ĐiỂN HÌNHCỦA

MÔ HÌNH VNEN (tiếp)

4.6 Tự đánh giá trong học tập

• Là hình thức đánh giá mà học sinh

tự liên hệ phần nhiệm vụ đã thực

hiện với các mục tiêu của quá trình

học tập.

• Tự đánh giá thường đi liền với

đánh giá đồng đẳng Tức là các

IV.NGUỒN LỰC

1 Quỹ hỗ trợ trường học

• Quỹ I: 2.000USD/năm/điểm chính và

1.000USD/năm/1 điểm lẻ Hỗ trợ trong

cả 3 năm Dự án

• Quỹ II: Dành cho khoảng 500 điểm lẻ

5.000USD/năm/điểm lẻ Hỗ trợ trong cả

3 năm Dự án

IV.NGUỒN LỰC (tiếp)

2 Nội dung hỗ trợ

-Trang thiết bị tối thiểu phục vụ dạy -học; Sửa

chữa phòng học, bàn ghế HS; Thư viện, góc

học tập và cộng đồng

- Hỗ trợ cho sinh hoạt cụm trường bao gồm

vật dụng, hành chính và hậu cần

- Hỗ trợ học HS học cả ngày ở những điểm

trường khó khăn

V HỎI VÀ ĐÁP

TRÂN TRỌNG CÁM ƠN !