Tai lieu tap huan day hoc theo CKTKNL5 N.h 2009- 2010

- Giáo án giúp GV tự tin hơn trong quá trình dạy học 2/ Cơ sở để soạn một giáo án: - GV phảI đọc kĩ nội dung SGK - Nắm vững mục tiêu bài dạy, xem xét kĩ từng mục tiêu - Cách dạy - Nghiên

Trang 1

Tập huấn dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng lớp 4-5

năm học 2009- 2010 Phần 1: Lí thuyết

Soạn giáo án theo chuẩn kiến thức kĩ năng

1/ Tầm quan trọng của việc soạn giáo án

Soạn giáo án là việc làm cần thiết, bắt buộc đối với GV Bởi vì:

- Giáo án hình thành những định hớng dạy học cho GV và HS

- Giáo án đề ra và đáp ứng nhu cầu học tập cho HS, phù hợp chuẩn kiến thức kĩ năng quy

định

- Giáo án dự kiến đợc thông tin 2 chiều và điều chỉnh cách dạy và học

- Giáo án giúp GV dự đoán tình huống xảy ra và chuẩn bị cách giải quyết

- Giáo án giúp GV chủ động thời gian dự kiến

- Giáo án giúp GV tự tin hơn trong quá trình dạy học

2/ Cơ sở để soạn một giáo án:

- GV phảI đọc kĩ nội dung SGK

- Nắm vững mục tiêu bài dạy, xem xét kĩ từng mục tiêu

- Cách dạy

- Nghiên cứu các tài liệu liên quan (từ điển)

- Trao đổi với đồng nghiệp

- Dự kiến dạy học đến từng đối tợng(TB, Khá, Giỏi)

- Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt

- Sử dụng Đ DDH (GV- HS)

- Điều kiện đối tợng HS trong lớp

3/ Yêu cầu cần đạt cuả một giáo án:

- Nêu mục tiêu bài học

- Nêu ra đầy đủ hệ thống Đ DDH (cần và đủ)

- Nêu đợc mục đích, nội dung dạy học( nội dung, cách thực hiện hoạt động đó nh thế nào)

- Thể hiện đợc hoạt động lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kĩ năng của HS

- Nêu đợc cách đánh giá(GV đánh giá HS; HS đánh giá HS), rèn luyện kĩ năng ngôn ngữ( thuật ngữ, từ ngữ mới)

- Chuẩn bị cách chia nhóm hợp lý; Phân chia thời gian hợp lý

4/ Cấu trúc khung của giáo án:

I- Mục tiêu

II- Chuẩn bị

III- Các hoạt động dạy học:

1 Phần mở đầu: (5-7 phút) -

+ổn định tổ chức + Kiểm tra kiến thức cũ nếu có + Liên kết vào bài mới

Các phơng án giới thiệu bài:

- Đặt câu hỏi mở, trả lời câu hỏi mở cho HS

- Kích thích t duy và hứng thú của HS bằng vật thật, tranh ảnh, truyện kể để dẫn HS vào bài

- Tổ chức trò chơI nhỏ

- Tổ chức thảo luận

- Giải thích nội dung chính (tên đầu bài) để HS tự khám phá, khai thác

- Sử dụng Đ DDH để giải thích nghĩa từ, sự vật

- Đa ra VD liên quan đến kiến thức sắp học, cách sao chép tài liệu

- Lôi kéo sự tham gia của HS vào các phần giải thích, hớng dẫn, minh hoạ

- Phân HS theo nhóm, phân vai, giao việc nhay từ đầu giờ học

- Đặt ra mục đích học tập cho HS ngay từ đầu giờ học

- HS tự trả lời câu hỏi do GV nêu ra

- HS có thể tam gia một hoạt động nhỏ

Hà Thị Trâm- Trờng PTCS Thanh Bình- Chợ Mới- Bắc Kạn 1

Trang 2

2 Phần nội dung chính: Hoạt động dạy học (20-25 ph)

- Nhờ HS phân phát tài liệu, đồ dùng học tập

- Nêu các hđ cho HS thực hiện

- Hỗ trợ HS thực hành (hớng dẫn thêm, mở

rộng suy nghĩ, giúp HS giảI quyết vấn đề VD:

đặt thêm câu hỏi cho HS; giảI thích nhỏ,

chứng minh, lí giảI, dùng thêm đồ dùng dạy

học)

- Biểu dơng HS học tập tích cực

- Làm việc với cá nhân, nhóm

- Đánh giá mức độ hiểu, nhu cầu từng HS,

nhóm HS

- Khuyến khích HS tự đánh giá (tự chấm bài

của mình, của bạn)

- Khuyến khích HS tìm cách giảI tốt hơn, khoa

học hơn

- HS tích cực tham gia các hđ học tập do GV

đặt ra, có thể làm việc theo cá nhân- cặp-nhóm

- Thảo luận theo nhóm, trớc lớp

- Hỏi, trả lời câu hỏi Kiểm tra công việc, sửa lỗi sai, tìm cách làm tốt hơn

3 Kết thúc (3-5 ph)

Cách 1: Tổ chức trò chơi cuối cùng để củng cố kiến thức cho HS Cách 2: Đ ặt các câu hỏi kiểm tra mức độ hiểu bài của HS

Cách 3: Nhận xét, chuẩn bị cho bài học sau

Phần II Soạn bài

môn toán 5

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Ngời soạn: Hà Thị Trâm

Toán: tiết 5

Phân số thập phân

I- Mục tiêu: Biết đọc, viết phân số thập phân Biết rằng có một số phân số có thể viết

thành phân số thập phân Biết cách chuyển một phân số thành phân số thập phân II- Đồ dùng dạy học: Phiếu bài tập; bảng phụ

III- Hoạt động dạy học:

t/g Tên hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5ph 1/ Phần mở

đầu: - ổn định tổ chức lớp- Giới thiệu bài:

Nêu VD: Em hãy NX các phân số sau:

5

3

;

10

7

;

100

5

;

156

27

;

1000 18

Các phân số có mẫu số là 10,100,1000

là các phân số đặc biệt Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

HS NX về tử số, mẫu số của các phân số

25- 2/ Hđ dạy học * Phân số thập phân: - hs đọc các ps ghi bảng

Trang 3

12ph chínha/ Dạy kiến

thức mới

17

; 100 5

; 10

3

;…

- Các ps trên có gì đặc biệt?

Vậy các PS có MS 10, 100, 1000…

là PS thập phân

- Hãy lấy VD về PS thập phân?

* Cách chuyển một PS thành PS thập phân:

Nêu VD:

5 3

- Hãy tìm cách đa PS trên về 1 PS có

MS là 10

Cách làm: Dựa vào t/c của PS (nhân hoặc chia cả tử và mẫu với cùng 1 số thì đợc 1 PS bằng PS đã cho) ta nhân cả tử và mẫu của PS với 1 số sao cho

có MS là 10, 100, 1000…

- Hãy chuyển PS

7

3

; 4

7

thành PS thập phân

- Qua 2 VD trên, em có nhận xét gì?

- nhận xét về tử số, mẫu số của các ps đó

- Đều có MS là các số 10,100, 1000

- HS nhắc lại

- HS lấy VD

- Trao đổi theo cặp, nêu cách làm:

5

3=

10

6 2 5

2 3



x x

- HS nhắc lại cách chuyển

- HS làm việc cá nhân

- 2 HS lên bảng thực hiện

100

175 25 4

25 7 4

7



x x

7

3

= không thể, vì 7 không thể nhân với số nào để có kq là 10,100,1000

- Một số PS có thể chuyển thành PS thập phân, một số PS không thể chuyển thành PS thập phân đợc

15ph b/ Thực hành Bài 1: Đọc các PS thập phân:

1000000

2005

; 1000

625

; 100

21

; 10 9

- Treo bảng phụ chép sẵn các PS trên, yêu cầu HS đọc các PS

- Các PS trên có điểm chung là gì?

Bài 2: Viết các PS thập phân:

Bài 3: Phân số nào dới đây là PS thập phân?

- Ltn em biết đợc đó là các PS thập phân?

- Tại sao PS

7

3

không phảI là PS thập phân?

- 1 HS nêu yêu cầu

- HS thầm đọc các PS

3- 4 HS đọc trớc lớp

- Đều là phân số thập phân Chia nhóm 2, 1 em đọc- 1 em viết sau đó đổi vai và kiểm tra nhau

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập

- HS làm bài vào phiếu hoặc VBT, khoanh tròn vào các PS thập phân

- 1 HS lên bảng chữa bài

- HS nêu cách làm

Trang 4

Bài 4 Viết số thích hợp vào ô trống a/ 27 72 10

x x

* Tại sao em lại chọn số đó điền vào ô trống?

HS làm VBT

- 2 HS lên bảng chữa bài, nêu cách làm

5 ph 3/ Kết luận - PS ntn đợc gọi là PS thập phân?

Cách chuyển một PS thành PS thập phân?

Nhận xét gờ học, giao BTVN

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Toán: tiết 6 luyện tập

I- Mục tiêu: Biết đọc , viết các phân số thập phân trên một đoạn của tia số Biết chuyển

một phân số thành phân số thập phân

II- Chuẩn bị: Bảng phụ chép sẵn bài tập 1, 3 bảng nhóm BT3

đầu: - ổn định lớp- Giới thiệu bài: Trò chơi “ai nhanh

hơn”

- NX, vào bài luyện tập

Chia lớp 3 đội, mỗi đội cử 1 hs tham gia chơi: thi tìm và viết nhanh các phân số thập phân 25ph 2/ Hđ dạy học

chính Bài 1; Viết PS thập phân thích hợp vàochỗ chấm dới mỗi vạch của tia số sau:

GV treo bảng phụ, phân tích đề bài

NX, yêu cầu HS đọc các PS trên tia số

- Nêu lí do em điền các PS trên vào chỗ trống?

Bài 2: Viết các PS sau thành PS thập phân

Nx, yêu cầu hs nêu cách làm

- Có em nào tìm đợc PS khác PS của bạn?

- Nêu cách chuyển một PS thành PS thập phân?

* Lu ý: Có thể nhân MS với 1 số sao cho có MS 10, 100, 1000 Nhng chỉ cần chuyển về PS thập phân có MS bé nhất

Bài 3: Viết các phân số sau thành phân số thập phân có MS là 100

- phân tích yêu cầu BT, làm mẫu PS

100

24 4 25

4 6 25

6



x x

- yêu cầu hs nêu cách làm

Nêu yêu cầu bài tập Làm BT vào vở

1 HS lên bảng chữa bài, nêu cách làm

- Đó là các PS thập phân tơng ứng mỗi vạch, PS sau có tử số lớn hơn tử số PS đứng trớc là 1

và đều có MS là 10

1 hs nêu yêu cầu BT

HS làm việc theo cặp

3 hs chữa bảng lớp, nêu cách làm

1 hs nêu yêu cầu

HS làm VBT

2 hs chữa bài (có thể chia nhóm thi đua làm bài vào bảng nhóm theo hình thức “khăn trải bàn”)

5ph 3/ Kết luận - Phân số nh thế nào là phân số thập

phân số thập phân?

- Cách chuyển một PS thành PS thập phân?

Trang 5

NX giờ học, giao BTVN Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 7: ôn tập phép cộng và phép trừ hai phân số

I- Mục tiêu: giúp hs biết thực hiện phép cộng và trừ hai phân số

II- Đồ dùng dạy học:

đầu: - ổn định tổ chức- giới thiệu bài

25-30ph

12ph

2/ Hđ dạy học

chính

a/Hớng dẫn

ôn tập:

a/ VD :

7

8 7

5 3 7

5 7

3









15

7 15

3 10 15

3 15

10









- Muốn cộng hoặc trừ hai PS có cùng

MS, ta làm thế nào?

B/ VD:

VD1  

10

3 9 7

VD2  9 

7 8 7

- - Muốn cộng hoặc trừ hai PS khác

MS, ta làm thế nào?

* Nêu cách cộng và trừ hai phân số?

- hs đọc VD

- NX tử, mẫu của 2 PS

- Thực hiện nháp lần lợt từng phép tính,

- 2HS tính trên bảng, nêu cách làm

- Nhắc lại quy tắc

- hs đọc VD

- NX tử, mẫu của 2 PS

- Thực hiện nháp lần lợt từng phép tính,

2HS tính trên bảng, nêu cách làm

- Nhắc lại quy tắc

- HS nêu quy tắc

15ph b/ Thực hành Bài 1: Tính

- Nêu cách tính?

- Nx, nêu cách làm khác (ý c/)

- Muốn cộng trừ 2 PS khác MS, ta ltn?

Bài 2: Tính Hớng dẫn mẫu ý a/ đa 3 về PS

1

3

rồi thực hiện nh cộng 2 PS khác MS

- Muốn cộng(trừ) một PS với STN ta ltn?

Bài 3:

- Bài toán cho biết gì?

- Bài yêu cầu tìm gì?

(vẽ sơ đồ)

- Ta phải tìm PS chỉ số bóng nào trớc?

- Bài làm bằng mấy phép tính? Là những phép tính nào?

- nêu yêu cầu BT, nx các phân số

- Làm bài theo nhóm 2

- 4 HS chữa bài

- Nêu QT

- Làm bài vào vở

- 2 HS chữa bài trên bảng, nhắc lại cách làm

- Đọc đề bài

Trang 6

- HS làm bài cá nhân vào vở, 1

em lên chữa bài

5 ph 3/ Kết luận - NX giờ học

- Chuẩn bị bài sau

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 8:

Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số

I- Mục tiêu: Giúp HS biết thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số

II- Đồ dùng dạy học: Phiếu BT, bảng nhóm

đầu: - ổn định tổ chức- Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta tiếp

tục củng cố kĩ năng nhân, chia 2 phân số

25-30ph

12ph

2/ Hđ dạy học

chính

a/ Ôn tập kiến

thức cũ: Nêu VD: 5295 

- Yêu cầu HS tính

- Muốn nhân một PS với 1 PS ta ltn?

Tơng tự với phép chia:

VD:

8

3 : 5 4

-Muốn chia một PS cho một PS ta ltn?

* Nhắc lại quy tắc nhân, chia 2 PS?

Đọc VD Tính nháp

1 HS tính trên bảng

- Ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số 3-4 HS nhắc lại

- Ta lấy PS thứ nhất nhân với

PS thứ hai đảo ngợc

15ph b/ Thực hành Bài 1: Tínha/

b/ Gợi ý cho HS chuyên số tự nhiên thành PS và thực hiện nh ý a

Bài 2: Tính theo mẫu:

HD mẫu:

4

3 2 3 2 5

5 3 3 6 10

5 9 6

5 10

9













* Chốt lại QT nhân chia 2 PS và cách nhân chia nhanh nhất dới dạng phân tích một số thành tích các số và giản -ớc

Bài 3:

- Bài cho ta biết gì?

- Bài tập yêu cầu tìm gì?

- 1 HS nêu yêu cầu

- Nhắc lại QT nhân chia 2 PS

- Làm bài cá nhân vào vở

- 4 HS chữa bài trên bảng

- Tiếp tục làm bài cá nhân vào vở

- 3 HS chữa bảng lớp

HS cùng thực hiện mẫu Làm bài theo cặp các ý còn lại vào PBT , đổi phiếu chữa bài

3 HS làm bảng nhóm và trình bày trên bảng lớp

Đọc BT

Trang 7

- Muốn tìm các phần bằng nhau của tấm bìa, trớc hết ta cần tìm gì?

NX, chữa bài

- Tìm diện tích tấm bìa

- Làm bài cá nhân vào vở 1

HS chữa bài

5 ph 3/ Kết luận Nhận xét giờ học

- Giao BTVN

đề kiểm tra cuối học kì 2:

Môn tiếng việt 5 Tập đọc

Th gửi các học sinh I- Mục tiêu: biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ Đọc trôi

chảy, lu loát bài văn giọng đọc thể hiện tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha của Bác

Hồ với thiếu nhi Việt Nam

Hiểu các từ ngữ trong bài và nội dung bức th: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn và tin tởng HS sẽ kế tục sự nghiệp cha ông, xây dựng thành công nớc

VN mới Thuộc lòng đoạn th: sau 80 năm… các em

II- Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ, bảng phụ chép đoạn luyện đọc.

III- Các hoạt động dạy học:

đầu: - ổn định tổ chức- Giới thiệu bài: Giới thiệu chủ điểm

“Việt Nam- Tổ quốc em”

- Giới thiệu bài bằng tranh minh hoạ 27ph 2/ Hớng dẫn

luyện đọc và

tìm hiểu bài:

1 Luyện đọc:

– GV đọc mẫu

- HD đọc bài:

+ Đọc đoạn, LĐ từ, câu khó

+ Đọc toàn bài

2 Tìm hiểu bài:

- Đọc thầm đoạn 1 và cho biết Bác Hồ gửi th cho HS vào dịp nào?

- Tại sao nói đây là ngày khai trờng

- 1 HS khá đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Chia đoạn

- Đọc nối tiếp đoạn, LĐ từ, câu

- Đọc nối tiếp đoạn, Giải nghĩa

từ

- Đọc NT, LĐ đoạn

1-2 hs đọc toàn bài

- Đọc thầm, trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi

Trang 8

3ph 3/ Kết luận:

đặc biệt?

(GV giảng và nhấn mạnh hơn sự thành công của CM tháng 8/1945)

- Sau CM T8 nhiệm vụ của toàn dân là gì? nhiệm vụ của HS là gì?

- Em hãy nêu ý nghĩa của bức th?

* Liên hệ: Theo t tởng của Bác, Đảng

và nhà nớc quan tâm đặc biệt đến thế

hệ tơng lai đ/n, đầu năm học nào cũng gởi th tới HS- SV- Gv trên cả nớc Đáp lại sự quan tâm đó, các em cần làm gì?

3 Luyện đọc diễn cảm – HTL:

NX, đánh giá

- Y/c HS chọn đoạn đọc diễn cảm

- GV đọc mẫu đoạn “Sau 80 năm…

của các em”

- HD đọc thuộc lòng đoạn vừa đọc trên bảng phụ

- NX giờ học Giao bài về nhà

- Nêu nội dung bài TĐ

- 2 HS đọc NT đoạn

NX, nêu cách đọc diễn cảm 1-2 HS đọc diễn cảm

- LĐ thuộc lòng (đọc thầm,

đọc đồng thanh theo nhóm…)

- Thi đua đọc bài trớc lớp

* L u ý : Trong quá trình dạy học, cần tập trung chú trọng phần luyện đọc: đọc lu loát, trôi chảy

toàn bài chú ý phần đọc mẫu của GV Chuẩn bị sẵn bảng phụ chép phần luyện đọc Lệnh đọc

và TLCH luôn phải đi đôi với nhau Có thể chia nhóm để tìm hiểu bài; Trớc khi đọc diễn cảm cần cho HS đọc bài nối tiếp 1 lợt Thờng xuyên khen ngợi động viên HS Luỵện đọc thuộc lòng

có thể cho HS đọc đồng thanh nhng không quá nhiều

Luyện từ và câu

Từ đồng nghĩa

I- Mục tiêu: bớc đầu hiểu từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần

giống nhau; hiểu thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn và đồng nghĩa không hoàn toàn Vận dụng hiểu biết đó làm các bài tập thực hành

II- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ chép 2 VD, các từ in đậm đợc viết vào thẻ rời 3 bảng

nhóm hoặc giấy A3 tổ chức làm BT 3

đầu: - ổn định tổ chức- Giới thiệu bài:

Giới thiệu sơ lợc chơng trình LT-C lớp 5

25ph 2/ Nội dung

bài 1/ So sánh nghĩa của các từ in đậm1 Nhận xét:

trong mỗi VD sau:

Nêu VD (bảng phụ)

- Em hiểu nghĩa từ xây dựng, kiến thiết là gì?

- Hãy giải nghĩa các từ: vàng suộm, vàng hoe, vàng lịm?

- Đọc VD

- Trao đổi theo cặp, TLCH Xây dựng, kiến thiết: làm nên một công trình kiến trúc, hình thành một tổ chức hoặc một chế độ chính trị

- Vàng suộm: chỉ màu vàng

đậm của lúa đã chín; vàng hoe: màu vàng nhạt tơi, ánh lên của nắng; vàng lịm: chỉ màu vàng của trái chín, gợi cảm giác rất ngọt

Trang 9

- Nghĩa của các từ ở mỗi VD nh thế nào với nhau?

- Vậy từ đồng nghĩa là những từ ntn?

2/Thay thế các từ in đậm…

VD a/

- 2 từ này có thể thay thế cho nhau đợc không, vì sao?

- Vì nghĩa 2 từ này nh nhau nên chúng

đợc gọi là từ đồng nghĩa hoàn toàn, chúng có thể thay thế cho nhau trong nói và viết

VD b/

- Vì các từ này gần giống nhau về nghĩa nên chúng đợc gọi là từ đồng nghĩa không hoàn toàn Khi dùng những từ này chúng ta phảI lựa chọn sao cho phù hợp với câu văn

- Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn

và từ đồng nghĩa không hoàn toàn?

2 Ghi nhớ:

(GV giải thích thêm ghi nhớ)

3 Luyện tập:

Bài 1: Xếp những từ in đậm thành các nhóm đồng nghĩa

(nhóm đồng nghĩa: các từ chỉ chung một sự vật)

NX, chốt lời giải đúng:

+ nớc nhà- non sông + hoàn cầu- năm châu.

- Tìm thêm các từ đồng nghĩa của mỗi nhóm

Bài 2: Tìm những từ đồng nghĩa với

mỗi từ sau đây: đẹp, to lớn, học tập.

NX chữa bài

Bài 3: Đặt câu với mỗi cặp từ đồng nghĩa em vừa tìm đợc:

- Tổ chức thi đua giữa các nhóm

NX đánh giá

- VD a/ 2 từ giống nhau về nghĩa

VD b/ 3 từ gần giống nhau(chỉ màu vàng) nhng khác nhau về mức độ màu sắc

- Là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau

- Nêu VD

1 HS lên bảng thay thế vị trí các từ xây dựng, kiến thiết

HS đọc thầm VD, nêu nhận xét

- Có thể, vì nghĩa của chúng giống nhau và không làm câu văn thay đổi ý nghĩa

- HS nêu thêm VD: cọp, hổ, beo, hùm

- HS lên bảng thay thế các từ vàng suộm, vàng hoe, vàng lịm

HS nhận xét: không thể thay thế vì nó sẽ làm đổi nghĩa câu văn

Nêu VD: ăn, xơi, chén, tọng,

đớp, …

2-3 HS nêu ghi nhớ

Nêu yêu cầu BT Làm bài vào VBT theo cặp, sau đó đổi vở chữa bài chéo nhau

- Nêu kết quả

(HS khá giỏi VD: đất nớc, tổ quốc, giang sơn; thế giới, quốc

tế, …)

Nêu y/c BT

- Làm bài cá nhân vào VBT

3 HS nêu KQ

Nêu y/c BT Chia 3 nhóm, mỗi nhóm chon

1 cặp từ đồng nghĩa BT2 và tập

đặt câu vào bảng phụ 5ph 3/ Kết luận - NX giờ học

- Liên hệ cách dùng từ đồng nghĩa

Trang 10

trong cuộc sống.

- Dặn dò chuẩn bị bài sau

Tập làm văn

Cấu tạo của bài văn tả cảnh

I- Mục tiêu: Nắm đợc cấu tạo của một bài văn tả cảnh gồm 3 phần: mở bài, thân bài,

kết bài

II- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ chép sẵn bài văn Hoàng hôn trên sông Hơng

đầu: - ổn định tổ chức- Giới thiệu bài:

Giới thiệu sơ lợc chơng trình TLV lớp 5

25ph 2/ Nội dung

bài BT1: Đọc và tìm các phần mở bài,1 Nhận xét:

thân bài, kết bài của bài văn dới đây:

“Hoàng hôn trên sông Hơng”

- Treo bảng phụ Yêu cầu HS đọc, thảo luận và TLCH:

+ Tìm các phần mở bài, thân bài, kết bài

+ Nội dung chính của từng phần đó nói gì?

Kết luận: Bài văn tả cảnh gồm 3 phần…

BT2: Đọc bài văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa So sánh và rút ra nhận xét cấu tạo một bài văn tả cảnh

Kết luận: Ghi nhớ SGK

2 Ghi nhớ:

GiảI thích thêm ND ghi nhớ

3 Luyện tập Nhận xét cấu tạo của bài văn Nắng tra

Yêu cầu HS làm phiếu BT:

+ Đọc bài văn Nắng tra + Tìm các phần mở bài, thân bài, kết bài

+ Nội dung của mỗi phần đó nói gì?

+ Nêu cảm xúc của em đối với bài văn

- Đọc yêu cầu BT1 1-2 HS đọc bài văn và chú giải Cả lớp đọc thầm

- Làm việc theo cặp

- TLCH

- Nêu yêu cầu BT

- Đọc thầm bài văn và trao đổi theo cặp

Đọc ghi nhớ

HS làm bài vào VBT hoặc PBT

5ph 3/ Kết luận NX giờ học

Giao bài về nhà

* L u ý: GV cần giúp HS nắm vững yêu cầu của BT, đọc nội dung bài, tổ chức HS tìm hiểu bài

dới các hình thức hoạt động học tập Sau đó GV kết luận và rút ra bài học HS cần học thuộc ghi nhớ để vận dụng tốt vào luyện tập GV cần giải thích kĩ hơn ghi nhớ PPDH chính là GV chỉ là ngời gợi mở, HS tự tìm ra bài học Trong quá trình dạy học, GV cần đặc biệt chú ý đến HS yếu

và có thêm câu hỏi dành cho HS khá giỏi

Kể chuyện:

Lí tự trọng

Tiêu đề	Tập huấn dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng lớp 4-5 năm học 2009-2010
Trường học	Trường Phổ Thông Chuyên Thanh Bình - Chợ Mới - Bắc Kạn
Chuyên ngành	Giáo dục phổ thông
Thể loại	Tập huấn
Năm xuất bản	2009-2010
Thành phố	Bắc Kạn

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	147 KB