Đối với tiết học tiếp theo: Chuẩn bị : “Ôn tập tác phẩm trữ tình” Trả lời theo câu hỏi trong sách giáo khoa trang 180-182 Gợi ý:. Xác định tên tác giả cho bài[r]
Trang 1Tuần 16
Tiết 61
ễN TẬP VĂN BIỂU CẢM
1 Mục tiờu:
1.1.Kiến thức:
HS hiểu:
-Văn tự sự, miờu tả và cỏc yếu tố tự sự , miờu tả trong văn biểu cảm
- Hiểu vai trò của tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm
- Cỏch lập ý và lập dàn bài cho một đề văn biểu cảm
- Cỏch diễn đạt trong một bài văn biểu cảm
-Hiểu về ngôn ngữ trong văn biểu cảm
HS biết:
- Phân biệt văn miêu tả và văn biểu cảm
- Phân biệt văn bản biểu cảm và tự sự
-Cần vận dụng yếu tố miờu tả và tự sự vào văn bản thành thạo
-Cỏch lập ý và lập dàn bài cho một đề văn biểu cảm
vận dụng vào bài viết trờn lớp
1.2.Kĩ năng:
HS thực hiện được: Nhận biết, phõn tớch đặc điểm của văn biểu cảm
HS thực hiện thành thạo: Tập tạo lập văn bản biểu cảm
1.3.Thỏi độ:
Thúi quen: Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
Tớnh cỏch: Giỏo dục cỏc em thấy được sự cần thiết của bài ụn tập
2 Nội dung học tập
ễn tập văn bản biểu cảm
3 Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ ghi vớ dụ
HS: soạn bài
Văn biểu cảm khỏc tự sự và miờu tả như thế nào?
Tự sự và miờu tả đúng vai trũ gỡ trong văn biểu cảm?
Thực hành 1 văn bản tự chọn
4 Tổ chức cỏc hoạt động học tập
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện
4.2.Kiểm tra miệng:
Cõu hỏi: (10đ) Yếu tố tự sự và miờu tả đúng vai trũ gỡ trong văn bản biểu cảm?
Nhằm khờu gợi cảm xỳc do cảm xỳc chi phối chứ khụng nhằm mục đớch kể và tả
(trong văn biểu cảm)
4.3 Tiến trỡnh bài học:
Giới thiệu bài
Để giỳp cỏc em hệ thống húa lại kiến thức về
văn biểu cảm, và cỏch làm bài văn biểu cảm
đú chớnh là nội dung bài học hụm nay (gv ghi
tựa bài lờn bảng)
Hoạt động 1: ( 5 phỳt) Phân biệt văn miêu tả
Câu 1: Văn miêu tả nhằm tái hiện đối tượng
(người, vật, cảnh vật) sao cho người đọc người
Trang 2và văn biểu cảm
Gv gọi hs lên bảng làm
- Gọi hs nhận xét bài làm của bạn
Hoạt động 2: ( 5 phỳt) Phân biệt văn bản
biểu cảm và tự sự
- Gv gọi một hs đọc lại bài "Kẹo mầm"
- Hs trả lời câu hỏi 2
- Gv cùng cả lớp nhận xét
Hoạt động 3: ( 5 phỳt) Tìm hiểu vai trò của
tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm
? Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm đóng
vai trò gì?
- Hs trình bày
- Gv gọi hs khác nhận xột, bổ sung
- Hs lấy ví dụ
Hoạt động 4: ( 5 phỳt) Tìm ý và sắp xếp ý
của 1 đề văn: Cảm nghĩ về mùa xuân
? Em sẽ thực hiện bài làm qua những bước
nào?
? Tìm ý và sắp xếp ý nh thế nào?
Hoạt động 5: ( 5 phỳt) Tìm hiểu về ngôn
ngữ trong văn biểu cảm
? Bài văn biểu cảm thờng sử dụng những biện
pháp tu từ nào?
? Người ta nói ngôn ngữ văn biểu cảm gần với
thơ, em có đồng ý không? Vì sao?
Hoạt động 6 (10 phỳt)
Tỡm ý cho đề bài : Phỏt biểu cảm nghĩ về
sỏch vở học và đọc hằng ngày
nghe hình dung được đối tượng miêu tả
Còn văn biểu cảm miêu tả đối tượng nhằm mượn những đặc điểm phẩm chất của nó mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc của mình Văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ: So sánh,
ẩn dụ, nhân hóa
Cõu 2: Văn tự sự nhằm kể lại một câu chuyện
(sự việc) có đầu, có cuối; có nguyên nhân, diễn biến, kết quả
Còn văn biểu cảm, yếu tố tự sự chỉ làm nền cho cảm xúc qua sự việc Do đó, yếu tố tự sự trong văn bản biểu cảm thường là nhớ sự việc trong quá khứ, những sự việc để lại ấn tượng sâu
đậm, chứ không đi sâu vào nguyên nhân kết quả
Cõu 3: Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm
đóng vai trò làm giá đỡ cho tình cảm, cảm xúc của tác giả được bộc lộ Thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ không cụ thể, bởi vì tình cảm, cảm xúc của con người nảy sinh từ sự việc, cảnh vật cụ thể
Cõu 4:
- Bớc 1: Tìm hiểu đề và tìm ý
- Bớc 2: Lập dàn bài
- Bớc 3: Viết bài
- Bớc 4: Đọc lại và sửa chữa
* Tìm ý và sắp xếp ý:
+ Cảm nghĩ mùa xuân phải bắt đầu ý nghĩa mùa xuân đối với con người
ý nghĩa đó có thể ở ba mặt:
+ Mùa xuân đem lại cho mỗi người một tuổi trong đời, đối với thiếu nhi đánh dấu sự trưởng thành
+ Mùa xuân là mùa đâm chồi nãy lộc của thực vật, là mùa sinh sôi của muôn loài
+ Mùa xuân là mùa mở đầu cho một năm, mở
đầu cho một kế hoạch, một dự định
Cõu 5:
- Trong văn biểu cảm thờng sử dụng các biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ
- Ngôn ngữ gần với thơ là vì nó có mục đích biểu cảm giống như thơ
Trong phong cách biểu cảm gián tiếp, tình cảm ẩn trong các hình ảnh
Tỡm ý cho đề bài :
Phỏt biểu cảm nghĩ về sỏch vở học và đọc hằng ngày
MB: Giới thiệu sơ lược về sỏch vở đọc và học hằng ngày
Trang 3TB: Khẳng định ý nghĩa to lớn của sỏch vở đối với em
Tỏc dụng của sỏch trong cỏc lĩnh vực: khoa học, lịch sử, địa lớ, văn học, tự nhiờn
Nhận thức rừ ý nghĩa của sỏch từ đú chỳng ta phải ra sức giữ gỡn
KB: Cảm nghĩ của em về sỏch
4.4 Tổng kết.
? Khi làm một bài văn cần trải qua những bước nào?
- Bớc 1: Tìm hiểu đề và tìm ý
- Bớc 2: Lập dàn bài
- Bớc 3: Viết bài
- Bớc 4: Đọc lại và sữa chữa
4.5 Hướng dẫn học tập.
Đối với tiết học này:
Xem lại nội dung ụn tập
Chủ yếu là lập được dàn bài cho một bài văn
Tự cho một đề bài và tập làm đề bài ấy
Đối với tiết học tiếp theo: Chuẩn bị : “ễn tập tỏc phẩm trữ tỡnh”
Trả lời theo cõu hỏi trong sỏch giỏo khoa trang 180-182
Gợi ý:
Xỏc định tờn tỏc giả cho bài
Sắp xếp tờn tỏc giả khớp với nội dung bài học
Tờn tỏc phẩm khớp với thể loại
5 Phụ lục