-Biểu cảm: Miêu tả đối tượng nhằm mượn những đặc điểm -GV:Nhê ®iÒu nµy mµ v¨n biÓu ,phÈm chÊt cña nã mµ nãi lªn cảm thường sử dụng các biện suy nghÜ c¶m xóc cña m×nh.. Lại Thị Tiền - Trư[r]
Trang 1Ngày soạn: 17/12/2006 Tiết 62
Ngày dạy: 18/12/2006 Ôn tập văn biểu cảm
A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Ôn lại những điểm quan trọng nhất về lý thuyết làm văn biểu cảm
2 Kỹ năng:
-Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả trong bài văn biểu cảm
3 Thái độ:
- Có ý thức vận dụng, rèn luyện các kỹ năng để làm tốt bài văn biểu cảm
B Chuẩn bị.
- GV: Bảng phụ
- HS
C Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
- GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS
Hoạt động 2:Giới thiệu bài
Hoạt động 3: Bài mới.
Hoạt động của GV HĐ của HS Nội dung cần đạt
- Gọi HS nhắc lại tên các tác
phẩm tùy bút mới học
? Các tác phẩm tuỳ bút mà các
em vừa học có phải là văn biểu
cảm không? Vì sao?
?Nhắc lại thế nào là văn biểu
cảm
- HS suy nghĩ, độc lập trả lời
- Nhắc lại kiến thức cũ
I Văn biểu cảm
-Tuỳ bút là văn biểu cảm
- Vì: Thông qua đó ;S viết bày tỏ tình cảm, cảm xúc của mình đối với sự vật, con
;S !!!
-Văn biểu cảm là văn bản viết
ra nhằm biểu đạt tình cảm ,cảm xúc sự đánh giá của con ;S
Trang 2? Văn biểu cảm còn có tên
? Tình cảm trong văn biểu cảm
? Có những cách biểu cảm nào?
? Muốn bày tỏ tình cảm thái độ
của mình ;) hết cần có các
yếu tố nào? Tại sao?
- GV
là yếu tố đầu tiên và hết sức
quan trọng trong văn biểu cảm
.Đó là sự xúc động của con
;S ;) vẻ đẹp thiên nhiên
và cuộc sống.Chính sự xúc động
ấy đã làm nảy sinh nhu cầu biểu
cảm của con ;S !@/ giữa
văn biểu cảm và miêu tả khác
ôn lại
- GV: cho học sinh đọc các văn
bản trong câu 1
? Văn biểu cảm và miêu tả có
những điểm gì khác nhau
-GV:Nhờ điều này mà văn biểu
pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân
hoá
? Phân biệt văn biểu cảm với
văn tự sự?
- Trả lời
-Độc lập trả
lời
- Nêu suy nghĩ cá nhân
- Trả lời
- HS lắng nghe
- HS đọc bài
- So sánh, nhận xét
- HS phân biệt
thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi ;S
đọc
-Văn Trữ tình:Bao gồm các thể
,ca dao trữ tình, tuỳ bút
-Tình cảm đẹp thấm nhuấn ;
;b nhân văn
-Biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp
- Yếu tố tự sự và miêu tả
II Phân biệt văn biểu cảm với miêu tả.
- Miêu tả: yêu cầu tái hiện đối
;H sao cho ;S đọc ' ;S
-Biểu cảm: Miêu tả đối ;H nhằm ;H những đặc điểm ,phẩm chất của nó mà nói lên suy nghĩ cảm xúc của mình
III Phân biệt văn biểu cảm với văn tự sự.
-Tự sự: Kể lại sự việc câu truyện có đầu có đuôi ,có nguyên nhân, diễn biến, kết quả để ;S đọc ;S nghe
- Yếu tố tự sự trong biểu cảm
Trang 3- GV:Tuy khó có thể tách bạch
rạch ròi giữa các loại văn bản
- Tự sự: nhằm kể lại sự việc
- Miêu tả: tái hiện đối ;H
( ;S ' vật, cảnh vật)
- Biểu cảm: ;H tự sự, miêu tả
để bày tỏ thái độ, tình cảm và sự
đánh giá của ;S viết
? Tự sự, miêu tả trong văn biểu
cảm có vai trò gì?
? Chúng thực hiện nhiệm vụ
- GVkhái quát
- GVchép đề lên bảng
- Gọi học sinh đọc đề
? Với đề bài trên em thực hiện
qua các ;) nào?
- Xác định kiểu bài, đề tài, yêu
cầu của đề bài
- GV: Cảm nghĩ về mùa xuân
phải bắt đầu từ ý nghĩa của mùa
xuân đối với con ;S thể hiện:
- Suy nghĩ, trả lời
- Đọc đề bài
- Nêu các
;)
- HS xác
định
- Chú ý lắng nghe
chỉ làm nền nhằm nói lên cảm xúc qua sự việc Do vậy yếu tố
tự sự trong văn biểu cảm
việc trong quá khứ và để lại ấn
;H sâu đậm nhất chứ không
đi sâu vào nguyên nhân, kết quả
IV Vai trò của các yếu tố tự
sự, miêu tả trong văn biểu cảm.
J; sự, miêu tả là cái cớ cái giá
đỡ cái nền cho tình cảm,cảm
- Cho nên thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ, không cụ thể bởi vì tình cảm, cảm xúc của con ;S nảy sinh từ việc, cảnh cụ thể
V Vận dụng
*Đề bài: Cảm nghỉ về mùa xuân
- Tìm hiểu đề, tìm ý
- Lập dàn ý
- Viết thành văn -Kiểm tra (sửa chữa)
1 Tìm hiểu đề.
-Kiểu văn bản: Phát biểu cảm nghĩ
- Đề tài: Mùa xuân -Yêu cầu: Bày tỏ thái độ,tình cảm và sự đánh giá đối với mùa xuân
2.Tìm ý, lập dàn ý
- Mùa xuân đem lại cho con
Trang 4? Với ý nghĩa đó mùa xuân đem
lại cho em những cảm xúc suy
nghĩ gì về con ;S và cảnh vật
xung quanh
- GV cho học sinh làm theo
nhóm
- Gọi đại diện trình bày
- GVyêu cầu học sinh về nhà
viết thành bài văn hoàn chỉnh
dụng những biện pháp tu từ
nào? P ;S ta nói ngôn ngữ văn
biểu cảm gần với thơ, em có
đồng ý không? Vì sao?
- HS làm bài theo nhóm
- Đại diện trình bày
- Thảo luận nhóm
- Đại diện trình bày
;S một tuổi trong đời.Với thiếu nhi mùa xuân là đánh dấu
sự ;b thành
-Mùa xuân là mùa đâm chồi nảy lộc của thực vật là mùa sinh sôi của muôn loài
- Mùa xuân là mùa mở đầu cho một năm, một kế hoạch
a Mùa xuân của thiên nhiên
- Cảnh sắc, thời tiết, khí hậu, cây cỏ, chim muông
b Mùa xuân của con ;S !
- Cảm xúc, suy nghĩ, kế hoạch,
dự định
c Cảm nghĩ
- Thích hay không thích mùa xuân vì sao?
3, Viết thành văn :
-Học sinh viết ở nhà
V Các biện pháp tu từ trong văn biểu cảm là so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, điệp ngữ.
-Ngôn ngữ của văn biểu cảm gần với thơ là vì nó có mục
cách biểu cảm trực tiếp ;S viết dùng ngôi thứ nhất V;
em, tôi trong biểu cảm gián tiếp tình cảm ẩn trong các hình
ảnh
Hoạt động 4: D;) dẫn học ở nhà
- Ôn lại lí thuyết
- Viết hoàn chỉnh đề bài trên
- Soạn bài : Sài Gòn tôi yêu
... nảy sinh nhu cầu biểucảm ;S !@/
văn biểu cảm miêu tả khác
ôn lại
- GV: cho học sinh đọc văn
bản câu
? Văn biểu cảm miêu tả có...
đọc
-Văn Trữ tình:Bao gồm thể
,ca dao trữ tình, tuỳ bút
-Tình cảm đẹp thấm nhuấn ;
;b nhân văn
-Biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp
- Yếu tố tự... nhân hố, ẩn dụ, điệp ngữ.
-Ngơn ngữ văn biểu cảm gần với thơ có mục
cách biểu cảm trực tiếp ;S viết dùng thứ V;
em, biểu cảm gián tiếp tình cảm ẩn hình
ảnh