Giao an Tuan 22 Lop 2

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Giới thiệu bài học, ghi tên bài. Hướng dẫn HS làm bài tập. Bài 1: Đặt câu hỏi có cụm từ ở đâu cho mỗi câu sau:.. a) Ông em trồng cây xo[r]

Trang 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 KTBC: Muốn tính độ dài đường gấp khúc

Bài 3: Một học sinh trồng được 5 cây hoa.

Hỏi 6 học sinh trồng được bao nhiêu cây

Độ dài đường gấp khúc ABCD là:

4 + 5 + 2 = 11 (cm) Đáp số : 11 cm

- Lắng nghe

Trang 2

Tiết 3+4 TẬP ĐỌC

MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Đọc trơn toàn bài Biết nghỉ hơi sau các dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ

- Biết đọc phân biệt lời kể chuyện với lời các nhân vật

- Hiểu nghĩa của các từ khó: ngẫm, cuống quýt, đắn đo, coi thường, trốn đằngtrời,

- Rút ra được lời nhận xét: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thông minh, sự bìnhtĩnh của mọi người Chớ kiêu căng, hợm mình, xem thường người khác

* GD KNS: Tư duy sáng tạo; Ra quyết định; Ứng phó với căng thẳng.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 GV: máy tính, bài soạn power point.

2 HS: SGK

1 KTBC: Gọi 2HS đọc thuộc lòng bài Vè

- HS đọc nối tiếp câu lần 2.

* Luyện đọc theo đoạn.

? Bài tập đọc có mấy đoạn?

- HS đọc nối tiếp theo đoạn lần 1

- Hướng dẫn HS đọc câu dài

? Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi chúng

đang dạo chơi trên cánh đồng?

? Khi gặp nạn Chồn ta xử lí như thế nào?

- HS đọc thuộc lòng và trả lời câuhỏi

- Theo dõi và đọc thầm theo

- HS đọc nối mỗi HS chỉ đọc mộtcâu trong bài, đọc từ đầu cho đếnhết bài

- HS đọc, cả lớp theo dõi SGK

- Bài tập đọc có 4 đoạn:

- Đọc bài nêu cách ngắt giọng củamình, HS khác nhận xét, sau đó cảlớp thống nhất cách ngắt giọng:Câu trong đoạn hội thoại giữaChồn và Gà Rừng

- Kiểm tra HS đọc bài theo cặp

- Các nhóm cử đại diện thi đọc cánhân hoặc một HS bất kì đọc theoyêu cầu của GV

Thảo luận nhóm

- HS nêu

- Không còn lối để chạy trốn

- Chồn lúng túng, sợ hãi nên không

Trang 3

? Gà Rừng đã nghĩ ra mẹo gì để cả hai cùng

thoát nạn?

- Thái độ…(T32)

- Gọi HS đọc câu hỏi 5

- Em chọn tên nào cho truyện? Vì sao?

- GV nxét, bổ sung

? Câu chuyện nói lên điều gì?

2.4 Luyện đọc lại

- Yêu cầu HS đọc lại toàn bài

- GDKNS: Trên đường đi học, bất ngờ bạn

em bị đau bụng dữ dội, em sẽ làm gì?

3 Củng cố, dặn dò

- HS đọc lại bài để có ý kể lại câu chuyện cho

mạch lạc dựa theo các yêu cầu kể trong SGK

- Nhận xét tiết học và dặn dò

còn một trí khôn nào trong đầu

- Vì Gà Rừng đã dùng một trí khôncủa mình mà cứu được cả hai thoátnạn

- Gặp nạn mới biết ai khôn vì câuchuyện ca ngợi sự bình tĩnh, thôngminh của Gà Rừng khi gặp nạn

- “Chồn và Gà Rừng” vì đây là câuchuyện kể về Chồn và Gà Rừng.-“Gà Rừng thông minh” vì câuchuyện ca ngợi trí thông minh,nhanh nhẹn của Gà Rừng

- Lúc gặp khó khăn, hoạn nạn mớibiết ai khôn

- Có ý thức bảo vệ môi trường

* HS khá giỏi: Mô tả một số nghề nghiệp, cách sinh hoạt của người dân vùng nôngthôn hay thành thị

* GDBVMT:

1 GV: Máy tính có bài trên power point.

2 HS: SGK.

Trang 4

2.2 Hoạt động 2: Quan sát tranh và kể lại.

Trực quan: Tranh trang 46,47

Giáo viên: Đó là những ngành nghề của

người dân ở thành thị

2.3 Hoạt động 3: Nói lên một số nghề của

người dân qua hình vẽ

Bước 1:

- Trực quan: Hình 15/ tr 46,47.

? Nêu tên các ngành nghề của những người

dân trong hình ?

- GV theo dõi, giúp đỡ

? Từ kết quả thảo luận trên em rút ra được

2.4 Hoạt động 4: Thi nói về ngành nghề.

- Yêu cầu chia nhóm thi nói về ngành nghề ở

địa phương mình theo từng bước sau

- Thảo luận nhóm kể lại những gì

em nhìn thấy trong tranh

- Đại diện nhóm trình bày:

* Bến cảng đang chở hàng hóa

* Cảnh buôn bán ở chợ ………

- Biết đọc nghỉ hơi sau các dấu câu và giữa các cụm từ Biết đọc diễn cảm

- Hiểu nội dung của bài

Trang 5

1 KTBC: Một trí khôn hơn trăm trí khôn.

- GV yêu cầu HS đọc lại câu chuyện

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài học, ghi tên bài

b HD hs luyện đọc

- GV đọc mẫu toàn bài

- Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

Ngày dạy: Thứ ba ngày 18 tháng 2 năm 2020

1 Bài cũ: GV đọc cho HS viết các từ sau: trảy

hội, nước chảy, trồng cây

- HS lắng nghe đọc lại

- Một trí khôn ….còn hơn cảtrăm

- Viết: cuống quýt, nấp, reo lên

- Theo dõi

Trang 6

* Hướng dẫn cách trình bày

? Đoạn văn có mấy câu?

? Trong đoạn văn những chữ nào phải viết

hoa? Vì sao?

? Tìm câu nói của bác thợ săn?

? Câu nói của bác thợ săn được đặt trong dấu

gì?

- GV đọc bài trước khi HS viết

* Viết chính tả

- GV đọc cho HS viết bài

* Soát lỗi: GV đọc cho HS soát bài

* GV nhận xét một số bài

2 Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2a: Gọi 1 HS đọc yêu cầu.

- Treo bảng phụ và yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

Bài 3a: Gọi 1 HS đọc yêu cầu.

- Treo bảng phụ và yêu cầu HS làm

- Gọi HS nhận xét, chữa bài

3 Củng cố, dặn dò.

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS viết đúng

bài chính tả và làm bài tập đúng

- Xem lại bài viết, rèn viết lại các từ khó hay

mắc lỗi Xem trước bài tiếp theo

- Đoạn văn có 4 câu

- Viết hoa các chữ Chợt, Một,Nhưng, Ông, Có, Nói vì đây làcác chữ đầu câu

- Có mà trốn đằng trời

- Dấu ngoặc kép

- HS nghe

- HS viết bài

- HS soát bài, soát lỗi

- HS thực hiện theo yêu cầu giằng/ gieo; giả/ nhỏ/ ngỏ/

- Đọc đề bài

- 2 HS lên bảng làm, HS dưới lớplàm vào Vở bài tập

- Biết kể chuyện tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt Biết thay đổi

giọng kể cho phù hợp nội dung

- Tập trung theo dõi bạn kể chuyện, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếpđược lời bạn

* GD KNS: Tư duy sáng tạo; Ra quyết định; Ứng phó với căng thẳng.

1 GV: máy tính, bài soạn power point.

2 HS: Nắm được nội dung câu chuyện, thuộc.

1 KTBC: Yêu cầu 2 em kể chuyện “Chim

sơn ca và bông cúc trắng”

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài

- 2 em lên kể lại câu chuyện

Trang 7

b Hướng dẫn kể chuyện

Hoạt động 1: Hướng dẫn kể chuyện

- Đặt tên cho từng đoạn chuyện

? Vì sao tác giả lại đặt tên cho đoạn 1 câu

chuyện “Chú Chồn kiêu ngạo “

? Vậy theo em tên của từng đoạn truyện phải

thể hiện được điều gì ?

? Chồn tỏ ý coi thường bạn như thế nào?

b/ Đ2 : Chuyện gì xảy ra với đôi bạn ?

c/ Đ3 : Gà rừng đã nói gì với Chồn?

d/ Đ4: Sau khi thoát nạn thái độ của Chồn ra

sao?

? Chồn nói gì với Gà rừng ?

Bước 3: Kể lại toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu HS kể nối tiếp câu chuyện.

- Một em kể câu chuyện

- GV nhận xét tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò.

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Chim sơn ca và bông cúc trắng

- Đọc yêu cầu bài tập 1

- Đặt tên cho từng đoạn truyện

- Vì đoạn này kể về sự huênhhoang kiêu ngạo của Chồn Nó nóivới Gà rừng là nó có một trăm tríkhôn

- Tên của từng đoạn truyện phảithể hiện được nội dung của đoạntruyện đó: Chú Chồn hợm hĩnh /

Gà rừng khiêm tốn gặp Chồn kiêucăng / Một trí khôn gặp một trămtrí khôn

- Một số em nêu trước lớp

- Các nhóm tập kể trong nhóm

- Kể theo gợi ý

- Chồn luôn ngầm coi thường bạn

- Đôi bạn gặp 1 người thợ sănvà…

- Hỏi: “Cậu có bao nhiêu tríkhôn?

- Mình làm như thế còn … nhé !

- Khiêm tốn

- Một trí khôn ….còn hơn cảtrăm

- HS kể nối tiếp cả câu chuyện

- Phân vai: Người dẫn chuyện, Gàrừng, Chồn, Người đi săn kể lạicâu chuyện

Trang 8

1 KTBC: Gọi 4 HS lên bảng đọc thuộc bảng

- Sau đó GV tổ chức trò chơi Truyền điện

Bài 2: Tính và viết phép tính (theo mẫu):

Bài 4 Mỗi chai dầu đựng được 3l Hỏi 7 chai

như thế có bao nhiêu lít dầu?

Bài 5 (nâng cao): Tìm tổng của hai số hạng,

b 4cm x 7 - 4cm x 2 = 28 - 8cm = 20cm

c 4cm x (5 + 2) d 4cm x (7 2)

= 4cm x 10 = 4 cm x 5 = 40 = 20cm

Đáp án

a) 5 x 6 + 18 = 30 + 18

= 48b) 4 x 9 - 18 = 36 - 18

= 18

Số dầu có trong 7 chai là:

3 x 7 = 21 (l) Đáp số: 21 lít dầu

Số hạng thứ hai: 49 – 12 = 37Tổng hai số: 49 + 37 = 86

Trang 9

3 Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu HS tóm tắt nội dung rèn luyện

- Nhận xét tiết học Nhắc HS chuẩn bị bài

****************************************************************** Bài soạn TKB thứ 4

Ngày dạy: Thứ tư ngày 19 tháng 2 năm 2020

Tiết 1 TOÁN

BẢNG CHIA 2

- Lập bảng chia 2 dựa vào bảng nhân 2 Nhớ được bảng chia 2 Áp dụng bảng chia

2 để giải bài toán có lời văn bằng 1 phép tính chia

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 KTBC: Gọi HS đọc lại bảng nhân 2.

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài:

2.2 Lập bảng chia 2

- GV gắn lên bảng 2 tấm bìa, mỗi tấm bìa

có 2 chấm tròn, sau đó nêu bài toán: Mỗi

tấm bìa có 2 chấm tròn Hỏi có tất bao

nhiêu chấm tròn ?

- Nêu phép tính thích hợp để tìm số chấm

tròn có trong cả 2 tấm bìa

- GV nêu bài toán: Trên các tấm bìa có tất

cả 4 chấm tròn Biết mỗi tấm bìa có 2

chấm tròn Hỏi có tất cả bao nhiêu tấm

bìa ?

- Hãy đọc phép tính thích hợp để tìm số

bìa mà bài toán y/c Viết bảng: 4 : 2 = 2

và yêu cầu HS đọc phép tính này

- Tiến hành tương tự với một vài phép

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Cho HS làm bài vào vở

- Yêu cầu HS tự làm bài và đổi chéo vở

- 2HS lên bảng đọc

- HS nghe

- Quan sát và phân tích câu hỏi của

GV, sau đó trả lời: Hai tấm bìa có 4chấm tròn

- Làm bài theo yêu cầu của GV, sau

đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo

Trang 10

để kiểm tra

? Để làm đúng bài 1 cần chú ý điều gì?

Bài 2: Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì ?

- Yêu cầu HS làm bài và gọi HS làm bài

- Gọi 1 vài HS đọc thuộc bảng chia 2

- Chuẩn bị bài sau Một phần hai

- Một HS lên bảng giải bài

Mỗi bạn được số cái kẹo là:

12 : 2= 6( cái)Đáp số: 6 cái kẹo

1 KTBC: Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng

- GV cho HS viết bảng con một số từ dễ sai

trong bài viết

- GV đọc cho HS viết lại bài chính tả “Một

trí khôn hơn trăm trí khôn”

c Hoạt động 2: Bài tập chính tả

Bài 1: Điền r/d hoặc gi vào chỗ trống cho

phù hợp :

a) eo hò … eo hạt

b) mưa … ào dồi … ào

c) lá ơi con … ơi

d) … ỗi rãi hờn … ỗi

Bài 2: Đặt dấu hỏi hoặc dấu ngã vào chữ in

- HS nghe, viết bài vào vở

- GV đọc cho HS viêt bài, HS viếtbài

- GV đọc cho HS soát lỗi

a) reo hò gieo hạtb) mưa rào dồi dàoc) lá rơi con dơid) rỗi rãi hờn dỗi

Trang 11

đậm :

Ba chân xoè trong lưa

Chăng bao giờ đi ca

Là chiếc bàn bốn chân

Riêng cái vong Trường Sơn

Không chân đi khắp nước

Bài 3: Tìm 2 từ ngữ chứa tiếng ở cột bên trái

rồi ghi tiếp vào chỗ trống

- Nhận xét tiết học Nhắc HS chuẩn bị bài

- Khen ngợi những HS làm bài tốt

Ba chân xoè trong lửa Chẳng bao giờ đi cả

Là chiếc bàn bốn chân

Riêng cái võng Trường Sơn

Không chân đi khắp nước

gió gió lốc, cạo gió, quạt gió,

…dạo dạo chơi, dạo nhạc,

BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ (T2)

I MUC TIÊU: Giúp HS:

- Cần nói lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống khác nhau Lời yêu cầu đề nghịphù hợp thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị lich sự

HS biết sử dụng lời yêu cầu đề nghị phù hợp trong giao tiếp

- Biết sử dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các tình huống đơn giản, thườnggặp hàng ngày HS có thái độ quý trọng những người biết nói lời yêu cầu đề nghị

* GD KNS: Kĩ năng nói lời yêu cầu đề nghị lịch sự Thể hiện sự tự trọng và tôn

trọng người khác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh minh hoạ, phiếu, thẻ bìa.

- HS: Vở BT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 KTBC: Em cần nói lời yêu cầu đề nghị

như thế nào ?

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Bày tỏ thái độ.

MT: Giúp HS biết bày tỏ thái độ của mình

qua các tình huống trong phiếu luyện tập

Trang 12

- Yêu cầu HS bày tỏ thái độ đồng tình hoặc

không đồng tình

- Kết luận ý kiến 1: Sai

- Tiến hành tương tự với các ý kiến còn lại

+ Với bạn bè người thân chúng ta không cần

nói lời đề nghị, yêu cầu vì như thế là khách

sáo

+ Nói lời đề nghị, yêu cầu làm ta mất thời

gian

+ Khi nào cần nhờ người khác một việc quan

trọng thì mới cần nói lời đề nghị yêu cầu

+ Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự là tự

trọng và tôn trọng người khác

Hoạt động 2 : HS tự liên hệ

MT: HS biết tự đánh giá việc sử dụng lời yêu

cầu, đề nghị của bản thân

- GV nêu yêu cầu:

+ Kể cho cả lớp nghe trường hợp em đã biết

nói lời yêu cầu đề nghị

+ Khi nói lời yêu cầu đề nghị, mọi người tỏ

thái độ gì? Kết quả việc em nhờ ra sao?

+ Nói lời yêu cầu đề nghị có ích lợi gì?

- Khi cần đến sự giúp đỡ của người khác, ta

cần nói lời nhờ yêu cầu đề nghị cùng với

hành động và cử chỉ cho phù hợp

- HD trò chơi: Cô sẽ chỉ định một bạn đứng

lên nói lời đề nghị cả lớp Nếu cả lớp thấy lời

nói, thái độ của bạn là phù hợp và lịch sự thì

chúng ta cùng thao tác theo bạn

- GV làm mẫu: nói “Mời các bạn giơ tay” cả

lớp làm theo

- Gọi HS cùng chơi GV nhận xét, đánh giá

KL: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp

trong giao tiếp hằng ngày là tự tôn trọng và

tôn trọng người khác

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét giờ học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

+ Chỉ cần nói lời yêu cầu, đềnghị với người lớn tuổi

- Biểu lộ thái độ bằng cách giơđồng ý hay không đồng ý

- HS thực hiện

**********************************

Trang 13

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 KTBC: GV kiểm tra HS đọc bài: Một

trí khôn hơn trăm trí khôn

? Em thích nhân vật nào trong truyện? Vì

sao?

2 Bài mới:

2.2 Luyện đọc:

- GV đọc mẫu toàn bài

* Đọc mẫu: GV đọc mẫu cả bài, sau đó

gọi 1HS đọc tốt đọc lại bài

- Gọi HS đọc nối tiếp câu lần 1

- YC HS đọc các từ khó đọc

- HS đọc nối tiếp câu lần 2.

* Luyện đọc theo đoạn.

? Bài tập đọc có mấy đoạn?

- Hướng dẫn HS đọc câu dài

- Gọi HS đọc chú giải

- HS đọc bài theo cặp

- Thi đọc: Tổ chức cho các nhóm thi

- Tuyên dương các nhóm đọc bài tốt

- Đọc đồng thanh

2.3 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

? Cò đang làm gì?

? Thấy Cò lội ruộng, Cuốc hỏi thế nào?

- 2 em lên đọc bài và trả lời câu hỏi

về nội dung bài đọc

Trang 14

? Vì sao Cuốc lại hỏi như vậy?

? Cò trả lời Cuốc như thế nào?

? Câu trả lời của Cò chứa một lời khuyên

Lời khuyên ấy là gì ?

? Nếu con là Cuốc con sẽ nói gì với Cò?

- ND: Phải lao động vất vả mới có lúc

thảnh thơi sung sướng

2.4 Luyện đọc lại:

- GV đọc mẫu lần 2

- Gọi 2 HS đọc lại cả bài

- Cho 3,4 nhóm HS phân vai để đọc

- Phải có lúc vất vả, lội bùn thì mới

có khi thảnh thơi bay lên trời cao

- Phải chịu khó lao động thì mới cólúc được sung sướng

- Em hiểu rồi Em cám ơn chị Cò

- HS đọc – nhận xét

- HS đọc, nhận xét những bạn đọctốt nhất

**********************************

Tiết 6 TẬP VIẾT

CHỮ HOA S

- Nắm được cấu tạo, biết cách viết chữ hoa HS viết được đúng, đẹp chữ hoa S (1

dòng cỡ vừa,1 dòng cỡ nhỏ ), chữ và câu ứng dụng: Sáo (1 dòng cỡ vừa,1 dòng cỡ nhỏ ), Sáo tắm thì mưa (3 lần)

- Rèn kỹ thuật viết chữ với rèn chính tả mở rộng vốn từ, phát triển tư duy

- Góp phần rèn luyện tính cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 GV: Mẫu chữ viết.

2 HS: bảng con, vở tập viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 KTBC: Yêu cầu lớp viết vào bảng chữ

R và từ Ríu.

2 Bài mới:

2.2 Hướng dẫn viết chữ hoa:

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	152,2 KB