Giao an Tuan 6 Lop 2

- Tiết tập đọc trước chúng ta đã tìm hiểu bài Ngôi trường mới hôm nay thầy sẽ hướng dẫn các em viết chính tả bài này để thấy được cảm nhận của các học sinh trong ngôi trườn[r]

Trang 2

TUẦN 6

Ngày soạn: 30/09/2019 Ngày dạy: Thứ hai, ngày 07/10/2019

Môn: TẬP ĐỌC Bài: MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu:

Ở tiết học này, học sinh:

- Biết nghỉ hơi sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biếtđọc rõ lời nhân vật trong bài

- Hiểu ý nghĩa: Phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp (trả lời được các câu hỏi

1, 2, 3)

- Giáo dục học sinh có ý thức vệ sinh trường lớp

- Kĩ năng sống: Tự nhạn thức về bản thân; xác định giá trị; ra quyết định

II Đồ dùng dạy - học:

- Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu cần luyện

III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1 Giới thiệu bài:

- Giới thiệu: Tiếp tục trong chủ điểm

Trường học, hôm nay các em sẽ đọc một

truyện thú vị: Mẩu giấy vụ Truyện này thú

vị như thế nào, các em đọc truyện sẽ biết

- Ghi bảng tên bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc:

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài

* Hướng dẫn đọc câu.

- Hướng dẫn học sinh đọc từ khó

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp câu

* Hướng dẫn học sinh đọc đoạn, kết hợp

giải nghĩa từ.

- Hướng dẫn học sinh chia đoạn

- Gợi ý học sinh nêu cách đọc câu khó

- Mỗi học sinh đọc một câu

- Bài chia 4 đoạn, nêu các đoạn.+ Lớp ta hôm nay sạch sẽ quá// thậtđáng khen!//

+ Nhưng các em có nhìn thấy mẩu

Trang 3

- Cho học sinh đọc đoạn lần 1.

- Hướng dẫn học sinh giải nghĩa từ

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn lần 2

- Cho học sinh đọc thầm theo cặp.

- Cho học sinh thi đọc từng đoạn cá nhân,

đồng thanh

- Hướng dẫn nhận xét

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài

Hoạt động 3 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu đọc thầm đoạn, bài kết hợp trả

lời câu hỏi

+ Mẩu giấy vụn nằm ở đâu? Có dễ thấy

không?

+ Cô giáo Yêu cầu cả lớp làm gì?

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

+ Thái độ của các bạn như thế nào?

+ Có thật tiếng nói của mẩu giấy không?

Hoạt động 4 Luyện đọc lại:

- Giáo viên đọc mẫu lần 2

- Gợi ý học sinh nêu cách đọc từng đoạn,

bài

- Hướng dẫn học sinh đọc từng đoạn

- Cho học sinh luyện đọc theo cặp

- Cho học sinh đọc phân vai theo nhóm

- Nhận xét, đánh giá

4 Củng cố:

- Trong lớp ta bạn nào đã có ý thức giữ vệ

giấy/ đang nằm ngay giữa cửa kiakhông?//

+ Nào!// các em hãy lắng nghe vàcho cô biết/ mẩu giấy đang nói gìnhé!//

- Lời của cô giáo: đọc với giọng nhẹnhàng, tỏ ý khen ngợi

+ Đó không phải là tiếng nói củamẩu giấy vì giấy không biết nói Đó

Trang 4

I Mục tiêu:

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5, lập được bảng 7 cộng với một số

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn

- Bài tập cần làm: Bài 1; bài 2; bài 4

- Kĩ năng sống: Tư duy sáng tạo, hợp tác; quản lý thời gian

- Giáo viên: Giáo án + SGK + 20 que tính, bảng gài

- Học sinh: Dụng cụ học tập, SGK, vở bài tập

Hoạt động 1.Giới thiệu:

- Giới thiệu: Để giúp các em lập được

- Nêu bài toán: Có 7 que tính, thêm 5 que

tính Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?

- Hướng dẫn tương tự bài 8 + 5

- Lắng nghe giới thiệu

- Học sinh nhắc lại tên bài

- Lắng nghe, nhắc lại bài toán

- Nhắc lại cách đếm

- Lên bảng đặt tính và tính

- Thực hiện trên que tính

Trang 5

- Hướng dẫn học sinh lập công thức và

- Gọi 5 học sinh lên bảng tính và nêu cách

tính, học sinh còn lại làm vào vở

- Nhận xét, chữa bài

Bài 3: (Giảm tải)

Bài 4:

- Gọi học sinh đọc đề bài

- Yêu cầu học sinh giải vào vở

- 1 học sinh nêu đề bài

- Đố nhau nêu kết quả

Môn: TẬP VIẾT Bài: CHỮ HOA Đ

I Mục tiêu:

- Viết đúng chữ hoa Đ (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), chữ và câu ứngdụng: Đẹp (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ) Đẹp trường đẹp lġ (3 lần)

- Giáo dục học sinh có ý thức kiên trì, cẩn thận trong việc rèn chữ

- Kĩ năng sống: Tự nhận thức; xác định giá trị; lắng nghe tích cực; quản lýthời gian

- Giáo viên: Chữ hoa Đ Bảng phụ viết sẵn câu ứng dụng

- Học sinh: Vở tập viết, bảng con

Trang 6

2 Kiểm tra:

- Yêu cầu viết bảng con: D, Dân

- Nhận xét - đánh giá

3 Bài mới:

- Giới thiệu: Bài hôm nay thầy hướng dẫn

các em tập viết chữ hoa Đ và câu ứng

dụng

- Ghi bảng tên bài

Hoạt động 2 Hướng dẫn viết chữ hoa:

- Yêu cầu học sinh đọc câu ứng dụng

+ Em hiểu gì về nghĩa của câu này?

+ Nêu độ cao của các chữ cái?

+ Vị trí dấu thanh đặt như thế nào ?

+ Khoảng cách các chữ như thế nào?

- Viết mẫu chữ “Đẹp” trên dòng kẻ (Bên

- Nghe giới thiệu

- Học sinh nhắc lại tên bài

* Quan sát chữ mẫu

+ Chữ Đ gồm 2 nét Nét 1 giống D.Nét 2 nét thẳng ngang ngắn

+ Chữ cái: e, ư, ơ, n cao 1 li.+ Chữ cái: Đ, g, l cao 2,5 li

+ Chữ cái: đ, p cao 2 li

+ Chữ cái: r cao 1,25 li

+ Dấu nặng đặt dưới e, dấu huyền đặttrên ơ, dấu sắc đặt trên ơ

Trang 7

Hoạt động 3 Viết vở tập viết:

- Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu viết, cho

học sinh viết bài

- Theo dõi, hướng dẫn thêm cho một số

- Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

- Có ý thức ăn chậm, nhai kỹ

- Giáo dục học sinh có ý thức ăn chậm nhai kỹ, không chạy nhảy, nô đùa saukhi ăn, không nhịn đi đại tiện và đi đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau vàođúng chỗ để giữ vệ sinh môi trường

- Kĩ năng sống: Tự nhận thức; ra quyết định; tư duy phê phán; hợp tác

- Giáo viên: Mô hình (hoặc tranh vẽ) cơ quan tiêu hóa Một gói kẹo mềm

- Học sinh: SGK

III Các hoạt động dạy- học:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra:

- Yêu cầu học sinh chỉ và nói lại về đường đi

của thức ăn trong ống tiêu hóa trên sơ đồ

- Gọi học sinh chỉ và nói lại tên các cơ quan

- Hát

- Học sinh thực hành và nói

- Thực hành và nói

Trang 8

tiêu hóa.

3 Bài mới.

Hoạt động 1 Giới thiệu:

- Đưa ra mô hình cơ quan tiêu hóa

- Mời một số học sinh lên bảng chỉ trên mô

hình theo yêu cầu

- Giáo viên chỉ và nói lại về đường đi của

thức ăn trong ống tiêu hóa Từ đó dẫn vào

bài học mới

Hoạt động 2 Thảo luận nhóm đôi.

Bước 1: Hoạt động cặp đôi.

- Giáo viên phát cho mỗi học sinh 1 chiếc

kẹo và yêu cầu:

- Cho học sinh nhai kĩ kẹo ở trong miệng rồi

mới nuốt Sau đó cùng thảo luận nhóm để

trả lời các câu hỏi sau:

- Cho học sinh trình bày ý kiến về:

+ Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm

+ Ở miệng, thức ăn được răng nghiền nhỏ,

lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt và được

nuốt xuống thực quản rồi vào dạ dày

+ Ở dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn

nhờ sự co bóp của dạ dày và 1 phần thức ăn

được biến thành chất bổ dưỡng

Hoạt động 3 Thảo luận cả lớp:

- Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin nói về

sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non, ruột già

- Lớp nhận xét

- Chú ý quan sát

- Một số học sinh lên bảng thựchiện theo yêu cầu của giáo viên:+ Chỉ và nói tên các bộ phận củaống tiêu hóa: khoang miệng, thựcquản, dạ dày, ruột non, ruột già.+ Chỉ và nói về đường đi của thức

ăn trong ống tiêu hóa

- Chú ý lắng nghe, nhắc lại tên bài

- Thực hành nhai kẹo

+ Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảothức ăn, nước bọt làm mềm thứcăn

- Đại diện 1 số nhóm trình bày ýkiến:

1 Học sinh có thể trả lời nhưmong muốn

2 Vào đến dạ dày, thức ăn tiếp tụcđược nhào trộn

- Học sinh đọc thông tin trongSGK, Bổ sung ý kiến trả lời câuhỏi 2: Vào đến dạ dày, thức ăn tiếptục được nhào trộn Tại đây 1 phầnthức ăn được biến thành chất bổdưỡng

- Nhắc lại kết luận

- Học sinh đọc thông tin

Trang 9

- Đặt câu hỏi cho cả lớp:

+ Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi

+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì?

Được đưa đi đâu?

- Nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến học

sinh và kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn

thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng

Chúng thấm qua thành ruột non vào máu, đi

nuôi cơ thể Chất bã được đưa xuống ruột

già, biến thành phân rồi được đưa ra ngoài

- Chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức ăn ở 4

bộ phận: khoang miệng, dạ dày, ruột non,

- Giáo viên đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp:

+ Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

+ Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô

đùa sau khi ăn no?

+ Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng

ngày?

- Nhắc nhở học sinh hằng ngày nên thực

hiện những điều đã học: ăn chậm, nhai kĩ,

+ Thức ăn được biến đổi thànhchất bổ dưỡng

+ Chất bổ thấm qua thành ruộtnon, vào máu, để đi nuôi cơ thể.+ Chất bã được đưa xuống ruộtgià

+ Chất bã biến thành phân rồiđược đưa ra ngoài(qua hậu môn)

- Chú ý lắng nghe

- 4 học sinh nối tiếp nhau nói về sựbiến đổi thức ăn ở 4 bộ phận (Mỗihọc sinh nói 1 phần)

- Học sinh thảo luận cặp đôi, trìnhbày, bổ sung ý kiến:

+ Ăn chậm, nhai kĩ để thức ănđược nghiền nát tốt hơn

An chậm, nhai kĩ giúp cho quátrình tiêu hóa dễ dàng hơn Thức

ăn chóng được tiêu hóa và nhanhchóng biến thành các chất bổ nuôi

cơ thể

+ Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơihoặc đi lại nhẹ nhàng để dạ dàylàm việc, tiêu hóa thức ăn Nếu tachạy nhảy, nô đùa ngay dễ bị đausóc ở bụng, sẽ làm giảm tác dụngcủa sự tiêu hóa thức ăn ở dạ dày.Lâu ngày sẽ bị mắc các bệnh về dạdày

+ Chúng ta cần đi đại tiện hằngngày để tránh bị táo bón, bỏ giấylau vào đúng chỗ để giữ vệ sinhmôi trường

- Chú ý lắng nghe

Trang 10

không nên nô đùa, chạy nhảy sau khi ăn no;

đi đại tiện hằng ngày, bỏ giấy lau vào đúng

chỗ để giữ vệ sinh môi trường

4 Củng cố:

- Cho học sinh nhắc lại quá trình tiêu hóa

thức ăn ở các bộ phận

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau, dặn học sinh về nhà sưu

tầm tranh ảnh hoặc các con giống về thức

ăn, nước uống thường dùng

- Nhận xét tiết học

- 1 – 2 học sinh thực hiện

- Lắng nghe và thực hiện

Môn: TOÁN Bài: 47 + 5

I Mục tiêu:

- Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

- Bài tập cần làm: Bài 1 (cột 1, 2, 3), bài 3

- Rèn kỹ năng làm toán

- Giáo dục học sinh có ý thức cẩn thận khi làm bài

- Kĩ năng sống: Tư duy sáng tạo; quản lý thời gian; hợp tác; thể hiện sự tự tin

- Giáo viên: Bộ đồ dùng học toán

- Học sinh: Bộ đồ dùng học toán

2 Kiểm tra:

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực

hiện các yêu cầu sau:

- Nêu bài toán: Có 47 que tính thêm 5

que tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu

Trang 11

que tính?

+ Muốn biết có tất cả bao nhiêu que

tính chúng ta phải làm gì?

+ Viết lên bảng phép cộng 47 + 5 =?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính

em hãy dùng que tính để tím ra kết quả

- Rút ra cách tính nhanh nhất nêu:

- Giáo viên vừa thực hành bằng que tính

và hỏi: Cô tách 3 thêm vào 7 que tính

được bao nhiêu?

+ 4 chục que tính thêm 1 chục que tính

bằng bao nhiêu que tính?

+ Vậy 5 chục thêm 2 que tính nữa được

bao nhiêu que tính?

+ Vậy 47 cộng 5 bằng bao nhiêu?

- Giáo viên ghi bảng 47 + 5 = 52

- Gọi học sinh lên đặt tính và thực hiện

Bài 1: (Giảm tải cột 4, 5)

- Yêu cầu học sinh làm bài tập vào bảng

con, gọi 3 học sinh lên bảng làm bài

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực

- Yêu cầu học sinh nhìn sơ đồ và trả lời

các câu hỏi: Đoạn thẳng CD dài bao

- Vài học sinh nêu cách đặt tính

+ Viết 47 rồi viết 5 xuống dưới thẳngcột với 7, viết dấu “ + ” và kẻ vạchngang

+ Tính từ phải sang trái: 7 + 5 = 12.Viết 2 nhớ 1, 4 thêm 1 là 5 viết 5 Vậy

47 + 5=52

- 3 học sinh nhắc lại

- Cả lớp làm bài, nhận xét bài bạn, tựkiểm tra bài mình

- Học sinh lần lượt trả lời

Trang 12

+ Bài toán hỏi gì?

+ Hãy đọc cho cô đề toán em đặt được?

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở 1 học

- Hướng dẫn HS về nhà xem lại bài, tự

ôn lại các kiến thức, kĩ năng đã học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết

Toán tiếp sau: 47 + 25

+ Độ dài đoạn thẳng AB

+ Đoạn thẳng CD dài 17 cm, đoạnthẳng AB dài hơn CD là 8 cm Hỏiđoạn thẳng AB dài bao nhiêu cm?

- 1 học sinh làm trên bảng lớp Cả lớplàm bài vào vở

Bài giải Đoạn thẳng AB dài là:

I Mục tiêu:

- Chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhân vật trong bài

- Làm được bài tập 2 (2 trong số 3 dòng a, b, c), bài tập 3 (a, b)

- Giáo dục học sinh có ý thức rèn chữ, giữ vở đẹp, yêu thích môn học

- Kĩ năng sống: Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; hợp tác

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Bảng phụ Viết sẵn nội dung bài tập 2, 3

- Học sinh: Bảng con, vở ghi

III Các Hoạt động dạy – hoc:

2 Kiểm tra:

- Đọc các từ cho học sinh viết bảng con:

tìm kiếm, mỉm cười, non nước, long lanh

- Nhận xét - sửa sai

3, Bài mới:

- Nhằm giúp cho các em rèn kĩ năng viết

chính tả và tìm hiểu về nội dung bài Mẫu

giấy vụn đã học ở tiết tập đọc, hôm nay

thầy giới thiệu các em bài tập chép: Mẫu

Trang 13

giấy vụn.

- Viết tên bài lên bảng

Hoạt động 2 Hướng dẫn tập chép:

a Đọc đoạn viết.

- Giáo viên đọc đoạn tập chép

+ Câu đầu tiên trong bài có mấy dấu

phẩy?

+ Tìm thêm các dấu câu khác trong bài?

b Hướng dẫn viết từ khó:

- Gợi ý học sinh nêu từ khó, dễ lẫn khi

viết: nhặt lên, sọt rác, bỗng, mẩu giấy

- Yêu cầu viết bảng con

- Nhận xét - sửa sai

c Hướng dẫn viết bài:

- Đọc đoạn viết

- Hướng dẫn cách viết, thể thức trình bày,

quy tắc viết hoa,…

- Yêu cầu viết bài

- Bảng phụ: Viết sẵn nội dung bài tập 2

- Cho học sinh nêu yêu cầu

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- Chữa bài - nhận xét

Bài 3:

- Cho học sinh nêu yêu cầu

- yêu cầu học sinh tự làm bài

- Cho học sinh viết bảng con các từ viết

- Một số học sinh nhắc lại tên bài

- 3 học sinh lên bảng điền

a Mái nhà Máy cày

b Thính tai Giơ tay

c Chải tóc Nước chảy

- Nhận xét, chữa vào vở

+ Điền vào chỗ trống?

- Cả lớp làm bài

a xa xôi sa xuống phố xá đường sá

Trang 14

sai nhiều trong bài.

5 Dặn dò:

- Nhắc học sinh viết bài mắc nhiều lỗi về

viết lại bài

- Ghi nhớ và thực hiện

- Lắng nghe

Môn: KỂ CHUYỆN Bài: MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu:

- Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn

- Thái độ: Giáo dục học sinh yêu môn học, có ý thức giữ vệ sinh chung

- Kĩ năng sống: Thể hiện sự tự tin; giao tiếp; quản lý thời gian; hợp tác

- Giáo viên: Tranh minh hoạ trong sách giáo khoa

- Học sinh: SGK

III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động 1 Giới thiệu bài mới:

- Giới thiệu: Trong tiết tập đọc đầu tuần

chúng ta đã được học bài Mẫu giấy vụn

Hôm nay thầy sẽ hướng dẫn các em tập kể

lại mẫu chuyện này

- Ghi bảng

Hoạt động 2 Hướng dẫn kể chuyện:

a Kể từng đoạn theo tranh

- Nêu yêu cầu bài 1

- Yêu cầu quan sát tranh Tranh vẽ những

gì

- Yêu cầu tập kể trong nhóm

- Yêu cầu kể trước lớp

b Phân vai kể lại câu chuyện.

- Nhóm 4 đóng vai: Người dẫn chuyện, cô

giáo, học sinh nam, học sinh nữ (Mỗi vai

kể với một giọng riêng) người dẫn chuyện

thêm lời của cả lớp

- Hát

- 2 học sinh lên bảng kể

- Nhận xét

- Nghe giới thiệu

- Nhắc lại tên bài

- 1 HS: Dựa theo tranh kể lại từngđoạn câu chuyện: Mẩu giấy vụn

- Quan sát tranh, phân biệt các nhânvật:

- Luyện kể theo nhóm 4

- Đại diện các nhóm thi kể trước lớp

- Nhận xét - Bình chọn nhóm kể haynhất

- Học sinh tham gia tập đóng vaitrong nhóm

Trang 15

+ Tranh 1: Cô giáo bước vào lớp,khen lớp sạch sẽ, nhưng rồi cô chỉvào mẩu giấy và nói: “Các em cónhìn thấy mẩu giấy đang nằm ở cửakia không?”

+ Tranh 2: Cả lớp đồng thanh đáp

“Có ạ!” Cô giáo nói tiếp “ Các emhãy lắng nghe và cho sô biết mẩugiấy nói gì?”

+ Tranh 3: Lớp học xì xào, bỗng mộtbạn gái đứng lên nói: Em có nghemẩu giấy nói: “ Hãy bỏ tôi vào sọtrác”

+ Tranh 4: Cả lớp cười ồ len thíchthú Buổi học hôm đó thật là vui

Môn: TẬP ĐỌC Bài: NGÔI TRƯỜNG MỚI

I Mục tiêu:

Sau tiết học này, học sinh:

- Biết ngắt nghỉ hơi sau các dấu câu; bước dầu biết đọc bài văn với giọng nhẹnhàng, chậm rãi

- Hiểu nội dung: Ngôi trường mới rất đẹp, các bạn học sinh tự hào về ngôitrường và yêu quý thầy cô, bạn bè (trả lời được các câu hỏi 1, 2)

- Giáo dục học sinh có tình cảm với ngôi trường của mình

- Kĩ năng sống: Lắng nghe tích cực; thể hiện sự tự tin; giao tiếp; hợp tác

- Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu cần luyện

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	70,93 KB