Giao an Tuan 6 Lop 2

-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đ[r]

Tập đọc

Thủ công

2616176

7 cộng với một số: 7+5Mẩu giấy vụn.( MT, KNS ) (tiết 1)

Mẩu giấy vụn (MT, KNS ) (tiết 2)

Gắp máy bay đuôi rời (tt)

Que tính, Bảng phụ

TranhTranhGiấy màu, kéo, quy

trình

11

Ba

ToánMTChính tả

LTVCTNXH

27

1166

47 + 5

TC: Mẩu giấy vụn

Câu kiểu ai là gì? Khẳng định, phủ định

Tiêu hoá thức ăn.(MT, KNS)

Que tính, Bảng phụ

TranhTranhBảng phụTranh minh họa

1111

Tư

AVToán Thể dục

Tập đọc

Đạo đức

28

186

47+ 25

Ngôi trường mới Gọn gàng , ngăn nắp ( Tiết 2 ) (MT, KNS )

Bảng phụ

Que tínhBảng phụ

11

Nă

m

ToánChính tả

Tập viết

KNSNhạc

291266

Luyện tập

N-V: Ngôi trường mới

Kĩ năng quan tâm giúp đỡ bạn(tiết 2)

Bảng phụTranhBảng phụ

111

Sáu

AVTLVThể dục

ToánKC

6

306

111

Thứ hai ngày 26 tháng 9 năm 2018

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Giáo viên : Bảng cài, que tính

2 Học sinh : Sách , nháp, bảng con

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2.Bài cũ :

- Gọi 1 HS giải bài 2

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai

3.Dạy bài mới : Giới thiệu bài.

Hoạt động 1 : Phép cộng 7 + 5

Nêu bài toán : Có 7 que tính, thêm 5 que

tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu que

- 7 cộng với một số 7 + 5

- Nghe và phân tích

- Thực hiện 7 + 5

- GV gài que tính và yêu cầu HS thực

- 1 em lên bảng tính và nói : 7 + 5 = 12viết 2 vào cột đơn vị thẳng cột với 7 và

5, viết 1 ở cột chục

- Thao tác với que tính

- HS nối tiếp nhau nêu kết quả :

7 + 4 = 11

7 + 5 = 12

7 + 6 = 13

7 + 9 = 16

- Thi đọc thuộc công thức

Nêu miệng kết quả

7+4=11 7+6=13 4+7=11 6+7=13

Bài 4 :

- Bài toán thuộc dạng nào?

- Em tự trình bày bài giải

Tuổi của anh là :

7 + 5 = 12 (tuổi) Đáp số : 12 tuổi

-1 em đọc

-1 em nêu

- Lắng nghe

TẬP ĐỌC : (TIẾT 16) MẨU GIẤY VỤN (GDMT:Trực tiếp , GDKNS )

II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Tranh : Mẩu giấy vụn

2.Học sinh : Sách Tiếng việt

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1.Ổn định:

2.Bài cũ :

- Gọi 2 em đọc mục lục sách và trả lời

câu hỏi

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai

3.Dạy bài mới :

a Khám phá :

- Chủ điểm của tuần này là gì ?

- Để trường học luôn sạch đẹp ta phải

làm gì ?

- Hôm nay học Mẩu giấy vụn

b Kết nối :

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Giáo viên đọc mẫu nhẹ nhàng dí dỏm,

vô tư, hồn nhiên, vui tươi nhí nhảnh

- Các bạn ơi!// Hãy bỏ tôi vào sọtrác!//

- HS nối tiếp đọc từng đoạn

- Vài em nhắc lại nghĩa

- Học sinh đọc trong nhóm

- Thi đọc giữa các nhóm chọn bạn đọchay

- Đọc đồng thanh.( đoạn bài)

TẬP ĐỌC : (TIẾT 17) MẨU GIẤY VỤN (GDMT:Trực tiếp , GDKNS )

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài.

1 Mẩu giấy nằm ở đâu ? Có dễ thấy

không ?

2 Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì ?

Chuyển ý: Mẩu giấy sẽ nói gì cho các

bạn nghe ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp

- Đọc bài và tìm hiểu đoạn 3

- Vì không nghe mẩu giấy nói gì

- Tại sao cả lớp lại xì xào ?

- Khi cả lớp hưởng ứng lời của bạn trai

là mẩu giấy không biết nói thì chuyện gì

xảy ra?

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì ?

- Đó có đúng là lời của mẩu giấy nói

không ?

- Vậy đó là lời của ai ?

- Tại sao bạn gái nói được như vậy ?

- Tại sao cô giáo nhắc các em bỏ rác

vào thùng ?

- Bỏ rác vào thùng làm cho môi trường

nhà trường thế nào ?

* GDMT : Qua bài học hôm nay các

em cần giữ môi trường lớp học như

thế nào ?

c Thực hành :

Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

- Thi đọc theo vai

- Tuyên dương nhóm, cá nhân đọc

- Chuẩn bị: Ngôi trường mới

- Một bạn gái đứng lên bỏ giấy vào sọtrác

- Bạn gái nghe được mẩu giấy nói Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác!

- Thực hành đọc theo vai ( trong mỗinhóm )

HS nêu

- Cô bé- thông minh hiểu ý cô

- Cô giáo- dạy cho HS bài học quý

- Cậu bé- thật thà, hồn nhiên

THỦ CÔNG : ( Tiết 6) GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI / TIẾT 2

I/ MỤC TIÊU:

- Gấp được máy bay đuôi rời hoặc một đồ chơi tự chọn đơn giản, phù hợp Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng

- HS khéo tay: gấp được máy bay đuôi rời hoặc 1 đồ chơi tự chọn Các nếp

gấp thẳng, phẳng Máy bay sử dụng được.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Giáo viên : Quy trình gấp máy bay đuôi rời, mẫu gấp

2.Học sinh : Giấy thủ công, vở

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Giới thiệu bài

Trực quan : Quy trình gấp máy bay đuôi

- Bước 2 : Gấp đầu và cánh máy bay

- Bước 3 : Làm thân và đuôi máy bay

- Giáo viên hệ thống lại các bước gấp :

yêu cầu HS gấp

- Dựa vào quy trình em thực hành gấp

máy bay đuôi rời

- Thực hành gấp máy bay đuôi rời

- HS trang trí, trưng bày sản phẩm

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ doạn thẳng

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Giáo viên : Que tính, bảng gài hình vẽ bài 3

2.Học sinh : Sách, bảng con, nháp

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai

3.Dạy bài mới : Giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Giới thiệu 47 + 5.

- Giáo viên nêu bài toán : Có 47 que

tính Thêm 5 que tính nữa Hỏi có tất

cả bao nhiêu que tính ?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que

tính ta phải làm như thế nào ?

- Em thực hiện phép cộng như thế

nào ?

- Bảng cài : Gài 4 bó que tính và 7 que

tính Nói : Có 47 que tính, đồng thời

viết 4 vào cột chục, 7 vào cột đơn vị

- Gài tiếp 5 que tính xuống dưới 7 que

tính rời và viết 5 vào cột đơn vị ở dưới

7 và nói : Thêm 5 que tính

- Nêu : 7 que tính rời với 3 que tính rời

là 10 que tính, bó lại thành 1 chục, 4

chục ban đầu với 1 chục là 5 chục, 5

chục với 2 que tính rời là 52 que

- Lấy 47 que tính đặt trước mặt

- Lấy thêm 5 que tính

- HS làm theo thao tác của giáo viên Sau đó đọc : 47 + 5 = 52

- 1 em lên bảng đặt tính và tính

- Viết 47 rồi viết 5 xuống dướisao cho 5 thẳng cột với 7 Viết dấu +

và kẻ gạch ngang

- Em nêu cách thực hiện phép tính ?

Hoạt động 2: Luyện tập.

Bài 1 : Gọi HS đọc đề bài Tính ( 3 cột

đầu)

Bài 3 : Vẽ sơ đồ bài toán.

- Đoạn thẳng CD dài bao nhiêu cm ?

- Đoạn thẳng AB như thế nào so với

- Quan sát sơ đồ

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm

- AB dài hơn CD là 8 cm

- Độ dài đoạn AB

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm, đoạn thẳng

AB dài hơn CD là 8 cm Hỏi đoạn thẳng AB dài bao nhiêu cm ?

- HS làm vở

Giải

Đoạn thẳng AB dài :

17 + 8 = 25 (cm) Đáp số : 25 xăng ti mét

-Lắng nghe+

PHÂN BIỆT AI/ AY, S/ X, DẤU HỎI/ DẤU NGÃ.

I/ MỤC TIÊU :

- Chép lại chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhân vật trong bài

- Làm được bài tập 2 hoặc bài tập chính tả phương ngữ do GV soạn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌ C :

1.Giáo viên : Viết sẵn đoạn tập chép : Mẩu giấy vụn

2.Học sinh : Vở chính tả, bảng con

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A/ Nội dung đoạn chép :

- Giáo viên đọc mẫu đoạn chép

- Đoạn văn trích trong bài tập đọc nào ?

- Đoạn này kể về ai ?

- Bạn gái đã làm gì ?

- Bạn nghe thấy mẩu giấy nói gì ?

- Hát

- Cái trống trường em

- 2 em lên bảng viết Lớp viết bảng con : ngẫm nghĩ , suốt, trong

B/ Hướng dẫn trình bày

- Đoạn văn có mấy câu ?

- Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy ?

- Ngoài ra còn có các dấu câu nào ?

- Dấu ngoặc kép đặt ở đâu ?

Bài 2 Điền vào chỗ trống ai / ay ?

Nhận xét, đánh giá, sửa sai

- 2 em lên bảng Lớp viết bảng con

- Học sinh tập chép

-Thực hiện

- 1 em nêu yêu cầu

- 1 em lên bảng làm Lớp làm vở Mái nhà, máy cày

Thính tai, giơ tay

Nhận xét( Ngã/ ngả): Ngã ba đường , ba ngả đường

- Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận câu đã xác định ( BT 1)

- Tìm được một số từ ngữ chỉ đồ dùng học tập ẩn trong tranh và cho biết đồ vật ấy dùng để làm gì (BT3)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Tranh minh họa viết sẵn bài tập 3.

2.Học sinh : Sách , nháp

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai

3.Dạy bài mới : Giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Làm bài tập.

Bài 1 : Yêu cầu gì ?

- Bộ phận nào được in đậm ?

- Phải đặt câu hỏi như thế nào để có

câu trả lời là em?

- Giáo viên hướng dẫn tương tự với các

câu còn lại

Bài 3 : Tranh.

- GV: Các em phải quan sát kĩ bức

tranh, phát hiện các đồ dùng ẩn rất

khéo trong mỗi bức tranh, gọi tên và

nói rõ mỗi đồ vật được dùng làm gì

Chúng ta sẽ xem bạn nào phát hiện tinh

, không bỏ sót một đồ vật nào trong

- Vài em nhắc tựa bài

- Đặt câu hỏi cho bộ phận câu được

- 1 em đọc đề.Quan sát Tìm đồ vật

và viết tên

- Đại diện nhóm chỉ và nêu Bổ sung

* 4 quyển vở để ghi bài, 3 chiếc cặpđựng sách vở ,2 lọ mực để viết, 2bút chì để viết, 1 thước kẻ để đo và

kẻ đường thẳng, 1 ê ke để đo và kẻđường thẳng, kẻ các góc , 1 com pa

để vẽ vòng tròn

- 1 em trả lời

- Có thói quen đi đại tiện đúng nơi quy định

- Có ý thức ăn chậm , nhai kỹ , không nô đùa sau khi ăn no

* GDKNS : Kĩ năng ra quyết định , kĩ năng tư duy phê phán , kĩ năng làm chủ bản thân

II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

1.Giáo viên : Mô hình cơ quan tiêu hóa

2.Học sinh : Sách TN&XH

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Bài cũ : Cơ quan tiêu hóa

- Cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận nào ?( Miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già)

- Chỉ đường đi của thức ăn trong ống tiêu hoá

- Nhận xét

1 Khám phá :

Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG – GIỚI THIỆU BÀI

Trò chơi “ Chế biến thức ăn ”

Bước 1:GV hướng dẫn

- Trò chơi gồm 3 động tác :

“ Nhập khẩu ”: Tay phải đưa lên miệng

“ Vận chuyển ”: Tay trái để phía dưới cổ

rồi kéo dần xuống ngực

“ Chế biến ”: Hai bàn tay để trước bụng

làm động tác nhào trộn

Bước 2: Tổ chức cho HS chơi

- GV hô khẩu lệnh và cả lớp cùng làm

động tác Sau đó GV vừa hô khẩu lệnh

vừa làm động tác nhưng không làm đúng

động tác Ví dụ : Khi hô “ nhập khẩu ” lại

để tay xuống bụng …HS nào làm sai sẽ bị

phạt

- Kết thúc trò chơi yêu cầu HS nói xem các

em học được gì qua trò chơi này ?

- Các em học bài tiêu hóa thức ăn HS nêu

2 Kết nối :

Hoạt động 2 : Phương pháp bàn tay nặn bột

THỰC HÀNH VÀ THẢO LUẬN ĐỂ NHẬN BIẾT SỰ TIÊU HÓA THỨC

ĂN Ở KHOANG MIỆNG VÀ DẠ DÀY

Mục tiêu : HS nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng và dạ dày

Cách tiến hành

+ Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát

và nêu vấn đề :

*GV giới thiệu: Chúng ta đã biết, thức ăn

sau khi được đưa vào miệng sẽ được đưa

xuống dạ dày và từ đó tiêu hóa theo em,

quá trình tiêu hóa sẽ diễn ra ntn?

+ Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban

đầu của HS:

- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ

đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào

vở nháp về sự tiêu hóa của thức ăn ở

cơ quan tiêu hóa

Thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng

nhóm

+ Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án

tìm tòi:

-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp

thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi

HD HS so sánh sự giống nhau và khác

nhau của các ý kiến, sau đó giúp các em đề

xuất các câu hỏi liên quan đến ND kiến

thức tìm hiểu về quá trình tiêu hóa thức ăn

- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để

đưa ra câu hỏi cần có:

+ Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ra ntn?

- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn

cách quan sát hình vẽ (SGK) và nghiên

cứu tài liệu

Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:

- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán

vào vở nháp

- Ghi chép vào nháp VD:

-Thức ăn được đưa vào dạ dày, qua

dạ dày để chuyển qua ruột non và ruột già,

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm

- Trình bày kết quả trước lớp

- GV cho HS quan sát và nghiên cứu hình

vẽ diễn ra ntn? trong (SGK) để tìm hiểu về

quá trình tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ

dày, ở ruột non và ruột già

Bước 5: Kết luận kiến thức:

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ

- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng

ban đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu

kiến thức

- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu hóa

vào vở nháp

- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung

GV kết luận : Ở miệng , thức ăn được

răng nghiền nhỏ , lưỡi nhào trộn , nước bọt

tẩm ướt và được nuốt xuống thực quản rồi

vào dạ dày Ở dạ dày thức ăn tiếp tục

được nhào trộn nhờ sự co bóp của dạ dày

và một phần thức ăn được biến thành chất

bổ dưỡng

- HS nêu các câu hỏi đề xuất

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi

- HS viết dự đoán vào vở nháp +Câu hỏi: Quá trình tiêu hóa thức

ăn diễn ra như thế nào ?+ Dự đoán:

Mục tiêu : HS nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở ruột non và ruột già

Bước 1: Làm việc theo cặp

GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK

và hai bạn hỏi và trả lời nhau theo câu hỏi

GV kết luận : Vào đến ruột non , phần lớn

thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng

Chúng thấm qua thành ruột non vào máu

đi nuôi cơ thể Chất bã được đưa xuống

ruột già , biến thành phân rồi được đưa ra

ngoài Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày

- Hiểu được ăn chậm , nhai kĩ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hóa được dễ dàng

- Hiểu được rằng chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa

Gv đưa ra các câu hỏi:

- Tại sao chúng ta nên ăn chậm , nhai kỹ?

- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy,

nô đùa sau khi ăn no?

BVMT : Qua bài học hôm nay các em

cho biết nếu chạy nhảy sau khi ăn no sẽ

như thế nào ? Và có ý thức trong việc ăn

như thế nào ?

- Ăn chậm ,nhai kĩ để thức ăn được nghiền nát tốt hơn , làm cho quá trìnhtiêu hóa được thuận lợi Thức ăn chóng được tiêu hóa và nhanh chóng biến thành các chất bổ dưỡng đi nuôi

sự tiêu hóa thức ăn ở dạ dày

Chảy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa.Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ; không nô đùa khi ăn

no.Không nhịn đi đại tiện và đi đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau vào đúng chỗ để giữ vệ sinh môi trường.

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+25

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Giáo viên : Que tính, ghi bài 4

2.Học sinh : Sách , nháp

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ôn định:

2 Bài cũ :

- Đặt tính rồi tính : 47 + 6 , 29 + 7

- Nhận xét, đánh gái, sửa sai

3.Dạy bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.

Nêu bài toán : Có 47 que tính, thêm 25

que tính Hỏi có tất cả bao nhiêu que

- Thao tác trên que tính

- Có 47 que thêm 25 que tính là72 quetính

- HS nêu cách tính 7 + 5 = 12 que, lấy

ra 10 que bó thành 1 chục , 4 chụccộng 2 chục là 6 chục cộng thêm 1chục là 7 chục, 7 chục và 2 que tính là

72 que tính Vậy 47 + 25 = 72

- Viết 47 rồi viết 25 dưới 47 sao cho 7thẳng cột với 5, 4 thẳng cột với 2, viếtdấu + và kẻ gạch ngang

- Tính từ phải sang trái : 7 + 5 = 12viết 2 nhớ 1, 4 + 2 = 6 thêm 1 bằng 7viết 7 Vậy 47 + 25 = 72

+ +

Hoạt động 2 : Luyện tập.

Bài 1 : Tính.

-Nhận xét

Bài 2 : Yêu cầu gì ?

- Tại sao ghi S Sai ở chỗ nào ?

Bài 3 : Bài toán.

41 73 80 45

- Ghi Đ – S

- HS làm bài vào nháp

35 37 47 37+ 7 + 5 + 14 + 3

42 87 61 30

- Nhận xét

- 1 em đọc đề.Tóm tắt và giải vào vở Giải:

Số người của đội trồng rừng là: 27+18=45 (người)

Đáp số: 45 người

-Lắng nghe

TẬP ĐỌC : ( Tiết 18) NGÔI TRƯỜNG MỚI.

1.Giáo viên : Tranh minh họa : Ngôi trường mới

2.Học sinh : Sách tiếng việt

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

-Qua bài, các em rút ra được bài học gì?

- Nhận xét, đánh giá, sửa sai

3.Dạy bài mới :

Giới thiệu bài

- Nhận xét.

- Chia nhóm đọc

- Nhận xét

Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài.

1.- Đoạn văn nào trong bài tả ngôi trường

từ xa ?

- Ngôi trường mới xây có gì đẹp ?

- Đoạn văn nào trong bài tả lớp học ?

- Cảnh vật trong lớp học được miêu tả

như thế nào ?

- Cảm xúc của bạn học sinh được thể

hiện qua đoạn văn nào ?

2.Tìm những từ ngữ tả vẻ đẹp của ngôi

trường?

3 ( Dành cho HS khá giỏi)- Dưới mái

trường mới, bạn học sinh thấy có gì

- Giáo dục : Yêu trường lớp

- Em bước vào lớp,/ vừa bỡ ngỡ/ vừathấy quen thân.//

- Dưới mái trường mới,/ sao tiếngrung động kéo dài!//

- Cả đến chiếc thước kẻ,/ chiếc bútchì/ sao cũng đáng yêu đến thế!//

- Tường vôi trắng thơm tho

- Đoạn cuối bài

- (ngói đỏ) như những cánh hoa lấp ló trong cây, ( bàn ghế gỗ xoan đào) nổi vân như lụa, ( tất cả ) đều sáng lên và thơm tho trong nắng mùa thu

- Tiếng trống rung động kéo dài Tiếng cô giáo trang nghiêm, ấm áp Tiếng đọc bài của em cũng vang vang đến lạ Nhìn ai cũng thấy thân thương

Cả chiếc thước kẻ, chiếc bút chì như cũng đáng yêu hơn

- Bạn rất yêu trường, vì bạn thấy vẻ đẹp của ngôi trường mới(1 em nói)

- Thi đọc bài

-HS nêu

-Lắng nghe