Giao an Tuan 6 Lop 1

– Học sinh biết được tập hợp các số tự nhiên, nắm được các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diễn số nhỏ ở bên t[r]

Trang 1

Tuần 1 Ngày soạn:20/8/2016

CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN

§1 TẬP HỢP  PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

– Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước

– Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu  và 

2.Kỹ năng:

– Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết tập hợp

3.Thái độ:

−RÌn t duy s¸ng t¹o và tÝnh cÈn thËn

4 Nội dung trọng tâm của bài:

- Tập hợp và các phần tử của tập hợp

5 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: năng lực tự học (NLTH), năng lực giải quyết vấn đề (NLGQVĐ), năng lực sáng tạo (NLST), năng lực tự quản lý (NLQL) Năng lực giao tiếp (NLGT), năng lực hợp tác (NLHT) Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (NLCNTT), năng lực sử dụng ngôn ngữ (NLNN), năng lực tính toán (NLTT)

- Năng lực riêng: nắm được cách viết tập hợp, đếm số phần tử của tập hợp

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK

2 Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Bài cũ:

Dặn dò đầu năm, giới thiệu qua chương trình và một vài phương pháp học tập ở trường ở nhà (5 phút)

3 Bài mới :

HS

Năng lực hình thành

Trang 2

1 Các ví dụ: (7 phút)

 Tập hợp các đồ vật trên

bàn

 Tập hợp các số tự nhiên

nhỏ hơn 4

 Tập hợp các HS của lớp

6A

 Tập hợp các chữ cái :

a, b, c

GV cho học sinh quan sát các đồ vật đặt trên bàn GV

GV : Trên bàn đặt những vật gì?

GV giới thiệu về tập hợp : Tập hợp các đồ vật đặt trên bàn

Tập hợp những chiếc bàn trong một lớp học

Tập hợp các học sinh của lớp 6A

Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4

Tập hợp các chữ cái

a ; b ; c GV: Em hãy cho ví dụ về tập hợp

GV: Uốn nắn hướng dẫn

HS nhận biết tập hợp

Vậy khi có một tập hợp thì viết như thế nào?

HS quan sát

HS lấy ví dụ

NLGT, NLHT, NLTH, NLGQVĐ Trình bày được một

số ví dụ về tập hợp

2 Cách viết  Các ký

hiệu: (25 phút)

 Ta đặt tên các tập hợp

bằng chữ cái in hoa

Ví dụ 1:

Gọi A là tập hợp các số tự

nhiên nhỏ hơn 4

Ta viết :

A = 0;1;2;3

 Các số : 0 ; 1 ; 2 ; 3 là

các phần tử của tập hợp A

Ví dụ 2:

Gọi B là tập hợp các chữ

cái a ; b ; c

Ta viết :

B = a ; b ; c 

GV : Thường dùng các chữ cái in hoa để đặt tên tập hợp

GV giới thiệu cách viết : Các phần tử của tập hợp được đặt trong hai dấu ngoặc nhọn  cách nhau bởi dấu”;” hoặc dấu “,”

 Mỗi phần tử được liệt kê một lần, thứ tự liệt kê tùy ý

GV: Lấy ví dụ hướng dẫn

HS cách viết

GV: Các số tự nhiên nhỏ hơn 4 là những số nào?

Các số đó dược viết trong dấu ngoặc gì?

Hãy viết tập hợp A trên?

HS lắng nghe

HS quan sát

NLGT, NLHT, NLTH, NLGQVĐ Nắm được cách viết tập hợp theo 2 cách, đếm

số phần tử của tập hợp

Trang 3

 Các chữ cái a ; b ; c là

các phần tử của tập hợp B

Ký hiệu :

1  A đọc là: 1 thuộc A

hoặc 1 là phần tử của A

5  A đọc là: 5 không là

phần tử của A

Chú ý :

 Các phần tử của một tập

hợp được viết trong hai

dấu ngoặc nhọn  cách

nhau bởi dấu “,” hoặc dấu

“;”

 Mỗi phần tử được liệt

một lần thứ tự liệt kê tuỳ

ý

 Ta còn có thể viết tập

hợp A như sau :

A = x  N / x < 4

Chỉ ra tính chất đặc trưng

cho các phần tử của tập

hợp A

Để viết một tập hợp,

thường có hai cách :

 Liệt kê các phần tử của

tập hợp

 Chỉ ra tính chất đặc

trưng cho các phần tử của

tập hợp đó

Minh họa tập hợp bằng

một vòng kín nhỏ như sau

GV: Hướng dẫn HS cách viết

GV: Hãy viết tập hợp B các chữ cái: a; b; c ?

GV: Tập hợp này có mấy phần tử ? Đó là những phần tử nào?

GV viết: B = a; b ; c ; a

và hỏi cách viết trên đúng hay sai ?

GV giới thiệu ký hiệu “”

và “” và hỏi : + Số 1 có là phần tử của tập hợp A không ?

GV giới thiệu các kí hiệu:

Ký hiệu : 1  A và cách đọc

+ Số 5 có là phần tử của A

?

GV giới thiệu : +Ký hiệu : 5  A và cách đọc

Trong các cách viết sau cách viết nào đúng, cách viết nào sai?

Cho : A = 0 ; 1 ; 2 ; 3

B = a ; b ; c

a) a  A ; 2  A ; 5  A b) 3  B ; b  B ; c  B

GV : Khi viết một tập hợp

ta cần phải chú ý điều gì ?

GV giới thiệu cách viết tập hợp A bằng cách 2

GV : Hãy chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử

x của tập hợp A ? GV: để viết một tập hợp

có mấy cách? Đó là những cách nào?

GV giới thiệu cách minh

HS lên bảng viết tập hợp B

B = a ; b ; c 

Có 3 phần tử

đó là a, b, c

HS: cách viết trên là sai

HS trả lời

1

3 0

2

A

B

Trang 4

họa tập hợp A ; B như SGK

IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH:

1 Câu hỏi/ bài tập củng cố:( 5 phút)

Câu hỏi 1: Hãy lấy một ví dụ về tập hợp? Viết tập hợp đó? Các kí hiệu ;  cho ta biết điều gì?( MĐ thông hiểu)

Câu hỏi 2: làm các bài tập 1; 2 SGK (MĐ vận dụng)

2 Dặn dò: ( 2 phút)

– HS về nhà tự tìm các ví dụ về tập hợp

 Làm các bài tập 3 ; 4 ; 5 trang 6 SGK

§2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU:

– Học sinh biết được tập hợp các số tự nhiên, nắm được các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diễn số nhỏ ở bên trái, điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số

– Học sinh phân biệt các tập hợp N và N*, biết sử dụng các ký hiệu ,  Biết viết

số tự nhiên liền sau, liền trước của một số tự nhiên

2.Kỹ năng:

– Rèn luyện tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu

3.Thái độ:

- Tập hợp các số tự nhiên, thứ tự trong tập hợp số tự nhiên

- Năng lực riêng: nắm được cách viết tập hợp số tự nhiên, thứ tự trong tập hợp số tự nhiên

Trang 5

1 Giáo Viên: Bài soạn; SGK, phấn.

2 Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ: (5 phút)

 Cho ví dụ về một tập hợp

 Làm bài tập 3 trang 6 :

 Tìm một phần tử thuộc tập hợp A

mà không thuộc tập hợp B

x  A ; y  B ; b  A ; b  B

a

5 điểm

3 Bài mới:

HS

1 Tập hợp N và tập

hợp N*:(12 phút)

được ký hiệu là N

Ta viết :

N = 0;1;2;3; ;

 Các số 0 ; 1 ; 2 ; 3

là các phần tử của N

 Chúng được biểu diễn

trên tia số

 Mỗi số tự nhiên được

biểu diễn bởi một điểm

trên tia số

 Điểm biểu diễn số tự

nhiên a trên tia số gọi là

điểm a

khác 0 được ký hiệu là

N*

Ta viết : N* = 1;2;3 

Hoặc N* = xN/ x  0

GV : Hãy lấy ví dụ về số

tự nhiên ?

GV giới thiệu tập N tập hợp các số tự nhiên

N = 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; ;

GV : Hãy cho biết các phần tử của N ?

GV : Ở tiểu học các em

đã được học về số tự nhiên Vậy số tự nhiên được biểu diễn như thế nào? Biểu diễn ở đâu?

GV: Em hãy mô tả lại tia

số đã được học?

Mỗi điểm trên tia số biểu diễn mấy số tự nhiên?

GV yêu cầu HS lên vẽ tia

số và biểu diễn một vài số

tự nhiên

GV : Điểm biểu diễn số 1 trên tia số gọi là điểm gì?

GV giới thiệu tập hợp các

số tự nhiên khác 0 được

ký hiệu N*

HS : 1, 2, 3…

HS nhắc lại Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số

NLTH, NLGQVĐ, NLGT, NLNN Nắm được cách viết tập hợp N N Nêu được các phần tử của tập hợp N

Trang 6

Bài tập: Điền vào ô vuông

các ký hiệu  hoặc  cho

đúng

12 N ; 34 N ; 5

N* ;

5 N ; 0 N* ; 0 N

Ta viết : N* = 1;2;3;4 

Hoặc N* = x  N/ x  0

GV: Giữa tập hợp N và tập hợp N* có gì giống và khác nhau?

GV: Cho bài tập HS vận dụng

GV: Uốn nắn và thống nhất cho HS

HS : khác nhau

số 0

HS: Lên bảng trình bày

HS nhận xét và

bổ sung thêm

2 Thứ tự trong tập hợp

số tự nhiên: (23 phút)

a) Khi số a nhỏ hơn số b,

ta viết a < b hoặc b > a

 Trên tia số, điểm biểu

diễn số nhỏ hơn ở bên trái

điểm biểu diễn số lớn hơn

Ký hiệu :

a  b chỉ a < b hoặc a = b

a  b chỉ a > b hoặc a = b

b) Nếu a < b và b < c thì a

< c

c) Mỗi số tự nhiên có một

số liền sau duy nhất Hai

số tự nhiên liên tiếp thì

hơn kém nhau một đơn vị

d) Số 0 là số tự nhiên nhỏ

nhất Không có số tự

nhiên lớn nhất

e) Tập hợp các số tự

nhiên có vô số phần tử

GV cho HS quan sát tia số

và hỏi : So sánh 2 và 4

GV : Nhận xét điểm 2 và điểm 4 trên tia số ?

GV: Điểm bên trái nhỏ hơn hay lớn hơn điểm bên phải?

GV: Tổng quát với a ; b 

N ; a < b hoặc b > a thì trên tia số điểm a nằm bên trái hay bên phải điểm b?

GV giới thiệu thêm ký hiệu  ; 

GV: Nếu 5 < 7 và 7 < 12 thì 5 có quan hệ như thế nào với 12?

Vậy Nếu a < b và b < c thì

a ? c GV: Lấy ví dụ về số tự nhiên rồi chỉ ra số liền sau của mỗi số ?

GV: Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất

GV: Số tự nhiên liền sau nhỏ hơn hay lớn hơn ? Lớn hơn bao nhiêu đơn vị?

GV : Số liền trước số 5 là

số nào?

GV: Có số tự nhiên nào

HS quan sát trả lời 2<4

Số 2 nằm bên trái số 4

HS trả lời

HS: nhỏ hơn hay lớn hơn 1 đơn vị

HS: số 4

NLTH, NLGQVĐ, NLGT, NLNN, NLTT

HS biết thứ

tự trong tập hợp số tự nhiên Tìm được

số liền sau, liền trước của một số

Trang 7

mà không có số liền trước không? Đó là số nào?

GV : Hai số tự nhiên liên tiếp nhau hơn kém nhau mấy đơn vị?

GV: Trong các số tự nhiên, số nào nhỏ nhất?

Có số tự nhiên lớn nhất hay không? Vì sao?

GV: Tập hợp số tự nhiên

có bao nhiêu phần tử?

HS : số 0 HS: 1 đơn vị

HS trả lời

?:

a) 28; 29; 30.

b) 99; 100; 101

Số tự nhiên liền trước các

số: 25; 87; a +1 là: 24; 86;

a

Số tự nhiên liền sau các

số: 83; 12; b là: 84; 13; b

+1

– GV cho HS làm ? – Tìm số tự nhiên liền trước các số: 25; 87; a +1

– Tìm số tự nhiên liền sau các số: 83; 12; b

GV: cho HS lên bảng trình bày

GV:Uốn nắn và thống nhất cách trình bày

HS lên bảng trình bày

HS nhận xét và

bổ sung thêm vào cách trình bày của bạn

1 Câu hỏi/ bài tập củng cố: (3 phút)

Câu hỏi 1: Hãy so sánh tập hợp N và N*?(MĐ thông hiểu)

Câu hỏi 2: làm bài tập 6; 7 SGK (MĐ vận dụng)

2 Dặn dò :(1 phút)

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 8; 9; 10 SGK – Chuẩn bị bài mới

§3 GHI SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU:

– HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân Hiểu

rõ trong hệ thập phân, giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí

– HS biết đọc và viết các số La Mã không quá 30

– HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán

2.Kỹ năng:

Trang 8

− Đọc và viết các số tự nhiên, số La Mã.

3.Thái độ:

- Cách viết và đọc số tự nhiên, số la mã Hệ thập phân

- Năng lực riêng: Trình bày được cách viết và đọc số tự nhiên, số la mã

1 Giáo viên : Giáo án, SGK , Thước, phấn.

2 Học sinh : Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2 Bài cũ: (5 phút)

 Viết tập hợp N và N* Hãy chỉ ra sự

khác nhau của hai tập hợp trên?

Viết tập hợp B các số tự nhiên

không lớn hơn 6 bằng 2 cách

N={0;1;2;3; } ;

N* ={1;2;3;4; }

Hai tập hợp khác nhau số 0 B={0;1;2;3;4;5;6} ;

B={ x  N / x  6}

4 điểm

2 điểm

5 điểm

3 Bài mới:

của HS

1 Số và chữ số:

(12 phút)

 Với mười chữ số : 0 ;

1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ;

9 ta ghi được mọi số tự

nhiên:

 Một số tự nhiên có thể

có một, hai, ba chữ số

GV : Gọi HS lấy một số

ví dụ về số tự nhiên

GV: Giới thiệu 10 chữ số dùng để ghi số tự nhiên

GV : Mỗi số tự nhiên có thể có bao nhiêu chữ số ? Hãy lấy ví dụ về các trường hợp đó ?

GV: Khi viết các số tự nhiên có từ năm chữ số

HS : 1, 12…

HS trả lời

HS: 12, 232, 1…

NLTH, NLGT, NLHT, NLNN,NLTT Trình bày được cách viết số có hai hay nhiều chữ số Phân biệt được số với chữ số, số

Trang 9

Chú ý :

(SGK)

Ví dụ : 15 712 314

trở lên ta thường viết như thế nào? Vì sao phải viết như vậy? Mục đích của cách viết là gì?

GV: Cho học sinh đọc chú ý SGK

GV lấy ví dụ về một số tự nhiên để HS trình bày cách viết

Cho số : 3895

GV : Hãy cho biết các chữ số của số 3895 ? + Chữ số hàng chục ? + Chữ số hàng trăm ? + Số chục ?

+ Số trăm ?

HS đọc chú ý

+ Chữ số hàng chục:9

+ Chữ số hàng trăm :8

+ Số chục:389 + Số trăm:38

chục với chữ

số hàng chục,

số trăm với chữ số hàng trăm

2 Hệ thập phân:

(13 phút)

 Trong hệ thập phân cứ

10 đơn vị ở một hàng thì

làm thành một đơn vị ở

hàng liền trước nó

 Trong hệ thập phân mỗi

chữ số trong một số ở

những vị trí khác nhau có

những giá trị khác nhau

Ví dụ :

222 = 200 + 20 + 2

= 2.100 + 2.10 + 2

Ký hiệu

ab chỉ số tự nhiên có

hai chữ số

abc chỉ số tự nhiên có

ba chữ số

?

Số tự nhiên lớn nhất có

ba chữ số là: 999

Số tự nhiên lớn nhất có

ba chữ số khác nhau là:

987

GV nhắc lại :

 Với 10 chữ số ta ghi được mọi số tự nhiên theo nguyên tắc cứ mười đơn

vị ở một hàng thì làm thành một đơn vị ở hàng liền trước nó

 Cách ghi số nói trên là ghi trong hệ thập phân GV: Hãy cho biết các chữ

số 2 ở ví dụ trên có giá trị giống nhau không?

GV nói rõ giá trị mỗi chữ

số trong một số GV: Nêu kí hiệu

GV : Tương tự em hãy biểu diễn các số ab ;

abc ; abcd dưới dạng tổng

GV cho HS làm ? SGK GV: Cho đại diện nhóm lên bảng trình bày

GV: Cho HS nhận xét và

HS lắng nghe

HS : chữ số 2

ở ví dụ trên không có giá trị giống nhau

HS : làm bài ? SGK

HS làm theo nhóm

HS nhận xét bài làm các

NLTH, NLGT, NLTT, NLHT, NLNN, NLTT Viết được các

số trong hệ thập phân

Trang 10

bổ sung thêm nhóm khác

3 Chú ý: (5 phút)

 Ngoài cách ghi các số

tự nhiên còn cách ghi số

La mã

giá trị

tương ứng

trong

hệ thập

phân

 Nếu dùng các nhóm số

IV ; IX và các chữ số I ;

V ; X ta có thể viết các số

La Mã từ 1 đến 10

 Nếu thêm vào bên trái

mỗi số trên

+ Một chữ số X ta được

các số La mã từ 11  20

+ Hai chữ số X ta được

các số La Mã từ 21  30

GV giới thiệu đồng hồ có ghi 12 số la mã

GV : Để ghi các số ấy, ta dùng các chữ số La mã nào? và giá trị tương ứng trong hệ thập phân là bao nhiêu ?

GV giới thiệu : cách viết các số trong hệ La Mã

GV : Số La mã có những chữ số ở các vị trí khác nhau nhưng vẫn có giá trị như nhau (XXX : 30)

GV chia lớp làm hai nhóm viết các số la mã từ

11  30

HS lắng nghe

HS làm theo nhóm

HS lên bảng trình bày

NLTH, NLGT, NLTT, NLHT, NLNN, NLTT Trình bày được cách viết các số La mã

1 Câu hỏi/ bài tập củng cố: (8 phút)

Câu 1: Phân biệt số và chữ số(MĐ thông hiểu)

Câu hỏi 2: Hãy viết các số tự nhiên sau: (MĐ vận dụng)

a) Viết số tự nhiên có số chục là 135 ; chữ số hàng đơn vị 7

b) Số đã cho 1425 Hãy cho biết số trăm, chữ số hàng trăm, số chục, chữ số hàng chục

2 Dặn dò:(1 phút)

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 12; 13; 14; 15 SGK – Chuẩn bị bài mới

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	79,73 KB