giao án Tuần 11 - Lớp 1A

- Cho hs quan sát 5 tranh SGK thảo luận nhóm 4 trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ trong tranh đã làm gì để đi học đúng giờ.. - Hỏi: Em cần làm gì để đi học đúng giờ.[r]

TUẦN 11

Ngày soạn: 13 / 11 / 2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2020

TOÁN Bài 25: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 6 (Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biết cách tìm kết quả của một phép trừ trong phạm vi 6

- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 6

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động khởi động (5’)

- YCHS quan sát bức tranh SGK – 56

- TL nhóm đôi và nói với bạn những

điều quan sát trong bức tranh liên quan

đến phép trừ

- HS hỏi đáp với nhau

- Các tình huống còn lại làm tương tự

- HS thực hiện theo yêu cầu

- Nêu các tình huống phù hợp với vớiphép trừ có trong tranh

-Có 4 cái bánh, đã ăn hết 1 cái bánh.Còn lại bao nhiêu cái bánh?

Còn lại 3 cái bánh

- HS nêu tình huống phù hợp

- Trên cây có 6 con chim, 4 con bay đi.

Hỏi trên cây còn lại mấy con chim?

+ Bớt đi mấy con tính

+ Còn lại mấy con tính

YCHS nêu bài toán và phép tính phù

- Nhận xét tiết học.

TIẾNG VIỆT BÀI 11A: ÔN TẬP

At, ăt, ât, ot, ôt, ơt, et, êt, it, ut, ui, iêt, uôt, ươt

I Mục tiêu

1 Năng lực

- Đọc đúng các từ chứa vần at, ảt, ât, ot, ồt, ơt, et, êt, it, ut, ui, iêt, uôt, ươt.

- Tạo được tiếng từ các vần đả học; viết được một từ ngữ hoặc một câu nói vềmặt trời

- Nói được các HĐ trong 4 tranh ờ HĐ1: chúc Tết, giặt quần áo, đâu vật hát.

- Trả lời được câu hỏi về câu chuyện Mặt trời muốn kết bạn.

2 Phẩm chất

- HS yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học:

- Thẻ chữ ghi âm/vần ôn/tiếng chứa vần/ từ; bảng nhóm

- Đoạn video: phim quay HĐ của người như nội dung tranh ờ HĐ2c; phim quaymột số cảnh mặt trời ờ HĐ3 (hoặc tranh ảnh minh hoạ nếu khồng có video)

- Vở bài tập Tiếng Việt 1, tập một.

III Các hoạt động dạy học:

+ Tiếng nào chứa vần hôm nay ôn?

- Tương tự HS hỏi - đáp trong nhóm để

thể liên hệ với tranh 1 ở HĐ1 để nói

thêm về máy giặt )

b/ Tạo tiếng.

+ HS đọc lại các vần trong bảng

+ Đọc vần và tạo tiếng

+ Thi tạo tiếng nhanh

- Quan sát tranh,nêu:chúc Tết, giặt quần áo, đấu vật, hát.

- Y/c HS kể từng tranh dựa vào câu hỏi

+ Mặt trời buồn vì điều gì?

+ Tranh 2: Mặt trời nghe thấy, nhìn

BÀI 9: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC (tiết 2)

I MỤCTIÊU

1 Năng lực

Sau bài học, HSsẽ:

- Hệ thống hóa kiến thức đã học về trường, lớp

- Biết chia sẻ thông tin với bạn bè về lớp học, trường học và những

+ Tranh ảnh về nội dung chủ đề

+ Một số bộ bìa về trường lớp và các hoạt động của GV, HS cùng cácthành viên khác trong trường

- HS: Tranh ảnh về hoạt động ở trường học, lớp học của mình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

1 Mở đầu: Khởi động: (5’)

- GV cho HS phát biểu cảm nghĩ của

mình sau khi học xong những bài học

về chủ đề trườnghọc

- GV khuyến khích, động viên và dẫn

dắt vào tiết họcmới

2 Hoạt động vận dụng (20’)

- HS quan sát 3 tình huống trongSGK

- Yêu cầu HS thảo luận về nội dung

theo câu hỏi gợi ý củaGV:

tình huống trên Yêu cầu cần đạt: Thể

hiện được cách ứng xử phù hợp với

từng tình huống trong SGK nói riêng

-Kể được những việc mình đã làm sau

khi học các bài của chủ đề Trường

học?

- Hướng dẫn về nhà

Vẽ tranh về hoạt động em thích nhất

ở trường và tô màu bức tranhấy

- Nhắc lại nội dung bàihọc

Tiếng việt BÀI 11B: am, ăm, âm

I – MỤC TIÊU

1 Năng lực

- Đọc đúng các vần am, ăm, âm; các tiếng/ từ chứa vần am hoặc ăm, âm Đọc hiểu các từ ngữ, câu trong đoạn; trả lời được các câu hỏi về nội dung đoạn Tấm Cám.

-Viết đúng: am, ăm, âm, cam.

-Nói tên các sự vật, HĐ chứa vần am hoặc ăm, âm.

2 Phẩm chất

- Học sinh yêu thích môn học

II – CHUẨN BỊ

- Thẻ chữ ghi âm/vần am, ăm, ám/tiếng chứa vần/từ; bảng nhóm.

-Đoạn video: quay cảnh nuôi tẳm, kén tơ tằm vàng óng, tranh ảnh minh hoạ các HĐ

- 1 bộ thẻ từ và tranh hỗ trợ HS học HĐ2c

-Vở bài tập Tiếng Việt 1t tập một.

- Tập viết 1, tập một.

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

I –Hoạt động khởi động (5’)

HĐ1.Nghe-nói

- Cho HS quan sát tranh

- Y/c HS hỏi đáp về nội dung tranh

+ Nghe GV phân tích cấu tạo tiếng

cam (âm đầu c, vần am).

tiếng chứa vần am: đảm.

- Nhóm/cặp: Từng HS nối tiếp nhau

đọc 3 từ ngữ còn lại, chơi giơ thẻ từ,

đọc từ trên thẻ, tìm tiếng chứa vần mới

+ Thi đọc nhanh từ ngữ đúng với tranh.

+ Gọi 2 nhóm, mỗi nhóm có 2 thẻ chữ

ghi 2 từ ngữ

+ Hỏi từng tranh, từng nhóm cử HS

đọc chữ đúng với tranh

- GV có thể hỏi để HS nói hiểu biết cùa

mình về (con trâu) gặm cỏ, thảm len,

cài mâm, số năm (nhìn tranh, ảnh).

Tiết 2 HĐ3.Viết (15’)

+ GV nêu cách viết vần: am, ăm, âm;

cách nối nét ở chữ cam.

+ HS nhìn mẫu chữ GV viết trên bảng

- GV nhận xét, sửa lỗi cho những bạn

+ Gọi 1 em đọc câu hỏi - 1 em trả lời,

cùng nhận xét câu trả lời của bạn

- GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung

đoạn và tranh vẽ gợi ý để trả lời

- Nói theo ý hiểu

- Đọc lại vần: am, ăm, âm

- Đọc tiếng: cam

- Luyện viết vào bảng con

- Nhận xét, chỉnh sửa

- Cặp/nhóm: Xem tranh minh hoạ và

nói về điều em thấy trong tranh

Đọc tên đoạn và đoán nội dung đoạn.+ Từng HS đọc từng câu

Chia đoạn thành 2 phần, mỗi HS đọc 1

- Nghe GV dặn dò làm BT trong VBT.

CHIỀU

Đạo đức Chủ đề: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP

BÀI 10: ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ

I MỤC TIÊU

1 Năng lực

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho HS phẩm chất chăm chỉ vànăng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:

- Nêu được những biểu hiện thực hiện đi học đúng giờ;

- Biết vì sao phải thực hiện đi học đúng giờ;

- Thực hiện đi học đúng giờ;

- Nhắc nhở bạn bè thực hiện đi học đúng giờ

- Phiếu “Tuần tự giác đi học đúng giờ” (dành cho hoạt động thực hành):

PHIẾU TUẦN TỰ GIÁC ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ

cho bố mẹ

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

- Phương pháp dạy học chính: đàm thoại, tổ chức hoạt động nhóm, thựchành

- Hình thức dạy học chính: kết hợp dạy học theo lớp, theo nhóm và dạyhọc cá nhân (chia lớp làm 4 nhóm cố định suốt giờ học).

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)

- Mục đích: Tạo tâm thế tích cực cho HS và dẫn dắt HS vào bài học

- Nội dung: Nghe và hát theo bài hát “Đi học”

- Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi về nội dung bài hát

- Cách thức thực hiện

- Cho hs nghe bài hát “Đi học”

- Nêu các câu hỏi HS cần trả lời theo lời bài

hát:

+ Hôm qua bạn nhỏ đến trường với ai?

+ Hôm nay bạn nhỏ đến trường cùng ai?

+ Dù đến trường cùng ba mẹ hay một mình

thì chúng ta cũng cần đi học như thế nào?

Vậy đi học đúng giờ mang lợi ích gì, cần làm

gì để đi học đúng giờ Chúng ta sẽ cùng nhau

tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay: Đi học

đúng giờ (ghi tên bài lên bảng)

- Lắng nghe và hát theo

- Trả lời các câu hỏi:

+ Hôm qua bạn nhỏ được mẹ dắt tay đến trường

+ Một mình em tới lớp

+ Dù đến trường cùng ba mẹ hay một mình thì chúng ta cũng cần đi học đúng giờ

+ Nghe và nhắc lại tên bài

+Nêu được việc cần làm để đi học đúng giờ

- Sản phẩm: HS biết đồng tình hay không đồng tình với việc làm của bạn nào Nêu được lợi ích và biểu hiện của việc đi học đúng giờ

- Cách thức thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu

hỏi:

+ Tranh vẽ gì?

+ GV hướng dẫn đọc lời thoại

+ Phân vai đọc lời thoại trong tranh

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để trả lời

câu hỏi (chia đều câu hỏi theo số nhóm):

+ Em đồng tình hay không đồng tình với việc

làm của bạn nào ? Vì sao?

- Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

+ Tranh vẽ hai bạn đang đi học, bên đường có tiệm game và cảnh lớp học, có cô giáo và các bạn hs.+ nghe và đọc theo

+ Hai HS đọc

+ Em đồng tình với bạn Bo, không đồng tình với bạn Bi Vì bạn Bo không ham chơi, đi học đúng giờ Còn bạn Bi ham chơi game nên đến lớp muộn

+ Theo em việc đi học đúng giờ mang lại lợi

ích gì?

- Theo dõi, hướng dẫn, khuyến khích nhóm

HS nêu được càng nhiều việc càng tốt (có thể

tạo thành cuộc thi đua nho nhỏ)

- Viết ý chính của các câu trả lời lên bảng

- Mời đại diện 1 nhóm trình bày

- Tổng kết/trình chiếu hình ảnh và bổ sung

những lợi ích của việc đi học đúng giờ

- Khen những nhóm nêu được nhiều lợi ích

và có cách trình bày rõ ràng, thuyết phục

- Chỉ ra điều HS cần khắc phục để phần trình

bày có thể tốt hơn

- Cho hs quan sát 5 tranh SGK thảo luận

nhóm 4 trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ trong tranh

đã làm gì để đi học đúng giờ

- Hỏi: Em cần làm gì để đi học đúng giờ?

- Tổng kết/trình chiếu hình ảnh và bổ sung

những lợi ích của việc đi học đúng giờ

- Khen những hs nêu được nhiều việc để đi

học đúng giờ và có cách trình bày rõ ràng,

thuyết phục

+ Đi học đúng giờ giúp em được nghe giảng bài đầy đủ, học mau tiến bộ, không vi phạm nội quy trường lớp………

- Các nhóm khác đồng ý thì giơ mặt cười, không đồng ý giơ mặt méo

- Học sinh quan sát tranh và TLCH

+ Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập

từ tối hôm trước, đặt báo thức, thứcdậy đúng giờ, ăn sáng và đi học đúng giờ…

Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút)

Mục đích : Học sinh tập giải quyết các tình huống qua việc quan sát tranh

-Nội dung:

Củng cố kiểm nghiệm các kiến thức kĩ năng đã học

+ HS đánh giá được thái độ, hành vi tự giác của bản thân và người khác

- Sản phẩm: HS đánh giá được việc nên làm, không nên làm để đi học đúng giờ vànêu được các việc mình đã làm được

- Cách thức tiến hành:

- Cho Học sinh quan sát 3 tranh

và nêu tình huống trong mỗi bức tranh

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo

luận nhóm đôi nêu câu hỏi:

- Trong 3 bức tranh em vừa quan sát,

em thấy những việc nào nên làm và

việc nào không nên làm? Vì sao?

- Học sinh quan sát tranh

- Phân nhóm thảo luận

- Học sinh đại diện các nhóm lên trình bày ,

- Việc em nên làm là:

+ Soạn sách vở đúng giờ trước khi đi học

+ Ăn sáng đúng giờ

- Em cần làm gì để đi học đúng giờ ?

- GV chốt ý: Để đi học đúng giờ , cần

phải :

+ Chuẩn bị đầy đủ quần áo , sách vở từ

tối hôm trước , không thức khuya

+ Để đồng hồ báo thức hoặc nhờ bố mẹ

gọi dậy cho đúng giờ

+ Tập thói quen dậy sớm, đúng giờ

- Việc không nên làm:

+ Không được ngủ dậy muộn

- Em sử dụng đồng hồ báo thức hoặc nhờ mẹ gọi dậy Tối đi ngủ sớm, sáng dậy sớm, hoàn thành vệ sinh cá nhân, ănsáng nhanh…,…

Hoạt động 4: Thực hành (10 phút)

- Mục đích: HS vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học để tự giác thực hiện các việc của mình trong thực tiễn đời sống hằng ngày

- Nội dung: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống

- Sản phẩm: HS nói được lời khuyên để bạn thay đổi hành vi Em cùng bạn thực hiện hành vi tốt: thực hiện đi học đúng giờ

- GV kết luận: Được đi học là quyền lợi

của trẻ em Đi học đúng giờ giúp em

thực hiện tốt quyền được đi học của

mình

Nội quy mình nhớ khắc ghi

Đến trường học tập em đi đúng giờ.

- Nhận xét tiết học , tuyên dương học

sinh tích cực hoạt động

Dăn học sinh xem BT4,5 /24,25 để

chuẩn bị cho tiết học sau

- HS quan sát, nêu nội dung

- HS thảo luận nhóm đôi đóng vai

- HS nhận xét

- HS trả lời: Bạn đi học rồi tối về xem ti

vi, trễ học cổng trường đóng, hoặc đội

- Nội dung: Tổng kết, đánh giá thông qua việc giao nhiệm vụ tiếp nối sau bài học

- Sản phẩm: Thực hiện Phiếu “Tuần tự giác đi học đúng giờ”

- Cách thức tiến hành:

- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau giờ học:

phát cho mỗi HS một Phiếu “Tuần tự

giác đi học đúng giờ”, yêu cầu HS về

- Nhận nhiệm vụ tiếp nối và thực hiện theo yêu cầu Yêu cầu cần đạt:

+ HS nói ngắn gọn được những điều

nhà thực hiện và chia sẻ lại kết quả với

giáo viên và các bạn vào giờ học sau

Chú ý: Yêu cầu HS khoanh tròn vào

hình khuôn mặt cười () với việc em đã

tự giác làm hoặc mặt mếu với việc

em chưa tự giác làm vào ô tương ứng ở

Cách 2: GV hoặc cho HS theo dõi bạn

đi học đúng giờ đánh x vào bảng chấm

theo dõi ngày em đến trường ở mỗi lớp

học

mình học được qua bài học này

+ HS thể hiện cam kết sẽ tự giác để đi học đúng giờ

+ HS thể hiện sự tự giác trong việc đi học đúng giờ

Ngày soạn: 13 / 11 / 2020

Ngày giảng: Thứ tư, ngày 18 tháng 11 năm 2020

TOÁN Bài 25: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 6 (Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biết cách tìm kết quả của một phép trừ trong phạm vi 6

- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 6

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

- YCHS làm

- GV chữa bài

- GV nhận xét

Bài 3: Số

- YCHS quan sát tranh 1

+ Con nhìn thấy gì trong tranh

- HDHS viết số vào ô trống

Tranh 2

+ Chú chuột đã ăn mất mấy miếng

bánh?

+ Trên đĩa còn lại mấy miếng bánh

- YCHS nêu tình huống , phép tính phù

- Yêu cầu HS suy nghĩ nêu thêm một số

tình huống trong thực tế liên quan đến

HS viết số 3 vào ô trống

- 1 miếng bánh

- 2 miếng bánh

- Trên đĩa có 3 miếng bánh, chú chuột

đã ăn mất 1 miếng Hỏi trên đĩa còn lạimấy chiếc bánh?

PT 3 - 1 = 2

HS hỏi đáp và nêu phép tínhTranh 3: 2 - 1 = 1 hoặc 3 - 2 = 1Tranh 4: 1 - 1 = 0 hoặc 3 - 3 = 0

- HS trả lời

- HS nêu được phép tính phù hợp vớitình huống của GV

Tiếng việt BÀI 11C: OM, ÔM, ƠM

I.MỤC TIÊU

1 Năng lực: Đọc đúng các vần om,ôm,ơm, các tiếng chứa vần om,ôm,ơm Đọc hiểu các từ ngữ, câu trong đoạn, trả lời được câu hỏi về ND đoạn Gà mẹ chăm con

- Viết đúng: om, ôm, ơm, con tôm

- Nói tên các sự vật, HĐ có tiếng chứa vần om,ôm hoặc ơm

- Biết trao đổi, thảo luận về bức tranh

2 Phẩm chất:

- Học sinh biết yêu quý con vật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

+ GV:Thẻ chữ ghi âm,vần om,ôm, ơm Tiếng chứa vần, từ.bảng nhóm

- Đoạn video quay cảnh làng quê

- Tranh ảnh minh họa

+ HS: VBT+ Tập viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Tổ chức hoạt động khởi động

* HĐ1: Nghe- nói (5’)

- Cho HS quan sát tranh

- Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

:Cảnh trong tranh ở đâu?Trong tranh

* Giới thiệu tiếng khóa khóm

- Y/c nêu cấu tạo tiếng khóm

- Treo tranh: Tranh vẽ gì?

GV giải nghĩa từ khóm chuối

- GV đưa từ khóa:khóm chuối

- HS đọc nối tiếp: cá nhân, cặp, lớp

- HS đọc nối tiếp cá nhân

- HS đọc nối tiếp: cá nhân, cặp, lớp

- HS đọc nối tiếp cá nhân

- HS quan sát, trả lời: khóm chuối

- HS đọc trơn khóm chuối

- HS đọc trơn

- Yêu cầu HS đọc trơn

Khóm chuối

khóm

- GV giới thiệu tiếng khóa tôm

- Cho HS đọc trơn tôm he

- Y/c nêu cấu tạo tiếng tôm

- Vần ôm có âm nào?

- GV đánh vần ô-mờ-ôm

- Đọc trơn ôm

- GV đánh vần tiếp: tờ-ôm-tôm

- Đọc trơn tôm

- Treo tranh: Tranh vẽ gì?

- GV giải nghĩa từ tôm he

- GV đưa từ khóa tôm he

- Yêu cầu HS đọc trơn

* Giải lao: Tổ chức cho HS chơi trò

chơi “ Gió thổi” (hoặc các trò chơi

- HS đọc trơn cá nhân tôm he

- HS: Tiếng tôm có âm t vần ôm

- HS: Có âm ô và âm m

- HS đọc nối tiếp: cá nhân, cặp, lớp - HS đọc nối tiếp cá nhân

- HS đọc nối tiếp: cá nhân, cặp, lớp

- HS đọc nối tiếp cá nhân

- Cho HS thảo luận cặp đôi để chọn từ

ngữ phù hợp với chỗ trống trong mỗi

- Y/c HS phân tích cấu tạo và đọc trơn

các tiếng chứa vần mới học

=> Chốt: Vừa rồi các em đã tìm được

tiếng mới chứa vần om, ôm,ơm

- Y/c HS quan sát tranh /tr111 và đọc

- Quan sát, sửa sai cho HS

- GV mời HS lật úp sách lại, đẩy bảng

- HS quan sát

- HS nêu ND tranh

- 3 em đọc

- HS thảo luận cặp đôi

- 3 HS lên gắn thẻ từ vào câu còn thiếu

+ Có độ cao bao nhiêu ly?

- GV hướng dẫn viết chữ ghi vần om:

- Y/c HS viết bảng con và lưu ý HS về

khoảng cách nối liền chữ o,ô,ơ

a Đọc hiểu đoạn Gà mẹ chăm con

- GV treo tranh ở bài đọc lên cho HS

khai thác nội dung tranh

- Cho HS thảo luận cặp đôi:

+ Nói tên các sự vật trong tranh

+ Tả hoạt động của mỗi sự vật

+ Đọc tên đoạn và đoán nội dung đoạn

+ Gà mẹ muốn dạy con là gì?

- Y/c HS đọc cả bài trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi

* Củng cố, dặn dò (5’)

- Hôm nay các em học bài gì?

- Về nhà học lại bài và xem tiếp bài

+ Đọc nối tiếp cả bài (4 em)- 2 lượt

Thảo luận cặp đôi

- Đại diện trả lời

- 1 số em đọc bài trước lớp

- HS: Bài 11C: om, ôm, ơm