giáo án tuần 10 lớp 5

- Gv nhận xét, khen ngợi những học sinh phát hiện được những chi tiết hay trong bài văn và giải thích được lí do.. 3, Củng cố dặn dò(4’) - GV nhận xét tiết học.[r]

Trang 1

TUẦN 10

Ngày soạn: 3/11/2017

Ngày giảng: Thứ hai ngày 6 tháng 11 năm 2017

Tiết 1: Chào cờ -

- Lập được bảng thống kê các bài thơ đã học trong 3 chủ điểm: Việt Nam Tổ quốc

em, Cánh chim hòa bình, Con người với thiên nhiên

3 Thái độ

- Giáo dục HS yêu thiên nhiên, đất nước và con người Việt Nam

* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài

- Tìm kiếm xử lí thông tin( kĩ năng lập bảng thống kê)

- Hợp tác (Kĩ năng hợp tác tìm kiếm thông tin để hoàn thàng bẳn thống kê)

- Thể hiện sự tự tin (thuyết trình kết quả tự tin)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần

- Phiếu kẻ sẵn bài tập 2 trong SGK/95

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A - Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng đọc bài "Đất Cà Mau"

và trả lời các câu hỏi về nội dung bài

- Cho học sinh lên gắp thăm bài đọc

- Yêu cầu học sinh đọc bài gắp thăm

được và trả lời 1 đến 2 câu hỏi về nội

Trang 2

- Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập.

? Em đã được học những chủ điểm nào?

? Hãy đọc tên các bài thơ và tác giả của

các bài thơ ấy

- Yêu cầu học sinh tự làm bài Gợi ý

học sinh có thể mở vở ra để ghi nội

dung chính của từng bài

- Gọi học sinh dán bảng phụ, đọc bài

Em yêu tất

cả những sắcmàu gắn vớicảnh vật,con ngườitrên đấtnước ViệtNam

Trái đất thậtđẹp, chúng

ta cần giữgìn cho tráiđất bình yên,không cóchiến tranh

Ê-mi-li,

con

TốHữu

Tấm gương

hi sinh quênmình đểphản đốichiến tranhcủa anh Mo-ri-xơn

- 1 học sinh đọc thành tiếng trước lớp:Lập bảng thống kê các bài thơ đã họctrong các giờ tập đọc từ tuần 1 đếntuần 9 theo mẫu sau:

- Học sinh mở mục lục SGK đọc và trảlời:

+ Các chủ điểm: Việt Nam - Tổ quốc

em, Cánh chim hoà bình, Con ngườivới thiên nhiên

- Học sinh tiếp nối nhau nêu, học sinhnhận xét, bổ sung

- 2 học sinh làm bài vào bảng phụ, họcsinh dưới lớp làm vào bảng phụ

- 1 học sinh báo cáo kết quả làm bài,

cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến

- Học sinh theo dõi và tự chữa bài

Trang 3

sông

Đà

QuangHuy

Cảm xúccủa nhà thơtrước cảnh

cô gái Ngachơi đàntrên côngtrường thuỷđiện trênsông Đà vàomột đêmtrăng đẹp

Trướ

ccổng

trời

NguyễnĐìnhÁnh

Vẻ đẹp hùng

vĩ, nên thơcủa “cổngtrời” ở vùngnúi nước ta

- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân Đọc số thập phân

- So sánh số đo độ dài viết với một số dạng khác nhau

- Giải bài toán liên quan đến “ rút về đơn vị” hoặc “ tỉ số”

A - Kiểm tra bài cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập

- Gv nhận xét, đánh giá

B - Dạy bài mới

1, Giới thiệu: (1’) Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh luyện tập (25’)

- 2 hs lên chữa bài tập 1 (VBT/56)

- 1 hs lên chữa bài tập 4 (VBT/57)

- HS nhận xét

Trang 4

* Bài tập 1: Làm bài cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Gv treo bảng phụ, hướng dẫn học sinh

cách viết

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Gọi học sinh nhận xét bài của bạn trên

* Bài tập 2: Làm bài theo cặp

- Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập

? Để làm được bài trước hết chúng ta

phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh tự làm bài theo cặp

- Gọi học sinh nhận xét bài trên bảng

nhóm

- Yêu cầu học sinh giải thích rõ vì sao

lại có kết quả như vậy

- GV nhận xét chốt lại

- 1 học sinh đọc: Chuyển các PSTPthành các STP rồi đọc STP đó

- Học sinh quan sát, học sinh làm

- 1 học sinh làm bài vào bảng phụ, cảlớp kẻ bảng và làm bài vào vở ôli

- 1 học sinh nhận xét, chữa bài

a,127 10b,65 100c,2005 1000d,8 1000

12,70,652,0050,008

Mười hai phẩybẩy

Không phẩy sáumươi lăm

Hai phẩy khôngtrăm linh lăm

- 2 học sinh ngồi cạnh nhau trao đổi,làm bài vào vở ôli 1 học sinh làm bàivào bảng nhóm

- Học sinh nhận xét, chữa bài

Trang 5

- Gọi hs đọc yêu cầu.

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình

- Gọi học sinh nhận xét bài của bạn trên

bảng lớp

- Gv nhận xét, chốt lại cách viết số đo

độ dài dưới dạng STP

- Gọi hs đọc bài toán

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

? Bài toán thuộc dạng toán nào?

? Có thể dùng những cách nào để giải

bài toán này?

- Gọi học sinh lên bảng làm bài

- Yêu cầu học sinh trình bày bài giải

vào vở ôli

- Gọi học sinh đọc bài của mình

- Gv nhận xét, chữa bài

- Gv yêu cầu học sinh chỉ rõ đâu là

bước rút về đơn vị, đâu là bước tìm tỉ

- 1 học sinh làm bài vào bảng phụ, cảlớp làm bài vào vở ôli

+ Mua 36 hộp đồ dùng như thế hết baonhiêu tiền

+ Bài toán liên quan đến tỉ lệ

+ Có thể dùng 2 cách giải bài toán.Cách 1: Rút về đơn vị

Cách 2: Tìm tỉ số

- 2 học sinh lên bảng làm bài, cả lớplàm bài vào vở ôli

- 2 học sinh đọc bài làm của mình

1 Kiến thức : Nêu được một số việc nên làm và không nên làm để đảm bảo an

toàn khi tham gia giao thông đường bộ

Trang 6

2 Kỹ năng : Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập; biết tìm thông

tin để giải đáp; biết diễn đạt những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ,

…Biết phân tích, so sánh rút ra nội dung bài học

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống.

Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình, cộng đồng.Yêu con người, thiên nhiên, đất nước

* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài

- Kĩ năng phân tích phán đoán các tình huống có nguy cơ dẫn đến bị tai nạn

- Kĩ năng cam kết thựuc hiện đúng luật giao thông để phòng tránh tai nạn giaothông đường bộ

* GDMT: - Có ý thức bảo vệ các đường giao thông và chấp hành luật giao thông

khi đi đường

* Giáo dục An toàn giao thông: Thực trạng giao thông ở nước ta.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình minh hoạ trong SGK/36, 37

- Học sinh sưu tầm Tranh ảnh, tin bài về các vụ tai nạn giao thông

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Chúng ta phải làm gì để phòng tránh

bị xâm hại ?

- Tại sao khi bị xâm hại chúng ta cần

tìm người tin cậy để chia sẻ, tâm sự ?

- GV nhận xét đánh giá

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động(25’)

* Hoạt động 1: Nguyên nhân gây tai

nạn giao thông

a, Mục tiêu

- Nêu được 1 số nguyên nhân cơ bản

dẫn đến tai nạn giao thông đường bộ

b, Cách tiến hành

- GV kiểm tra việc sưu tầm tranh, ảnh,

thông tin về tai nạn giao thông đường

bộ của học sinh

- Gv nêu yêu cầu: Các em hãy kể cho

mọi người cùng nghe về tai nạn giao

thông đường bộ mà em đã từng được

chứng kiến hoặc sưu tầm được Theo

em, nguyên nhân nào dẫn đến tai nạn

- 3 hs lên bảng lần lượt trả lời các câuhỏi về nội dung bài cũ

+ Phóng nhanh vượt ẩu

+ Lái xe khi say rượu

+ Bán hàng không đúng nơi quy định

Trang 7

giao thông đó?

- Gv ghi nhanh những nguyên nhân gây

TNGT mà học sinh nêu lên bảng:

- GV kết luận: Rất nhiều nguyên nhân

dẫn đến tai nạn giao thông

* Hoạt động 2: Những vi phạm luật

giao thông của người tham gia và hậu

quả của nó.

a, Mục tiêu

- Hiểu được những hậu quả nặng nề nếu

vi phạm luật giao thông

+ KNS: Kĩ năng phân tích phán đoán

các tình huống có nguy cơ dẫn đến bị

tai nạn

- Yêu cầu học sinh quan sát hình minh

hoạ trong SGK/40, trao đổi và thảo luận

để:

1, Hãy chỉ ra vi phạm của người tham

gia giao thông?

2, Điều gì có thể xảy ra với người vi

phạm giao thông đó?

3, Hậu quả của vi phạm đó là gì?

- Gv kết luận: Có rất nhiều nguyên nhân

- Cẩn thận khi tham gia giao thông và

tuyên truyền, vận động, nhắc nhở mọi

người cùng thực hiện

- KNS: Kĩ năng cam kết thực hiện đúng

luật giao thông để phòng tránh tai nạn

giao thông đường bộ

GV tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Không quan sát khi sang đường.+ Xe máy không có đèn báo hiệu

Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tainạn giao thông, nhưng nguyên nhânchủ yếu vẫn là ý thức của người thamgia giao thông đường bộ chưa tốt

- Học sinh phát biểu bổ sung nhữngnguyên nhân gây TNGT mà bạn chưanêu

+ Hình 1: Trẻ em chơi dưới lòngđường, trên vỉa hè người bày hàng bánquán Tai nạn có thể xảy ra bất ngờ + Hình 2: Một em nhỏ vội vàng phóng

xe vượt đèn đỏ Tai nạn có thể xảy ravới em nhỏ đó

+ Hình 3: Có 3 bạn nhỏ đang đi xe đạpdàn hàng 3 Gây cản trở giao thông.+ Hình 4: Một người tham gia giaothông chở hàng hóa cồng kềnh Gâycản trở giao thông

- Hs lắng nghe

- Học sinh hoạt động trong nhóm theo

Trang 8

nhóm như sau:

+ Phát bảng phụ cho từng nhóm

+ Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh

hoạ trong SGK/41 và nói rõ lợi ích của

việc làm được mô tả trong hình, sau đó

tìm hiểu thêm những việc nên làm để

thực hiện ATGT

+ Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu

lên bảng, yêu cầu đọc phiếu và các

nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên

bảng ý kiến bổ sung

GV: Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu mỗi HS nêu ra một biện

pháp an toàn giao thông

- GV ghi lại các ý kiến trên bảng và tóm

tắt kết luận chung

- Gv nhận xét, khen ngợi học sinh có

hiểu biết để thực hiện ATGT

H.7 : Những người đi xe máy đi đúngphần đường quy định

- Mỗi HS nêu ra một biện pháp an toàngiao thông

- HS trả lời

* TNGT xảy ra hầu hết là do sai phạmcủa những người tham gia giao thông

- Học sinh lắng nghe

+ Đi đúng phần đường quy định

+ Học luật ATGT đường bộ

+ Khi đi đường phải quan sát kĩ cácbiển báo giao thông

+ Đi xe đạp sát lề đường bên phải, đội

mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông.+ Không đi hàng ba, hàng tư, vừa đivừa nô đùa

+ Khi sang đường phải quan sát kĩ cácphương tiện và phải xin đường

Ngày soạn: 4/11/2017

-Ngày giảng: Thứ ba ngày 7 tháng 11 năm 2017

Tiết 1: Luyện từ và câu

Tiết 10: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU

Trang 9

3 Thái độ

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

* GDMT: GD ý thức BVMT thông qua việc lên án những người phá hoại môi

trường thiên nhiên và tài nguyên nước

- Phiếu ghi sẵn các bài tập đọc, học thuộc lòng đã học từ tuần 1 đến tuần 9

A - Kiểm tra bài cũ

B - Dạy bài ôn tập

1, Giới thiệu bài (1’)

- GV nêu mục tiêu của tiết học

2, Kiểm tra tập đọc(15’)

- Yêu cầu học sinh đọc bài gắp thăm được

và trả lời 1 đến 2 câu hỏi về nội dung bài

đọc

- GV nhận xét, đánh giá cho học sinh

3, Viết chính tả (15’)

a, Tìm hiểu nội dung bài văn

- Gọi hs đọc bài văn và phần chú giải

? Tại sao tác giả lại nói chính người đốt

rừng đang đốt cơ man nào là sách?

- Vì sao những người chân chính lại càng

thêm canh cánh nỗi niềm giữ nước, giữ

rừng

- Bài văn cho em biết điều gì?

- GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

cho HS

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết các từ khó, dễ lẫn khi

- Lần lượt từng học sinh gắp thămbài (5 học sinh) về chỗ chuẩn bị;

- Học sinh đọc và trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc thành tiếng cho cả lớpnghe

+ Vì sách được làm bằng bột nứa,bột của gỗ rừng

+ Vì rừng cầm trịch cho mực nướcsông Hồng, sông Đà

+ Bài văn thể hiện nỗi niềm trăn trở,băn khoăn về trách nhiệm của conngười đối với việc bảo vệ rừng vàgiữ gìn nguồn nước

- 1 học sinh lên bảng viết, cả lớp

Trang 10

viết chính tả: bột nứa, ngược, giận, nỗi

niềm, cầm trịch, đỏ lừ, canh cánh, …

- Gọi học sinh nhận xét bạn viết trên bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs

- Trong bài thơ có những chữ nào phải

- GV yêu cầu 1 số hs nộp bài

- Yêu cầu hs đổi vở soát lỗi cho nhau

- Gọi hs nêu những lỗi sai trong bài của

+ Những chữ đầu câu và tên riêng

Đà, Hồng phải viết hoa

- Học sinh nghe, viết bài

- Học sinh tự soát lỗi bài viết củamình

- Những hs có tên đem bài lên nộp

- 2 hs ngồi cạnh nhau đổi chéo vởsoát lỗi cho nhau

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa

- Hs sửa lỗi sai ra lề vở

- So sánh số thập phân Đổi dơn vị đo diện tích

- Giải bài toán bằng cách "Tìm tỉ số" hoặc "Rút về đơn vị"

- Bảng phụ

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập

- Gv nhận xét, đánh giá

1, Giới thiệu: Trực tiếp

- 2 hs lên chữa bài tập 1 (VBT)

- 1 hs lên chữa bài tập 3 (VBT)

- HS nhận xét

Trang 11

2, Hướng dẫn học sinh luyện tập

* Bài tập 1: Hãy khoanh vào chữ đặt

trước câu trả lời đúng

1 Số "Mười bảy phẩy bốn mươi hai"

viết như sau:

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh đổi vở kiểm tra

1 Số "Mười bảy phẩy bốn mươi hai"viết như sau:

C 10ha

- Học sinh: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

Trang 12

- Yêu cầu học sinh tự làm bài theo cặp.

nhóm

- Yêu cầu học sinh giải thích rõ vì sao

lại có kết quả như vậy

- GV nhận xét chốt lại

* Bài tập 3:

- Gọi hs đọc bài toán

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

? Bài toán thuộc dạng toán nào?

? Có thể dùng những cách nào để giải

bài toán này?

- Gọi học sinh lên bảng làm bài

- Yêu cầu học sinh trình bày bài giải

vào vở ôli

- Gọi học sinh đọc bài của mình

- Gv nhận xét, chữa bài

- Gv yêu cầu học sinh chỉ rõ đâu là

bước rút về đơn vị, đâu là bước tìm tỉ

- Học sinh nhận xét, chữa bài

- Học sinh giải thícha/ 6m 25cm = 6,25 m b/ 25ha = 0.25km2

- 1 hs đọc thành tiếng trước lớp

+ Mua 12 quyển vở hết 18 000 đồng.+ Hỏi mua 60 quyển vở như thế hết bao nhiêu tiền?

+ Bài toán liên quan đến tỉ lệ

+ Có thể dùng 2 cách giải bài toán.Cách 1: Rút về đơn vị

Cách 2: Tìm tỉ số

- 2 học sinh lên bảng làm bài, cả lớplàm bài vào vở ôli

- 2 học sinh đọc bài làm của mình

- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc và học thuộc lòng

- Ôn lại các bài tập đọc là văn miêu ta đã học trong ba chủ điểm: Việt nam- Tổ quốc em, Cánh chim hòa bình, Con người với thiên nhiên nhằm trau dồi kỹ năng

cảm thu văn học

Trang 13

- Phiếu ghi sẵn các bài tập đọc, học thuộc lòng đã học từ tuần 1 đến tuần 9

1, Giới thiệu bài: (1’) trực tiếp

- GV nêu mục tiêu tiết học

2, Kiểm tra tập đọc(13’)

- Yêu cầu học sinh đọc bài gắp thăm

được và trả lời 1 đến 2 câu hỏi về nội

dung bài đọc

- GV nhận xét, đánh giá cho học sinh

2, Hướng dẫn học sinh làm bài tập.

(12’)

* Bài tập 2: SGK (96)

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

? Trong các bài tập đọc đã học, bài

nào là văn miêu tả?

- GV hướng dẫn học sinh làm bài:

+ Chọn 1 bài văn miêu tả mà em thích

+ Đọc kĩ bài văn đã chọn

+ Chon chi tiết mà mình thích

+ Giải thích lí do vì sao mình thích chi

tiết ấy

- Gọi học sinh trình bày phần bài làm

của mình Gv chú ý sửa lỗi diễn đạt,

dùng từ cho từng học sinh

- Lần lượt từng học sinh gắp thăm bài (5học sinh) về chỗ chuẩn bị; Cử 1 họcsinh giữ hộp phiếu bài tập đọc, khi có 1bạn kiểm tra xong, thì gọi 1 học sinhkhác tiếp tục lên gắp thăm bài đọc

- 1 HS đọc: Ghi lại những chi tiết mà

em thích nhất trong một bài văn miêu tả

đã học dưới đây

- 4 hs đọc tiếp nối nhau phát biểu

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa.+ Một chuyên gia máy xúc

+ Kì diệu rừng xanh

+ Đất Cà mau

- Học sinh nghe GV hướng dẫn, sau đó

tự làm bài vào vở bài tập

- 7 đến 10 học sinh trình bày

HS làm việc độc lập (chọn một bài văn ghi lại chi tiết mìnhthích)

* VD:Trong bài văn miêu tả Quang cảnh làng mạc ngày mùa, em thích nhất chi tiết những chùm quả xoan vàng lịm

Trang 14

- Gv nhận xét, khen ngợi những học

sinh phát hiện được những chi tiết hay

trong bài văn và giải thích được lí do

ngọt của quả xoan chín mọng; còn hình

ảnh so sánh chùm quả xoan với chuỗi hạt bồ đề treo lơ lửng thật bất ngờ và

chính xác

Tiết 4: Luyện từ và câu

Tiết 10: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 4)

- Yêu cầu học sinh đọc bài gắp

thăm được và trả lời 1 đến 2 câu

hỏi về nội dung bài đọc

- GV nhận xét, đánh giá cho học

sinh

3, Hướng dẫn làm bài tập(13’)

* Bài tập 1: SGK ( 96)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội

dung của bài tập

- Hs nhận xét

- Lần lượt từng học sinh gắp thăm bài (5học sinh) về chỗ chuẩn bị;

- 2 hs đọc trước lớp: Trao đổi trong nhóm

để lập bảng từ ngữ về các chủ điểm đã học

Trang 15

- Yêu cầu học sinh làm việc theo

nhóm

+ Chia nhóm mỗi nhóm 4 học sinh

+ GV phát bảng phụ cho các nhóm

+ Yêu cầu học sinh tìm từ thích

hợp viết vào từng ô Học sinh các

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội

dung của bài tập

- Yêu cầu học sinh làm việc theo

cặp

+ Chia cặp mỗi nhóm 2 học sinh

+ GV phát bảng phụ cho các nhóm

+ Yêu cầu học sinh tìm từ thích

hợp viết vào từng ô Học sinh các

- 2 hs đọc trước lớp: Tìm từ đồng nghĩa tráinghĩa với mỗi từ trong bảng sau

- Học sinh hoạt động trong nhóm theo địnhhướng của GV

- 3 học sinh trong nhóm tiếp nối nhau đọc

từ ngữ của từng chủ điểm Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

- Từ đồng nghĩa là từ có ngĩa giống nhauhoặc gần giống nhau.VD: tổ quốc – giangsơn

- Từ trái nghĩa là từ có nghĩa khác nhauhoàn toàn VD: đen – trắng

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Văn hóa giao thông Bài 3: ĐI XE BUÝT MỘT MÌNH AN TOÀN

Trang 16

1/ Giáo viên: Tranh ảnh trong SGK.

2/ Học sinh: Sách giáo khoa; thẻ màu xanh, đỏ.

III/ CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

I/ Bài cũ: An toàn khi đi xe đạp qua cầu

đường bộ.

1/ Khi đi qua cầu đường bộ, chúng ta phải đi

như thế nào để đảm bảo an toàn?

2/ Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

a Khi đi qua cầu đường bộ, chúng ta có thể

đi dàn hàng hai hoặc hàng ba

b Khi đi qua cầu đường bộ, nếu có dốc cao,

chúng ta có thể vừa đi vừa kéo tay nhau

lên cầu

c Khi đi qua cầu đường bộ, chúng ta cần đi

chậm, quan sát cẩn thận và tuyệt đối không

được đùa nghịch

-GV nhận xét

II/ Bài mới: Đi xe buýt một mình an toàn.

GV giới thiệu bài

1/ Hoạt động trải nghiệm:

GV nêu câu hỏi:

-Em đã từng đi xe buýt chưa?

- Khi lên xuống xe buýt, em thường đi như

-H: Lần đầu tiên Tuấn tự mình làm việc gì?

-H: Điều gì đã giúp Tuấn đi xe buýt một mình

về thăm nội mà không bị lạc và an toàn?

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (thời gian: 3

phút) 2 câu hỏi sau:

-HS trả lời cá nhân

-HS bày tỏ ý kiến bằng cách đưa thẻ xanh, đỏ

-HS lắng nghe

-HS lắng nghe và chia sẻ trải nghiệm của bản thân

-1HS đọc truyện – cả lớp theo dõi trong SGK

-HS trả lời

-HS thảo luận nhóm, đại diện

Trang 17

+ Qua câu chuyện này, em học tập được điều

Khi đi xe buýt một mình

Em nên nắm vững lộ trình tuyến đi

Leo lên, bước xuống vội chi

Coi chừng té ngã, hiểm nguy vô cùng

Không đứng giữa lối đi chung

Hai tay vịn chặt vào khung an toàn.

Đi xe buýt nhớ điều này

Lấn chen, xô đẩy không hay tí nào

Nguy cơ tai nạn rất cao

Luôn luôn cẩn thận không bao giờ thừa.

4/ Hoạt động ứng dụng:

-GV nêu tình huống và 2 câu hỏi:

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (thời gian 2

phút) và cho biết:

+ Tại sao Nga lại đi nhầm xe?

+ Nga nên làm gì khi đi nhầm xe buýt?

-GV nhận xét, tuyên dương các nhóm

*GV chốt: Khi dùng xe buýt lưu thông

Em luôn nhớ tuyến để không nhầm đường.

-HS lắng nghe, nhắc lại

-HS lắng nghe, theo dõi trong SGK

-2 nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS lắng nghe, nhắc lại

-HS trả lời

-HS lắng nghe

Trang 18

-Tiết 2: Âm nhạc

Gv bộ môn dạy -

Tiết 3: Địa lí NÔNG NGHIỆP

I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nêu được một số đặc điểm nổi bật về tình hình phát triền nông

nghiệp ở nước ta: Trồng trọt là ngành chính của nông nghiệp : Lúa gạo được trồngnhiều ở đồng bằng, cây công nghiệp được trồng nhiều ở vùng núi và cao nguyên;Lợn, gia cầm được nuôi nhiều ở đồng bằng; trâu, bò, dê được nuôi nhiều ở miềnnúi và cao nguyên; Biết nước ta trồng nhiều loại cây trong đó lúa gạo được trồngnhiều nhất

2 Kỹ năng : Nhận xét trên bản đồ vùng phân bố của một số loại cây trồng, vật

nuôi chính ở nước ta(lúa gạo, cà phê, cao su, chè, trâu, bò, lợn) Sử dụng lược đồ

để bước đầu nhận xét về cơ cấu và phân bố của nông nghiệp: lúa gạo ở đồng bằng,cây công nghiệp ở vùng núi, cao nguyên; trâu bò ở vùng núi, gia cầm ở đồng bằng

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu về môi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ

môi trường

* GDMT : Ô nhiễm nguồn đất do dân số đông, sủ dụng phân bón hoá học.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Lược đồ nông nghiệp VN

- Các hình minh hoạ trong SGK

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

? Nước ta có bao nhiêu dân tộc, dân tộc

nào có số dân đông nhất, phân bố chủ

yếu ở đâu? Các dân tộc ít người sống ở

đâu?

- GV nhận xét, đánh giá

1, Giới thiệu bài: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn các hoạt động(5’)

* Hoạt động 1: Vai trò của ngành trồng

trọt

- GV treo lược đồ nông nghiệp VN và

yêu cầu học sinh nêu tên, tác dụng của

- 1 học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

của GV

- Học sinh nhận xét

- Học sinh nêu: Lược đồ nông nghiệp

VN giúp ta nhận xét về đặc điểm củangành nông nghiệp

Trang 19

lược đồ.

? Nhìn trên lược đồ em thấy số kí hiệu

của cây trồng và số kí hiệu của con vật

như thế nào? Từ đó em rút ra điều gì về

vai trò của ngành trồng trọt trong sản

xuất nông nghiệp?

- GV nêu kết luận: Trồng trọt là ngành

sản xuất chính trong nền nông nghiệp

nước ta Trồng trọt nước ta phát triển

mạnh hơn chăn nuôi

* Hoạt động 2: (5’)Các loại cây và đặc

điểm chính của cây trồng VN.

? Kể tên các loại cây trồng chủ yếu ở

VN? Vì sao nước ta lại trồng được các

loại cây đó?

? Loại cây được trồng nhiều nhất là cây

gì? trồng chủ yếu ở đâu?

- Gv: Do ảnh hưởng của khí hậu nhiệt

đới gió mùa nên nước ta trồng được

nhiều loại cây, tập trung chủ yếu là các

cây xứ nóng Lúa gạo là loại cây được

trồng nhiều nhất, cây ăn quả và cây công

nghiệp cũng đang được chú ý phát triển

* Hoạt động 3: (6’) Giá trị của lúa gạo

và các cây công nghiệp lâu năm.

- Gv tổ chức cho học sinh cả lớp trao đổi

? Vì sao nước ta trồng nhiều cây lúa gạo

nhất và trở thành nước xuất khẩu gạo

nhiều nhất thế giới?

? Loại cây nào được trồng nhiều nhất ở

vùng núi và cao nguyên?

? Em biết gì về giá trị xuất khẩu của

+ Kí hiệu cây trồng có số lượng nhiềuhơn kí hiệu con vật → Ngành trồngtrọt giữ vai trò quan trọng trong sảnxuất nông nghiệp

- Học sinh lắng nghe

- Mỗi nhóm có 4 - 6 học sinh cùngđọc SGK, xem lược đồ và hoàn thànhphiếu

- Học sinh nêu câu hỏi nhờ GV giảiđáp

- 2 đại diện cho 2 nhóm lần lượt lênbáo cáo kết quả, học sinh cả lớp nhậnxét

+ Lúa gạo, cây ăn quả, cà phê, cao su,chè, … Do nước ta có khí hậu nhiệtđới gió mùa

+ Lúa gạo, được trồng nhiều ở ĐBBB,ĐBNB

+ Đây là những loại cây có giá trị xuất

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	97,09 KB