+ Vì các tỉnh này làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để mọi người dân hiểu rõ tác dụng của rừng ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều.. Tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục [r]
Trang 1I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Đọc đúng: truyền sang, loanh quanh, lén chạy, rắn rỏi, lửa đốt, loay hoay
- Đọc trôi chảy, ngắt nghỉ hơi đúng các từ ngữ, các dấu câu, các cụm từ Nhấn giọng ởnhững từ ngữ gợi tả
- Đọc diễn cảm toàn bài thay đổi giọng đọc phù hợp với các nhân vật
- Đọc - hiểu:
+ Các TN: rô-bốt, còng tay, ngoan cố,
+ Hiểu ND: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một bạnnhỏ
- Thông qua hành động dũng cảm của bạn nhỏ trong việc bảo vệ rừng, từ đó giáo dục
nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
- Nêu tấm gương học sinh có tinh thần cảnh giác , kịp thời báo công an bắt tội phạm
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt thông minh trong tình huống bất ngờ)
1 Kiểm tra bài cũ (4-5’): Bài Hành trình của bầy ong
- Gọi 2HS đọc thuộc lòng bài thơ và
TLCH:
+ Em hiểu câu thơ “Đất nơi đâu cũng
tìm ra ngọt ngào” ntn ?
+ Hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn
nói đến điều gì về công việc của bầy
ong ?
- GV nhận xét, đánh giá
+ Câu thơ muốn nói đến bầy ong rất chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi đâu cũng tìm hoa để làm mật mang lại vị ngọt cho đời
+ Tác giả muốn ca ngợi công việc của bầy ong mang lại mật ngot cho con người để con người cảm nhận được những mùa hoa đã tàn phai còn lại
Trang 2trong mật ong.
2 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
- GV (cho HS quan sát tranh) và giới thiệu: Bảo vệ môi trường không chỉ là việc làm
của người lớn mà trẻ em cũng rất tích cực tham gia Bài tập đọc Người gác rừng tí hon
sẽ kể cho các em nghe về một bạn nhỏ - con trau một người gác rừng, đã khám pháđược một vụ ăn trộm gỗ, giúp các chú công an bắt được bọn người xấu Cậu bé lậpđược chiến công ntn, đọc truyện các em sẽ rõ
b HD tìm hiểu bài và luyện đọc
+ Theo lối ba vẫn đi tuần rừng, bạn nhỏ
đã phát hiện được điều gì ?
+ Kể những việc làm của bạn nhỏ cho
thấy:
Bạn là người thông minh?
Bài gồm 3 đoạn
+ Đoạn 1: Ba em làm … ra bìa rừng chưa
+ Đoạn 2: Qua khe lá … thu lại gỗ.
+ Đoạn 3: Đêm ấy … chàng gác rừng dũng cảm !
* Sửa phát âm: truyền sang, loanh quanh, lén chạy, rắn rỏi, lửa đốt, loay hoay.
* Luyện đọc câu
* Giải nghĩa từ: Chú giải
1 Bạn nhỏ thông minh, dũng cảm bảo vệ rừng
+ Theo lối ba vẫn đi tuần rừng, bạn nhỏ
đã phát hiện ra những dấu chân người lớn hằn trên đất Bạn thắc mắc và hai ngày nay không có đoàn khách tham quan nào cả Lần theo dấu chân bạn nhỏ thấy hơn chục cây to bị chặt thành từng khúc dài, bọn trộm bàn nhau sẽ dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổitối
+ Những việc làm cho thấy bạn nhỏ rất thông minh: thắc mắc khi thấy dấu chân người lớn trong rừng lần theo dấuchân Khi phát hiện ra bọn trộm gỗ thì thì lén chạy theo đường tắt, gọi điện
Trang 3Bạn là người dũng cảm?
- Ghi bảng : thắc mắc khi thấy dấu
chân lạ->lần theo dấu chân -> lén
chạy đi gọi điện thoại cho công an
- Y/c HS đọc nối tiếp bài một lượt
+ Bài đọc với giọng như thế nào?
thoại báo công an
+ Những việc làm cho thấy bạn nhỏ rất dũng cảm: chạy đi gọi điện thoại báo công an về hành động của kẻ xấu Phối hợp với các chú công an để bắt bọn trộm gỗ
2 Tình yêu rừng của bạn nhỏ
+ Vì bạn rất yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá
+ Vì bạn có ý thức của một công dân, tôn trọng và bảo vệ tài sản chung của mọi người
+ Vì rừng là tài sản chung của mọi người, ai cũng phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ
+ Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung
Ý chính:Biểu dương ý thức bảo vệ
rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi.
- Toàn bài đọc gịong chậm rãi nhanh hồi hộp khi kể về mưu trí Chuyển giọng linh hoạt phù hợp nhân vật
- Lời cậu bé:Băn khoăn
- Lời tên trộm: Hạ giọng thì thào bí mật
- Lời chú công an: Rắn rỏi nghiêm trang
- Lời khen của các chú công an:Vui vẻ
Trang 43 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
- GV: Trong giờ học toán này chúng ta cùng luyện tập về phép nhân, phép cộng, phép trừ các số thập phân
26,82753,648
48,16
Trang 5+ Nêu lại cách thực hiện phép cộng, trừ
hai số thập phân, cách thực hiện phép
nhân hai số thập phân?
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng
Bài 2 (5-6’)
( Ứng dụng CNTT )
- Gv gửi bài cho HS
+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
+ Muốn nhân một số thập phân với 10,
- Y/c 1HS đọc đề bài toán
+ Bài toán cho biết gì ?
+ Bài toán hỏi gì ?
+ Bài toán thuộc dạng toán nào đã học?
+ Muốn biết mua 3,5 kg đường cùng
loại phải trả ít hơn mua 5kg đường bao
nhiêu tiền, em phải biết gì ?
+ Muốn tính được số tiền phải trả cho
3,5kg đường em phải biết được gì ?
+ Giá của 1kg đường tính ntn ?
- Gọi 1HS lên bảng làm bài HS cả lớp
làm bài vào vở
- GV nhận xét, chốt bài làm đúng
Bài 4a (10’)
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập
- Yêu cầu HS tự tính phần a 1HS lên
bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào
VBT
3,4 1926414448163,744
2 Tính nhẩm
- HS nhận bài và làm bài
- Nộp bài cho GVa) 78,29 10 = 782,9 78,29 0,1 = 7,829b) 265,307 100 = 26530,7 265,307 0,01 = 2,65307c) 0,68 10 = 6,8
0,68 0,1 = 0,068
3
Tóm tắt
5kg đường: 38500đ3,5 kg đường: … đ ?
38500 - 26950 = 11550 (đồng) ĐS: 11550 đồng
4 Tính rồi so sánh giá trị của biểu thức
a b c (a + b) c a c + b c
2,4 3,8 1,2 (2,4 + 3,8) 1,2 = 7,44 2,4 1,2 + 3,8 1,2 = 7,446,5 2,7 0,8 (6,5 + 2,7) 0,8 = 7,36 6,5 0,8 + 2,7 0,8 = 7,36
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên
bảng
+ Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức + Giá trị của hai biểu thức bằng nhau
Trang 6+ Vậy khi ta thay chữ bằng số thì giá trị
của hai biểu thức thức (a + b) c và
a c + b c như thế nào so với nhau ?
+ Quy tắc trên có đúng với các số thập
phân không ? Hãy giải thích ý kiến của
em?
+ Nêu quy tắc nhân một tổng các số
thập phân với số thập phân
- GVKL: Khi nhân một tổng các số
thập phân nhân với một số thập phân, ta
có thể lấy từng số hạng của tổng nhân
với số đó rồi cộng các kết quả lại với
(a + b) c = a c + b c
4 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Khi nhân một tổng các số thập phân với một số thập phân, ta có thể làm ntn?
- Dặn dò: VN làm BT4b – SGK; chuẩn bị bài Luyện tập chung.
- Nhận xét giờ học
-ĐẠO ĐỨC KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ (tiết 2) I/ Mục tiêu:
Học xong bài này, HS biết:
- Cần phải tôn trọng người già vì người già có nhiều kinh nghiệm sống, đã đóng góp nhiều cho xã hội
- Thực hiện các hành vi biểu hiện sự tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ, nhường nhịn người già, em nhỏ
- Tôn trọng, yêu quí, thân thiện với người già, em nhỏ ; không đồng tình với những hành vi, việc làm không đúng đối với người già, em nhỏ
* Trẻ em có quyền được gia đình và cả XH quan tâm chăm sóc Bản thân phải kính trọng lễ phép, giúp đỡ, nhường nhịn người già, em nhỏ.
II/ Các KNS cơ bản được giáo dục
- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán và đánh giá những quan niêm sai, những hành vi ứng sử không phù hợp với bạn bè)
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong những hành vi ứng xử, giao tiếp với người già, trẻ em trong cuộc sống ở nhà, ở trường ngoài xã hội
III/ Đồ dùng dạy học:
Trang 7- Thẻ chữ
- Đồ dùng để chơi đóng vai cho hoạt động 1
IV/ Kĩ thuật dạy học tích cực
- Kĩ thuật đóng vai
V/ Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Kiểm tra bài cũ (5’):
- Cho HS nêu phần ghi nhớ giờ trước
- Cho Hs liên hệ bản thân
2 Bài mới:
2.1- Giới thiệu bài (1’)
2.2- Hoạt động 1 (10’): đóng vai ( bài tập 2)
*Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp
trong các tình huống để thể hiện tình cảm kính già,
? Em sẽ làm gì trong các tình huống sau?
+Tổ 1: Trên đường đi học, thấy một em bé bị lạc,
- Các tổ thảo luận đóng vai
+ Phân lời của từng vai
+ Phần diễn của từng vai
+ Diễn thử trong nhóm
- Các tổ lên đóng vai
- Các tổ khác thảo luận, nhận xét về việc đóng vai
+ Thể hiện đúng nội dung chưa
- HS đóng vai theo tình huống
đã được phân công
2.3-Hoạt động 2 (10’): Làm bài tập 3- 4 SGK
*Mục tiêu: HS biết được những tổ chức và
những ngày dành cho người già, em nhỏ
Trang 8già, yêu trẻ của địa phương, của dân tộc ta.
*Mục tiêu: HS biết được truyền thống tốt đẹp
của dân tộc ta là luôn quan tâm, chăm sóc nười
già, trẻ em
*Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 theo ND: Tìm
các phong tục, tập quán tốt đẹp thể hiện tình cảm
- QTE: Trẻ em có quyền có gia đình… Bản thân
cần sự tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ, nhường nhịn
người già, em nhỏ
- Nhắc HS về học bài và chuẩn bị bài
- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV
- Đại diện các nhóm trình bày
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Kể tên được một số đồ dùng, máy móc làm bằng nhôm trông đời sống
- Nêu được nguồn gốc của nhôm, hợp kim của nhôm và tính chất của chúng
III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Kĩ thuật chúng em biết; KT trình bày 1p
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ (4-5’)
- Gọi 2 HS lên bảng trả lời
+ Em hãy nêu tính chất của đồng và hợp
- Thiếc: Có màu nâu, có ánh kim, cứnghơn đồng
- Kẽm: Có màu vàng, có ánh kim, cứnghơn đồng
+ Đồng được sử dụng làm các đồ điện,
Trang 9và hợp kim của đồng để làm gì ?
- GVNX, đánh giá
dây điện, một số bộ phận của ô tô, tàu biển,…Các hợp kim của đồng được dùng để làm các đồ dùng trong gia đình như nồi, mâm,…các nhạc cụ như kèn, cồng, chiêng,…hoặc chế tạo vũ khí, đúc tượng,
2 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
- Cho HS quan sát 1 đồ vật bằng nhôm
- GV:Nhôm và hợp kim của nhôm được sử dụng rất rộng rãi, chúng có những tính chất
gì? Những đồ dùng nào được làm từ nhôm và hợp kim của nhôm Bài hôm nay…
+ Y/c HS trao đổi, thảo luận: Tìm các đồ
dùng bằng nhôm mà em biết và ghi tên
của các phương tiện giao thông như tàu
hỏa, xe ô tô, máy bay, tàu thủy,…
1 Một số đồ dùng bằng nhôm
- 6 HS tạo thành một nhóm
+ Các đồ dùng làm bằng nhôm: xoong,chảo, ấm đun nước, thìa, muôi, cặp lồngđựng thức ăn, mâm, hộp đựng,
+ Khung cửa sổ, chắn bùn xe đạp, một số
bộ phận của xe máy, tàu hỏa, ô tô,…
c Hoạt động 2 (15’): So sánh nguồn gốc và tính chất giữa nhôm và hợp kim của nhôm
( Sử dụng Kĩ thuật chúng em biết )
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm như sau:
+ Phát cho mỗi nhóm một số đồ dùng bằng nhôm
+ Y/c HS quan sát vật thật kết hợp SGK trả lời câu hỏi
- Y/c HS thảo luận nhóm
- Quan sát vật thật, đọc thông tin trong SGK và hoàn thành phiếu thảo luận so sánh vềnguồn gốc tính chất giữa nhôm và hợp kim của nhôm
- Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng, đọc phiếu Các nhóm khác bổ sung
- GV nhận xét kết quả thảo luận của HS
PHIẾU HỌC TẬP
Trang 10Nguồn gốc - Có trong vỏ Trái Đất và quặng nhôm - Nhôm và một số kim
loại khác như đồng, kẽm
+ Trong tự nhiên, nhôm có ở đâu ?
+ Nhôm có những tính chất gì ?
+ Nhôm có thể pha trộn với những kim
loại nào để tạo ra hợp kim của nhôm ?
- GVKL: Nhôm là kim loại Nhôm có
thể pha trộn với đồng, kẽm để tạo ra hợp
kim của nhôm Trong tự nhiên, nhôm có
trong quặng nhôm
d Hoạt động 3 (5’)
- KT trình bày 1p
+ Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng bằng
nhôm hoặc hợp kim của nhôm có trong
gia đình em?
+ Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp
bằng nhôm cần lưu ý điều gì? Vì sao ?
- GVKL: Nhôm là kim loại,khi sử dụng
những đồ dùng bằng nhôm hoặc hợp
kim của nhôm cần lưu ý không dùng
đựng thức ăn có vị chua lâu vì nhôm dễ
bị axít ăn mòn
+ Nhôm được sản xuất từ quặng nhôm.+ Nhôm có màu trắng b¹c, có ánh kim,nhẹ hơn sắt và đồng; có thể kéo thànhsợi, d¸t mỏng Nhôm không bị gỉ, tuynhiên một số axít có thể ăn mòn nhôm.Nhôm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt.+ Nhôm có thể pha trộn với đồng, kẽm
để tạo ra hợp kim của nhôm
3.Cách bảo quản các đồ dùng bằng nhôm
- Những đồ dùng bằng nhôm dùng xong rửa sạch ,để nơi khô ráo,khi bưng
bê các đồ dùng bằng nhôm phải nhẹ nhàng vì chúng mềm và dễ bị
cong,vênh, méo
- Lưu ý không nên đựng những thức ăn
có vị chua lâu trong nồi nhôm vì nhôm
dễ bị axit ăn mòn Không dùng taykhông để bưng bê cầm khi dụng cụđang nấu thức ăn.Vì nhôm dẫn nhiệtdẫn nhiệt tốt dễ bị bỏng
3 Củng cố, dặn dò (2)
+ Hãy so sánh nguồn gốc và tính chất của nhôm với các kim loại khác đã học?
- Nhận xét giờ học
- Dặn dò: VN chuẩn bị bài Đá vôi
- HD học ở nhà: đọc bài và TLCH , sưu tầm tranh ảnh phục vụ nội dung bài
-Ngày soạn: -Ngày 01 12 2019
Ngày giảng: Thứ 3 03 12 2019
Trang 11TOÁN TIẾT 62: LUYỆN TẬP CHUNG
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ (4-5’)
138,05 100 = 13805 420,1 0,01 = 4,201 + HS2: Tính bằng cách thuận tiện nhất12,1 5,5 + 12,1 4,5
= 12,1 (5,5 + 4,5) = 12,1 10 = 121
2 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
- GV:Trong giờ học toán này chúng ta cùng làm các bài toán luyện tập về các phép tính
với số thập phân đã học
b HD làm bài tập
Bài 1 (7-8’)
- Gọi 1HS đọc yêu cầu bài tập
- Y/c 2HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
+ Em hãy nêu các dạng của biểu thức
trong bài?
1 Tính
a) 375,84 – 95,69 + 36,78
= 280,15 + 36,78 = 316,93b) 7,7 + 7,3 7,4
= 7,7 + 54,02 = 61,72
2 Tính bằng hai cách
a) (6,75 + 3,25) 4,2 = 100 4,2 = 42
Trang 12- Gọi 2HS lên bảng làm bài HS cả lớp
- Gọi 1HS đọc yêu cầu bài tập
- Y/c 2 HS lên bảng làm bài.phần a, b
- Y/c HS cả lớp làm vào vở
- Gọi HSNX bài làm trên bảng của bạn
+ Vì sao em cho rằng cách làm của em
- Gọi 1HS đọc đề bài toán
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
+ Bài toán thuộc dạng toán nào?
- Gọi 1HS lên bảng làm bài
= 4,7 (5,5 – 4,5)
= 4,7 1 = 4,7
4.
Bài giảiMua 1 lít mật ong hết số tiền là:
160 000 : 2 = 80 000 (đồng)
Số tiền phải trả để mua 4,5l mật ong cùng loại là:
80 000 4,5 = 360 000 (đồng)Mua 4,5l mật ong phải trả số tiền nhiềuhơn mua 2l mật ong là:
360 000 - 160 000 = 200 000 (đồng) ĐS: 200 000 đồng
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Chỉ trên lược đồ vµ nêu được sự phân bố của một số ngành công nghiệp của nước ta
- Nêu được tình hình phân bố của một số ngành công nghiệp
- Xác định được trên bản đồ vị trí các trung tâm công nghiệp lớn là Hà Nội và Thànhphố HCM, Bà Rịa – Vũng Tàu, Đồng Nai
Trang 13- Biết một số điều kiện để hình thành khu công nghiệp Thành phố HCM.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ (4-5’): Bài Công nghiệp
+ Kể tên một số ngành công nghiệp của
nước ta và sản phẩm của các ngành đó
+ Nêu đặc điểm của nghề thủ công của
nước ta? Nghề thủ công có vai trò gì
đối với đời sống nhân dân ta ?
-GVNX, đánh giá
+ Công nghiệp khai thác than: Q.Ninh.+ Công nghiệp khai thác dầu mỏ: BiểnĐông (thềm lục địa)
+ Công nghiệp khai thác A – pa – tít:Cam Đường (Lào Cai)
+ Nhà máy thủy điện: vùng núi phíaBắc vùng Tây Nguyên, Đông Nam Bộ + Khu công nghiệp nhiệt điện Phú Mỹ
a Giới thiệu bài (1’)
- Trong tiết học trước các em đã cùng tìm hiểu về một số ngành công nghiệp, nghề thủcông, các sản phẩm của chúng Trong bài học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu về sựphâ bố của ngành công nghiệp ở nước ta
b Hoạt động 1 ( 8’)
- GV trình chiếu hình 3 trang 94 và
yêu cầu HS quan sát và cho biết tên, tác
dụng của lược đồ
- GV nêu yêu cầu: Xem hình 3 và tìm
những nơi có các ngành công nghiệp
khai thác than, dầu mỏ, a – pa – tít;
công nghiệp nhiệt điện, thủy điện
- Y/c HS nối tiếp nhau nêu ý kiến Các
HS khác bổ sung
1 Sự phân bố của một số ngành CN
- Lược đồ công nghiệp VN cho ta biết
về các ngành công nghiệp và sự phân
bố của ngành công nghiệp đó
+ Công nghiệp khai thác than: QuảngNinh
+ Công nghiệp khai thác dầu mỏ: BiểnĐông (thềm lục địa)
+ Công nghiệp khai thác A – pa – tít:Cam Đường (Lào Cai)
+ Nhà máy thủy điện: vùng núi phía
Trang 14- GVNX câu trả lời của HS.
- Gọi HS lên chỉ các khu công nghiệp
trên lược đồ công nghiệp công nghiệp
VN
c Hoạt động 2 (10’)
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân để hoàn
thành bài tập sau: Nối mỗi ý ở cột A
với một ý ở cột B sao cho phù hợp
- HS trình bày kết quả bài làm trước
lớp
- GV sửa chữa cho HS
- Gọi 2HS lên bảng trình bày sự phân
của các ngành công nghiệp khai thác
than, dầu khí, nhiệt điện, ngành cơ khí,
dệt may, thực phẩm
Bắc (Thác Bà, Hòa Bình); vùng TâyNguyên, Đông Nam Bộ (Y – a – li,sông Hinh, Trị An)
+ Khu công nghiệp nhiệt điện Phú Mỹ
3 Khai thác khoáng sản2 c) Nơi có nhiều lao động,
nguyên liệu, người mua hàng
4 Cơ khí, dệt may, thực phẩm d) Gần nơi có than, dầu khí
d Hoạt động 3: Các trung tâm công nghiệp lớn của nước ta (10’)
- T/c HS làm việc theo nhóm để thực hiện yêu cầu của phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP
1 Viết tên các trung tâm công nghiệp nước ta vào cột thích hợp trong bảng sau:
Các trung tâm công nghiệp của nước ta
Trung tâm rất lớn Trung tâm lớn Trung tâm vừa
2 Nêu các điều kiện để Thành phố HCM trở thành trung tâm công nghiệp lớnnhất nước ta: (- Ngành công nghiệp đòi hỏi kĩ thuật cao như cơ khí, điện tử, côngnghiệp thông tin
Thành phố Hồ Chí Minh là đầu mối giao thông, là cửa ngõ xuất nhập khẩu lớnnhất cả nước
Nơi tập trung đông dân, nhu cầu tiêu thụ lớn…hình thức sản xuất phát triển
- Gần nơi có nhiều lương thực, thực phẩm đồng bằng sông Cửu Long.)
- Gọi 1nhóm dán phiếu lên bảng và trình bày kết quả làm việc của nhóm
- GV sửa chữa câu trả lời cho HS
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Vì sao thành phố HCM lại trở thành trung tâm công nghiệp lớn nhất nước ta ?
- Dặn dò: VN đọc bài và TLCH; chuẩn bị bài Giao thông vận tải.
- Nhận xét giờ học
Trang 15-KHOA HỌC
ĐÁ VÔI
I – Mục tiêu : Sau bài học , HS biết :
- Kể tên một số vùng núi đá vôi , hang động của chúng
- Nêu ích lợi của đá vôi
- Làm thí nghiệm để phát hiện ra tính chất của đá vôi
*GD biển đảo: GD học sinh tình yu với biển đảo qu hương , đất nước.
II – Đồ dùng dạy học :
1 – GV :.
- Hình trang 54, 55 SGK
- Một vài mẫu đá vôi , đá cuội ; giấm chua hoặc a-xit ( nếu có điều kiện )
- Sưu tầm các thông tin , tranh ảnh về các dãy núi đá vôi & hang động cũng như ích lợi của đá vôi
a- Giới thiệu bài : 1’
GV giới thiệu ghi đề bài lên bảng
b- Hoạt động : 25’
* HĐ 1 : - Làm việc với các thông tin
& tranh ảnh sưu tầm được
*Mục tiêu: HS kể được tên một số
vùng núi đá vôi cùng hang động của
chúng & nêu được ích lợi của đá vôi
*Cách tiến hành:
_Bước 1: Làm việc theo nhóm
GV yêu cầu các nhóm viết tên hoặc dán
tranh ảnh những vùng núi đá vôi cùng
hang động của chúng & ích lợi của đá vôi
đã sưu tầm được vào giấy khổ to
Trang 16quan sát hình
*Mục tiêu: HS biết làm thí nhgiệm hoặc
quan sát hình để phát hiện ra tính chất của
đá vôi
*Cách tiến hành:
_Bước 1: Tình huống xuất pht
- GV cho HS quan st mẫu v nu Đá vôi
_Bước 2: Đề xuất câu hỏi:
Từ những tình huống ban đầu GV hướng
dẫn HS so sánh sự giống và khác nhau
của các ý kiến ban đầu sau đó đề xuất câu
hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm
hiểu về tính chất của đá vôi
- Cho cc nhĩm trình by trước lớp
_ Bước 3: Đề xuất các thí nghiệm
nghin cứu:
- GV tổ chức cho HS thảo luận đề xuất thí
nghiệm nghiên cứu để tìm hiểu về tính
sau khi tiến hnh lm thí nghiệm nghin cứu
- Sau khi nghin cứu em rt ra kết luận gì ?
*HĐ 3: Ích lợi của đá vôi
- Cho HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu
hỏi:
+ Đá vôi được dùng để làm gì?
GV kết luận: Có nhiều loại đá vôi Đá
vôi có nhiều ích lợi trong cuộc sống Đá
vôi được dùng để: nung vôi, lát đường,
xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết,
tạc tượng, đồ lưu niệm, ốp lát, trang
hoàng nhà ở, các công trình văn hóa,
nghệ thuật…
4/ Củng cố : 2’
Gọi HS đọc mục Bạn cần biết tr 55
+ Núi Ngũ Hành Sơn ở Đà Nẵng+ Tỉnh Ninh Bình cĩ nhiều ni đá vôi
- Cả nhóm treo sản phẩm lên bảng &
- HS lm việc theo nhĩm
HS sử dụng cc hình trang 54 – 55 SGK
và đặt câu hỏi:
+ Đá vôi có màu gì ?+ Đá vôi cứng hay mềm so với đá cuội?+ Khi cọ sát với vật cứng ta thấy đá vôi thế nào?
+ Khi nhỏ giấm hoặc a – xít lỗng ln đá vôi ta thấy hiện tượng gì xảy ra ?
- Đại diện các nhóm trình by kết quả
- HS tiếp tục thảo luận nhĩm v tiến hnh
lm thí nghiệm đưa ra ý kiến thư kí ghi vào vở
đoán
Cch tiếnhnh
Kếtluận
- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận
và trả lời câu hỏi
+ Đá vôi dùng để: nung vôi, lát đường, xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn
Trang 17I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Mở rộng vốn từ ngữ về môi trường và bảo vệ môi trường
- Hiểu được những hành động có ý nghĩa bảo vệ môi trường
2 Kỹ năng
- Rèn kỹ năng văn ngắn có đề tài ngắn với nội dung bảo vệ môi trường
3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích và hứng thú học tập bộ môn
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường
* BVMT:GD HS lòng yêu quý, ý thức BVMT, có hành vi đúng đắn với môi trường
xung quanh
HS có quyền và bổn phận bảo vệ môi trường xung quanh
II CHUẨN BỊ
- Từ điển, tranh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ (5’)
- Gọi 3 HS lên bảng đặt câu có quan hệ
từ và cho biết từ ấy có tác dụng gì
- Gọi HS dưới lớp tiếp nối nhau đặt câu
a Giới thiệu bài (1’)
+ Khu bảo tồn thiên nhiên là gì?
(Khu bảo tồn thiên nhiên là khu vực trong đó các loài cây, con vật và cảnh quan thiênnhiên được bảo vệ, gìn giữ lâu dài)
- Bài học hôm nay giúp các em hiểu về khu bảo tồn đa dạng sinh học, các hành độngbảo vệ môi trường và viết đoạn văn ngắn có nội dung về bảo vệ môi trường
- Y/c HS làm việc theo cặp cùng trao
đổi, thảo luận, TLCH
- GV hướng dẫn cách làm:
1 Qua đoạn văn sau em hiểu khu bảo tồn đa dạng sinh học nghĩa là gì?
Trang 18- GV giới thiệu thêm: Rừng nguyên
sinh Nam Cát Tiên là khu bảo tồn đa
dạng sinh học và rừng có nhiều loại
động vật có vú, hơn 300 loài chim, 40
loài bò sát…có thảm TV phong phú với
hàng trăm loài cây khác nhau
- G iọ 2HS nhắc lại khái niệm khu bảo
từ ở BT2 để làm đề tài Đoạn văn nói
về đề tài đó dài khoảng 5 câu
+ Em viết về đề tài nào ?
- GV cho 2HS viết vào giấy khổ to, HS
dưới lớp viết vào vở
- Gọi 2HS viết vào giấy khổ to dán
phiếu lên bảng, đọc đoạn văn GV cùng
cả lớp sửa chữa cho từng HS
- Gọi 3 – 5HS đọc đoạn văn của mình
GV chú ý sửa lỗi diến đạt, dùng từ cho
từng HS
- Khu bảo tồn đa dạng sinh học là nơi
lưu giữ được nhiều động vật và thựcvật
2 Xếp các từ ngữ chỉ hành động nêu trong ngặc đơn vào nhóm thích hợp
Hành động bảo vệ môi trường
Hành động phá hoại môi trường
trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc.
phá rừng, đánh cá bằng mìn, xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cá bằng điện, buôn bán động vật hoang dã.
3 Viết đoạn văn VD: Ở phường em thường có phong
trào trồng cây Đầu xuân, mỗi gia đình đóng góp một chút tiền để mua cây về trồng ở đường phố hay khu vui chơi công cộng thuộc địa phận của phường Việc làm như vậy có ý nghĩa vô cùng
to lớn Những hàng cây xanh mát dọc phố như những nhà máy lọc bụi ngày đêm Chiều chiều, ở các khu vui chơi tấp nập, mọi người được thoải mái vì được sống trong bầu không khí trong lành
Trang 193 Củng cố, dặn dò (5’)
+ Ở địa phương em và khu vực nơi em ở đã có những biện pháp nào để bảo vệ môi trường?
+ Bản thân em cần làm gì để bảo vệ môi trường?
- GV cho HS thấy bản thân trẻ em có quyền sống trong MT trường trong lành và bổn phận của mình cần BVMT…
- Dặn dò: VN chuẩn bị bài Luyện tập về quan hệ từ.
+ Các từ ngữ: rừng ngập mặn, quai đê, phục hồi
+ Hiểu ND: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khôi phục rừng ngập mặn những năm qua; tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ (4-5’): Bài Người gác rừng tí hon
- Gọi 3HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn
bài và TLCH:
+ Bạn nhỏ trong bài là người ntn ? Chi
tiết nào cho em biết điều đó ?
+ Bạn nhỏ trong bài là người thông minh và dũng cảm Những chi tiết cho
em biết điều đó là: thắc mắc khi thấy dấu chân người lớn trong rừng Lần theo dấu chân Phát hiện ra bọn trộm
gỗ thì lén chạy theo đường tắt, gọi điệnthoại báo công an
Chạy đi gọi điện thoại báo công an vềhành động của kẻ xấu Phối hợp vớicác chú công an để bắt bọn trộm gỗ
Trang 20+ Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi.
2 Bài mới
a Giới thiệu bài (1’)
+ Ảnh chụp cảnh gì? (Ảnh chụp rừng ngập mặn)
+ Trồng rừng ngập mặn có tác dụng gì ? (Trồng rừng ngập mặn để chắn bão, chống lởđất, vỡ đê)
GV: - Để bảo vệ đê biển, chống xói lở, chống vỡ đê khi có gió to, bão lớn, đồng bào ven biển đã biết tạo nên một lớp lá chắn đó là trồng rừng ngập mặn Rừng ngập mặn
còn có tác dụng gì ? Các em cùng tìm hiểu qua bài văn Trồng rừng ngập mặn của Phan
Nguyên Hồng
b HD tìm hiểu bài và luyện đọc
- Ghi bảng: nguyên nhân: do chiến
tranh, quai đê lấn biển, làm đầm nuôi
+ Đoạn 1: Trước đây … sóng lớn.
+ Đoạn 2: Mấy năm qua …Cồn Mờ (Nam Định).
+ Đoạn 3: Nhờ phục hồi…bảo vệ rừng chắc đê điều.
* Sửa phát âm: lấn biển, là lá chắn, xói
lở, sóng lớn,…
* Luyện câu:
Nhân dân các địa phương đều phấn khởi / vì rừng ngập mặn phục hồi đã góp phần đáng kể / tăng thêm thu nhập
và /bảo vệ vững chắc đê điều.
* Giải nghĩa từ: Chú giải:
1 Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá
+ Nguyên nhân: do chiến tranh, do quá trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm… làm một phần rừng ngập mặn bị mất đi
+ Hậu quả của việc phá rừng ngập mặn:
lá chắn bảo vệ đê điều không còn, đê điều bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn
Trang 21- Y/c HS đọc nối tiếp bài một lượt.
+ Bài đọc với giọng như thế nào?
- HD đọc diễn cảm đoạn 3
+ Gọi 1 HS đọc đoạn văn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta
+ Các tỉnh: Minh Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, Hà Tĩnh, Nghệ An, Thái Bình, Hải Phòng, Quảng Ninh,…
3 Tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi
+ Rừng ngập mặn được phục hồi đã phát huy tác dụng bảo vệ vững chắc đê biển, tăng thu nhập cho người dân nhờ sản lượng hải sản nhiều, các loài chim nước trở nên phong phú
Ý chính:Bài văn nói lên nguyên nhân
khiến rừng ngập mặn bị tàn phá, thµnh tích khôi phục rừng ngập mặn ở một số tỉnh và tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi.
- Toàn bài đọc với giọng chậm rãi rõ ràng
-Nhấn giọng:thay đổi, nhanh chóng, không còn bị xói lở, lượng cua con, hàng trăm, hàng nghìn đầm cua, hải sản tăng nhiều, phong phú, phấn khởi, tăng thêm thu nhập, bảo vệ vững chắc
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Biết cách thực hiện chia một số thập phân cho một số tự nhiên
- Giải các bài toán có liên quan đến chia một số thập phân cho một số tự nhiên
Trang 22III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra bài cũ (4-5’)
- Gọi 2HS lên bảng làm bài
- GV kiểm tra việc làm BT ở nhà của
HS dưới lớp
- Nhận xét chữa bài
Tính bằng cách thuận tiện nhất:
8,32 × 4 × 25+ HS1:
a Giới thiệu bài (1’)
- GV: Trong tiết học hôm nay các em sẽ học cách thực hiện phép chia một số thập phân cho một số tự nhiên
b HD thực hiện chia một số thập phân cho một số tự nhiên (12’)
b.1 Ví dụ 1
* Hình thành phép tính
- GV nêu bài toán: Một sợi dây dài
8,4m được chia thành 4 đoạn bằng
nhau Hỏi mỗi đoạn dây dài bao
nhiêu mét ?
+ Để biết được mỗi đoạn dây dài bao
nhiêu mét chúng ta phải làm như thế
- GV yêu cầu HS trao đổi để tìm
thương của phép chia 8,4 : 4
+ Vậy 8,4 chia 4 được bao nhiêu
mét?
- HS nghe và tóm tắt bài toán
+ Chúng ta phải thực hiện phép tính chia 8,4 : 4
- 2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi với nhau
để tìm cách chia
8,4m = 84dm
84 404 0
21 (dm) 21dm = 2,1m
- HS nêu : 8,4 : 4 = 2,1m