*Giáo dục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về tấm gương liêm khiết của Bác : Cuộc đời của Bác Hồ sống trong sạch; không ham danh, lợi; không toan tính riêng tư cho bản t[r]
Trang 1Tuần 2 - Tiết 2
Ngày soạn: 24 / 8/2019
Ngày giảng: Lớp 8C: 26 /8/2019; 8A: 27/8; 8B: 28/8
Bài 2
LIÊM KHIẾT
I Mục tiêu bài học.
1 Kiến thức.
- Hiểu thế nào là liêm khiết
- Nêu được một số biểu hiện của liêm khiết
- Hiểu được ý nghĩa của liêm khiết
2 Kỹ năng.
a Kĩ năng bài học:
- Phân biệt được hành vi liêm khiết với tham lam, làm giầu bất chính
- Biết sống liêm khiết, không tham lam
b Kĩ năng sống:
- Kĩ năng xác định giá trị và ý nghĩa của sống liêm khiết
- Kĩ năng phân tích so sánh những biểu hiện liêm khiết và những biểu hiện trái với liêm khiết
- Kĩ năng tư duy phê phán đối với những biểu hiện liêm khiết và không liêm khiết
3 Thái độ
- Kính trọng những người sống liêm khiết; học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về Liêm khiết
- Phê phán những hành vi tham ô, tham nhũng
4 Phát triển năng lực
- Năng lực: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác
*Giáo dục đạo đức:
+ Kính trọng những người sống liêm khiết; phê phán những hành vi tham ô, tham nhũng
+ Biết kính trọng và học tập những người sống trong sạch, không toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, không ham danh vọng, tiền bạc; đồng thời có thái độ phê phán đối với những hành vi tham ô, tham nhũng; sử dụng tiền của, tài sản chung vào mục đích riêng của
cá nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất chính trong xã hội
*Giáo dục PBGDPL: Luật Phòng, chống tham nhũng
*Giáo dục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về tấm gương liêm khiết của Bác : Cuộc đời của Bác Hồ sống trong sạch; không ham danh, lợi; không toan tính riêng tư cho bản thân; khước từ những ưu đãi dành riêng cho Chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân, đất nước
II Chuẩn bị:
- SGK, SGV, tài liệu tham khảo, máy tính, máy chiếu
- Truyện nói về phẩm chất này
III Phương pháp và kĩ thật dạy học:
- PP nghiên cứu trường hợp điển hình, dạy học nhóm, xử lí tình huống, nêu gương, tọa đàm, thuyết trình
Trang 2- KT động não, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’)
? Nêu biểu hiện của tôn trọng lẽ phải ? Bản thân em đã làm gì để thể hiện sự tôn trọng lẽ phải?
-H: Chấp hành tốt mọi quy định nơi mình sống, học tập và làm việc, không nói sai sự thật; không vi phạm đạo đức và pháp luật…
3 Bài mới:
a Giới thiệu bài : ( 1’) Tạo tâm thế, định hướng bài học cho H
GV Kể một câu chuyện ngắn để vào bài: Mạc Đĩnh Chi ( 1284-1361) Quê ở Lam
Sơn- Hải Dương, đỗ trạng nguyên , làm quan to nhưng nhà rất nghèo Có lần vua sai người ban đêm mang vàng đến để trước cửa nhà ông nhằm để thử MĐC Sáng hôm sau
khi vào chầu ông đã mang vàng nộp vào kho Nhà vua ngạc nhiên phán rằng : “ Vàng
ấy là của trời cho thì cớ sao lại ko nhận” MĐC tâu: “ Của cải ko do mồ hôi công sức của mình làm ra thì ko phải là của mình ”.
? Em có suy nghĩ gì về NV MĐC qua mẩu chuyện trên
- HS cho ý kiến - GV dẫn vào bài
b Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV&HS Hoạt động 1:
Lắng nghe, quan sát và tìm hiểu vấn đề
- Mục tiêu: Giúp HS khai thác tình huống, truyện đọc
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu và
giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm
C¸ch tiÕn hµnh:
Gọi 3 HS đọc 3 phần truyện
* Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn đề
sau :5’
- Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì về cách ứng xử của
Ma-ri Quy-Ma-ri, Dương Chấn và của Bác Hồ trong những
câu truyện trên ?
- Nhóm 2: Trong điều kiện hiện nay, theo em, việc
học tập những tấm gương đó có còn phù hợp nữa
không ? Vì sao ?
- Các nhóm thảo luận 5’
- Các nhóm cử nhóm trưởng và thư kí ghi chép lại các
ý kiến cử đại diện lên trình bày
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Giáo viên kết luận:
- Nhóm 1:
+ Phần truyện 1 kể về Ma-ri Quy-ri Bà là người sáng
Nội dung cần đạt
I Đặt vấn đề
- Những cách xử sự đó đều thể hiện cách sống thanh cao, không hám danh, làm việc một cách vô tư có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất
cứ một điều kiện vật chất nào
Trang 3lập ra học thuyết phóng xạ Phát hiện và tìm ra phương
pháp chiết ra các nguyên tố hóa học mới Vui lòng
sống túng thiếu và sẵn sàng giữ qui trình chiết tách
cho ai cần tới, từ chối khoản trợ cấp của chính phủ
Pháp
+ Truyện 2: Kể về Dương Chấn là người không nhận
của hối lộ của cấp dưới
+ Truyện 3: Kể về Bác Hồ cả cuộc đời sống trong
sạch, không hám danh, hám lợi; không toan tính riêng
cho bản thân, khước từ những ưu đãi, chăm lo cho
nhân dân, cho đất nước
GV kết luận: Những cách xử sự đó đều thể hiện cách
sống thanh cao, không hám danh, làm việc một cách
vô tư có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cứ một
điều kiện vật chất nào Họ là những người sống liêm
khiết vì thế sẽ nhận được sự quý trọng của mọi người,
làm cho xã hội trong sạch tốt đẹp hơn
- Nhóm 2:
Trong điều kiện hiện nay lối sống thực dụng chạy
theo đồng tiền có xu hướng ngày càng gia tăng thì việc
học tập những tấm gương đó càng trở nên có ý nghĩa
thiết thực Vì :
+ Giúp mọi người phân biệt được những hành vi thể
hiện sự liêm khiết hoặc không liêm khiết trong cuộc
sống hằng ngày
+ Đồng tình, ủng hộ, quý trọng người liêm khiết, phê
phán những hành vi thiếu liêm khiết: Tham ô, tham
nhũng, hám lợi
+ Giúp mọi người có thói quen và biết tự kiểm tra
hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống
liêm khiết
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học
- Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu khái niệm, biểu hiện
của lao động tự giác, sáng tạo
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu và
giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm
C¸ch tiÕn hµnh:
? Qua phần truyện đọc em cho biết liêm khiết là gì?
HS trả lời.GV kết luận:
? Trái với liêm khiết là gì ?
HS: nhỏ nhen, ích kỷ, hám danh, hám lợi
*GV chia lớp làm 4 nhóm thảo luận: 5’
-Việc học tập những tấm gương đó càng trở nên có ý nghĩa thiết thực
II Bài học
1 Khái niệm:
Trang 4- Nhóm 1,2: Nêu những biểu hiện trái với lối sống
liêm khiết
- Nhóm 3,4: Nêu những biểu hiện sống liêm khiết.
Các nhóm thảo luận.Đại diện nhóm lên trình bày
Học sinh nhận xét :
+ Nhóm 1: tham ô, ăn hối lộ , nhỏ nhen , vụ lợi
+ Nhóm 2: - Không tham lam, không tham ô tiền bạc,
tài sản chung; không nhận hối lộ…
Giáo viên tổng kết
? Sống liêm khiết sẽ có ý nghĩa như thế nào ?
HS trả lời.GV kết luận:
GV liên hệ thực tế cuộc sống hiện nay có hiện tượng
tham ô, tham nhũng ảnh hưởng xấu tới đời sống xã
hội
? Theo em là học sinh có cần phải liêm khiết không?
Muốn trở thành người liêm khiết cần rèn luyện
những đức tính gì ?
HS: - Sống giản dị- Luôn phấn đấu học tập
- Trung thực không gian lận
*Giáo dục học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh về tấm gương liêm khiết của
Bác:
? Vì sao nói Bác Hồ là một tấm gương sáng về đức
tính liêm khiết? Học tập Bác, chúng ta phải làm gì?
-Hs bộc lộ suy nghĩ
GV định hướng giáo dục:
Cuộc đời của Bác Hồ sống trong sạch; không ham
danh, lợi; không toan tính riêng tư cho bản thân;
khước từ những ưu đãi dành riêng cho Chủ tịch
nước để chăm lo cho nhân dân, đất nước
*Giáo dục đạo đức:
+ Kính trọng những người sống liêm khiết; phê
phán những hành vi tham ô, tham nhũng
+ Biết kính trọng và học tập những người sống trong
sạch, không toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, không ham
danh vọng, tiền bạc; đồng thời có thái độ phê phán
đối với những hành vi tham ô, tham nhũng; sử dụng
tiền của, tài sản chung vào mục đích riêng của cá
nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất chính trong xã hội
*Giáo dục PBGDPL: Luật Phòng, chống tham nhũng
Hoạt động 3: Bài tập
-Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức của
- Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen ích kỷ
2 Biểu hiện
- Không tham lam, không tham ô tiền bạc, tài sản chung; không nhận hối lộ…
3 Ý nghĩa:
- Sống liêm khiết làm cho con người thanh thản nhận được sự quý trọng tin cậy của mọi người , góp phần làm cho xã hội trong sạch , tốt đẹp hơn
Trang 5toàn bài HS biết vận dụng những kiến thức đã học
vào giải quyết các tình huống thực tế.
- Thời gian: 5 phút
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu và
giải quyết vấn đề, đàm thoại
- Kĩ thuật: động não, đặt câu hỏi, chia nhóm
C¸ch tiÕn hµnh:
Bài tập 1,2:HS hoạt động cá nhân, trả lời.
GV nhận xét và kết luận:
Bài tập 3:HS hoạt động cá nhân, trả lời.
GV nhận xét và kết luận
Bài tập 4 :
HS hoạt động nhóm-HS các nhóm trình bày
GV chốt
Bài tập 5 ( VN ) sưu tầm câu ca dao , tục ngữ, danh
ngôn về liêm khiết :
Đó cho sạch, rách cho thơm
- Cây ngay không sợ chết đứng
- Giấy rách phải giữ lấy lề.- Của thấy không xin
Của công không giữ-Của rơi không nhặt
III Bài tập.
Bài 1: Đáp án thể hiện tính
không liêm khiết
Chọn: b, d, e Bài 2:
-Tán thành: b, d
- Không tán thành : a,c
Bài tập 3: HS về nhà sưu
tầm một câu chuyện nói về tính liêm khiết
- Đọc tham khảo câu chuyện
“ Lưỡng quốc trạng nguyên”
Bài tập 4:
HS cần rèn luyện ;
- Trung thực , không coi cóp trong giờ kiểm tra
- Làm việc gì cũng phải công tâm
- Tôn trọng nội qui trường lớp
- Biết giúp đỡ người khác
- Luôn đặt lợi ích của tập thể lên trên hết
4 Củng cố (3’)
-Mục tiêu: Củng cố kiến thức toàn bài
-PP nêu vấn đề; KT trình bày
Cho HS đọc truyện “Chọn đằng nào ” trang 27-SGV
? Câu chuyện để lại cho em bài học gì?
-HS trình bày ý kiến cá nhân
5 Hướng dẫn học bài (2’)
- Về nhà các em học bài và trả lời được: Thế nào là liêm khiết ?
+ Biểu hiện của liêm khiết
+ Ý nghĩa của liêm khiết
- Làm bài tập 5
- Đọc và tìm hiểu bài 3: “Tôn trọng người khác”
V Rút kinh nghiệm: