BÀI GIẢNG TUẦN 27 LỚP 5C

Trong lớp chăm chú nghe cô giáo giảng bài tích cực tham gia các hoạt động học tập - Tồn tại : Lớp còn ồn, một số em chưa có ý thức tư giác học bài và làm bài ở nhà, chữ viết của một số e[r]

TUẦN 27

Ngày soạn : 22/03/2019

Ngày dạy : Thứ 2 ngày 25/3/2019

CHÀO CỜ TẬP ĐỌC TRANH LÀNG HỒ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng ca ngợi, tự hào

- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi và biết ơn những nghệ sĩ làng Hồ đã sáng tạo ra những bức tranh dân gian độc đáo (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm bài văn và kĩ năng nói về nét độc đáo của tranh làng Hồ

3 Thái độ

- Tự hào và biết ơn nghệ sĩ nói chung và nghệ sĩ làng Hồ nói riêng

- Hứng thú khi tìm hiểu về tranh dân gian

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ bài đọc

- Máy chiếu, máy tính, Phòng học thông minh

III CÁC HĐ DẠY HỌC:

1 KTBC: 5’

Hội thổi cơm thi ở ĐồngVân

- Mời 2 học sinh đọc nối tiếp 4 đoạn,

trả lời câu hỏi :

? Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân được

bắt nguồn từ đâu ?

- ND bài này muốn nói lên điều gì?

2 Bài mới:

a, Giới thiệu bài: 1’

-Sử dụng máy chiếu giới thiệu

b, Luyện đọc: 12’

- Mời 1 học sinh đọc bài

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Cho hs nối tiếp nhau đọc đoạn lần 1

- Hướng dẫn hs luyện phát âm đúng

- Cho hs nối tiếp nhau đọc đoạn lần 2

- Giúp hs hiểu một số từ ngữ khó trong

bài

- Cho hs luyện đọc theo cặp

- 2 hs đọc và trả lời câu hỏi

- 1 học sinh đọc bài, cả lớp lắng nghe

- Chia 3 đoạn:

Đoạn 1 : Từ đầu …vui tươi.

Đoạn 2 : Yêu mến mái mẹ.

Đoạn 3 : Còn lại

- HS nối tiếp nhau đọc đoạn lần 1

- Hs luyện phát âm đúng : tranh, lợn,chuột, ếch, thuần phác, lợn ráy, khoáy, …

- Cho hs nối tiếp nhau đọc đoạn lần 2.-1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Hs luyện đọc theo cặp

- HS lắng nghe

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc và

đọc diễn cảm : Giọng tươi vui, rành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1+2.

+ Kể tên một số tranh làng Hồ lấy đề

tài từ trong cuộc sống hằng ngày của

làng quê VN?

GV giới thiệu : Làng Hồ là một làng

nghề truyền thống, chuyên vẽ, khắc

tranh dân gian Những nghệ sĩ dân

gian làng Hồ từ bao đời nay đã kế tục

và phát huy truyền thống của làng.

Thiết tha yêu mến quê hương nên tranh

của họ sống động, vui tươi, gắn liền

với cuộc sống hàng ngày của làng quê

Việt Nam.

+ Kỹ thuật tạo màu trong tranh làng Hồ

có gì đặc biệt?

- Cho học sinh đọc lại đoạn 2+3

* Sử dụng PHTM: GV gửi bài cho

* Giáo viên chốt lại : Yêu mến cuộc đời

và quê hương, những nghệ sĩ dân gian

làng Hồ đã tạo nên những bức tranh

có nội dung rất sinh động, vui tươi Kĩ

thuật làm tranh làng Hồ đạt tới mức

tinh tế Các bức tranh thể hiện đậm

- HS làm việc theo nhóm 4 thảo luận làm

và nộp bài+ Tranh lợn ráy có những khoáy âmdương rất có duyên

+ Tranh vẽ đàn gà con tưng bừng như camúa bên gà mái mẹ

+ Kĩ thuật tranh đã đạt tới sự trang trí tinhtế

+ Màu trắng điệp cũng là một màu sángtạo, góp phần làm đa dạng kho tàng musắc của dân tộc trong làng hội hoạ

+ Vì những nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã vẽnhững bức tranh rất đẹp, rất sinh động,lành mạnh, hóm hỉnh, tươi vui

+ Vì họ đã sáng tạo nên kĩ thuật vẽ tranh

và pha màu tinh tế, đặc sắc

+ Vì họ đã đem vào bức tranh những cảnhvật càng ngắm càng thấy đậm đà, hómhỉnh, và tươi vui

nét bản sắc văn hoá Việt Nam Những

người tạo nên các bức tranh đó xứng

đáng với tên gọi trân trọng Những

người nghệ sĩ tạo hình của nhân dân.

- Mời 1 học sinh kể tên một số nghề và

làng nghề truyền thống mà bạn biết

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả

lời câu hỏi : Tìm nội dung bài văn

d, Luyện đọc diễn cảm:(7’)

- Mời 3 học sinh nối tiếp nhau đọc diễn

cảm, mỗi em đọc một đoạn

- Giáo viên đưa bảng phụ đã viết sẵn

đoạn 1cần luyện đọc lên và hướng dẫn

học sinh luyện đọc (đoạn 1) chú ý nhấn

- Mời học sinh nhắc lại nội dung bài

- Vì sao các nghệ sĩ dân gian làng Hồ

đã tạo những bức tranh có nội dung

sinh động, kỹ thuật tinh tế ?

- Giáo dục hs yêu mến những cái đẹp

trong cuộc sống hàng ngày, yêu mến

những người lao động nghẹ thuật vì họ

đã lưu lại những cái đẹp trong cuộc

sống hàng ngày để chúng ta được

chiêm ngắm.

- Dặn các em cần quý trọng văn hoá

truyền thống của dân tộc

- Dệt lụa Vạn Phúc, gốm Bát Tràng, nướcmắm Phú Quốc…

- Nội dung : Ca ngợi những nghệ sĩ dân

gian đã tạo ra những vật phẩm văn hoátruyền thống văn hoá đặc sắc của dân tộc

và nhắn nhủ mọi người hãy biết quý trọng,giữ gìn những nét đẹp cổ truyền của vănhoá dân tộc

- 3 học sinh đọc, tìm giọng đọc

- 1 hs đọc đoạn cần luyện đọc trên bảng

- HS theo dõi, lắng nghe, tìm chỗ ngắtnghỉ, nhấn giọng

- Học sinh luyện đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

- 1 hs nhắc lại

- Vì yêu mến quê hương, nghệ sĩ dân gian

làng Hồ đã tạo những bức tranh có nội dung sinh động, kỹ thuật tinh tế.

- Biết tính vận tốc của chuyển động đều

- Thực hành tính vận tốc theo các đơn vị đo khác nhau

- Cả lớp làm bài tập: 1,2,3

2 Kĩ năng:

-Vận dụng vào giải các bài toán thực tiễn

II Các hoạt động dạy- học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Nêu cách tính Vận tốc? Viết công

Cách 1 : Sau khi tính được vận tốc

chạy của đà điểu là 1050 m/ phút (vì

1 phút = 60 giây) ta tính được vận

tốc đó với đơn vị đo là m/ giây

- Gọi hs nêu cách 2

Cc kĩ năng giải toán về tính vận tốc

Bài 2: HS đọc đề bài và nêu yêu cầu

của bài toán, nói cách tính vận tốc

- Hướng dẫn HS cách viết vào ô

Bài 3: Gọi HS đọc đề bài.

H: Bài cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

Cả lớp làm bài vào vở 1 HS lên bảng làmbài

- Cả lớp nhận xét bài trên bảng

GiảiVận tốc chạy của đà điểu là:

5250 : 5 = 1050 (m/phút) Đáp số: 1050 m/phút

-Hs nêu:1050 : 60 = 17,5 (m/ giây)Cách 2: 5 phút = 300 giây

Bài 3: HS đọc đề bài.

Quãng đường AB dài : 25 km

? Người đó đi quãng đường AB

băng những phương tiện nào ? ?

H: Quãng đường người đó đi bằng

ô tô được tính bằng cách nào?

H: Thời gian đi ô tô là bao nhiêu?

-Nhận xét,

Cc giải toán về tính vận tốc

Bài 4:Gọi HS đọc đề bài

H: Bài cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

bài sau : Quãng đường

Người đi bộ đi : 5km

Đi tiếp bằng ô tô đến B trong : nửa giờVận tốc ô tô: km/giờ ?

- Hai phương tiện : đi bộ và ô tô

- SAB – Sđi bô

- Nửa giờ : 0,5 hay 1/2 giờ

- HS làm bài vào vở.1 HS làm bài vào bảngphụ dán bảng Lớp nhận xét và chữa bài

Bài giảiQuãng đường đi bằng ô tô là:

25 – 5 = 20 (km)T/g người đó đi bằng ô tô là: 0,5 giờ

Vận tốc của ô tô là:

20 : 0,5 = 40 (km/ giờ) Đáp số : 40 km/giờ

Bài 4: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề.

Ca nô đi từ 6 giờ 30 phút đến 7 giờ 45 phút: 30km

Vận tốc của ca nô : km/giờ ?

HS tự làm bài, 1 HS lên bảng làm bài Lớp nhận xét và chữa bài

GiảiThời gian đi của ca- nô là:

7giờ45phút – 6giờ 30phút = 1giờ 15phút

1 giờ 15 phút = 1,25 giờVận tốc của ca- nô là:

30 : 1,25 = 24 (km/giờ) Đáp số : 24 km/giờ-Hs lắng nghe

- GV: Bảng phụ

III CÁC HĐ DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ: 5’

H: bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

H: Tại sao lại lấy 42,5  4 ?

H: Từ cách làm trên để tính quãng

đường ô tô đi được làm thế nào?

- GV cho HS viết công thức tính

quãng đường khi biết vận tốc và thời

gian

s = v  t Bài toán 2:

GV nêu đề toán và tóm tắt

- Gọi HS đọc đề bài toán

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã

học để giải bài toán

- GV nhấn mạnh cho HS hiểu : Nếu

đơn vị đo vận tốc là km/ giờ thời gian

tính theo đơn vị đo là giờ thì quãng

đường tính theo đơn vị đo là

ki-lô-mét

2.3 Hướng dẫn học sinh làm bài tập

Bài 1: Gọi HS đọc đề bài.

- H: Nêu công thức và cách tính quãng

HS nhận xét bài của bạn trên bảng

- Lấy vận tốc nhân với thời gian

s = v  t

Bài toán 2:

- 1 HS trung bình lên bảng làm, lớp làmvào vở nháp

- Lớp nhận xét bài trên bảng

Giải

2 giờ 30 phút = 2,5 giờQuãng đường người đó đi được là:

12 2,5 = 30 ( km) Đáp số: 30 km

-Nhận xét,

Cc giải toán về tính quãng đường

Bài 2: Gọi HS đọc đề bài

H: Em có nhận xét gì về số đo thời

gian và vận tốc trong bài tập này?

H: Vậy ta phải làm thế nào?

- Cho HS làm bài vào vở, gọi 1 HS

lên bảng làm bài vào bảng phụ HS có

thể làm bằng một trong hai cách

-Nhận xét,

Cc giải toán về tính quãng đường

Bài 3: HS đọc đề bài.

H: bài toán cho biết gì?

H: Bài toán yêu cầu tìm gì?

Cc giải toán về tính quãng đường

3 Củng cố - Dặn dò: 3’

- Gọi HS nêu cách tính và công thức

tính quãng đường

- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị

bài sau: Luyện tập

Thời gian : 3 giờQuãng đường ca nô đi: .km ?

-Đổi 15 phút ra giờ hoặc đổi vận tốc rakm/ phút

-HS làm bài vào vở 1 HS làm bài vàobảng phụ

12,6 × 0,25 = 3,15 (km)

Đáp số: 3, 15 km

Bài 3: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề

Một xe máy đi từ A lúc : 8giờ 30 phút Đến

B lúc : 11 giờVận tốc : 42km/giờQuãng đường AB : … km ?

- HS làm bài vào vở 1 HS làm vào bảngphụ

GiảiThời gian đi hết quãng đường AB là:11giờ – 8giờ 20phút = 2giờ 40phútĐổi 2giờ 40phút = 2 3

2

giờ = 3

8

giờQuãng đường AB dài là :

42 × 3

8

= 112 (km) Đáp số : 112 km

-Hs nêu

s = v x t

-Hs lắng nghe

- Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ năng kể, nghe, nhận xét bạn kể chuyện

3.Thái độ : Yêu môn học

* GD học sinh truyền thống tôn sư trọng đạo.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh truyện

III CÁC HĐ DẠY HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ:5’

- Kiểm tra 2 học sinh

- Giáo viên nhận xét

2.Bài mới

- Giới thiệu bài : 1’

* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu

cầu 7’

- Cho học sinh đọc 2 đề bài giáo viên

ghi trên bảng lớp

- Giáo viên dùng phấn màu gạch dưới

những từ ngữ quan trọng trong đề bài

- Cho học sinh đọc gợi ý trong sách giáo

- Cho từng cặp học sinh dựa vào dàn ý

đã lập, kể cho nhau nghe câu chuyện

của mình, cùng trao đổi về ý nghĩa

b.Cho học sinh thi kể trước lớp.10’

- Đại diện các nhóm thi kể Mỗi em kể

- 2 học sinh lần lượt kể một câu chuyệnđược nghe hoặc được đọc về truyền thốnghiếu học hoặc truyền thống đoàn kết củadân tộc

Chọn một trong hai đề sau:

- Đề 1: Kể một câu chuyện mà em biết

trong cuộc sống nói lên truyền thống tôn

sư trọng đạo của người Việt Nam ta

Đề 2: Kể một kỉ niệm về thầy giáo hoặc cô

giáo của em , qua sự thể hiện lòng biết ơncủa em với thầy cô

- 2 học sinh lần lượt đọc gợi ý trong sáchgiáo khoa

- Học sinh giới thiệu tên câu chuyện mình

sẽ kể

- Học sinh lập dàn ý của câu chuyện

- Học sinh kể chuyện và nêu ý nghĩa câuchuyện

- Từng cặp học sinh dựa vào dàn ý đã lập,

kể cho nhau nghe câu chuyện của mình,cùng trao đổi về ý nghĩa

xong sẽ trình bày ý nghĩa câu chuyện.

- Giáo viên nhận xét và khen những học

sinh có câu chuyện hay, kể hấp dẫn, nêu

đúng ý nghĩa của câu chuyện

3 Củng cố-dặn dò (3’)

- Gọi hs có câu chuyện hay kể cho cả

lớp nghe

- Dặn học sinh về nhà kể lại câu chuyện

cho người thân nghe, xem trước bài sau

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Đại diện các nhóm thi kể Mỗi em kểxong sẽ trình bày ý nghĩa câu chuyện

- HS lắng nghe

-KHOA HỌC TIẾT 53: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng

dự trữ

- Nêu được quá trình hạt mọc thành cây

- Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt ở nhà và nêu được điều kiện nảy mầm của hạt

- Nêu được quá trình phát triển thành cây của hạt

- UDCNTT , giấy nhớ, cây con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4-5’)

+ Noãn phát triển thành hạt, bầu phát triển thành quả

3 Bài mới

a Giới thiệu bài (1’)

GV: Có rất nhiều cây con mọc lên từ hạt, nhưng em có biết nhờ đâu mà hạt

mọc thành cây không? Bài hôm nay sẽ giúp em trả lời thắc mắc đó

b Hoạt động 1: Cấu tạo của hạt (12’): Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột

- Chia HS thành nhóm và thực hiện theo yêu cầu

Bước 1: Tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề của toàn bài học:

Giáo viên cho học sinh xem ảnh về một loài cây Hỏi: Cây này là cây gì? (Cây đậu)

- Cây đậu mọc lên từ đâu? (Hạt)

- Trong hạt đậu có gì?

Bước 2 : Trình bày ý kiến ban đầu của học sinh

- Học sinh làm việc cá nhân: ghi lại những hiểu biết của mình về cấu tạo của hạt vào vở thí nghiệm bằng cách viết hoặc vẽ …

Bước 3: Đề xuất các câu hỏi

- Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạo của hạt đậu

- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhóm (nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học) :

1 Trong hạt có nước hay không?

2 Trong hạt có nhiều rễ không?

3 Có phải trong hạt có nhiều lá không?

4 Có phải trong hạt có cây con không?

……

Bước 4: Đề xuất các phương án thí nghiệm nghiên cứu

- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề xuất các phương án thí nghiệm, nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3:

1 Trong hạt có nước hay không?

2 Trong hạt có nhiều rễ không?

3 Có phải trong hạt có nhiều lá không?

4 Có phải trong hạt có cây con không?

- Các nhóm lần lượt làm các thí nghiệm tách đôi hạt đậu để trả lời các câu hỏi trên

Bước 5: Kết luận, rút ra kiến thức:

- Học sinh kết luận về cấu tạo của hạt đậu

- Học sinh vẽ và mô tả lại cấu tạo của hạt sau khi tách vào vở thí nghiệm

- Học sinh so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không

- Học sinh nhắc lại cấu tạo của hạt

c Hoạt động 2: Quá trình phát triển

thành cây con của hạt (7- 8’)

* Mục tiêu: HS biết được quá trình phát

triển thành cây con của hạt

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm 3

- Quan sát hình 7 SGK và nói về sự phát

triển của hạt mướp từ khi được gieo

xuống đến khi mọc thành cây ra hoa kết

quả?

- Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả

- HS đọc: Mỗi thông tin trong khung chữ dưới đây ứng với hình nào?

- HS thực hiện yêu cầu theo hướng dẫn

- Đại diện 3 cặp trình bày trước lớp (Kết hợp chỉ hình minh họa)

d Hoạt động 3: Điều kiện nảy mầm

- Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển nhóm

mình làm việc theo gợi ý:

+ Yêu cầu từng HS giới thiệu kết quả

gieo hạt của mình

+ Cho HS trao đổi kinh nghiệm

- Cho HS nêu điều kiện nảy mầm của hạt

- Yêu cầu HS chọn ra những hạt nảy mầm

tốt để giới thiệu với cả lớp

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả

- Tuyên dương nhóm có nhiều HS gieo

hạt thành công

* GV đưa ra 4 cốc ươm hạt có ghi rõ các

điều kiện ươm hạt

- Yêu cầu 2HS lên bảng lần lượt quan sát

4 cốc và nêu nhận xét về sự phát triển của

hạt trong từng cốc

- Yêu cầu học sinh: qua kết quả thực

hành, nêu điều kiện nảy mầm của hạt

*Kết luận: Hạt nảy mầm được khi có độ

ẩm, nhiệt độ phù hợp (không quá lạnh

hoặc quá nóng) ngoài ra cần lưu ý chọn

những hạt giống tốt

mặt đất với 2 lá mầm

- Hình c: Hai lá mầm chưa rụng cây

đã bắt đầu đâm chồi, mọc thêm nhiều lá mới

- Hình d: Cây mướp bắt đầu ra hoa kết quả

- Hình e: Cây mướp phát triển mạnh, quả mướp lớn dần đến độ thuhoạch

- Hình g: Quả mướp già không thể

ăn được, bổ dọc quả mướp ta thấy trong ruột có nhiều hạt

- Hình h: Quả mướp già vỏ chuyển màu nâu xỉn, bóc lớp xơ mướp ta cóthể lấy hạt đem gieo trồng

- HS thực hiện theo yêu cầu

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình làm việc theo gợi ý:

+ Từng HS giới thiệu kết quả gieo hạt của mình

+Trao đổi kinh nghiệm

- Nêu điều kiện nảy mầm của hạt

- Chọn ra những hạt nảy mầm tốt đểgiới thiệu với cả lớp

- HS trình bày kết quả

- 2HS lên bảng lần lượt quan sát 4 cốc và nêu nhận xét về sự phát triển của hạt trong từng cốc

- Qua kết quả thực hành, nêu điều kiện nảy mầm của hạt: Hạt nảy mầm được khi có độ ẩm, nhiệt độ phù hợp

4 Củng cố, dặn dò (2’)

+ Hạt gồm những bộ phận nào?

+ Nêu những điều kiện nảy mầm của hạt?

- Dặn dò: Tìm hiểu về việc trồng cây của gia đình hoặc của người dân địa phương

- GV nhận xét tiết học; nhắc chuẩn bị bài sau: “Cây con có thể mọc lên từ một

1 Kiến thức : - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ về Truyền thống trong những câu tục

ngữ, ca dao quen thuộc theo yêu cầu của (BT 1) ; điền đúng tiếng vào ô trống từ gợi ýcủa những câu ca dao, tục ngữ (BT 2)

- Học sinh học tốt thuộc một số câu tục ngữ, ca dao trong BT 1, 2

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ năng hệ thống hoá vốn từ về Truyền thống trong những

câu tục ngữ, ca dao quen thuộc theo yêu cầu của (BT 1) ; điền đúng tiếng vào ô trống

từ gợi ý của những câu ca dao, tục ngữ (BT 2)

3.Thái độ : Yêu môn học

*GDHS quyền được giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo Bổn phận phải biết

ơn kính trọng thầy cô giáo.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Từ điển thành ngữ và tục ngữ Việt Nam, ca dao, dân ca Việt Nam (nếu có)

- Bút dạ và một vài tờ giấy khổ to

- Máy chiếu, máy tính

III CÁC HĐ DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ: 5’

- Mời 3 học sinh lần lượt đọc đoạn

văn ngắn viết về tấm gương hiếu học,

có thể sử dụng biện pháp thay thế để

liên kết câu

2 Bài mới:

a, Giới thiệu bài 1’

b, Hướng dẫn học sinh làm bài tập

+ Với nội dung ở mỗi dòng, em hãy

tìm một cu tục ngữ hoặc ca dao minh

hoạ cho mỗi truyền thống

- GV cho hs thảo luận theo cặp, phát

- Học sinh lần lượt đọc đoạn văn ngắn viết

về tấm gương hiếu học, có thể sử dụngbiện pháp thay thế để liên kết câu

- Học sinh lắng nghe

Bài 1

- 1 học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thànhtiếng

- Học sinh làm bài theo cặp Cho học sinhtrình bày kết quả

VD:

a Yêu nước

- Giặc đến nhà đàn bà cũng đánh

- Con ơi ,con ngủ cho lành

Để mẹ gánh nước rửa bành con voi

Muốn coi lên núi mà coiCoi bà Triệu Ấu cưỡi voi đánh cồng

phiếu, bút dạ cho 2 nhóm trình bày.

Bài tập 2 ( ƯDCNTT)

Cho học sinh đọc toàn bài tập 2

- Giáo viên giao việc:

+ Mỗi em đọc lại yêu cầu cảu bài tập

2

+ Tìm những chỗ còn thiếu điền vào

chỗ còn trống trong các câu đã cho

+ Điền những tiếng còn thiếu vừa tìm

được vào các ô trống theo hàng

ngang Mỗi ô vuông điền một con

chữ

- Gọi hs trình bày, gv nhận xét, kết

luận

3 Củng cố-dặn dò 5’

- Em hãy nêu một vài câu ca dao tục

ngữ nói về lòng yêu nước, tinh thần

đoàn kết của nhân dân ta ?

*GDHS quyền được giáo dục truyền

thống tôn sư trọng đạo Bổn phận

phải biết ơn kính trọng thầy cô giáo.

b Lao động cần cù

- Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ

- Có công mài sắt có ngày lên kim

- Có làm thì mới có ănKhông dưng ai dễ đem phần cho ai

- Trên đồng cạn dưới đồng sâuChồng cày, vợ cấy, con trâu đi bừa

c Đoàn kết

- Khôn ngoan đối đáp người ngoài

Gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau

- Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

- Bầu ơi thương lấy bí cùngTuy rằng khác giống nhưng chung mộtgiàn

- Nhiễu điều phủ lấy giá gươngNgười trong một nước phải thương nhaucùng

- Học sinh đọc to, lớp đọc thầm theo

- Các nhóm làm bài, học sinh trình bày kếtquả

*Các chữ cần điền vào các dòng ngang là:

1- cầu kiều 9- lạch nào 2- khác giống 10-vững như cây 3- núi ngồi 11-nhớ thương 4- xe nghiêng 12-thì nên 5- thương nhau 13-ăn gạo 6- cá ươn 14-uốn cây 7- nhớ kẻ cho 15-cơ đồ

8- nước còn 16-nhà có nóc

* Dòng chữ được tạo thành theo hình chữ

S là : Uống nước nhớ nguồn.

- Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu mỗi học sinh về nhà học

thuộc thuộc ít nhất 10 câu tục ngữ, ca

dao trong bài tập 1; 2 đã làm

ĐẠO ĐỨC

EM YÊU HOÀ BÌNH (T2)

I MỤC TIÊU

1 Học xong bài này HS biết :

- Nêu được những điều tốt đẹp do hoà bình đem lại cho trẻ em

- Nêu được các biểu hiện của hoà bình trong cuộc sống hàng ngày

- Yêu hoà bình, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình phù hợp với khảnăng do nhà trường, địa phương tổ chức

- Biết được ý nghĩa của hoà bình

- Biết trẻ em có quyền được sống trong hoà

- Giảm tải bài tập 4

* GDHS: Có trách nhiệm trách nhiệm tham gia các hoạt động gìn giữ và bảo vệ hòa bình phù hợp với khả năng của mình

2 Kĩ năng sống được giáo dục trong bài.

- Kĩ năng xác định giá trị (nhận thức được giá trị của hòa bình, yêu hòa bình)

Em yêu hoà bình (tiết 1)

- Nêu các hoạt động em có thể tham gia để

góp phần bảo vệ hoà bình?

- Mời 1 học sinh đọc ghi nhớ

2 Bài mới

- Giới thiệu bài: 1’

HĐ 1: Xem các tranh, ảnh, bài báo về

hoạt động bảo vệ hoà bình.5’

( Sử dụng máy chiếu- PHTM)

- YC từng nhóm giới thiệu trước lớp tranh

ảnh, bài báo về các hoạt động bảo vệ hoà

bình, chống chiến tranh mà các em đã sưu

tầm được

- GV giới thiệu thêm 1 số hình ảnh

- HS nêu (như bt3)

- 1 Học sinh đọc ghi nhớ

- Từng nhóm giới thiệu trước lớp

- Quan sát và nghe gv giới thiệu

 Kết luận:

+ Để bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh,

thiếu nhi và nhân dân ta cũng như các nước

đã tiến hành nhiều hoạt động.

+ Chúng ta cần tích cực tham gia vào các

hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến

tranh do nhà trường, địa phương tổ chức.

Hoạt động 2: Vẽ “Cây hoà bình” 10’

- GV chia nhóm 4 và hướng dẫn các nhóm

vẽ cây hoà bình ra giấy to Cây gồm:

+ Rễ cây là các hoạt động bảo vệ hoà bình,

chống chiến tranh, là các việc làm, các cách

ứng xử thể hiện tinh thần hoà bình trong

sinh hoạt cũng như trong cách ứng xử hàng

ngày

+ Hoa, quả, lá cây là những điều tốt đẹp mà

hoà bình đã mang lại cho trẻ em nói riêng và

mọi người nói chung

- GV nhận xét, khen các tranh vẽ của học

sinh  Kết luận: Hoà bình mang lại cuộc

sống ấm no, hạnh phúc cho trẻ em và mọi

người Song để có được hoà bình, mỗi

người, mỗi trẻ em chúng ta cần phải thể

hiện tinh thần hoà bình trong cách sống và

- Cho các nhóm treo tranh và giới thiệu

tranh vẽ theo chủ đề em yêu hòa bình của

mình trước lớp

* Thi hát, kể chuyện , đọc thơ… 6’

- YC trình bày các bài thơ, bài hát, tiểu

phẩm …về chủ đề yêu hoà bình

- Nhận xét tuyên dương

3 Củng cố -Dặn dò: 3’

- GDHS: Biết được ý nghĩa của hoà bình

Biết trẻ em có quyền được sống trong hoà

bình và có trách nhiệm tham gia các hoạt

động bảo vệ hoà bình phù hợp với khả năng

- Học sinh treo tranh và giới thiệutranh trước lớp

- Các nhóm khác nêu câu hỏi hoặc bình luận

-Trình bày các bài thơ, bài hát, tiểuphẩm …về chủ đề yêu hoà bình.-Hs lắng nghe

-Ngày soạn : 24/3/2019

Ngày dạy : Thứ 4 ngày 27/3/2019

TẬP ĐỌC ĐẤT NƯỚC

- Giáo dục hs biết cố gắng học tập để sau này giúp ích cho đất nước

*GDHS: quyền được giáo dục về truyền thống lao động ần cù và đấu tranh anh dũng của dân tộc.

- Điều chỉnh nội dung các câu hỏi trong phần tìm hiểu bài.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Máy chiếu, máy tính

III CÁC HĐ DẠY HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ: 5’

- Mời 3 học sinh lần lượt đọc bài

Tranh làng Hồ và trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể tên một số bức tranh làng

Hồ lấy đề tài trong cuộc sống hằng

ngày của làng quê Việt Nam

+ Kĩ thuật tạo màu của tranh làng Hồ

- Mời 1 học sinh đọc bài thơ

- Giáo viên đưa tranh minh hoạ lên và

giới thiệu về tranh bằng câu hỏi: Em

thấy gì qua bức tranh?

+ Tranh vẽ đàn gà con tưng bừng như camúa bên gà mái mẹ

+ Kĩ thuật tranh đã đạt tới sự trang trí tinhtế

+ Màu trắng điệp cũng là một màu sángtạo, góp phần làm đa dạng kho tàng musắc của dân tộc trong làng hội hoạ

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc bài thơ

- Học sinh quan sát tranh, nêu nội dung:cảnh đất nước hiền hoà hiện lên

- 5 học sinh nối tiếp đọc bài lần 1

- Yc học sinh luyện đọc những từ ngữ

dễ đọc sai

- Mời 5 học sinh nối tiếp đọc bài lần 2

- Giúp hs hiểu nghĩa một số từ ngữ

Sáng mát trong / như sáng năm xưa.

- Mời 1 học sinh đọc cả bài

2.3.Tìm hiểu bài: 10-12’

* Khổ 1+2:

- Mời một học sinh đọc thành tiếng,

lớp đọc thầm

+ “Những ngày thu đẹp và buồn được

tả trong khổ thơ nào ?

- Giáo viên : Đây là 2 khổ thơ viết về

mùa thu Hà Nội năm xưa - năm những

người con của thủ đô Hà Nội - Thăng

Long - Đông Đô lên đường đi kháng

thiên nhiên, đất trời trong mùa thu

thắng lợi của cuộc kháng chiến?

* Khổ 4+5:

- Mời 1 học sinh đọc thành tiếng, lớp

đọc thầm

+ Nêu một, hai câu thơ nói lên lòng tự

hào về đất nước tự do và truyền thống

- Đất nước trong mùa thu mới rất đẹp:

Rừng tre phấp phới, trời thu thay o mới, trời thu trong biếc.

- Đất nước rất vui: Rừng tre phấp phới, trong biếc nói cười thiết tha.

- BP nhân hoá: đất trời thay áo, nói cười;

thể hiện niềm vui phấp phới, rộn ràng củathiên nhiên, đất trời trong mùa thu thắnglợi của cuộc kháng chiến

- Học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thầm,trả lời câu hỏi

- Những hình ảnh thể hiện lòng tự hào vềtruyền thống bất khuất của dân tộc ta:

“Nước chúng ta,nước của những người

bất khuất của dân tộc trong khổ thơ

- Mời 3 học sinh nối tiếp nhau đọc

diễn cảm bài thơ

- Giáo viên đưa bảng phụ chép sẵn 2

khổ thơ 3; 4 lên và hướng dẫn học

sinh đọc

- YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi

đọc

- Cho học sinh nhẩm đọc thuộc lòng

- Mời một số học sinh thi đọc

- Giáo viên nhận xét - khen những học

sinh học thuộc đọc hay

3 Củng cố 5’

- Mời học sinh nhắc lại nội dung chính

của bài?

- Em có cảm nghĩ gì qua bài thơ này?

- Giáo dục hs chăm học, chịu khó rèn

luyện bản thân để trở thành những

người tốt cũng là góp phần yêu nước

-Dặn học sinh về nh tiếp tục học thuộc

lòng bài thơ

chưa bao giờ khuất (những người dũngcảm, chưa bao giờ chịu khuất phục/ nhữngngười bất tử sống mãi với thời gian); quahình ảnh: Đêm đêm rì rầm trong tiếng đất.Những buổi ngày xưa vọng nói về (tiếngcủa ông cha từ nghìn năm lịch sử vọng vềnhắn nhủ cháu con)

Những buổi ngày xưa vọng nói về”

*Nội dung: Bài thơ thể hiện niêm vui Niềm tự hào về đất nước tự do, tình yêu tha thiết của tác giả đối với đất nước, với truyền thống bất khuất của dân tộc.

Gọi hs lên bảng nêu quy tắc và viết

công thức tính quãng đường

Cc kĩ năng tính quãng đường

Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài

H: bài toán cho biết gì?

H: Bài toán yêu cầu tìm gì?

* GV đánh giá: Với những dạng bài này

(thì có hai cách đổi đơn vị) ta phải chọn

cách nào cho kết quả chính xác và

nhanh nhất

- GV nhận xét

Cc giải toán về tính quãng đường

Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài

H: bài toán cho biết gì?

H: Bài toán yêu cầu tìm gì?

+ Gọi 1 HS lên bảng, cho HS ở lớp làm

vở

+ Nhận xét gì về đơn vị đo thời gian

trong số đo thời gian và trong số đo vận

tốc? Cách đổi?

- GV nhận xét và

- Hs lên bảng trả lời

Bài 1: Tính độ dài quãng đường với đơn

vị là km rồi viết vào ô trống

+ HS ở lớp làm vào vở, không cần kẻbảng

Bài 2: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề

- Ô tô đi từ A lúc 7 giờ 30 phút đến B lúc 12 giờ 15 phút

- Vận tốc: 46km/giờ

Độ dài quãng đường AB: … km ?+ HS ở lớp làm vở, 1 HS làm bảng+ HS nhận xét, chữa bài

GiảiThời gian ôtô đi hết quãng đường là:12giờ 15phút – 7giờ 30phút = 4giờ45phút Đổi 4giờ 45phút = 4,75 giờQuãng đường AB dài là:

46 × 4,75 = 218,5 ( km)

Đáp số: 218,5 km

Bài 3: HS đọc đề bài, tìm hiểu đề

- Ong mật bay với vận tốc : 8km/giờBay : 15 phút

Quãng đường : km ?+ 1 HS lên bảng, HS ở lớp làm vở -HS tự nêu

GiảiĐổi 15 phút = 4

1

giờQuãng đường bay được của ong mật là: